第一篇：七下生物教學總結

七年級下學期生物教學工作總結

安開勇

轉眼之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作情況，有喜有憂。現將本期具體工作情況向領導匯報一下。

本學期我一直擔任七年級的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物教師，想全面管理好每個學生的學習，確實還挺不容易，但是最終還是取得了不少成績，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的。現將具體的情況分析如下：

首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們認真學習“講正氣，樹新風”主題教育。我一直在想：這是一項十分重要的政治活動，既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系？這兩者并不矛盾，每天工作再忙，我也要抽取一定時間學習它。我一定要讓學習內容滲透到教學工作中去。

其次從教學技能方面：我認為我有足夠的能力勝任現在的生物教學工作。本學期以來，本人積極參加各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平時的教學工作中，我能認真備課、上課、及時批改作業、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成績上看，班與班之間的差距在逐漸縮小，都在共同進步。

再次從學校考勤方面：憑著對教育事業獨有的一份執著，我一直都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依然是滿勤。應該說在兩年來，我都沒有請過一次假。

最后從教學成績方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積累了不少寶貴的教學經驗。并在基礎上，在校園網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我積極報名參加了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少知識。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成績都名列前茅，每次學生的成績都能有較大幅度的提高，學生的整體素質在不斷提高。

安開勇

第二篇：七下生物教學計劃

七下生物教學工作計劃

一、教材分析：

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題。“生物圈中的人”是其中的第5主題。它不僅包括了課程中第5個主題的全部內容，還把第7個主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的“人的生殖和發育”和第10個主題中的“健康地度過青春期”，整合于本單元之中，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。本單元雙分為各有特色的三個部分：第一部分是第一章人的由來。它要回答的是“人類從哪里來？”和“我從哪里來？”既包括人類的起源和發展，也有人的生殖以及健康地度過青春期的學習內容。第二部分是第二至六章，這部分內容是以人體的生理活動為主線來安排的，主要是讓學生了解人體生理活動如何進行，以及人體有關系統基本的解剖結構，形成結構與功能相適應的基本的生物學觀點。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章是這個單元的收官之作，其含義是讓學生明白：生物圈中的人理應為保護生物圈而付諸行動。

二、重點難點：

重點：人體生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環的途徑;腎單位的結構及功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等。

難點：受精及胚胎發育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液循環過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

三、學情分析：

七年級學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學的學習內容，有著比較濃厚的興趣，但學生又比較羞于問這些問題，所以，教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用科學的眼光去正視和學習這些生物學知識，以正確的態度、科學的方法，健康地度過青春期。我校本屆七年級共有119人，兩個平行班。通過上學期的學習，部分學生已初步學習了一定的生物學知識，但不少學生的基礎知識掌握不牢固，后進生也還比較多，實驗和學習的習慣較差，對這些學生還要多關愛、指導、督促，鼓勵他們樹立信心，認真學習，力爭全面提高學生的生物科學素養。

四、教學措施：

1、深入鉆研生物課標要求和教材每一節的教學內容，精心設計好導學案，抓好教學活動的落實，精選每節的課堂練習并及時批改、抽查，便于反饋調整。學完每一章要進行小結復習和測試檢查，及時了解和掌控學生對知識的掌握情況，以便進行有針對性的補救和鞏固復習。

2、充分提高課堂教學的效率，利用好課堂45分鐘，利用啟發式、探究式教學，并運用現代媒體教學手段，充分發揮學生的潛能，調動學生的學習興趣，全面提升學生的學習能力。按大綱要求全面系統地學習生物學知識，培養各種能力，促進學生科學素質的形成和發展。

五、課時安排：

第一章 人的由來5課時（第1-3周）

第一節 人類的起源和發展2

第二節 人三生殖2 第三節 青春期1 第二章 人體的營養6課時（第3-5周）第一節 食物中的營養物質2 第二節 消化與吸收 2 第三節 合理營養和食品安全2 第三章 人體的呼吸3課時（第6-7周）第一節 呼吸道對空氣的處理 1 第二節 發生在肺內的氣體交換 2 第四章人體內的物質運輸7課時（第8-10周）第一節 流動的組織血液 2 第二節 血流的管道血管2 第三節 輸送血液的泵心臟2 第四節 輸血與血型 1 第五章 體內廢物的排出2課時（第11周）第六章 人體生命活動的調節8課時（第12-15周）第一節 人體對外界環境的感知2

第二節 神經系統的組成2

第三節 神經調節的基本方式2

第四節 激素調節2 第七章 人類活動對生物圈的影響5課時（第16周）第一節 分析人類活動破壞生態環境的影響1

第二節 探究環境污染對生物的影響2

第三節 擬定保護生態環境的計劃2 期末復習期末考試（第17周至學期末）

黃堡生物組

2018.2

第三篇：2012版七下生物教學計劃

三堡中學2013年春季期七年級生物下冊教學計劃

姚紅山

一、指導思想

以生物課程標準為依據，在繼承生物教學優勢的基礎上，積極進行教學改革，推廣實行杜郎口中學“三三六”教學模

式。力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生

物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打

下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設

計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分

發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究

活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐

活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為30課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章 人的由來（6課時）

第一節人類的起源1課時第二節人的生殖2課時

第三節青春期2課時第四節計劃生育1課時

第二章 人體的營養（5課時）

第一節 食物中的營養物質1課時第二節 消化和吸收2課時

第三節關注合理營養與食品安全2課時

第三章 人體的呼吸（4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理1課時第二節 發生在肺內的氣體交換2課時

第三節 空氣質量與健康1課時

第四章 人體內的物質的運輸（5課時）

第一節 流動的組織1課時第二節 流動的管道1課時

第三節 輸送血液的泵2課時第四節輸血與血型1課時

第五章人體內的廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除1課時

第二節 人糞尿的處理1課時

第六章 人體生命活動的調節（6課時）第七章 人類活動對生物圈的影響（2課時）

姚紅山2013年2月25日

第四篇：七下生物期末試卷及答案

2011~2012學(下)七年級期末考試

生物試題

認真是取得成績的關鍵，請同學們仔細審題，認真作答，相信自己！

一、選擇題（每題2分，共40分）：在每小題列出的四個選項中，只有一項是

最符合題目要求的。請將正確選項填在下面答題卡對應位置。

1.小紅的媽媽為小紅設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐。這個食譜營養不夠全面，加上下列哪種食物后可以讓這份食譜更為合理（）

A.素炒豆角B.牛奶C.排骨湯D.小米粥

2、肝炎患者都怕吃油膩食物的主要原因是（）

A油膩食物氣味大B膽汁分泌不足，影響脂肪消化

C體內脂肪過多D從小養成的習慣

3．蛋白質經消化后，轉變成可以被小腸吸收的（）

A葡萄糖B氨基酸C纖維素D麥芽糖

124.王嬸到醫院體檢，血液檢驗報告單上顯示：紅細胞（RBC）： 4.2(正常值3.5～5.0)×10

9個/L；白細胞（WBC）：11.0(正常值4.0～10.0)×10個/L；血紅蛋白（Hb）：120(正常

值110～150)g/L。王嬸身體最可能出現了哪種病癥（）

A貧血B炎癥C 血流不止D 沒有任何病，很健康

5、下列關于血紅蛋白特性的敘述，正確的是

A在氧含量高的地方，容易與氧結合；反之，容易與氧分離。

B在氧含量低的地方，容易與氧結合；反之，容易與氧分離。

C在氧含量高的地方，與二氧化碳結合；反之，與二氧化碳分離。

D在氧含量低的地方，與二氧化碳結合；反之，與二氧化碳分離。

6、下列關于動脈和靜脈的比較中，錯誤的一項是（）

A動脈管壁厚，靜脈管壁薄

B動脈管內的血流速度快，靜脈管內血流速度慢

C動脈內的血是動脈血，靜脈內的血是靜脈血

D動脈管腔小，靜脈管腔大

7、心臟的瓣膜只能朝一個方向打開，這就保證了血液流動的方向是（）

A由心室→心房→動脈B由心室→心房→靜脈

C由心房→心室→動脈D由心房→心室→靜脈

8、呼吸作用的實質是（）

A分解有機物，儲存能量B合成有機物，儲存能量

C分解有機物，釋放能量D合成有機物，釋放能量

9.為了比較蔬菜中維生素C含量，黎明同學根據維生素C可使高猛酸鉀溶液褪色的原理，設

計了如下實驗：在四只同樣的試管中分別加入2毫升相同濃度的高猛酸鉀溶液，然后用

滴管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，觀察結果如下：

據表可知維生素C含量最多的蔬菜是（）

A 黃瓜B 青椒C 芹菜D 白菜

10、某人得了急性扁桃體炎，醫生在其臀部注射藥物。藥物從臀部吸收到達扁桃體的過程中，血液經過心臟時，最先到達心臟的（）

A 左心室B 右心房C 右心室D 左心房

11、下列關于神經元的描述，不正確的是（）。

A 一個神經元就是人體的一個細胞

B 由細胞膜、細胞質和細胞核組成C 由胞體和突起組成D 只分布在中樞神經系統內

12.右圖是反射弧結構模式圖，下列有關敘述正確的是()

Aa 是效應器，能接受刺激并作出反應

Bc 是神經中樞，不受其他結構的調控

Cd 能將來自c 的神經沖動傳至e，引起反射

De 是感受器，能接受外界刺激并產生神經沖動

13、下列成語的活動中只有人類才能建立的反射類型是()

A談虎色變B嗷嗷待哺C垂涎欲滴D老馬識途

14、馬戲團演員讓小狗成功地表演節目后，總是隨后給它喂食。這種做法就是用（）

A條件刺激強化條件刺激B非條件刺激強化非條件刺激

C條件刺激強化非條件刺激D非條件刺激強化條件刺激

15、視覺形成部位是（）

A 晶狀體B 視網膜C 視神經D 視覺中樞

16、有人乘車、乘船時會暈車、暈船，與此現象有關的結構是（）。

A鼓膜B聽小骨C耳蝸D前庭和半規管

17．聲波引起耳的相應結構產生振動的傳導順序,一般是（）

A外耳→中耳→內耳B咽鼓管→鼓室→內耳

C鼓膜→聽小骨→外耳道D前庭→耳蝸→半規管

18、注射疫苗的目的是（）

A控制傳染源B切斷傳播途徑

C保護易感人群D治療疾病

19.下列關于吸煙、喝酒、吸毒的敘述中，錯誤的是．．

A 青少年應該不吸煙、不喝酒，應當絕對禁止吸毒

B 飲酒多了，會使腦處于過度興奮或麻痹狀態

C 長期吸煙會使人的記憶力和注意力增強

D 毒品會嚴重影響神經系統的調節功能，危害人的身心健康

20．移植別人的器官到患者體內，該器官不易成活，從免疫的概念分析，被移植的器官屬于

（）

A 抗原B 抗體C 病原體D 疫苗

二、填空題（每空2分，共20分）

1、形成血紅蛋白不可缺少的無機鹽是。

2．把血液從心臟輸送到身體各部分去的是血管；把血液從身體各部分送回心臟的是血管；只允許紅細胞單行通過的是。

3、人體內形成尿液的器官是；其基本單位是；人體內消化食物和吸收營養物質的主要器官是；血液循環的動力器官是。

4、人體神經調節的基本方式為

三、判斷題（正確的在括號內打“√”，錯誤的打“×”，每題2分，共12分）

1、馬戲團的小熊表演做算術題屬于非條件反射。（）

2．人體生命活動中體內的二氧化碳產生于肺泡。（）

3、唾液中的溶菌酶可以殺死進入口腔的病菌,此過程屬于特異性反射（）

4．動脈瓣存在于動脈中。（）

5、有“蟲眼”的蔬菜和水果也可能有農藥的殘留。（）

6、人糞尿是一些無用物質，不需任何處理就可排放到環境中。（）

四、連線題：把下列相關的內容用線連接起來（每線1分，共8分）

1、缺維生素A壞血病

缺維生素B1佝僂病

缺維生素C夜盲癥

缺維生素D腳氣病

2、生長激素分泌過少地方性甲狀腺腫

胰島素分泌不足侏儒癥

成人甲狀腺激素分泌過少糖尿病

性激素分泌過少性器官功能減退

五、識圖作答(每空1分，共14分)

1．下左圖（圖一）是肺內及組織中氣體交換示意圖，據圖回答。

（1）圖中A過程叫，B過程叫。

（2）圖中結構：a是； c是。

（3）血管e內流的血是血，血管f內流的血是血。

圖一圖二

2、上右圖（圖二）為尿液形成過程示意圖

（1）寫出圖中所示結構的名稱：

（2）當血液流經a時，血漿中的大部分水、無機鹽、葡萄糖及尿素等物質過濾到b中形

成。b中液體與血液相比，除不含,外，其它成分相似。

（3）圖中c 處的幾個向上的箭頭的含義是，沒有被吸收進入血液中的液

體流到f管中就形成了。

六、分析說明(共6分)

三江源自然保護區隆重建立

長江、黃河、瀾滄江發源下青藏高原腹地，該地區稱為三江源地區。三江源地區平均海拔4000多米，總面積3．6萬平方公里。黃河水量的49%、長江水量的5%、瀾滄江水量的15%都來自三江源地區，是素有“中華水塔”之稱的天然濕地，分布著高原荒漠和高原草甸，是藏羚羊．藏野驢等珍稀動物的棲息地，該地區還盛產冬蟲夏草等名貴中藥材。三江源地區是祖**親河的發源地，也是中華文明的發源地。

然而，近年來由于自然和人為因素的破壞，三江源地區草場退化，土地荒漠化面積擴大，湖泊水位下降甚至干枯，水土流失嚴重，致使該地區生態環境惡化，當地農牧民的生存環境受到嚴重威脅。

為貫徹落實黨中央、國務院提出的西部大開發政策，“再造山川秀美的大西北”，2000年8月14日，我國海拔最高、面積最大，由國家主席江澤民同志親自題寫區名的自然保護區———“三江源自然保護區”隆重建立。這是黨和政府實施西部開發，保護和恢復三江源地區的生態環境，實施可持續發展戰略的重大舉措。

近年來，三江源地區生態環境惡化的自然因素主要是，人為因素主要有、等。（每空1分）

近日，新華社播發的一幅題為“哭泣的江豚”的照片在互聯網上廣為流傳，攝影師拍

下了長江江豚眼睛里流出的一滴透明液體。人們驚呼：江豚哭了！江豚是不是在哭泣，我們或許無法獲知。但是，長江持續的干旱，使這個本來就瀕危的珍稀動物面臨生存危機，它們有理由哭泣。請你就此消息寫一句與“人在生物圈中的義務”內容相關的話來表達你的看法：（3分）。

答案 ：

選擇題：1 A2B3 B4B5A6C7 C8C9B10 B11 D12C13A14D15D16 D17 A18 C19 C20A

填空題：1鐵動脈靜脈毛細血管

3腎腎單位小腸心臟

判斷題：錯錯錯錯對錯

連線題：

1、2、五、1、肺換氣組織氣體交換

肺泡組織細胞

動脈靜脈

2、腎小球腎小囊腎小管

原尿血細胞蛋白質

重吸收作用尿

六、干旱亂砍濫伐過度放牧

合理即可，酌情給分

第五篇：七下語文教學總結

哈密市魯能希望學校2011-2012學年第二學期

七年級語文教學工作總結

哈密市魯能希望學校2011-2012學年第二學期

七年級語文教學工作總結

今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

為了讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

張學萍

2012.7.1