第一篇：義烏中學2016年科研處工作總結和2017年工作思路

義烏中學2016年科研處工作總結和2017年工作思路

一、2016年科研處工作總結

本年度科研處工作立足學校發展實際和科研現狀，以“源于教學，服務于教學”為總的指導思想，以“立足教育科研，打造名師名校”為總體目標，以新課改和新考改背景下提高教育教學的有效性研究為著力點，以課題研究為重要載體，努力提升教師的科研素養，加強繼續教育地管理和校本培訓地有效實施，為營造學習型團體而努力工作。

在學校領導的關心和指導下，在各處室和各教研組地支持下，對照2016年 科研處工作計劃，本處室較為圓滿地完成了工作任務，同時也得到了上級有關部門的關注和肯定。現將2016年度開展或完成的工作分以下幾方面的匯報如下：

（一）科研工作

1.立項課題豐富

由于學校的重視，我校老師們科研的意識正在不斷增強。經過各級部門的評審，2016年我校各層級立項課題全面開花，相比于近幾年，本年度是申報課題數量較多的一年。

2016年10月10日，由義烏中學校長朱躍望領銜主持的課題《走班制背景下普通高中班級文化建設的實踐研究》獲全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題立項，浙江省獲此殊榮的高中僅兩所，義烏中學便是其中一所。12月10日，課題在浙江省教育科學研究院開題，浙江省教育科學研究院院長朱永祥，浙江大學教授、博士生導師方展畫，浙江師范大學副校長李偉健、杭州師范大學教育學院院長童富勇、浙江外國語學院教育科學學院院長盧真金等專家組成評審組，對該課題進行開題論證評審。評審組在審讀開題材料、聽取課題組匯報、現場質詢和交流討論的基礎上，認為課題《走班制背景下普通高中班級文化建設的實踐研究》設計合理，研究內容豐富，研究方法科學，研究計劃具有可操作性。它符合當前新課程改革趨勢，貼近學校實際，有助于形成與當前高考新形勢相適應的班級文化建設體系。相信通過該研究能進一步深化學校的教育教學改革，而且對于其他同類學校的班級文化建設、教育教學管理和師生發展等也會產生積極有益的借鑒意義。

另外，朱恒元老師《“數學學習與智慧發展”的多維研究》、楊勝大老師《普

通高中分層分類分項走班教學的實踐研究》和胡珊老師的《基于普通高中生涯規劃教育的學生社團活動探究》為浙江省教育科學規劃立項課題，葉艷老師《高中音樂鑒賞教學中優化聆聽方式的策略研究》為2016年義烏市教育科學規劃重點立項課題，另有11個課題為義烏市級教育科學規劃一般立項課題。

2.課題成果豐碩

我校由朱躍望校長主持，陳平副校長和方治主任執筆的“十一五”教育部規劃課題《開源 重組 滲透 生成》被評為2016年浙江省基礎教育成果二等獎，該成果通過浙江省教科院初評，被省推送參評“第五屆全國教育科學研究優秀成果獎”。由陳瑞芳老師參與的課題《高中地理微課例研究的實踐與探索》也被評為2016年浙江省基礎教育成果二等獎。張勝平老師的課題《新課改背景下高中歷史漫畫教學研究》被浙江省教育行政干部培訓中心評為省一等獎。朱恒元老師的課題《基于各種版本教科書的數學優質課教學研究》獲省教研課題二等獎，傅婷婷老師的課題《高中語文課外閱讀與高效課堂建設的和諧共生》獲金華市教研課題二等獎。另外，楊勝大老師的省教研課題《高中必修課程分類走班教學的實踐研究》已通過浙江省教研室專家的鑒定。我校7位老師完成了2016年度義烏市級課題的結題工作，各教研組課題的結題工作也已基本完成。

3.論文研究高效

本年度，我校教師的基于教育教學地論文研究高效，教師個人的教科研論文豐碩。根據教師申報的成果數據統計，今年我校老師自主申報的科研成果共110余項，其中有9篇論文在國家教育教學核心期刊上發表。與以往相比，科研成果在級別上有明顯的提升，科研方向更加多元，基于新課改的科研成果比重上升，充分體現了我校科研“源于教學，服務于教學”的態勢和成效。更為可喜的是，年輕老師獲得科研成果在全校的比重逐年增大，少數科研精英老師長期支撐學校科研發展的格局正在改變。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，新一代科研骨干隊伍正悄然形成。

（二）與浙師大建立教師發展學校

為落實《浙江省教育廳關于深化教師教育改革的實施意見（浙教師〔2014〕41號）》和《浙江省教師發展學校建設實施方案（試行）》等文件精神，為實現高師院校和中小學的“優勢互補、資源共享、互利共贏、協同創新”，我校與浙

江師范大學正式簽約成為教師發展學校。我校與浙師大簽訂合作共建教師發展學校協議后，浙江師范大學將定期不定期的選派專家學者到學校進行教育科研和校本研修指導，開展教學、科研和教師培訓；我校將提供浙師大畢業生見習、實習崗位，選派優秀教師和班主任擔任見習、實習師范生的指導教師；積極為實習生提供必要的辦公和生活條件。

（三）校本培訓工作

1.根據《義烏市中小學教師專業發展培訓實施方法》和《義烏市中小學教師專業發展培訓項目選報、審核參考意見》的有關規定，今年我校組織完成了兩次全校教師的選項培訓工作；完成了教師全年24學時校本培訓學分的培訓工作和資料整理、上報及錄入等后續工作。為提高教師培訓工作的實效性，加大教師專業素養提升的力度，也出于緩和日趨緊張的教師工學矛盾考慮，在浙江省新一輪教師培訓即將開始之時，科研處在總務處同志的配合幫助下，預邀請專業培訓部門來校為義中老師作90學時的針對性集中培訓，為實現新一輪的培訓目標奠定了基礎。

2.青年教師的成長關系到學校發展的未來。由于近兩年進校的新教師人數較多，本學年對青年教師培訓工作有所側重。科研處組織了以“班級管理”、“課堂教學”、“信息科研”三板塊為主要內容，對近四年進校教師的21名教師進行了專題培訓；完成了部分青年教師專業發展三年規劃的制定；2016年上半年開始，新進的10余位老師通過組班的形式開展有組織規范化集中培訓，信息科研處協同相關處室舉行了新教師開班及現代教育技術培訓若干活動。針對市級及以上教壇新秀評比的需要，組織了相關教師的“應賽”培訓，也取得了較好的效果。3.繼續進行一年一度的教師讀書活動。本學年購置了針對科任老師、班主任、青年教師等不同層面的有關教育教學、心理健康、國學文化、政治等涉及多方面的讀本，在不斷提高教師理論修養的同時，也促進了課堂教學質量的提高，更加充分使用了學校可利用的培訓資源。

4.本學年，分別以高考研究、“一師一優課”、青年教師專業成長為主題編印了多期《義中教育》，全面介紹義中的科研動態，宣傳學校科研成果，也為教育教學的成果分享提供了校際交流的平臺；自2015年全面改版了《義中報》以來，擴大了校報的版面，不僅增加了信息容量，拓寬了宣傳視野，更突顯了學

校文化元素。今年信息科研處共出版《義中報》五期，在全市各類學校以及全省85所重點中學進行了宣傳，為傳遞學校正能量、擴大學校的社會影響力以及學校信息的擷取、保存、交流發揮了不可或缺的作用。

（四）信息技術的使用、培訓和網絡資源的共享

1.積極為老師們利用網絡服務教育教學創造條件。提供學科教學的優質網絡資源，繼續簽約使用中學學科網及其組卷系統，延續使用工商學院的VPN登入中國知網、超星等電子資源庫，為教師的日常教育教研提供信息豐富的網絡搜索平臺。

2.組織教師積極參加“一師一優一品”的曬課活動，在2016年中小學“一師一優課”評比中，我校在浙江省中小學“一師一優課”評比中，我校7個課程被評為省級優課課程，在國家級中小學“一師一優課”評比中，我校2個課程被評為部級優課。

3．組織語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治學科教師參加“2016年義烏市中小學教師信息技術應用能力提升工程”，進一步提升教師的信息技術與課程整合的能力。截止到目前為止，我校教師培訓的合格率和發展性測評的完成率都達到了100%。

4.學校大力支持教師外出培訓學習。凡由上級通知要求參加的各類培訓、學習、交流會，我校每次都派人參加，并要求外出學習教師必須寫一份學習匯報，講一節觀摩課，在組內交流，達到學習一人培訓全組的目的。

教科研工作對教師專業成長和學校可持續發展有著重要的作用，科研處一定會繼續努力，“讓科研處成為學校最有生命力的地方，讓教科研真正成為教師專業成長的階梯”！

二、2017年科研處工作思路

（一）加強教育科研培訓，提升教師教學科研能力

根據“以教育科研促進教師專業發展”的思路，本著“研教、研訓、研修”相結合的原則，采用“請進來、走出去”的方式，激發教師積極主動地投入科研培訓。

（二）開展各級各類課題研究，促進學生主動和諧發展

做好國家、省、市級和校級教研組課題的申報、研究、結題、推廣工作，尤

其是與學校教育教學改革密切相關的重點課題。

（三）構建科研激勵機制，營造濃厚科研學術氛圍

為培育濃厚的學術氛圍，科研處將進一步完善科研管理制度，建立激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研。對列為校級及以上的課題，發放一定額度的科研經費，加大對科研的投入，建立校級及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。(四)構筑交流研究平臺，提升學校科研水平

以《義中教育》、校本教材等作為科研成果展示的重要媒介，成為展示教師科研成果、學生學習成果的重要平臺。以科研講座、教學論壇、專題研討會等活動為內容，構筑科研交流平臺，在交流、學習、評比中實現共同提高。以各級各類課題研究、教研項目研究、學科資源庫建設、專題研究等為載體，構筑科研研究平臺，引導教師加強教育教學研究，在實踐中反思，在反思中提高。

信息科研處 2017.1.5

第二篇：中學科研處工作總結

中學科研處工作總結

本在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動;并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展。現將本工作情況作簡單的總結。

校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。(簡稱“三課”)

為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次;示范課是由科研處組織，每學年至少一次;而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。

對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程;特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。

通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。

《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案;其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。

學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。

為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。

為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記;特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現新的教育教學目標。

本兩次講座活動，由科研處代表學校邀請了校際幫扶學校十二中、八中、五中、興橋中學、青原山中學以及井岡山大學附屬中學的領導和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學理念。

學校對于教師應用現代教育技術的能力非常重視，要求科研處每學期在信息組的配合下，對在崗教師進行有關計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓，達到了一定的預期效果，也涌現了一批應用現代教育技術進行教學的能手;為了使廣大教師都能應用現代教育技術輔助和改革課堂教學，科研處在原有培訓基礎上，結合教育廳《關于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》，由科研處制定了兩個文件：《中學教師遠程培訓工作方案》;《中學應用現代教育技術校本考核等級制度》，特別是校本特級考試制度，明確了等級考試涵蓋兩個方面的內容，即操作熟練和應用成效，并以考促級，引起了學校教師的廣泛重視。

科研處為了在培訓方面的轉變，以考代培取得實效，首先對學校教師應用現代教育技術的現狀進行了廣泛的調查，知道教師在哪些方面的欠缺、哪些方面的還需要重點開展培訓;因此科研處在本上學期將制定好的《校本應用教育技術培訓等級考核制度》分發到每位教師手中，告知，下學期中期將要進行考核。

為了使等級考核正常進行，在規定了年齡層次的基礎上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務處主任參與監考，通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作，取得了

一定效果，也為以后培訓和考核打好了很好的基礎。并將考核成績作為晉升職稱的依據之一。

科研處除了狠抓校本教研外，也重視對青年教師個人能力的培養及師資隊伍的建設，只要省市教研室、電教館等以上單位有教研活動，就要求教研組引入競爭機制，在組內初選，然后優勝者進入市級以上活動;除此而外，科研處也利用校際幫扶平臺，安排年青骨干教師到校際幫扶學校進行教學示范講座等活動;也鼓勵青年教師向《鷺鐘》及市級以上教育雜志投稿;科研處正在啟動切實有效高中教師基本技能培訓制度;鼓勵青年教師積極參與課題研究;這些作法和要求，使學校廣大青年教師明確自己的個人發展目標，明確自己的發展潛能，明確如何形成自己的教育教學風格;本涌現出一大批青年教師，在市級以上參與教育教學比賽的獲獎能手。科研處參與了招聘應屆畢業生和-考聘教師的活動，這些工作為學校科研興校奠定了堅實的基礎。

第三篇：科研處2013年工作思路

科研處2013年工作思路

一、繼續做好指導中考、高考備考工作

（一）針對期考和梧州一模，發現存在問題，研究對策，落實培優扶弱實施方案

（二）督促教研組認真落實集體備課，避免流于形式，開展形式豐富多樣的教育教研活動。

二、制定青年教師培養方案

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七八年成為骨干教師。青年教師是學校的未來，是學校的中堅力量，致力于培養青年教師，就是為學校找出路，促進學校發展。

三、進一步認識和落實校本教研

（一）將校本教研與課程改革有機結合起來

隨著課程改革的不斷深入，校本教研正受到愈來愈大的關注。可以說校本教研是課改到一定階段后的必然要求，是推動課改進一步深化的內在動力。但畢竟校本教研是一個新事物，其內在規律還有很多不為人們所熟知，在實施過程中也還存在一些亟待解決的問題，需要我們作進一步的思考。

（二）拓展校本教研內涵，繼續深化校本教研

校本課程是校本教研的重要組成部分，但絕不是校本教研的全部。從一些學校開展的校本教研來看，有的老師把校本教研和校本課程劃上了等號，以為開了一門校本課程，就是校本教研了，殊不知校本教研的內涵是很豐富的，展示的形式也是多種多樣豐富多彩的。如各種案例分析、問題解決會診、對具體某個實踐項目的探索、校內教師的交流、教育敘事、教學反思等都是可資選擇的形式。

四、營造教育科研良好氛圍

（一）鼓勵廣大教育工作者參與各級評審論文的撰寫，有條件的教職工爭取在報刊雜志發表教育教學論文，獲獎或發表后請到科研處登記。

（二）組織教師申報各級教育教學課題，提高教師的業務水平，促進學校教育教學質量的穩步提升。

五、完善《岑溪二中關于教育科研工作的若干規定》、《岑溪二中教育科研先進個人的評選辦法》

六、建設岑溪二中名師工作室

以學科帶頭人、學科骨干教師為平臺，搭建階梯式人才培養模式，為學校可持續發展提供強有力支持。

2013-2-20

第四篇：2016年最新中學科研處工作總結

2016年最新中學科研處工作總結

本在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動；并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展。現將本工作情況作簡單的總結。

一、以“三課”促改革 校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。（簡稱“三課”）為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次；示范課是由科研處組織，每學年至少一次；而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程；特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。

二、以“講座”更理念《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案；其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記；特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現新的教育教學目標。本兩次講座活動，由科研處代表學校邀請了校際幫扶學校十二中、八中、五中、興橋中學、青原山中學以及井岡山大學附屬中學的領導和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學理念。

三、以“考核”促培訓 學校對于教師應用現代教育技術的能力非常重視，要求科研處每學期在信息組的配合下，對在崗教師進行有關計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓，達到了一定的預期效果，也涌現了一批應用現代教育技術進行教學的能手；為了使廣大教師都能應用現代教育技術輔助和改革課堂教學，科研處在原有培訓基礎上，結合教育廳《關于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》，由科研處制定了兩個文件：《中學教師遠程培訓工作方案》；《中學應用現代教育技術校本考核等級制度》，特別是校本特級考試制度，明確了等級考試涵蓋兩個方面的內容，即操作熟練和應用成效，并以考促級，引起了學校教師的廣泛重視。科研處為了在培訓方面的轉變，以考代培取得實效，首先對學校教師應用現代教育技術的現狀進行了廣泛的調查，知道教師在哪些方面的欠缺、哪些方面的還需要重點開展培訓；因此科研處在本上學期將制定好的《校本應用教育技術培訓等級考核制度》分發到每位教師手中，告知，下學期中期將要進行考核。為了使等級考核正常進行，在規定了年齡層次的基礎上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務處主任參與監考，通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作，取得了共2頁，當前第1頁12

第五篇：中學教育科研處工作總結

中學教育科研處工作總結

隨著校本教研的深入開展，在學校工作中，教師的學習研究成為了提高教師自身素質，推動學校整體教學質量提高的動力之一，是教師持續發展的重要途徑。教師要適應當前飛速發展的教育形勢，就必須做好教育教學研究。

在過去的一個學期里，為了促進教師的教育教學能力的提高，更好的落實新課程標準和新的教學模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現將工作總結如下：

教師以教研組為單位，針對教學工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學質量。

在本學期初，我校就規定明確了教師繼續教育學習的具體內容，既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內容，進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解，在加深理論認識的基礎上，指導教師在教學實踐中具體落實新的標準和模式。

進一步健全了校本教研組織，建立了以學科與年級相結合的組織網絡，為更好的實施校本教研構建了平臺。

在學習過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學習活動，并且做好了教師繼續教育學習考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學習認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續教育學習筆記十分工整，而且詳細體現了教師對繼續教育學習的認真態度。

教師之間的交流是提高教師教育教學能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節課并且有相應的點評。現在我校基本形成了互學互助的良好的教研風氣，教師在相互聽課中取長補短共同提高。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節數多而且十分工整，并有相應的點評，體現了教師認真，嚴謹的治學精神。

在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標準》，通過認真準備在教學大賽上都取得了優異的成績，獲得了區文教局的好評。為我校贏得了榮譽。在本學期，張會紅老師還承擔了我區新課程語文示范課的任務，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。

1、在要求教師在繼續教育學習時間學習新課程標準和新教學模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學，并在教學實踐中體會落實。通過聽課和檢查等方式，來督促檢查教師的具體落實情況。

2、要求教師必須在備課中體現新課程理念符合新課程標準的要求，必須落實新教學模式。符合“三段六步”要求。

3、要求教師在學期初必須制定“落實新課程標準，實施新課堂教學模式”計劃。

在學期末必須對一學期“落實新課程標準和新課堂教學模式”工作進行書面總結。并統一上交教研處，備案檢查。

本學期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結題工作。

承擔課題研究工作的教師汪永明，左昆，李素琴在實驗中都能夠積極探索，不斷積累認真總結，通過大量的實踐經驗的積累，使科研課題得以順利的結題，獲得國家級結題證書。

王紅撰寫的論文《淺談中學音樂欣賞》獲遼寧省優秀論文一等獎

崔力良撰寫的《淺析在跳遠教學中如何預防運動損傷》戴靜撰寫的論文《初步探討韻律操在快樂體育教學中的效應的調查分析》獲東三省第五屆中小學學校體育科學論文二等獎

周站在盤錦市初中英語學科說課比賽中獲一等獎

朱學軍在化學說課比賽活動中獲得二等獎，化學教學設計評比中設計的《化學使世界變的更加絢麗多彩》被評為一等獎。

此外，我校教師顧桂芝連續4年被評為市英語學科帶頭人，張紅玲，李春清，汪永明侯寶軍被評為區學科帶頭人。這些教師在教學和教研工作中都起到了良好的帶頭作用。

當然在過去的一個學期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細化，務必使教育科研工作起到其應有的作用。