第一篇：小學高段數學備課組工作總結

小學高段數學備課組工作總結

時間過得飛快，轉眼間一學期即將過去，這一學期，我們高段數學備課組全體教師在學校領導的指導帶動下，在大教研組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展備課組活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出一定的貢獻。現就本學期數學高段備課組工作總結如下：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

教師們能夠深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》教材教法等，并組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力及解決問題的能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動

本學期，我們組每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行工作，聽課后認真評課，及時反饋。一學期下來教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量和教學質量。

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要由組長負責，每次備課由1名教師選定一個課題并主講，明確本課題教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個教師都能認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

四、努力方向：

1、組內教師制作課件的水平有待提高，今后我們應在這方面加強學習和訓練。

2、組內教師教學水平有待進一步提高。

3、繼續加強教師間的相互交流學習，共同提高教學技藝與技巧。

4、積極組織同年級的數學活動，如：各種數學競賽、知識游藝宮、數學思維訓練等與數學學習有關的活動。提高學生的學習興趣，為學生提供一個展現自我的平臺，訓練學生的多種綜合能力。

5、有目的的開展與本備課組相關的小課題研究，幫助學生全面發展有效學習，提高教師的理論與實際操作水平。教育改革、教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將在今后的教學工作中本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，大膽探索，不斷創新把工作搞得更好。

第二篇：2015—2016學第一學期小學數學高段備課組工作總結

時間過得飛快，轉眼間一學期即將過去，這一學期，我們高段數學備課組全體教師在學校領導的指導帶動下，在大教研組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展備課組活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出一定的貢獻。現就本學期數學高段備課組工作總結如下：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高教師們能夠深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》教材教法等，并組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。教師們把新課標的理念滲透到教學中，注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力及解決問題的能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動本學期，我們組每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行工作，聽課后認真評課，及時反饋。一學期下來教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量和教學質量。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要由組長負責，每次備課由1名教師選定一個課題并主講，明確本課題教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個教師都能認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

四、努力方向：

1、組內教師制作課件的水平有待提高，今后我們應在這方面加強學習和訓練。

2、組內教師教學水平有待進一步提高。

3、繼續加強教師間的相互交流學習，共同提高教學技藝與技巧。

4、積極組織同年級的數學活動，如：各種數學競賽、知識游藝宮、數學思維訓練等與數學學習有關的活動。提高學生的學習興趣，為學生提供一個展現自我的平臺，訓練學生的多種綜合能力。

5、有目的的開展與本備課組相關的小課題研究，幫助學生全面發展有效學習，提高教師的理論與實際操作水平。教育改革、教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將在今后的教學工作中本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，大膽探索，不斷創新把工作搞得更好。

第三篇：小學高段數學教研組工作總結（模版）

小學高段數學教研組工作總結

本學期在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、研讀新課標，踐行新理念。

以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對《2011版小學數學課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。

分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視頻，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。

二、嚴謹教學常規，提升教學質量

1．認真落實集體備課制度。本學期我們繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據我校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。

2．優化課堂教學，強化質量意識。全體數學教師開展“童本課堂”我先行的教研活動。抓住兒童的特點進行教學，是從“生本”到“童本”的實然之策，落實了“童本”，小學課堂教學高效率就有了根基。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課后檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。

3．進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。

4．本學期教師做到了認真備課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1．積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2．進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3．進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.4．進一步培養學生的改錯學習習慣。

總之，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步，這是我們數學教研組對每位老師的期待……

第四篇：小學高段數學教研組工作總結

小學高段數學教研組工作總結

高段數學教研組是一個積極向上的群體。每個教師既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。在這個學期內，不抱怨、不氣餒，繼續著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜中思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、爭創學習型、創新型的教師團隊。

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》、《小學數學教師說課法》，進一步領會新課標的精神，以新課程改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設同事間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型組內文化。

二、加強常規管理，優化課堂教學

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視，而且全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，各俱特色。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、單元考核：平時組內單元檢測卷由每位教師分擔、把關，每次檢測兩個年級的班級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，大部分都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人校內聽課10節以上、校外聽課5節，并及時寫好聽課反思或隨感，而且每次外出聽課回來，肯定把先進的理念與方法，讓組內教師共享！

5、針對學生設計作業、作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業。當期末的復習迎考來臨之際，教師們又團聚一起，為期末復習獻計獻策，真正做到了團隊精神！

三、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努

力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘真正要到了效益。，圍繞“數學與生活實踐聯系 提高新課程教學”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使新穎的課堂激發起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為學生喜歡的課堂教學。例如：葛虎明老師執教的《

2、5的倍數》、石雪剛老師執教的《打電話》、李瑞梅老師執教的《用比例解應用題》等等，包括我們的常態課無不重視課堂開放的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，我們高段數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們高段數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。

第五篇：小學高段數學教研組工作總結

北關小學2016—2017學 第一學期高段數學教研組工作總結

王春芳

高段數學教研組是一個積極向上的群體。每個教師既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。在這個學期內，不抱怨、不氣餒，繼續著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜中思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、爭創學習型、創新型的教師團隊。

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》、《小學數學教師說課法》，進一步領會新課標的精神，以新課程改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設同事間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型組內文化。

二、加強常規管理，優化課堂教學

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視，而且全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，各俱特色。

1、加強是集體電子備課的抽查，并組織集體反思。教師們都能按要求備足、備好課，大部分都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

2、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

3、一學期中全組教師每人校內聽課都在10節以上，并及時寫好聽課反思或隨感，而且每次外出聽課回來，肯定把先進的理念與方法，讓組內教師共享！

4、針對學生設計作業、作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業。當期末的復習迎考來臨之際，教師們又團聚一起，為期末復習獻計獻策，真正做到了團隊精神！

5、嚴格按照學校教研室的要求，絕大部分老師都扎實的進行了校級賽教課的講課，整體反映較好，大部分老師的講課水平都有了普通提高！

三、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘真正要到了效益。，圍繞“數學與生活實踐聯系 提高新課程教學”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使新穎的課堂激發起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為學生喜歡的課堂教學。例如：黨小燕老師執教的《誰打電話的時間長》、李鱗老師執教的《位置與方向》、汪玉廷老師執教的《乘法分配律》等等，包括我們的常態課無不重視課堂開放的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，我們高段數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們高段數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。