第一篇：后備干部及青年骨干教師名師對結(jié)培養(yǎng)工程協(xié)議書

后備干部及青年骨干教師名師結(jié)對培養(yǎng)工程協(xié)議書

甲方： 乙方：

乙方基本信息：性別： 出生年月： 學(xué)歷： 專業(yè)： 身份證號碼： 家庭住址： 聯(lián)系電話：

為了建立和完善學(xué)院人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)院干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)保證學(xué)院辦學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，按照推薦、擇優(yōu)選拔、備用結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則，學(xué)院選拔出后備干部及青年骨干教師。學(xué)院將采取名師結(jié)對、外派進(jìn)修、崗位鍛煉、輪崗交流、承接項(xiàng)目、選送掛職等形式對后備干部及青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)及動(dòng)態(tài)考核。為規(guī)范雙方行為，根據(jù)《勞動(dòng)合同法》、《合同法》的有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商，自愿簽訂本協(xié)議書，以便雙方共同遵守。

第一條 甲方給乙方科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)及工資晉升等人才培養(yǎng)優(yōu)惠政策：

一、乙方被確定為后備干部或青年骨干教師后，甲方給乙方晉升工資200元/月；

二、乙方可自行選擇一名導(dǎo)師經(jīng)甲方審核同意，并簽訂本協(xié)議后可享受5000元科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)（也稱導(dǎo)師費(fèi)）。

第二條 乙方應(yīng)履行以下義務(wù)：

一、乙方應(yīng)在 年 月 日之前從浙江省或華東地區(qū)重點(diǎn)高校選擇專業(yè)對口、科研能力強(qiáng)的教授（或確實(shí)有影響力的副教授）作為導(dǎo)師，幫助指導(dǎo)開展科研、社會服務(wù)等工作。如屬藝術(shù)類教師也可在中央音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國音樂學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院和上海戲劇學(xué)院等八所藝術(shù)院校中選擇本專業(yè)領(lǐng)域或者行業(yè)內(nèi)有一定影響力的教授或?qū)＜易鳛閷?dǎo)師，幫助指導(dǎo)開展科研、社會服務(wù)等工作；

二、乙方需安排導(dǎo)師到學(xué)院講學(xué)一次，講座費(fèi)另計(jì)。由此產(chǎn)生的差旅費(fèi)按省內(nèi)500元、華東地區(qū)600元、其他地區(qū)最高不超過1500元標(biāo)準(zhǔn)向財(cái)務(wù)報(bào)銷；

三、乙方應(yīng)制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)甲方審查通過后，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研等活動(dòng)；

四、乙方應(yīng)在每年年底提交工作總結(jié)，由甲方根據(jù)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和本協(xié)議條款進(jìn)行考核，考核結(jié)果納入個(gè)人年度考核；

五、乙方提供導(dǎo)師的相關(guān)資料應(yīng)為真實(shí)可靠；

六、乙方享受本協(xié)議第一條人才培養(yǎng)優(yōu)惠政策后，需為為甲方服務(wù)5年。第三條 甲方為乙方所提供的科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于因聘請導(dǎo)師、發(fā)表科研論文、調(diào)查研究及培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面開支。

第四條 乙方在簽訂本協(xié)議之后兩年內(nèi)出現(xiàn)有下列情形之一的，將取消后備干部或青年骨干教師相關(guān)待遇:

一、乙方未完成任何科研和社會服務(wù)任務(wù)；

二、乙方未完成個(gè)人職業(yè)規(guī)劃制定的任務(wù)；

三、乙方年度考核不合格。

第五條 乙方有下列情形之一的，乙方須返還甲方已發(fā)放的全部科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)：

（一）乙方未在本協(xié)議第二條第一款規(guī)定的期限之前將導(dǎo)師的資料交甲方；

（二）乙方提供導(dǎo)師的相關(guān)資料存在造假行為。

第六條 乙方有下列情形之一的，乙方應(yīng)按比例返還已發(fā)放的科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，返還數(shù)額按每服務(wù)一年整遞減20%：

一、乙方因違反法律、政策或校規(guī)給學(xué)院造成不良影響，受黨、政紀(jì)處分等原因?qū)е录追綄⒁曳睫o退的；

二、乙方在簽訂本協(xié)議后之五年內(nèi)提出辭職。

第七條 科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)在簽訂本協(xié)議后按照浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行。

第八條 本協(xié)議所稱科研培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不包括乙方導(dǎo)師來甲方講座費(fèi)。

第九條 本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，簽訂之日起生效。

甲方簽章：

乙方簽章：

年 月 日 法定代表人授權(quán)代表簽名：

第二篇：名師與骨干教師培養(yǎng)

名師與骨干教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度

里辛中小

一、指導(dǎo)思想

為了更好地構(gòu)建學(xué)校教師發(fā)展的平臺，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)范圍

已獲得區(qū)級以上（含區(qū)級）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)，參加過區(qū)級以上（含區(qū)級）公開課、觀摩課，獲得區(qū)級（含區(qū)級）以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀、齊魯名師稱號的教學(xué)骨干教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→齊魯名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。（2）、評選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)區(qū)級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

名師與骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

里辛中小

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工32人，區(qū)學(xué)科帶頭人6人，骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，骨干教師及各類優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

三、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓里辛中小的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本的骨干教師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校、個(gè)人制定本培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。

7、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為骨干教師。

9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

第三篇：名師骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師及名師培養(yǎng)計(jì)劃

建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我校“十一五”師資工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊(duì)伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制定本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃。一：骨干教師及名師的培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）具體目標(biāo)

1、師德要求：

（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表。

（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻(xiàn)精神。

（3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。

2、教學(xué)要求：

（1）善學(xué)樂思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準(zhǔn)確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。

（2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)。

（3）積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。

（4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。

3、教科研要求：

（1）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專題討論和研究。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并能隨時(shí)作好研究成果的積累。（3）具有較強(qiáng)的科研意識，能積極承擔(dān)校級以上科研課題，并能取得一定的成果。

三、主要措施：

1、結(jié)對拜師，互相促進(jìn)。

通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、實(shí)行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。

4、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于1節(jié)。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。

6、根據(jù)“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

7、學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。

8、參加上級組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。

第四篇：骨干教師和名師培養(yǎng)方案

康寧鄉(xiāng)九年制學(xué)校 骨干教師和名師培養(yǎng)方案

教師是教育事業(yè)的基石，學(xué)校是名、教師是聲。名聲是學(xué)校教師的言行合成的，學(xué)校之名，實(shí)際上是教師之名。教師有名，學(xué)校才會有名。創(chuàng)建一流的學(xué)校關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)骨干教師、名教師是我校當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)最緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校實(shí)際和原有基礎(chǔ)，特制定以下方案：

一、骨干教師和名師標(biāo)準(zhǔn)：

1、師德——名師首先應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值感，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愛校愛生、尊重他人，職業(yè)道德高尚。

2、專業(yè)——名師應(yīng)有寬厚的知識基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)能力、靈活的思維方式，應(yīng)有大學(xué)本科以上學(xué)歷（包括正在進(jìn)修本科的）、中教二級以上職稱、起碼十年以上的教齡（原則上完成一個(gè)教學(xué)循環(huán)）。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并善于學(xué)習(xí)新知識。

3、工作態(tài)度——能與人合作、交流，積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，有創(chuàng)新精神，獨(dú)立判斷能力和科學(xué)態(tài)度，工作效率高，并能不斷完善和提高自己的工作方法及能力。

4、身心素質(zhì)——身體好，年齡適當(dāng)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，有克服困難的勇氣和樂觀向上的自信心。

5、業(yè)績——有課堂內(nèi)外的教學(xué)成果（教學(xué)成績在同一年級中必須保持中等以上）、研究成果（區(qū)級以上榮譽(yù)證書）。參與校本研究，課題研究，并能起骨干作用；有幫助他人教學(xué)的典型事例。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、數(shù)量——三年內(nèi)在我校教師中要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推廣2~3名區(qū)級以上名師。（區(qū)級以上的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人和市以上優(yōu)秀班主任）各教研組至少要有1~2名的骨干教師。

2、質(zhì)量——推出的名師要有區(qū)級以上的社會影響。在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有過硬的成績，師德方面應(yīng)為人師。

3、結(jié)構(gòu)——名師們的年齡結(jié)構(gòu)，性別結(jié)構(gòu)，能力學(xué)識結(jié)構(gòu)應(yīng)有合理的分布，要將培養(yǎng)教學(xué)和教育名師齊頭并進(jìn)。

三、培養(yǎng)方式：

（一）組織和選拔——把零散的人才組織到有序的發(fā)展軌跡上來。

1、主動(dòng)接近第一線教師，多渠道發(fā)現(xiàn)了解教師情況。在聽課、教科研活動(dòng)教育考察，課外活動(dòng)、繼續(xù)教育授課中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

2、骨干教師的產(chǎn)生采用個(gè)人自薦，教研組、備課組推薦，學(xué)校校委會考察產(chǎn)生。

3、學(xué)校教科室要加強(qiáng)教育信息網(wǎng)的建設(shè)，收集科研論文，了解教育動(dòng)態(tài)，提供協(xié)助指導(dǎo)教師成才的平臺。

（二）培養(yǎng)——把教師培養(yǎng)成各學(xué)科的骨干教師，再將骨干教師培養(yǎng)成專家型名師。使其成為學(xué)校的主角。

1、學(xué)校選拔。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部對有條件的教師進(jìn)行篩選，尋找最佳發(fā)展方案。檔案室、教務(wù)處初步為一批優(yōu)秀教師建立業(yè)

績檔案，作到了對每個(gè)人才心中有數(shù)。

2、校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。選送骨干教師中的優(yōu)秀者外出培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加各類教學(xué)基本技能大獎(jiǎng)賽，鼓勵(lì)他們上對外公開課或借校上課，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校課題研究和組內(nèi)教學(xué)研究。

3、鼓勵(lì)冒尖。培養(yǎng)人才要有寬松的人際環(huán)境。學(xué)校要兼容并舉，網(wǎng)開一面，鼓勵(lì)教師冒尖。

4、人無完人。每個(gè)人都有自己的長處和短處。我們要揚(yáng)長避短，依據(jù)教師本人特點(diǎn)扶植特色型教師。如：育人型、基礎(chǔ)課型、校外活動(dòng)課型、科研型等。為了學(xué)生的綠色人生而不斷自我完善。

（三）考核——每學(xué)期對確定的骨干教師進(jìn)行考核。

1、教學(xué)效果考核。依據(jù)每個(gè)教師的投入（占用學(xué)生的教學(xué)時(shí)間）與產(chǎn)出比（統(tǒng)考成績的平均分及級班均分雙差）結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際，給予客觀的結(jié)論。

2、特色考核。結(jié)合期末總結(jié)，指導(dǎo)幫助骨干教師總結(jié)自己的長處，教育特色，教育風(fēng)格，并給予推廣。

3、教育科研考核。承擔(dān)的課題或試驗(yàn)，完成情況，參與程度。發(fā)表論文的級別及篇數(shù)，對外影響的程度。對外公開課的節(jié)數(shù)及效果。

4、成果考核。在某一方面貢獻(xiàn)突出，頗有影響，應(yīng)給予檔案記載。

（四）獎(jiǎng)懲——骨干教師、名教師不能實(shí)行終身制，而是一種新陳代謝式的動(dòng)態(tài)平衡。經(jīng)考核，符合條件的應(yīng)給予物質(zhì)、精神的獎(jiǎng)勵(lì)。

2017年2月28日

骨干教師和名師培養(yǎng)方案

康寧鄉(xiāng)九年制學(xué)校

第五篇：青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢：40歲以上的教師有5人，小于35歲的教師有 8 人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。因此，造就一支德才兼?zhèn)?、富有先進(jìn)科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的青年骨干教師隊(duì)伍，到帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。既是當(dāng)務(wù)之急，更是長遠(yuǎn)之計(jì)。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們制訂了青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，以促使青年教師快速健康成長。

一、指導(dǎo)思想：

造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論、具備一定教科研能力和教育教學(xué)創(chuàng)新能力、適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培養(yǎng)對象 :青年教師

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)新”的青年骨干教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年骨干教師盡快成長，培養(yǎng)一批科研型的青年教師。

四、培訓(xùn)形式和要求

教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對、請進(jìn)來、送出去等形式為主。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。通過舉辦培訓(xùn)班、研討班、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、專題研究以及有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)、有考核的自學(xué)等多種方式進(jìn)行。

１、發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有條件優(yōu)勢，采用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵(lì)和支持廣大教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我進(jìn)修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓青年教師的視野，不斷提高他們的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

２、利用多種途徑和形式，開展青年骨干教師的技術(shù)教育培訓(xùn)，在提高他們學(xué)歷層次的同時(shí)，著力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構(gòu)建新的知識體系。

３、利用多種途徑和形式，加強(qiáng)同知名學(xué)校的交流，采用“請進(jìn)來”“送出去”的方式，相互間進(jìn)行教育、教學(xué)信息的交流和溝通，開展青年骨干教師培訓(xùn)。

４、充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化完善“師徒結(jié)對”模式，以“老教師”之長補(bǔ)“新教師”之短，促進(jìn)“新教師”盡快成長。

五、主要措施

１、重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)處及教研組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的實(shí)施及青年教學(xué)骨干的認(rèn)定工作，做好市教學(xué)骨干的管理工作。

２、抓進(jìn)修。學(xué)校要求全體教師參加各級繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)和新的教學(xué)方法，不繼更新知識，提高應(yīng)變能力，尤其推薦中青年教師參加各類競賽，鼓勵(lì)他們參加自考、函授、提高學(xué)歷層次，使他們專業(yè)知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導(dǎo)青年教師利用現(xiàn)代教學(xué)媒體改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課改教學(xué)效益。有計(jì)劃地安排青年教師到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，觀摩專家名師講學(xué)示范。

３、促自培。學(xué)校堅(jiān)持定期組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志1至2 種，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)以“逼 ”其學(xué)習(xí)，促其提高。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。

４、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過加強(qiáng)青年骨干教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運(yùn)用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。

５、常訓(xùn)練。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報(bào)課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有青年教師都能獨(dú)立制作PPT 課件。

６、樹典型。學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。

７、結(jié)師徒。學(xué)校實(shí)施“帶教工程 ”，每位老教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮老教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

具體要求：

指導(dǎo)教師職責(zé)：

⑴是青年教師思想、工作上的導(dǎo)師

⑵被青年教師聽課，提供好示范課

⑶聽青年教師上課，每周至少聽兩節(jié)，業(yè)務(wù)上給予具體指導(dǎo)。

⑷青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽取指導(dǎo)教師的意見。

被指導(dǎo)教師的要求：

1、虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。

2、備課。先看指導(dǎo)教師的教案后備課，看指導(dǎo)教師的備課筆記時(shí)要有靈性，不能照搬。每次集備都要認(rèn)真做好筆記。

3、扎實(shí)教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。

4、積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎(jiǎng)。

5、在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年上好兩次以上示范課或觀摩課。

6、積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。

7、積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。