第一篇：2014生物教學總結

2014年度生物教學工作總結

寒來暑往,一學期的時間匆匆而過,又一個緊張、充實的學期結束了。回顧本學期的教學工作,我深感緊迫、忙碌、辛苦,同時我也會感到欣慰,因為我的辛勤付出又有了新的收獲,在此機會把自己本學期的工作作以總結:

一、提高政治覺悟,忠誠黨的教育事業

本學期來我能自覺遵守教師職業道德規范,忠誠黨的教育事業,把培養高素質的建設人才作為自己義不容辭的職責,甘為人梯。我熱愛本職工作,為了適應時代發展的需要,不斷鉆研業務,及時更新知識結構,不斷提高自己的教育教學水平。以滿腔熱情關愛每位學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,既教書又育人。做深入細致的思想工作,不歧視排擠差生,為學生排憂解難,辦實事。本期我承擔了七年級四個班和八年級四班生物教學任務,能夠視大體、顧全大局,服從學校安排的各項工作。與同事們共同探討教學工作中的問題,認真完成學校交給的各項教學任務。

二、率先垂范,為人師表

我深信老師的人格魅力會影響學生的學習和發展,為此,我要用自己的工作熱情感染學生。無論是平時上課,答疑解惑,還是批改作業,我都非常注意自己的言行舉止,把每一節課的每一個環節都考慮周到,力爭做細、做強。盡量讓學生從我的言行中受到感染,從而起到潛移默化的作用。雖然自己的做法可能收效不是很明顯,一些學生的好習慣是需要長期養成的,但我還是會盡可能地把工作做扎實,成為學生的師表,做一名家長信任、學生喜歡的好老師!

三、教書育人,重視養成教育

現在的學生大多數是獨生子女,從小受父母疼愛,祖父母溺愛,自我控制能力較差。一些學生上堂說話,玩東西,吃零食,不專心聽課。這些現象一方面影響學生自身的學習,還帶壞周圍的學生。如何改變這些學生的不良學習習慣是我們每個教師的頭等大事。為此,我利用講勵

志小故事感染學生,課余時間還對一些調皮學生進行談心教育,讓其明白一個人的一生是否有所作為,很重要的一點就是好的習慣的養成。我還善于發現學生身上的閃光點,并及時加以放大,鼓勵學生克服自己的不良行為。用身邊鮮活的榜樣的力量感化他們。我還注意生活中的禮儀教育與學生勤儉節約教育。對于學生上課吃零食、說臟話、亂扔垃圾、不講禮貌等隨時發現隨時教育,并讓他們結合父母的工作,學會感恩,不要鋪張浪費,學習上要向前看,生活上要向后看,從小養成吃苦耐勞的優良作風,長大才能擔負起工作重任。

四、做好學生的思想轉化工作

“澆花要澆根,育人要育心”,讓我們用愛心去呵護每一根正在成長的小樹,讓愛心在你我之間傳遞,這是我教育學生的準則。

教育學生不單純是知識之間的傳遞,更重要是人格心靈上的喚醒。因此,在教學中要架好“情感”這座橋,不僅讓學生學好知識,而且學會做人,學會獨立生活,在交往中讓學生學會理解,學會寬容,學會尊重別人,關愛別人,使學生身體與心理同步健康發展。我是這樣想的,也是這樣做的。我利用課余時間經常了解學生的心理活動,幫助他們排憂解難,釋放他們心中的壓力,輕松地投入到學習中。同時,加強對學困生的思想教育,要他們結對子,互幫互學,取長補短。讓他們體會到來自集體、老師、同學們的關愛,自覺消除自卑心理,樹立對學習和生活的信心,主動融入到班集體之中。

五、創建和諧課堂,使學生快樂學習

課堂是學生的主要園地,是保證教學質量的陣地。重視課堂教學,把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力。只有寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發學生的創造興趣、創造性思維。在課堂評價中,每一個問題都應激發學生去探索、去交流,每一個點評都能激勵、喚醒、鼓舞學生,使學生愉快地學習,體會到學習的快樂。

六、有待改進的方面

1、教學中反思不夠,不能把反思及時記錄下來。

2、對學生的耐心不夠,有時會急躁,提高嗓門。

3、對學困生的學習輔導、堅持不夠。

新的世紀,社會的要求,家長的期盼,學生的崇仰,于我們,那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的生物教師我是光榮的,但也是愧疚的,因為我不是做得最好的。雖然沒有最好只有更好,我們每個人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求。在今后的教育教學工作中,我將更會嚴格地要求自己,努力工作,用心教導學生,用微笑溫暖學生,用關愛滋潤學生,要對得起自己心中那份神圣的事業!

盡管自己工作上取得了一些成績,但與領導的要求、家長的希望還有一定的差距,今后我會不斷地加強學習,努力提高自己的教學藝術、育人藝術。讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。

第二篇：生物教學總結

今年的生物高考終于結束了,新課標,新高考,有新的變化是正常的,但總會平穩過渡,這是我一直跟學生強調的,我的復習策略也是這樣的,穩中有變.一,求實———夯實基礎,注重落實

1,以“兩綱”為依據,夯實基礎

分析近幾年的生物高考試卷可見,高考注重考查生物學主干知識,堅持以“能力立意”為中心.對素質能力的考查是以知識和技能為載體的,這就要求我們應依據“兩綱一本(教師應是多本)”踏踏實實地抓好基本概念,基本原理,基本規律,基本技能和基本科學方法.(1)重視高二,以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎,是高考的第一輪復習,為高考做準備,尤其為文基和理基打下堅實的基礎,是對高三高考的做貢獻,因此必須加以足夠的重視.正是由于高二水平測試所取得的優異成績(A占15.77%,B占38.26%,C占39.9%,D占6.04%,沒有E,超過47中,全部都排在區的第一名,超過第三組),在高三的市一模,二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列.(2)整體規劃,按步就班

在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,并告訴學生,使師生緊密配合好.計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習.①第一輪是全面的系統的復習階段;

②第二輪是專題的復習階段;

③第三輪是綜合測試階段;

④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段.(3)團結協助,樂于奉獻

作為備課組長,要求高三教師要集體備課先行,“三步一導”的集體備課模式:先個人,后集體,再個人的備課順序.①個人備課要做到“四備”,“五精”.備大綱(課標),備教材,備學案,備學生;精心確定教學目標,精心組織教學內容,精心組編題目,精心運用教學策略,精心優化學案.②集體備課要做到“一個結合”,“兩個發揮”,“三定三統一”.即集體備課與個人備課相結合;發揮骨干教師的作用,發揮集體智慧和優勢;定時間,定內容,定主備人;統一進度,統一重難點,統一練習和測試題目.通過集體備課,大家對知識的理解更加全面,對知識深度,廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作,樂于奉獻的群體.2,注重落實,構建知識網絡

(1)全面復習,構建知識網絡

基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高.一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據開始確定的臨界生分層教學.復習內容要細而全,要有層次.基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻,準確,熟練作為目標.在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類,比較,歸納,整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖.從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先簡單后復雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內”,所以誰熟悉教材誰就是贏家.(2)規范訓練答題,注重表達能力的培養

教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時,要特別注意答案的科學性,準確性,邏輯性,創新性,正確使用生物學專業術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢.要規范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導,重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養.二,求活-———學以致用,靈活多變

1,聯系實際,學以致用

注重與現實生活的聯系,不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中“新課標”的課程理念之一.教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際,關注生命科學發展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想,分析,綜合,遷移,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養學生的遷移能力,創新精神和實踐能力.在每年的高考命題中,都會更多地聯系生產,生活實際,如今年的高考命題中就有不少

2,靈活多變.與傳統教學方式相比,新課程教學重點有所轉移:

①重知識傳授,知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展,重視聯系生活實際;

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態度,觀念的養成;

③重教師“教”,行為的主體是教師→重學生“學”,行為的主體是學生;

④重講授式,呈現式,灌輸式教學方式→重合作式,探究式,主動自主式的教學方式;

⑤重結果(結論),規律知識的掌握→重過程(體驗),重生物學素養的養成;

因此教師在復習過程中,應根據內容特點和學生的實際,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果.①對知識面寬,難度小的內容可采用多講精練的方法.在多講精練的課中,要講中有練,講練結合.主要是在課堂教學和實驗中,在教師提問,設問的引導下,通過學生自己動手,動腦,回憶,對比和聯想來實現的.因此,凡是學生自己能分析解答的問題,就應該啟發他們自己來完成,實現講講練練,以練促講.②對重點突出,重在應用的內容應采用精講精練的方法.在精講多練的課中,要練中有講,在學生練習前和練習過程中,教師都要正確,及時而恰當地引導學生的思維活動,并對技能作必要的提示,使學生少走彎路,少犯或不犯錯誤,把錯誤消滅在萌芽狀態中,最后作簡短的總結講評.實行練練講講,邊練邊講,以講促練.

第三篇：生物教學總結

2013-2014學下學期教學工作總結

---------周梅安

本學期，我任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、抓好課堂教學質量

作為青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；對學生進行詳盡的了解，包括學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，使得教學能夠做到有的放矢，認真鉆研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率，堅持設計制作“活動單”導學案。我運用“活動單導學”模式、創設情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的生物學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。

二、對學生做好課后的輔導

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，普通班的學生基礎相對教差，學習的自覺性不強，部分學生學業水平測試順利過關存在困難。輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應該局限于幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。在尋找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。

三、課堂上組織好課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

四、積極參與教研活動，交流總結教學經驗

平時的教育教學工作，我應兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時，我更應積極投身于學校組織的各項活動，得到領導和同仁的認可和好評。

在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應涌泉相報，我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去，將共產黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務，為學校服務，為孩子服務，為家長服務。

五、今后的努力方向

我深知，在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。教無止境，學無止境。在今后的教學工作中，我將更加努力的鉆研教材，努力提升專業素養，努力使自己成為學生喜愛的教師并創造出較好的工作業績。

2014年7月1日

第四篇：生物教學總結

今年的生物高考終于結束了,新課標,新高考,有新的變化是正常的,但總會平穩過渡,這是我一直跟學生強調的,我的復習策略也是這樣的,穩中有變.一,求實———夯實基礎,注重落實

1,以“兩綱”為依據,夯實基礎

分析近幾年的生物高考試卷可見,高考注重考查生物學主干知識,堅持以“能力立意”為中心.對素質能力的考查是以知識和技能為載體的,這就要求我們應依據“兩綱一本(教師應是多本)”踏踏實實地抓好基本概念,基本原理,基本規律,基本技能和基本科學方法.(1)重視高二,以水平測試促高考(2)整體規劃,按步就班

在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,并告訴學生,使師生緊密配合好.計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習.①第一輪是全面的系統的復習階段;

②第二輪是專題的復習階段;

③第三輪是綜合測試階段;

④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段.(3)團結協助,樂于奉獻

作為備課組長,要求高三教師要集體備課先行,“三步一導”的集體備課模式:先個人,后集體,再個人的備課順序.①個人備課要做到“四備”,“五精”.備大綱(課標),備教材,備學案,備學生;精心確定教學目標,精心組織教學內容,精心組編題目,精心運用教學策略,精心優化學案.②集體備課要做到“一個結合”,“兩個發揮”,“三定三統一”.即集體備課與個人備課相結合;發揮骨干教師的作用,發揮集體智慧和優勢;定時間,定內容,定主備人;統一進度,統一重難點,統一練習和測試題目.通過集體備課,大家對知識的理解更加全面,對知識深度,廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作,樂于奉獻的群體.2,注重落實,構建知識網絡

(1)全面復習,構建知識網絡

基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高.一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據開始確定的臨界生分層教學.復習內容要細而全,要有層次.基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻,準確,熟練作為目標.在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類,比較,歸納,整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖.從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先簡單后復雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內”,所以誰熟悉教材誰就是贏家.(2)規范訓練答題,注重表達能力的培養

教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時,要特別注意答案的科學性,準確性,邏輯性,創新性,正確使用生物學專業術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢.要規范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導,重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養.二,求活-———學以致用,靈活多變

1,聯系實際,學以致用

注重與現實生活的聯系,不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中“新課標”的課程理念之一.教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際,關注生命科學發展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想,分析,綜合,遷移,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養學生的遷移能力,創新精神和實踐能力.在每年的高考命題中,都會更多地聯系生產,生活實際,如今年的高考命題中就有不少

2,靈活多變.與傳統教學方式相比,新課程教學重點有所轉移:

①重知識傳授,知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展,重視聯系生活實際;

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態度,觀念的養成;

③重教師“教”,行為的主體是教師→重學生“學”,行為的主體是學生;

④重講授式,呈現式,灌輸式教學方式→重合作式,探究式,主動自主式的教學方式;

⑤重結果(結論),規律知識的掌握→重過程(體驗),重生物學素養的養成;

因此教師在復習過程中,應根據內容特點和學生的實際,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果.①對知識面寬,難度小的內容可采用多講精練的方法.在多講精練的課中,要講中有練,講練結合.主要是在課堂教學和實驗中,在教師提問,設問的引導下,通過學生自己動手,動腦,回憶,對比和聯想來實現的.因此,凡是學生自己能分析解答的問題,就應該啟發他們自己來完成,實現講講練練,以練促講.②對重點突出,重在應用的內容應采用精講精練的方法.在精講多練的課中,要練中有講,在學生練習前和練習過程中,教師都要正確,及時而恰當地引導學生的思維活動,并對技能作必要的提示,使學生少走彎路,少犯或不犯錯誤,把錯誤消滅在萌芽狀態中,最后作簡短的總結講評.實行練練講講,邊練邊講,以講促練.

第五篇：生物教學總結

2015-2016學第一學期七年級生物教學工作總結

陽 夏 華 僑 中 學

最美的年齡

最純真的夢想 盡最大的努力！！

劉瑞霞

2016年1月日 時間飛逝，一個學期的時間在緊張的教學工作實踐中過去了，作為一名新老師，為了更好地做好本職工作，我將本學期的七年級生物教學工作總結如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

我擔任的工作是七年級（5、6）班的生物教學。本學期講授義北師大版——《生物學》（七年級上冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》以及結合網上的資料備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

3、積極參與聽課、評課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

劉瑞霞

2016.1.12