第一篇：喜泉學區(qū)高效課堂建設總結

常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色

——2013年喜泉學區(qū)高效課堂建設工作總結 為全面提升教師隊伍的教學水平，推進教學改革，探索適合學校實際的新型課堂模式，提高課堂教學效率，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學區(qū)堅持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學策略研究為導引，大力創(chuàng)建高效課堂。

注重教學常規(guī)管理，樹立質(zhì)量立身意識

教學常規(guī)是學校教育教學的方向和依據(jù)，是教師教學活動的基礎，也是提高教學質(zhì)量的保證，學區(qū)按照《白銀市普通中小學教學常規(guī)》的要求，堅持不懈抓學校教學常規(guī)。以“規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，大力提高教學質(zhì)量”為主題，以“五認真”的落實為抓手，以課堂教學為主陣地，大力開展四項活動：一為適應課改形式的需要，推進課改的實施，開展“學課標，促改革”活動。二教師在教學中要不斷總結經(jīng)驗、尋找差距，才能提高教學質(zhì)量與效率，開展“教學反思”活動（反思領導是否一心一意抓起教學；反思學校教學管理制度是否健全、科學、規(guī)范，能否嚴格執(zhí)行；反思教師教學過程是否合理有效；反思教學評價體系是否完善；反思學校、教師、學生發(fā)展需求如何）。三為了把課堂質(zhì)量落實到每一位教師身上，開展“上好每一節(jié)課”活動（要訓練新任教師功底，上好“匯報課”和能力過關“達標課”；要培養(yǎng)青年教師教學能力，上好“成果展示課”；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課”；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學校內(nèi)部“傳幫帶”培養(yǎng)制度，上好“指導課”；要落實教研員職責，深入基層，聽好常規(guī)課，組織開展校本培訓、同課異構、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學視導 活動，上好“教學報告”課）。四加強對教學業(yè)務的檢查和指導，促進學校的教學管理更加科學、規(guī)范、精細、有效，開展“走進學校，走進課堂”活動。學區(qū)本著“學區(qū)領導包校，督查務實常態(tài)化；平時專項督查，通報客觀及時化；定期集中評估，跟蹤管理實效化；學期定位獎懲，整改落實到位化”的督查原則，突出“七查七看”（查學校教學管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；查學校各類課程是否開齊開全，看各課教學任務落實是否到位；查教師備課是否實行個體與集體相結合，看教案書寫要求是否到位；查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當，看組織教學是否到位；查學生作業(yè)、考試量是否符合國家有關規(guī)定，看教師的批改、批閱是否到位；查教學評價是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評價的導向性作用發(fā)揮是否到位；查校本教研是否得到有效開展，看教研引領教學的意識、氛圍、效果是否到位），實行常規(guī)檢查考評制度，采取過程與終結評價相結合、上級檢查與群眾評議相結合的辦法，建立教學管理的長效機制。每學期初、末，學區(qū)人員深入學校及時檢查督導開學教學情況和期末復習工作； 4月對六年級全員教師進行聽課，加強畢業(yè)班教學工作督查； 5月和12月，組織各校校長深入各校進行過程性的督評，做到有安排、有檢查、有記錄、有反饋、有評價，有力推進了各校規(guī)范化的進程，促進學校管理上臺階。

深入教學研究，著力打造高效課堂

學區(qū)把創(chuàng)建高效課堂作為學校工作的重中之重，以促進學生和教師的發(fā)展為根本，以最大限度提高課堂教學效益為重點，以優(yōu)化教師教學方式與學生的學習方式為切入點，以教學研究為抓手，突顯“減輕負擔、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標，強化“有效自學、合理引導、變式訓練、當堂檢測”的教學思想，強調(diào)三類問題：一是“三個不能丟”。課本不能丟，雙基不能丟，學校辦學特色及教師個人教學特長不能 丟，實實在在上課、放心大膽訓練。二是“三個必須變”。講法必須變（該講則講，講到學生疑難處，精講講到點子上），學法必須變（提前學，主動想，務實練），評價必須變（教師業(yè)務學習要針對課堂教學細節(jié)做反思，課堂教學要針對成績提高和重復性作業(yè)減少想路子，教研活動要針對集體磨課和創(chuàng)設學校特色教案做文章）。三是“五個基本點”。高效課堂是學校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺；高效課堂是自己做出來的，不是一味模仿出來的，更不是等出來的；高效課堂建設在點上突破更有效（能人與實驗班有機結合，教學活動精細化；某一個科目、某一些項目、教師的某一個教學環(huán)節(jié)上求突破）；低起點、緩坡度、穩(wěn)步子、主動學、變式練、當堂清；校長出點子，中層寫方子，教師創(chuàng)路子，成績結果子，檔案照鏡子。深入開展“觀摩學習”、“上聯(lián)下帶”、“校本教研”、“課題研究”、“教學視導”、“學科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評比”等教研活動，整合資源，改革傳統(tǒng)，發(fā)展長處，形成風格，總結經(jīng)驗、整體推進。實施“強要害、強弱處、強課堂、強反思”的“四強”措施，打造窗口學校，陳莊小學著力追求高效務實的教研，學習心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學緊扣“預學、精講、巧練、檢測”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學科帶頭人的引領作用，在點上尋找突破口；興泉小學緊緊圍繞“中高年級學案導學，低年級情景教學”的模式創(chuàng)建高效課堂，其他各校創(chuàng)建高效課堂要充分借鑒窗口學校成功經(jīng)驗，求實求穩(wěn)，不搞一刀切、大躍進，小班額教學策略以個體談話、作業(yè)面批、當堂檢測、家校一體、多渠道創(chuàng)設社會和家庭及學校立體對話為主。

觀摩學習——創(chuàng)建高效課堂的基點

每一位教師的成長從青澀到成熟，都要經(jīng)過不斷地觀察和效仿。名校、名師的成長歷程與教學經(jīng)驗，無疑是引領教 師教學策略研究學習的綠色通道。對此，喜泉學區(qū)主要從觀摩學習名校先進經(jīng)驗和名師精品課堂起步。

選派中小學多名教師赴蘭州參加“山東杜郎口模式”教學法整體觀摩會和小學名師經(jīng)典課堂展示研討會；組織部分校領導及骨干教師赴蘭州參加李鎮(zhèn)西教學思想報告會、赴山西太原高效課堂建設交流學習、赴湖南著名中小學校園文化建設學校管理考察學習、赴重慶著名小學內(nèi)涵發(fā)展與辦學特色觀摩學習。培訓結束，積極組織教師觀看光碟、聆聽培訓教師觀摩學習心得匯報，牢固樹立“不斷學習、完善自我，質(zhì)量立身、專業(yè)成長，加強合作、和諧發(fā)展，立足實際、創(chuàng)新方法，走近名師、走向成功”的思想，著力用先進的教育教學理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教育教學改革的水平和能力。

上聯(lián)下帶——創(chuàng)建高效課堂的平臺

學區(qū)本著“學習城區(qū)學校提升水平，幫扶薄弱學校共同發(fā)展”的思路，著力構建教師課堂教學交流的平臺，全面開展“上聯(lián)下帶，整體推進”的教學交流活動。陳莊中學、喜泉中學與縣三中、四中結對，陳莊小學、余梁小學與縣一小對接，南灘小學、新民小學、與縣二小掛靠，北灘小學、尚壩小學與縣四小合作，興泉小學、喜集水小學、三塘小學與縣實驗小學聯(lián)手，通過請進來、走出去方式，同課異構交流學習，探究課堂教學的實效性。今年5月和10月，各校掀起教學交流活動的熱潮，先后有30多名教師登臺執(zhí)教。“城鄉(xiāng)對接”教學研討活動改變了學校長期形成的課堂教學模式，拓寬了教師教學思路，改變了教學方法，鍛煉了教師隊伍，增強了團隊合作互助意識，課堂充滿活力。

校本教研——創(chuàng)建高效課堂的內(nèi)核

為進一步加強高效課堂建設，學區(qū)圍繞學校教育教學熱點難點問題，開展主題式教研活動，全面推行“一課三研修” 教研模式。各校成立研修小組，將課前、課中、課后連為一體進行系統(tǒng)研究。課前，確立研修主題，圍繞主題進行文獻調(diào)研并組織教師培訓學習，確定授課教師及課題，集體進行備課研修；課中，授課教師上課，其他教師觀課，觀課圍繞研修主題分配任務，注重學生課堂學習狀態(tài)及學習結果；課后，上課教師說課，集體議課，議課時重“證據(jù)”，圍繞主題深入探討，主要討論通過教學，學生學到了什么，學習過程中的成功之處和失敗之處有哪些，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學評價中“以教為主”向課例研修中“以學論教” 轉變，完成此輪研修后撰寫課例研修報告，進行總結反思、改進提升、借鑒推廣。

教學視導——創(chuàng)建高效課堂的保障

為了強化學校教育教學常規(guī)管理，積極推進高效課堂建設，深化課程改革。每學期，學區(qū)特邀縣教育督導室和教研室人員深入中小學，通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式，對我學區(qū)各科任教師所教學科進行了全方位教育教學視導，并及時召開高效課堂建設推進會，研究解決學校教育教學實踐中最突出的問題，探討教育教學管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推薦先進經(jīng)驗。學區(qū)還采用“6+1”模式對教師常態(tài)課堂進行巡診調(diào)研。“6+1”調(diào)研模式即“六項課堂調(diào)研檢測點”（導入新課、問題設計、教師主導、學生答疑、歸納拓展、作業(yè)設置）和“一個課堂教學策略實施亮點”。在巡診調(diào)研過程中，學區(qū)采擷到了不少教師教學的亮點，及時研討，總結推廣。如：一課一標、一課一得、一問在手全篇解悟式教學；以詩解文拓展教學；立足教材連詞成句、選段特寫、習文仿篇、主題習作式單元整體作文教學；設置情景、關聯(lián)生活英語教學；預習導學、質(zhì)疑討論、拓展延伸、整合檢測學生主體教學……

強化培訓——創(chuàng)建高效課堂的動力。為切實提高全學區(qū)中小學教師的教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，為高效課堂建設提供強有力的師資隊伍，學區(qū)派出各校骨干教師外出參加各種培訓，各校也積極采取多種形式進行校本培訓。

今年，我學區(qū)根據(jù)市、縣教育部門培訓計劃的要求，積極參加各類專項培訓，培訓教師達180人次。一是參加國培計劃示范性遠程培訓項目培訓，涉及學科：中小學數(shù)學、化學、地理、物理、音樂、歷史、生物、體育、語文、英語、思想品德、心理健康，參訓人員67名教師；二是參加國培計劃幼師國培項目培訓，參訓人員4名教師；三是參加國培計劃短期集中和置換脫產(chǎn)研修項目培訓，參訓人員8名教師；四是參加中小學新教師崗前集訓培訓，參訓人員3名教師；五是參加市級中小學班主任培訓，參訓人員2名教師；六是參加市級義務教育學段出版社教材培訓，涉及學科：初中數(shù)學、英語、物理、語文、歷史，小學語文、數(shù)學、英語，參訓人員29名教師；七是參加離職培訓，參訓人員2名教師；八是參加上海華信公益基金會熒光支教項目培訓，參訓人員1名教師；九是參加愛德暑假英語教師培訓培訓，參訓人員1名教師；十是參加中小學英語教師全封閉口語培訓，參訓人員2名教師；十一是參加市級骨干教師培訓，參訓人員1名教師；十二是參加省級高效課堂培訓，參訓人員9名教師； 十三是參加網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，參訓人員20名教師.杜郎口名師走進景泰四中交流活動，參訓人員14名教師；甘肅省教育廳和北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會共同主辦，多家教育研究機構與媒體單位支持的“青葵花導師計劃”2013年甘肅省鄉(xiāng)村學校特崗教師成長論壇和鄉(xiāng)村青年校長峰會在西北師范大學舉行，參訓人員1名小學校長；甘肅省2013年中小學（幼兒園）教師省級培訓項目農(nóng)村幼兒園 和小學骨干教師“影子”培訓，參訓人員1名教師；2013年白銀市幼兒園園長掛職培訓，參訓人員2名園長；白銀市初中高效課堂建設現(xiàn)場觀摩推進會，參訓人員6名教師；景泰四中初中“高效課堂建設”培訓，參訓人員7名教師。對此培訓工作，學區(qū)認真落實上級培訓計劃，精心部署，周密安排，強化監(jiān)督機制，突出過程管理，確保參訓教師按時如期參加培訓，足時足額完成培訓任務，力求教師學有所得，學有所用。

選派小學9名教導主任赴蘭州參加全國著名教育專家小學新課標解析暨精品課堂教學展示和中小學校務管理研討會；組織小學語文教師38人次先后兩次到景泰二小參加周文梅老師的快速滾動作文教學法課堂展示研討會； 5名中小學校長參加縣實驗小學多功能報告廳籍更森先生作《轉變教育觀念于教育改革創(chuàng)新》專題報告會；規(guī)模小學校長、教導主任20多人參觀學習上沙沃小學藝術活動展示；杜郎口名師走進景泰四中交流活動，白銀市初中高效課堂建設現(xiàn)場觀摩推進會，景泰四中初中“高效課堂建設”交流會等，先后有30名教師參與觀摩學習。不斷用先進的教學理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教學改革的水平和能力。

注重活動——凸顯高效課堂實效性。

以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。組織各種教學競賽，通過專家引領，同伴互助、自學反思等措施，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促使優(yōu)秀教師向名師轉變。縣中小學高效課堂教學競賽中，興泉小學教師吳成娟獲小學語文一等獎、北灘小學教師李建華獲小學語文二等獎；陳莊小學教師羅維珍二等獎、南灘小學教師寇德升獲小學科學二等獎；北灘小學教師尚天香、陳莊小學教師盧有花分別獲小學思想品德一等獎，且二位教師還代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽；陳莊中學教師陳其濤獲數(shù)學一等獎、陳莊中學教師嚴冬獲數(shù)學二等 獎；陳莊中學教師魏曉燕獲政治課一等獎，并代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽，喜泉中學教師羅維蓮獲政治課二等獎；陳莊中學教師崔文蓮獲地理一等獎，陳莊中學教師高敏獲地理二等獎；喜泉中學教師辛彥飛獲歷史二等獎。鎮(zhèn)幼兒園教師王偉燕獲縣幼兒教師基本功競賽三等獎。縣多媒體環(huán)境下初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，陳莊中學教師張玉萍、喜泉中學教師辛彥飛獲二等獎。縣農(nóng)村初中化學優(yōu)質(zhì)課競賽陳莊中學教師王世琴獲二等獎。陳莊中學教師劉正玲、馬寶東參與評選推薦省級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

深入推進高效課堂建設，有效地解決了教師們在教學中的重點、難點、熱點問題，激活了他們的教學靈感，開發(fā)了各自的教改優(yōu)勢，展現(xiàn)出異彩紛呈的課堂，形成濃厚的教研氛圍。喜泉學區(qū)打造高效課堂的脈絡日漸凸顯，呈現(xiàn)出學校以促進學生發(fā)展為主體的特色課堂。長期累積，策略終將升華為藝術，有了教學藝術，教師們將更加滿懷自信地堅守這三尺講臺，樂此不疲，享受教育的快樂。

喜泉學區(qū)的高效課堂建設雖然得到了一定的發(fā)展、深入、提升。但是與高效課堂建設的要求還有很大的差距，還需要我們加倍的努力。萬事開頭難，有了良好的開局，我們確信，喜泉學區(qū)的高效課堂一定有美好的前景。

第二篇：喜泉學區(qū)2011黨建工作情況匯報

喜泉學區(qū)2011黨建工作情況匯報

喜泉學區(qū)轄2所中學，12所小學。共有教師258人，其中代課教師41名。學生2087名，中學生1284名，小學生803名。喜泉學區(qū)黨支部共有黨員44名，其中女黨員10名。

喜泉學區(qū)黨支部緊緊圍繞“立足教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，以增強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力為目標，不斷加強黨的建設，以黨建工作帶動教育事業(yè)發(fā)展。全面加強與改進了黨的領導，在群眾中產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，在教育工作中較好的發(fā)揮了政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。

今年以來，我們圍繞“兩基”國檢這一中心工作，不斷改善辦學條件，深入開展課程改革，轉變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高教師的整體素質(zhì)，規(guī)范辦學行為，細化教育教學管理工作，全面提高學生素質(zhì)，較好的完成了各項工作。

一、加強領導，理順了黨員管理由鎮(zhèn)黨委向教育黨委的移交工作。按照縣委要求，5月份學區(qū)黨支部和學區(qū)小學黨員的組織關系全部轉入縣教育黨委。成立了新的支部領導班子，下設三個分支部：興泉支部、北灘支部、陳莊支部，覆蓋了全鎮(zhèn)11所小學，校校有黨員。解決了長期以來，教育黨委對學校管理難以落實的問題，并加強了黨對學校工作的直接領導。

二、堅持學習，不斷加強思想道德建設。學區(qū)黨支部要求全體黨員認真學習黨的路線方針政策。采用交流討論，寫心得等方式，組織全黨支部集中學習十七屆六中全會《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。在學習過程中要求黨員堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，解放思想，事實求是，與時俱進，緊密聯(lián)系所從事的教育、德育、后勤工作，一心一意抓課改，理直氣壯講質(zhì)量，全力抓好師德建設，校風建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績。理論學習重在深刻領會，吃透精神，聯(lián)系實際，學以致用。通過學習，廣大黨員干部提高了思想認識，以更加飽滿的熱情投入到日常的教育和管理之中。

三、率先垂范，充分發(fā)揮黨員的示范帶頭作用。今年“兩基”迎國檢工作是教育工作的頭等大事。時間緊、任務重、責任大，廣大黨員自覺放棄休息，發(fā)揚“白加黑，五加二”連續(xù)工作的戰(zhàn)斗精神。陳莊小學周世遷校長，不顧心臟搭橋手術后的身體，雖然57歲了，但每天組織教師整改檔案，粉刷墻壁，書寫標語；盧守遠校長拖著病體，帶著中藥和干糧，刷墻壁、修屋頂、整檔案。在他們的帶領下全學區(qū)上下掀起了迎“國檢”大干苦干的百日會戰(zhàn)，積極開展校容校貌美化工作，教師自己動手粉刷墻壁25600平方米，油漆所有的校舍門窗，桌凳2400套，節(jié)省了經(jīng)費30萬元，使辦學條件明顯改善，育人環(huán)境進一步優(yōu)化。哪里艱苦，哪里就有黨員的身影，共產(chǎn)黨員成為教育工作的骨干，為學校的發(fā)展提供了強大的動力。

四、破解難題，促進教育事業(yè)健康發(fā)展。喜泉鎮(zhèn)距縣城10公里，經(jīng)濟較為發(fā)達，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育資源的需求強烈。為此，我們積極爭取項目支持，并協(xié)同村黨支部召開黨員大會，把原村委地址無償用于喜泉鎮(zhèn)幼兒園建設。喜泉學區(qū)幼兒園于8月份動工，目前完成主體工程建設，預計明年秋季投入使用。12月初積極爭取省保育園支持，接受幼兒床200余套，為幼兒園寄宿創(chuàng)造良好的條件。喜泉鎮(zhèn)幼兒園的建成，將極大優(yōu)化喜泉鎮(zhèn)學前教育環(huán)境，極大促進喜泉的教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

今后的工作思路：

一、加強組織建設，發(fā)展年輕教師入黨。不斷為黨組織補充新鮮血液，2012年發(fā)展3名年輕黨員。

二、以“

三、三一破”主題活動為載體，扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入發(fā)展。以黨建帶婦建、團建、工建；積極開展優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動；樹立名校長、名師、名班主任活動。黨員帶頭，骨干引領，促進全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展。

第三篇：喜泉學區(qū)2014年春季開學情況匯報

喜泉學區(qū)2014年春季開學情況匯報

基本情況

喜泉學區(qū)所轄中學2所、完全小學6所、教學點6個、鎮(zhèn)中心幼兒園1所、民辦幼兒園1所；教師總數(shù) 234人，公辦教師198人，代課教師36人；中小學生總數(shù) 1373人，中學生 689人（住宿生602人），小學生684人。學前幼兒245人。

主要工作2月23日，喜泉學區(qū)召開中小學校長會，傳達全省教育工作視頻會和縣教育工作會議精神，組織學習《景泰縣教育局關于進一步嚴肅工作紀律加強教師隊伍管理的通知》、《景泰縣教育局2014年中小學幼兒園安全工作春季預警通知》和景泰縣教育局2014年學校教育和安全工作要點。總結2013年學區(qū)教育工作，全面安排部署2014年教育工作。安排開學各項工作：扎實做好學生報名、教師到崗、衛(wèi)生整治等工作。積極開展“開學第一課，安全你我他”活動，廣泛宣傳安全知識；全方位摸排校園內(nèi)部及周邊災害隱患情況，及時匯總上報，研究解決；靠實責任，著力抓好師生取暖和學生營養(yǎng)餐工作；推進“小黃帽”工程，堅持領導值周、教師值班制、晨午檢制、路隊制。全面開展“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動，立足校情，制定方案，穩(wěn)步實施。認真貫徹《小學生減負十條規(guī)定》，調(diào)整作息時間、開展“晨讀、午練、晚唱、大課間活動、快樂星期三”活動、搭建“智力共享、資源共享”的教師教案電子資料平臺、實行教師學習筆記及基本功訓練一本通。2月23日下午，縣委副書記楊永勝、縣長張世軍一行在教育局宋局長陪同下，深入喜泉學區(qū)興泉小學、鎮(zhèn)中心幼兒園視察學校開學情況。2月25日，各校教師報到、學生報名注冊，及時發(fā)放教科書、作業(yè)本、召開學校會議，各項工作迅速步入正軌。2月27日，下發(fā)《喜泉學區(qū)2014年工作計劃》及計劃實施安排表；組織學區(qū)工作人員下學校督查開學情況，進行校園安全大排查。3月初，召開學區(qū)教育工作會，各校校長匯報開學、安全摸排及“快樂星期三”“學生大課間”活動實施情況，上交學校各項工作計劃，簽訂2014學校教育、黨建、安全、計生工作目標管理責任書。

工作亮點

1.注重德育工作。以“立德樹人”為根本，以課堂為主 陣地，以貫徹落實中小學生守則、日常行為規(guī)范和社會主義核心價值觀為內(nèi)容，以晨會、班隊活動、主題教育及中小學“道德講堂”為載體，以建立“三支隊伍”（管理團隊、教師團隊、學生團隊）、“三大體系”（教師組成的學校德育工作教育系統(tǒng)、家長委員會和學生家長構建的家庭教育系統(tǒng)、村委會、派出所、法制輔導員等組成社會教育系統(tǒng)）為基點，深入開展“三愛”教育（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節(jié)”教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）和“中國夢、我的夢”理想信念教育活動，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2.加強校園文化建設。以“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動為抓手（“一課”即校本課程開發(fā)；“兩校”即德育示范校和體藝示范校；“三園”即書香校園、文明禮儀校園、創(chuàng)新校園；“四室”即舒心辦公室、溫馨寢室、魅力教室和快樂活動室），結合校情，完善方案，細化措施，深入開展。認真落實“晨誦、午練、晚唱”活動，并形成常態(tài)。著力打造以“興泉小學為龍頭，陳莊中學和南灘小學為主體，喜泉中學和陳莊小學為兩翼，全面帶動、全力推進”的校園文化建設新格局，充分發(fā)揮文化立校、文化育人的作用。陳莊中學、興泉小學、南灘小學及鎮(zhèn)中心幼兒園要在提升品位、打造品牌上下功夫，其他學校要合理規(guī)劃、注重實效、穩(wěn)步推進，爭創(chuàng)校園文化建設星級學校。小學創(chuàng)新開展“快樂星期三”和“大課間”活動。

3.狠抓教學常規(guī)。以“五認真”的落實為抓手，大力開展四項活動：一推進課改的實施，開展“學課標，促改革”活動。二開展“教學反思”活動。反思領導教學責任意識、反思學校教學管理模式、反思教師教學環(huán)節(jié)、反思學校教學評價體系、反思學校、教師、學生發(fā)展。三是落實上好五種課。新任教師 “匯報課”和能力過關“達標課”、中青年教師 “成果展示課”、骨干教師 “優(yōu)質(zhì)示范課”、老教師 “指導課”。四強化教學工作督導。繼續(xù)落實學區(qū)人員“包片聯(lián)校，分層管理”制度，劃定“督導責任區(qū)”，加強檢查督導，編寫“教研動態(tài)”，拾遺補漏、不斷改進。

4.推進高效課堂建設。積極嘗試教案改革，以學區(qū)為基地，遵循“智力共享、資源共享”的原則，搭建教案電子資料共享平臺，形成系統(tǒng)化、高質(zhì)量的教案集、課件集等教研成果。創(chuàng)建以學校學科教師備課組為單位的集體研訓、推優(yōu) 評優(yōu)、結對幫扶、同伴互助的工作機制和校本教研新模式。打造課改示范點，以點帶面，實施“聯(lián)片教研”，校校聯(lián)盟，上聯(lián)下帶，學習先進學校提水平，幫扶薄弱學校求發(fā)展。做好課題實驗研究。倡導“教師即為研究者”的理念，樹立“問題向課題轉化”的教科研意識，按照“校校有課題”的要求，以“起點低，課題學校化、學區(qū)化；切入口小，課題實踐化、實效化；放手做，課題成果化、普及化”的要求，推進課題的研究。

5.健全教師管理機制。健全完善教師疏通機制，逐步打破“多年一校”的模式，建立“中小學間、規(guī)模校與村學間”能進能出的教師合理交流輪崗制和支教制，促進師資均衡配置；實施中小學校長（園長）任期制，落實學校校長、中層領導交流試點工作，建立校領導后備隊伍人才庫，推行校領導競爭聘用上崗機制。建立健全教師激勵機制，發(fā)揮名校長、名師和骨干教師的示范輻射作用。

存在問題

1、由于全學區(qū)教學點多、近年學生數(shù)銳減但班級數(shù)相對保持不變、教師調(diào)動頻繁流動量大、新教師補充不及時和數(shù)量不足、學科結構不合理等因素，造成人員短缺的矛盾現(xiàn)象，影響著學校的正常教學秩序。按“開齊課程，開足課時”的要求，各學校音樂、美術、體育、計算機專業(yè)教師普遍短缺，教非所學、學非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。鎮(zhèn)中心幼兒園無建制無編制無法人，有待進一步理順。

2、教師隊伍老齡化嚴重。中小學教師平均年齡 41歲，任課教師年齡偏大，不能在教學第一線的人員較多，為滿足教育教學的基本需要，教師的缺口只好由代課教師來補充。學校結構布局、整合難度大。存在著一校幾師幾生的教育現(xiàn)象，辦學效益不高。

3、教育投入有待進一步加大，著力加強學校基礎設施和安全“三防”建設，小學信息技術教學設備亟待解決。

4、教育管理水平有待進一步提高，高效課堂建設有待進一步加強，校園文化建設有待著力推進。

新的一學期，我們將與時俱進、立足實際、真抓實干、創(chuàng)新進取，努力開創(chuàng)全鎮(zhèn)教育工作新局面，促進教育事業(yè)科學發(fā)展、快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

二〇一四年二月二十六日

第四篇：雙泉九年制學校高效課堂建設第一階段總結

隴西縣雙泉九年制學校高效課堂建設

第一階段總結

本學期，我校積極響應教體局的號召，扎實開展高效課堂活動，按照實施方案有序進行，認真落實各項具體措施，教改成效比較明顯。現(xiàn)將活動開展情況做一總結：

一、所做的工作 1.領導高度重視

我們成立了以校長為組長的領導小組，制定了實施方案、具體措施及考核評比辦法。要求領導小組成員分工明確、責任到人，確保了活動的有序高效開展。2.統(tǒng)一思想、加強學習

我校利用例會和專項教研會議認真學習上級文件精神，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學習和培訓后，我校教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學觀念已不能適應現(xiàn)代教學的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學觀念決裂，向新的教學觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

3.深化教學改革一是組織教師外出取經(jīng)我校為適應教學改革的需要，積極組織教師參加縣域內(nèi)所有的教研比武、培訓講座等活動，專門選派骨干教師先后去蘭州、定西聽課、聽講座()人次。通過培訓學習，他們的觀念有了很大轉變，收獲頗多，回來之后，掀起了我校教學改革的新高潮。4.組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動

我校為了努力構建高效課堂理念下的課堂教學模式，決定在每個教研組舉行高效課堂教學模式教師‘過關課’活動。在活

動中,要求每位教師準備一節(jié)公開課，同時還要求每位教師寫課后反思，從思想上上升到教改的高度去認真對待每一節(jié)課。以此為契機，大多數(shù)教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，同時形成書面形式的高效課堂評價表，這些舉措使教師的教學水平有了顯著提高，教改成效較明顯。5.堅持校長聽課制度，抓好教學過程管理。

學校教學活動大部分是在課堂進行的，這里始終應是校長了解教學實際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學情況的主要方式，聽課既可以了解教師的教，也可以了解學生的學，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全校總結推廣，利于及時調(diào)整教學管理措施。本學期我們實行實行每周領導（含全體校務人員）聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質(zhì)量。

二、取得的成績

1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉變。通過長時間大量的學習、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉變。在新的觀念的指導下，新的課堂模式的實施由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)變?yōu)樽杂X。

2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認真學習，積極探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生積極展示，大膽質(zhì)疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導演，體現(xiàn)了課堂上的主導地位，課堂時間得到

了充分的利用，學生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

三、存在的問題

我們在課堂教學改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅實的一步，初步積累了點滴經(jīng)驗。相形之下，我校在?高效課堂?構建過程中還存在許多困惑、困難與問題： 1.師資力量參差不齊。對于我們農(nóng)村學校來說，教師的年齡差異較大，能力也參差不齊，相比傳統(tǒng)的教學模式而言，課改對教師的要求更高了，要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，顯然一些老教師是無法適應的。

2.PPT如何與板書完美結合起來，且大多情況下都存在過多過濫的情況。

3.個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

4.與構建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。5.教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

6.學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。

7.高效的構建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。8.任課老師為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無意地主要讓優(yōu)秀尖子展示，結果，必然無意中就剝奪、扼殺了待優(yōu)生展示的機會、天性，很容易造成?優(yōu)等生更優(yōu)??差生更差?的惡果。

四、今后的打算

面對以上的問題與困惑，我們今后的打算是：

一是利用業(yè)務學習、例會時間，不失時機地組織大家有針對性地認真學習高效課堂的理念，首先從思想上逐步認清‘高效課堂’的本質(zhì)與精髓，徹底消除?過于追求高效課堂教學的形式化?的思想傾向。

二是綜合借鑒各方面的經(jīng)驗，以?壓兩頭，抓課堂?為抓手，以‘當堂訓練不少于10分鐘’為硬指標，要求我校任課同志在?力爭當堂完成本節(jié)課的教學任務?方面有所實踐，有所探索。

嘗試學生之間的?師徒對接?，鼓勵待優(yōu)生主動拜優(yōu)等生為師傅，師徒實行捆綁發(fā)展，加大對師傅培養(yǎng)徒弟的獎勵力度。以學校考試成績?yōu)榛鶞剩瑢嵭袔熗浇Y對調(diào)整（以每周?培優(yōu)輔差統(tǒng)?計表為準），動態(tài)管理，形成激勵競爭機制。我們在課堂教學改革，尤其是高效課堂探索方面做了一點探索性工作，但與兄弟學校，與教體局的要求肯定存在很大的差距。在接下來的時間里，我校會結合我校現(xiàn)有實際情況，組織全體教師積極進行課堂教學改革，不斷學習教育教學新理念，改變工作思路，改進工作方法，以減輕學生課業(yè)負擔為主導，把教師的教，轉變到學生的學上來，注重教法、學法改革，向40分鐘要質(zhì)量，以教研強效，以質(zhì)量立校。

2016年12月

第五篇：高效課堂小組建設總結

高效課堂中創(chuàng)建小組合作學習的總結

在11月29號下午，學校組織學習邯鄲十中的關于在高效課堂中創(chuàng)建小組合作學習的視頻后，我有以下四方面的總結：即學習的內(nèi)容，具體的收獲，反思和今后的打算或計劃。一． 學習的內(nèi)容 1.邯鄲市十中的理念

邯鄲十中于2011年采用新課改教學模式——新課堂。它的核心理念是以人為本，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓全體學生的潛能得以充分發(fā)揮。在學生體驗中，學生以小組為單位參與課堂活動（多以6人一組），學生面對面而坐。學生自主收集、分析、提煉、體驗、總結信息與知識。得出自己的知識，讓老師給出肯定和修改。讓學生自主學習，讓學生感覺到在快樂中學習，在學習中尋找成就感的快樂。他們的教學原則：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齊放的新形式，二守“目標”之正，創(chuàng)設具體各異的新路徑，三守“生本”之正，探索教學方法的多樣化。四守“師本”之正，打造學科特色的新模式關注教學主客體的個性差異，鍛造屬于自己的教學風格。

2、創(chuàng)建適合學校發(fā)展的高效課堂模式

新課改開始后，邯鄲市十中決定以構建“二六二”高效課堂教學模式為突破口，加快實現(xiàn)“四個轉變”，即由“課堂”向“學堂”的轉變；由“教學目標”向“學習目標”的轉變；由“教學過程”向“學生自覺主動地探究知識的過程”的轉變;學生由“學會”向“會學”的轉變，全力打造高效課堂。現(xiàn)將本模式的主要內(nèi)容簡介如下： 1）、“262”高效課堂的內(nèi)涵（1）學習內(nèi)容方面： 20%的知識——自學能會，60%的知識——合作學會，20%的知識——老師教會。（2）學生組成方面：20%學生——優(yōu)秀學生，60%學生——中檔學生，20%學生——待進學生。（3）時間分配及內(nèi)容安排方面：20%（約8分鐘）——教師指導、點撥、答疑，60%（約24分鐘）——學生自學、討論、展示，20%（約8分鐘）——學生自結、鞏固、檢測）3.高效課堂的四個基本步驟

（1）預習自學，自主探究（2）分組合作，討論解疑（3）展示訓練，總結升華（4）拓展提高，當堂檢測。

4、教師在教學過程中的作用（1）、引導作用---培養(yǎng)學生學習的興趣，鼓舞士氣，增強信心。（2)、主導作用---設計策劃教學環(huán)節(jié)，組織實施，協(xié)調(diào)小組合作，調(diào)控進展速度。（3)、點撥作用---點撥重點難點，解決學生的問題，強化鞏固記憶。

5、學生作業(yè) 分層次適量適度布臵作業(yè)，要做到批改后全會。（1）作業(yè)類型包括預習與自學作業(yè)、《導學導練》自學測評。（2）作業(yè)完成形式包括結合教材獨立完成、學生合作完成、在教師指導下完成、獨立完成。（3）作業(yè)批改形式包括學生自批自改、學生互批互改、組長 批改、教師批改。

6.作業(yè)方面做到：有做必收，有收必改，有改必評，有評必補。二．具體的收獲

作為一名教師，我對邯鄲十中的教學方式中的，1.批改作業(yè)方面，“有做必收，有收必改，有改必評，有評必補”，及打破以教師為中心的觀念，樹立以學生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構建開放式高效課堂；切實提高教學有效性，減輕學生過重的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣，實行多項指標相結合的綜合素質(zhì)評價。2.課堂的開放性極大調(diào)動了學生的積極性、課外知識的引入擴寬了學生的視野、老師鼓勵性的評價增強了學生的信心。對學生進行分層次教學或者加分方面，把學生分成三大類，再獎勵方面，A類加1分，C類可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面，大部分知識讓學生自己找答案，學會小組合作。所有這些都非常的贊同，在以后的教學過程中也會采用。3.德育方面，邯鄲十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虛心，為人、為師、為學之本；石則堅韌，成人、成功、成才之道。我認為邯鄲十中對學生的素質(zhì)教育和禮儀方面做得很突出，不僅僅是口頭上的空話，還用在了實際的情景中。比如，每天都在學校門口接待學生或者見到老師都會問好。最讓我深有感觸的是，他們讀書時的拿書姿勢，和放學后學生們齊步走出教室一起向老師們說再見。還有德育在課堂教學中滲透，在學科教學中很明顯。課堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墻壁上無處不在的教育。學生社團，活動有聲有色。文化無處不在，德育處處滲透。4.體育方面，學校大課間活動、氣勢宏大，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，值得學習。

作為一名英語教師，在觀看了英語示范課后，我的收獲：1.“262”課堂模式下實行“分組合作學習”極大調(diào)動了學生學習的積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生的合作意識、互學意識和探究意識。2.自主學習中，導學案—合作探究—組織交流—評議小結—當堂檢測。激情飽滿的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂，使訪學者耳目一新。并且在這個環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學習。3.特色的輔助學具，每個學生有三個本子，還準備雙色筆。這些特色的學具能更有效的記錄知識，區(qū)別知識的重難點。對復習有極大的幫助。三．反思及改進

看完視頻后，我覺得在教學方面，要積極創(chuàng)建小組合作學習的模式，并持之以恒的堅持下去，作業(yè)方面，平時改作文時已做到有收必改，有改必細，當然了還可以采用學生的作業(yè)讓學生改，鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話，雖然不是專業(yè)的，但是該做什么都會做。但是還是有以下不足:一是對新課改理念認識不足，固守著傳統(tǒng)。二是對新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足，還有主觀上的不足，主要有：一是自己的學習問題。二是對學生信心不足。怕他們這不會，那不會的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂，只要圍繞學生、發(fā)展學生，成就老師，這是課堂應該去追求的。教育是事業(yè)，教師工作是良心活，既然選擇，就只有堅持。

當然改革要講究方法。改革是復雜的，若盲目蠻干，則是學校的災難。要結合自己班級的實際搞，不能邯鄲學步。只有把各種教學模式結合自己學校的老師的實際，摸索出、總結出自己的教學模式，才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師，教學的成績好，經(jīng)驗很豐富，學校可以把他們的經(jīng)驗總結出來，指導全校的課堂。如果這樣，既學習邯鄲十中這樣的有作為學校的先進的教學模式和創(chuàng)新精神，又發(fā)掘我們自己的東西，內(nèi)涵就會豐富起來，教育的內(nèi)涵發(fā)展才會如虎添翼 三． 我的計劃

學習邯鄲十中有用之處，來不我們的短處。還應該堅持分組教學，讓原本沉默的課變得有生機，讓原來害怕學習的學生有了自信，讓學生能夠自主學習，讓學生學會了交流和合作，從而使學生能力得到了提升。盡管如此，我們還應該因材施教，守正出新。把“分組學習”教法深入課堂，達到事半功倍的效果。

2013年12月6號