第一篇：五道營中心小學期中教學工作小結

五道營中心小學期中教學工作小結

2011-2012學年度上學期

光陰似箭，日月如梭，轉眼之間，半學期過去了，半學期來，我校在市教育局的正確領導之下，在新校長新理念的指引之下，在全體教師的共同努力之下，辦學品味正在不斷提升，各項工作正在不斷規范，學科質量正在不斷攀升，學校特色正在不斷彰顯。

開學初，黃校長在教師會上做了題為“干起來，干上去”的動員報告，深入淺出，非常樸實，明確了新學年怎樣干干什么的奮斗目標，從學校管理的自我剖析到學校自身發展的不足，從學校方方面面的管理到雁行理論的團隊精神，從學校自身實際出發到“五嚴”背景下的彎道超越，通過每周一上午的8:00——8:50的校務會，進一步理清了“三重三抓”的學校管理發展思路：重源頭，抓師魂；重基礎，抓規范；重習慣，抓養成。

1．重源頭，抓師魂。

要求全體教師做到三堅持：堅持說與自己身份相符的話，做與自己身份相符的事，塑與自己身份相符的德，建樹良好的師表形象，遠離社會丑惡現象，全力打造道德高尚，素質優良，心理健康的教師群體形象。為此，校長室首先組織召開校務辦公會，傳達貫徹泰州市教育局《關于進一步加強師德建設的意見》，討論制定了“讓師德大旗在倫小永遠高揚”主題教育實踐活動方案，明確活動要求，二是召開老師集中會，學習討論《泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《泰州市中小學教師師德考核辦法》，引導廣大教師遵紀守法，依法從教，自覺規范教育教學行為，做人民滿意的教師。三是選樹師德典型，結合教師節表彰了一批師德高尚，德才兼備的優秀教師，弘揚高尚的師德情操，以身邊的榜樣引領廣大教師建樹師表形象，彰顯黨員教師風采。四是舉行師德教育講座，邀請教育局王劍督學解讀了《中小學教師職業道德規范》，法制副校長游余慶作了師德專題講座，幫助廣大教師樹立遠大志向，爭做“六有”好教師。五是舉行師德演講比賽，用老師的師愛現身詮釋師德的內涵，感人至深的優秀事跡，動人故事影響和打動每一位教師。六是發放學生調查問卷，對教師的教學工作、師德表現、“五嚴”規定執行、班主任工作、食堂管理、教育收費等方面作出客觀的評價，廣泛接受學生家長和社會的監督。七是組織觀看教育局制作的專題片《身邊的感動》，再一次凈化教師們的心靈，提升師德素養。通過這些系列活動的開展，進一步弘揚高尚的師德，樹正氣、講政治、促師魂。

2．重基礎，抓規范。

我們重點關注了這樣幾個環節：一是關注集體備課，集體備課是實現合作研究、教學同步、資源共享的備課形式，體現了同年級老師之間團結協作的一種團隊精神，我們一改往年集體備課流干形式的做法，對全體教學人員提出新的集體備課要求，即堅持“四定”、“四備”、鉆透“三維度”、優化“兩法”、精選“兩題”、達到“五統一”，四定即定時間、定地點、定中心發言人、定內容；四備即備課標、備教材、備教法、備學法；“三維度”即知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀；兩法即教法與學法；兩題即課堂練習題和課后作業題；五統一即教學目標、教學重點、教學難點、課時分配、作業設計、練習檢測的統一。定時間即單周二語文，周三英語，周四數學，強調個性化備課，以紙質備課為主，電子備課為輔，要格式規范，項目齊全，用筆統一。二關注教學六認真，根據我校實際情況對教學中的六個環節都進行了進一步細化，從格式項目的設計，筆畫的統一到批改符號的規定直至師生課堂問好的形式，老師上課侯課的時間等等都一一作了較為具體的明確的要求，同時各教研組長進一步規范了老師們的教學行為。三關注教研活動，我們規定每次教研活動都要有研究專題，都必須個人備課，集體磨課，上課，說課，評課，講座6個環節。要求每次活動抓好簽到，保證出席率，抓好每個環節，保證效果，抓好資料上交，保證留下痕跡，抓好信息報道，保證宣傳到位，抓好臺賬記錄，保證考核有依據，自開學以來，我們共舉行了23次教學研究活動，凡45歲以下的教師人人上了一節好課。此外，我校的課題研究也取得了階段的成績，先后出刊了《倫小教研》、《春之聲》學校期刊，舉行了課題案例的征集和評比，舉行了課題研究沙龍研討活動。四是關注制度建設，開學初，我們進一步明確了一周一次的校務會，一周一次的教導例會，一月一次的年級組長會議，一月一次的年級組會議，一月一次的班主任例會，一月一次的教學例會，明確了各功能室的管理人員及相關制度，與此同時，開學初，校長室和各職能科室一一簽訂了目標責任狀，明確責任，分工科學，層次清晰。通過這一系列的制度，進一步規范班子成員及廣大教師的行走方式，用實實在在的行之有效的制度管理來強化教學的中心意識。五是關注教師的學習培訓，當我們籌劃學校的十二五發展遠景時，制定學校教學質量攀升目標時，我們深深的感覺到，教師的成長是何等的重要。所以著力于教師隊伍建設一直是我們學校工作的重中之重。本學期我們首先認真抓好教師的校本培訓工作。從8月20日-27日，我們利用一周時間分5個專題對教師進行了校本培訓，通過校本培訓提升師資的整體素質。一周中，校長室、教導處、教科室成員組織全體教師重溫了學校各項規章制度及各學科教學常規，組織觀看了師德風范錄像；分語文數學其它三科組織全體教師觀看名師錄像課4節，并寫下課堂實錄；組織班主任、學科老師交流上學期班級管理工作經驗和學科教學經驗；組織教師研讀新教材，制訂新學期授課計劃等。此外我們尤其突出了青年教師的培養，給青年教師壓擔子，提供展示平臺，教師節期間，組織青年教師進行演講比賽，組織校內骨干教師與青年教師結對子，簽協議，召開青年教師的專題會議，引導教師制定個人成長規劃，自我加壓，不斷超越自我，力爭做最好的自己，不惜一切代價，組織青年教師走出去，到張家港、帶省城南京、到泰興等地接收最新的教育理念，同時電教室專題制定了教師電子白板初級考核辦法，并先后組織了三次校本培訓，幫助教師盡快掌握電子白板的使用技術，鼓勵所有教師積極使用電子白板，提高課堂的效率，增加課的容量，提高課的密度，并把此項工作與績效考核掛鉤。六是關注過程性管理，采取推門聽、重點聽等方式，鼓勵教師上示范課、觀摩課、研究課、匯報課，多種途徑開展聽說評活動。深入研討不同年級、不同課型的教學模式，研究課堂教學策略，扎扎實實地推進課堂教學改革。我們要求教導處、教科室、教研組以及年級組長必須深入課堂一線，嚴格課程計劃，要求聽課覆蓋率100%，及時掌握教學動態，把問題發現在一線，解決在一線，同時，教導處制定了上課、備課、作業的有關細則，規范教學常規，自開學以來，先后組織了三次教學檢查活動，兩次階段性檢測，一次漢語拼音過關測試，一次三年級英語口語測試，一次講故事比賽、數次征文比賽，每次活動做到小結到位，通報到位，整改措施到位，跟蹤到位，取得了較好的效果。

3．重習慣，抓養成。

開學初，我們就牢固確立了抓習慣就是抓質量的理念，習慣抓上去了就不愁質量上不去，首先抓好教師的行為習慣，結合學校實際，提出了“學習、團結、崇實、廉潔、智慧”的十字自律要求，規范教師的行走方式，要求全體教師認真抓好每個第一次，用心做好每個第一次，期初，學校根據教育局出臺的“八好要求”和《小學生守則》研究制定了《大倫小學學生行為習慣十條基本要求》，涉及禮儀、安全、衛生、紀律秩序、心理健康、法制教育等方面的教育，突出抓了學生的唱、讀、彎、停四字要求，細到學生一舉手一投足、一言一行，充分利用國旗下講話、晨會課以及各學科教學，進行有機滲透，同時充分利用紅領巾監督崗的主陣地作用，加強對學生的檢查評比，為推動學校健康發展、和諧發展打下了良好的基礎。

第二篇：期中教學工作小結

2012學年第一學期初中教務處期中工作小結

已做工作：

1、完成開學摸底考、第一次月考、第二次月考教學質量階段性檢測，并進行精細化分析，建立每個學生初中階段的月考成績跟蹤數據庫，為學生的全面發展提供數據參考。

2、完成九年級AB班的編班、分層教學、周日培優輔導、學優生選拔等工作，目前總體發展態勢良好，后續A班的學風穩定工作、B班的拔尖工作正在謀劃、調整、實施中。

3、完成八年級的學軍實驗班的編班、教學組織、理科強化等工作，目前整體教學進度比普通班級超前，學生競賽解題能力略勝一籌。

4、基本建立七八九年級理科競賽機制，定人、定時間、定內容、定地點，重過程、搭平臺、有考核。目前已組織七八九年級睿達杯初賽，現正在備戰12月中旬的湖州市數學、科學競賽。

5、基本建立各年級、各學科周集體備課機制，定時間、定地點、定內容，重過程、促實效。

下階段工作：

1、籌備第三次月考，自主命題、針對薄弱學科進行教學質量檢測，診斷、反思、提升，力爭在期末檢測中創造佳績。

2、優化各年級競賽工作。以浙江省睿達杯復賽及湖州市諾貝爾杯數學、科學競賽為契機，檢測本學期培優效果，同時總結本學期競賽培優的得與失，為下學期更好地開展學優生選拔與培養工作提供借鑒。

3、堅定不移地組織八年級學軍實驗班的教學，不斷探索學生學業水平及學習能力提升的新途徑、新舉措。以實際行動贏得學校、家長、社會的廣泛認可。

4、繼續夯實九年級目前成績基礎，擬定本校學優生直升本校高中部選拔方案，通過家長會了解家長意愿，在本學期結束確定培優人選并進行學科知識拓展。

5、繼續加強生本課堂教學改革的實施力度，以各年級、各學科的集體備課為重要抓手，提高教師業務水平及綜合素養的提升。

2012年11月22日

第三篇：語文期中教學工作小結

每一次具體實踐，都有成績與失誤、經驗與教訓，及時總結就會及時取得經驗教訓、提高認識和工作技能。以下是小編整理的關于語文期中教學工作小結范文四篇，僅供參考，希望能幫助到大家!

語文期中教學工作小結范文(一)

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。

一、提高教學質量的做法

1、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法。

2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢。讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

3、每日組織一位“小老師”給學生出習題，既培養學生的組織能力，又鞏固了前面所學知識。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

4、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

5、依托每天的經典誦讀，提高學生的知識積累。堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養學生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。

6、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

7、、按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

二、存在問題與不足

1、還有個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有個別學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。中間學生學習進步不明顯。學困生學習更加吃力了，學習缺乏主動性。

三、今后努力的方向

1、在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、對課后練習要精心設計。要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長。加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣!

四、今后教學改進措施

(一)培養學生的學習習慣

正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養是非常有必要得。

首先是思維習慣的培養，孔子說“學而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。

其次是預習、復習的習慣。復習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習;理清課文脈絡，試著分段;尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據預習提示等等都是預習的內容。有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。

第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。

(二)激發學生學習興趣

“興趣是學習的老師，興趣是學習的動力。學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發學習興趣，可從以下幾個方面入手：

1、課堂導入激趣

課堂導入十分重要，它關系著你這堂課能否被學生接受，也關系到你這堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導入可采用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發其學習的興趣。

2、上課形式靈活多變

現目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內、外課堂結合起來，采取多種形式進行教學，以滿足學生需求。如：上課時，除了課堂教學，還可采取課外教學。如課外活動課、實驗課。

3、對學生多激勵少批斥

“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此，在教學過程中，教師不應該吝嗇你手中的“高帽子”多給學生些鼓勵少些指責。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學生變得自信，讓一個不成器的學生成器，讓一個壞學生成為好學生。因此，想提高教學質量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!

語文期中教學工作小結范文(二)

光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。

加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。

另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。

在學校組織的復習課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的能力在提高，對新理念、新模式的認識在加深。每一輪的公開課，我們組內教師均能抓住機會，聽同行們的課。每次聽后，組內都要隨機議課，教研活動中詳細匯總，對“高效課堂”模式下的復習課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學模式。

全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學習，在聽課中成長。公開課認真對待，常規課更是實實在在。通過一學期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預習，課堂上如何引導，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵后進生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學習機會，讓他們在進步的同時，漸漸對學習也有了興趣。

三、在日記課題研究中提高

我校承擔的《日記對反省意識的培養》課題研究，本學期我們繼續實踐、研究，指導學生如何觀察生活、收集素材;全批全改，促進提高。詳細情況有專題總結。

經過一學期的嘗試，本班學生再增加閱讀量的基礎上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內容從流水賬過渡到主次分明、詳略得當的文章，如今，寫日記對孩子們來說不再是負擔，而是成為習慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺。起初為校刊征集稿件是努力湊數，而今是擇優投稿，輪流發表。本學期，我們在原先的批閱基礎上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養成良好的書寫習慣。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養。我傾盡所能做好年級工作，努力團結每位教師，全體形成合力，發揮每位教師的優點，資源共享，共同成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名更稱職更優秀的語文老師兼年級組長!

語文期中教學工作小結范文(三)

語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次期中考試已經順利結束。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰性試題。覆蓋面廣。總體看，學生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學生的知識、能力，書寫習慣綜合考察的權威性試卷。

一、試卷總體簡析

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學基本是滿分，百分之二十的同學正確完成百分之八十五的基礎知識，個別同學失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內閱讀失分較少，百分之八十五的同學取得滿分，個別同學由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學生由于書寫不工整，內容缺乏真情實感，作文被判在及格線上。

二、、存在的主要問題

1、聽力測試部分

試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清。

2、日積月累部分

卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎知識的訓練不夠到位、扎實。看拼音寫詞拼音拼錯，字寫錯，占一定比例;選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句;改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明對比喻的知識不理解;病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學不會修改;選正確解釋失分較多;對要背誦的語段，部分學生不能準確記憶。

3、閱讀部分

學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領會，特別是語言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。

4、筆下生花部分

個別學生習作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊。有的習作內容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來;有的文中出現不少的錯別字，病句，反映出學生語言基本功不夠扎實;有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現象;有的甚至出現格式不規范，提供的題目補充完整了，作文的開頭卻沒有題目。

5、學習習慣

在閱卷中發現有的學生答題時不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現不認真思考，有出現丟題漏題現象。

三、對今后教學提出幾點意見

1、要重視基礎知識的教學和訓練，夯實語文基礎.。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎知識對學生學好語文的重要性。

(1)、平時教學中課堂練習題要精心設計，每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關。我們懂得，有些題目，只要學生稍微努力一點、就可以得分的。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。

(2)、要注重學習方法的滲透。“受之以魚，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學習知識也一樣。在教學過程中，要重視對學習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養學生學會學習語文的策略、方法并形成習慣。但是，據了解，我們的老師往往就忽略了這一點，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點。

2、從答卷情況分析，學生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學生的準確位置，教師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學生的主動性得不到發揮，學生閱讀與思考的機會不足，影響學生閱讀能力的培養。所以，我再次建議，教學中還課堂給學生，引導他們自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個性化機會。

3、學語文，最頭痛的是寫作文，學生習作時常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取具體措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學生的寫作水平。另外，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實感很重要，離開真情實感，一切寫作技巧都成了空話，真實的才能感動自己，寫出來的才流暢。作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。

4、積累對提高學生的語文水平至關重要。語文課本中的優美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關，這是提高寫作水平的重要前提。課內積累，課外拓展，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘錄。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合水平才能逐步提高。

5、提高課堂效率，研究教學，上好每一堂課，向有經驗的教師學習。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質量分析外，希望各班老師針對本班實際，靜下心來，認真地、實在地，也做一個班級期中質量分析。知己知彼，以他人之長，補己之短，有的放矢，改進自己下一步的工作。好嗎?

我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學和班級管理方法，出色完成學校下達的教育、教學任務。

語文期中教學工作小結范文(四)

中考是一場沒有硝煙的戰爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。

一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃

如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復習原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。

(一)大撒網：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。

1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。

(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。

2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。

3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。

(三)完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

1、對于出現的問題必須及時的“回爐補火”。

2、研究中考試題，從作題中找答題規律。

3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。

總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創新，重視語文基礎，培養綜合能力，提倡創新精神，才能更好適應中考的要求。

二、刻苦鉆研、團結協作

中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，把脈重點傳統篇目;充分發揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協作，使得各班語文中考成績比較集中。

第四篇：語文教學工作期中小結

語文教學工作期中小結

我擔任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學工作已半個多學期了，初為人師的我也在迅速地成長著。這一時期的工作給了我很多磨練的機會，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:

（一）打好漢語拼音知識的基礎。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣，用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

（三）培養學生的朗讀。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（四）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級50個孩子，接受能力不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

（五）、存在的問題與不足:

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

第五篇：凼底鄉中心小學期中教學工作小結2010上

凼底鄉中心小學期中教學工作小結

2010年上期

光陰易逝，韶華難留。轉眼間，2010年上學期又過去了一半。在這忙碌的兩個月里，我校的教學工作在各級領導的關心和在座諸位同仁的大力支持下，開展得正常、有序，比較圓滿地完成了教學工作計劃并取得了一定的成效，在此，謹以我個人的名義向諸位說一聲：“謝謝”！

本期圍繞“鞏固合格學校驗收成果，迎接‘兩項’督導評估”這個中心，工作緊張而忙碌。為了總結經驗教訓，更好地開展下半期的工作，現簡要地將本期教學工作小結如下：

一、上半期所做的工作

1、加強制度建設，促進教學管理科學化、人性化。

本期在校長室的指導下，學校修改了有關教學管理制度（主要包括《績效工資發放方案》、《請假制度》、《獎勵制度》、《一日常規》、《班級目標管理方案》等），以更科學、更人性化的管理制度，提高教職工的工作積極性。特別是三月份組織的《一日常規》學習活動，對我校的班級日常管理提供了可操作性的行動指南，對學生的校內外行為起到了很好的規范作用。這一方面的工作，六年級（1）班表現突出，效果顯著。

2、加強教學常規管理，努力提高課堂教學質量。

教學常規管理工作是學校工作的重中之重。為了搞好這一中心工作，我們一方面繼續堅持月檢與抽檢相結合的制度，致力于抓好“備、上、批、輔、考”五個環節，努力實現教學質量有新突破。另一方面加強領導聽課，要求主管副校長和教導主任經常深入班級、深入課堂，與師生交流、探討教學成敗得失，從中找出提高教學質量的良策妙方。通過開學檢查和三、四月份的月檢情況反映，主要有以下幾個方面的典型：有教案內容詳細、字跡工整的胡曉幻、唐李嬪老師；有認真撰寫教學后記的滕章國老師；有班級工作材料全面、細致的王鷹、唐有水老師；有作業批改認真細致的謝海艷、鄧文林老師。

3、加強功能室的管理，促進功能室的使用正常化。

自創建省合格學校以來，我校的教學設施設備已基本完善，但各功能室的使用一直不正常，造成這種現象有客觀原因，也有主觀原因，主要還是主觀原因。本期為扭轉這一局面，學校結合制度建設，加強了功能室的使用，倡導“不怕用壞，就怕放壞”的觀念，鼓勵教師積極大膽利用先進教學設備，改進課堂教學，提高教學質量。從三、四月份的情況看，音樂室的使用已趨正常，這歸功于謝海艷老師的認真負責和全體音樂教師的大力支持。這方面值得大家學習的是滕章國老師，他雖然年紀大但積極性高，積極主動配合學校教學工作，功能室的使用率很高。

4、大力開展集體備課，深化課堂教學改革。

本期為搞好集體備課，我們嘗試走集中學習與教師自學相結合的路，在調動教師的積極性的同時，加強教師內部的交流和互助，努力引導教師積極主動地參與集體備課。從目前來看，這一工作正向積極的一面發展。特別是數學組，老年教師多，但活動熱情很高，每次備課活動參與人員都討論得熱火朝天，這也得到了王校長的好評。

5、精心組織期中測試，加強對日常教學工作的監控。

為了更好地了解教師的教學情況和學生的學習情況，學校于4月底安排了期中檢測工作。抽測過程嚴格按考務工作要求進行。檢測后不僅教師要對學生的試卷進行細致的分析、找出問題外，學校還要求全校教師針對教學中存在的問題，認真上好試卷分析課，及時給學生補漏。本次期中考試，還評選出了各年級總分前十名，學校給予了張榜表彰并發給獎狀、獎品，極大地激發了學生學習的積極性，有力地促進了教學質量的提高。

二、工作中反映出來的問題

雖然在上半期的工作中，成績是主流，但存在的問題也是顯而易見的。這主要反映在以下幾個方面：

1、個別班級在落實《一日常規》時，措施不得力，平時工作做得不細，導致學生對《一日常規》貫徹不徹底，沒有達到預期目標。

2、部分教師的常規教學工作懈怠，存在課中備課、缺教案、課堂教學不得力、作業批改馬虎等現象。個別教師對月檢不重視，沒有及時配合月檢。

3、多數教師對功能室的使用還存在著主觀上的抵觸、畏難情緒，沒有真正從責任的高度意識到功能室對教學促進作用。

4、個別教師對集體備課認識不夠，態度消極。

5、教學管理力度不大，教學質量不高。從本次期中檢測情況來看，數學教學質量沒有大的提升，個別科目（如二年級語文、四年級語文）橫向差距較大。

三、今后工作打算

前事不忘，后事之師。為搞好下半期的工作，擬采取如下措施：

1、狠抓常規教學，下大決心、花大心思、下大力氣抓教學各環節工作。

合理安排時間打好期末攻堅戰。

2、堅持《一日常規》的學習不放松，以良好的班風、學風，促進教風、校風好轉，全面提高教學質量。

3、抓好各項活動的開展，充分調動各種積極因素，促進教學質量的提高。

4、加強領導與教師之間的交流，努力構建平等、和諧的教學關系，營造積極進取的教學氛圍，使教學質量再上一個新臺階。

老師們，同學們，我們已迎來了教育的春天，沐浴著春天的陽光雨露，我相信，通過凼底中心小學全體師生的辛勤耕耘，一定能在凼底這塊沃土，培育出朵朵教育之花，結出累累教學碩果。從今天開始吧！不，就從現在，就從此刻！

2010-05-07