第一篇：毛堂中學2011-2012學年教研工作總結

毛堂中學2011-2012學年上期教研工作總結

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

1、開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

2．我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2、繼續貫徹實施縣教體局倡導的導學互動教學模式

著重在教師的導和學生的學上下功夫，備課，上課、評課等教學活動嚴格的按導學互動教學模式進行

3．加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

4．重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

5．強化教師培訓，提高教師業務理論水平。

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

6、強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7、齊抓共管，成績顯著。經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：許多教師撰寫的論文在報刊雜志上發表或在上級組織的論文大賽上獲獎，雖然成績不少，但是應當看到我們在教樣研活動中還有不少不足及對策：

1、部分教師把聽評課活動當作一種負擔，不能積極的參加聽評課活動，對講課活動更是有嚴重的排斥態度，下學期我們將加強制度約束，推動這一活動順利推進

2、新進教師的教學水平和業務能力有待進一步的提高，下學期我們將加大對他們的培訓，尤其是發揮老教師的傳幫帶作用，實行一對一幫教。

3、教學手段有待進一步提高，多媒體教學手段還不能得到廣泛應用，下學期我們將加大投入，為教師運用多媒體教學手段提供便利

在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

第二篇：毛堂中學第三次教學督察工作總結

毛堂中學第三次教學督察工作總結 教研組教研活動情況督查

6月初，學校有教導處牽頭，各處通力合作，對各教研組教研情況進行督查。總結如下：

教研組在教導處的直接領導下,在全體組員的密切配合下，以學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索高校課堂，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，以生本教育為理念，課堂上使用導學案，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。

一、學好理論、更新觀念、提高素質

1、教研組每位成員認真學習了高效課堂等先進的教育教學理論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員利用課余時間上網，及時了解學科教學的動態和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的教學“內功”，從而更好地適應素質教育對教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。

4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀有關高效課堂的教育理念。積極參加學校組織的教師展示課活動。

6、教師之間互相學習。不同科目，不同年級的老師互相學習，解決問題，共同提高。

二、構建高效課堂

（一）一學期高校課堂建設中做的工作

1、聽專家講座和杜郎口教師課堂教學，把握高效課堂的內涵和特征。本學期開學之初，我們組在網上觀看了高萬祥、李炳亭、張四寶三位資深專家的講座，就“高校課堂的實施策略和方法”進行了延伸培訓，教研組通過例會，解讀區教體局深化導學互動的有關文件精神，掌握高效課堂教學理念。使思想上統一，行動上積極參與，認識到傳統教育方式已經不能適應現階段的教育需要，只有改革才有出路。通過學習讓老師們了解高效課堂的實際操作流程，認識到構建高效課堂是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是改變當前課堂教學效率低下，提高教育教學質量的現實要求，對于推進我校教育教學的發展具有重要意義。

2、實行集體備課制度

每周實行集體備課。具體流程是：每周星期三由主備人說課，其他組內成員發表建議，最后達成共識。星期四有主備人上課，然后評課，發現問題，改進不足。實行輪流制度，讓每個人都參與到教改之中，共同提高。

3、改變對學生的評價機制。

要求教師改變對學生單一的評價方式，適應高效課堂的需要，為創建高效、和諧的課堂服務。要求各各位教師改變評價辦法，切實站在學生的角度，以課堂教學是否高效為標準，現在實驗班級試行，然后總結提升為學校層面的要求去推廣，要求引導得法，合理評價，最大限度的提高學生學習的積極性。

4、提倡教師積極參與課堂研究，走專業成長道路，面對教育教學中的現象進行研究，并不斷總結推廣

（二）高效課堂建設中取得的成績

1、教師開始主動反思自己的教學行為。

教師通過聽講座，觀摩課堂；讀教育名著，寫讀書隨筆；上公開課，寫教后反思；開展小課題研究，寫教育論文；教師對自己教學行為的反思主動了，正在形成實踐---反思----再實踐的良性循環。

2、使用導學案教學，重視課前預習和當堂訓練，學生自動性和展示能力有了提高。根據教體局的文件精神，本學期七年級導學案嚴使用“六模塊‘3+X’建構式課堂”模式，要求科學制定教學目標；合理確定教學難度；優化課堂結構，靈活運用六模塊，體現學生的主體地位；充分利用現代教學手段，提高學生訓練密度和展示機會，提高了課堂教學效率。

3、改變評價方式和標準。教師教的行為和學生學的狀態有了改變。改變對課堂教學的評價標準，看教師的教學設計的科學合理；看教師教學行為和學生學習方式的有效；看學生的參與狀態、思維品質和情感狀態；看學生的學習效果。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態有了改變。

4、增強了收集整理并合理利用課程資源的意識。

大家在集體備課中認識到優化、整合教育資源很重要。為此，學校加強了課程資源的管理和利用工作。教導處建立各年級教案庫，數學課件庫，學校題庫試等等。充分發揮這些資源的作用。合理利用網絡教育資源，有效實行了課堂教學與信息技術的整合。我們給所有辦公室都裝了寬帶，教研組配了電腦，配備了兩個電子白板，另外還有三個功能室可利用多媒體上課。教導處收集整理集體備課的電子稿，統一歸檔建成了學校導學案資源庫。實現導學案資源共享，以后備課可以在網上調用這些導學案稿進行修改、復備，學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。

（三）高校課堂建設中存在的問題：

1、關于高校課堂改革學校層面解讀了有關文件精神，提出了改變教學理念的要求，學校制定實施方案，但是各個環節如何操作不夠具體。

2、開學初現在備課模式上進行了改變，采用集體備課形式，提倡備導學案，實際上由于硬件的限制教師有導案沒有學生人手一份的學案。

3、學校硬件投入上不足，有些教研組至今沒有計算機，學校打印機少，缺少師生展示的小黑板或白板。

4、大部分教師沒有走出去學習高校課堂教學模式，一方面對高校課堂的理解不夠深，在實踐中不自覺的打了折扣，一方面有些教師使用模式不得法，或者說有這種理念具體操作教師有難度，往往教師說的多，學生展示少，預習不充分，當堂訓練密度和層次不夠。

（四）今后的工作思路：

1、面對工作的不足，教研組將召開教研專題會議研究，加大改革力度。

2、讓教師走出去學習，進一步改變觀念，在觀摩中把握高效課堂的內涵和實質。

三、狠抓常規、改革教學、提高效率

（一）落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。

1、制訂教學計劃

開學一周內各教師認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）授課前認真編寫教案。

（2）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。

3、認真上課

作為文科教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

6、重視教學評價

（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習

（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。

（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

第三篇：毛堂中學第一次教學督察工作總結

毛堂中學第一次教學督察工作總結

備課及作業檢查情況督查

今年3月份以來對教師的備課及作業批改情況進行了集中的督查，情況如下：

語文備課及作業情況：本次督察主要抽查了七、八年級的備課作業情況。從檢查中發現多數教師能按中心學校規定的要求完成備課任務。

1、作業布置：批改認真的有中心一.1，作業次數多，教師批改認真，激勵性語言使用得好，三.2學生讀書筆記內容充實，教師全改，習作三次改兩次，且教師批改非常認真，圈劃、眉批、總批，指導性強，存在的問題：備課，個別教師備課課型不全，只有精讀課，無口語或習作等課型；備課不趕進度，教案書寫簡單潦草；特別是C案只有一張紙，教學過程設計簡單，不能體現教學策略。作業：一是個別學校沒有使用基礎訓練；二是學生書寫不夠認真，缺乏教師指導；三是教師批改不到位，激勵性語言太少，甚至無激勵性語言；四是學生讀書筆記內容太少，缺乏指導及批改。

數學備課及作業情況：

備課情況教師的備課基本能趕上進度，并且書寫較好。九年級簡案太簡，只是有幾個大的條目，A案的第4.5.6.7課時有點簡單，最好能向2.3課時那樣，學生的作業次數足，但是師的評語少，并且無自評、組評、師評等；七年級精品案詳細，但是稍微不趕進度，周記評語簡單建議增加，無手抄報。半里小學一年級A案詳細，作業及時，評價好，但是作業無封面內容；八年級教師請假未找到備課等，作業認真，評價好，周記無評語，無手抄報。七年級備課最認真，最規范，作業規范；八年級備課、作業全鎮最認真，是數學的典范，美中不足是無手抄報。九年級備課趕進度，環節齊，基礎訓練未進行師評，未開展書面作業，建議增加；八年級備課書寫建議再認真，作業師評好，周記格式老套，建議更改，未制作手抄報。七年級備課較認真，作業學生卷面保護不好，卷夾現象發生，師評簡單無激勵性，學生自評組評似美術建議更改；八年級備課基本趕課時，作業認真，教師的話無，周記格式不統一，較亂，學生書寫差，周記內容建議修改，手抄報未開展。

英語備課及作業情況：

本次督察主要抽查了八年級的備課作業情況,通過本次抽查發現了較多的問題：

備課：一是大部分教師二次備課不認真，甚至有的教師沒有進行二次備課；二是課時教案沒有裝訂封面；三是有些課時教案下載不及時，二次備課不趕進度;四是無教后反思；

作業：八年級設置實踐性作業，但根據抽查，作業落實情況很差，一是很多學校還沒有實踐性作業材料；二是有實踐性作業的學校，作業質量差，作業紙大小不一，學生書寫極不規范，老師沒有對作業進行指導或指導不到位；三是有些老師認識不到位，思想上不重視。配套練習：一是教師批改不認真、沒有評價性語言、沒有批改時間，甚至學生做錯了題都看不出來；二是教師批改不及時，有的老師還沒有讓學生做配套練習；三是教師在批改后，也沒有對配套練習進行指導，沒有問題反饋，那學生做了還有何用？學生又學了什么？

問題調研：幾乎所有的教師都沒有進行問題教研（一個月一次）。

小科備課及作業情況：

七八年級常識學科備課存在的主要問題有：

1、缺課型或課型不規范（按策略要求）、課時編號、課題序號；

2、量不足，有的甚至才備兩個課時，不能達到先周備課。

七八年級常識學科作業存在的主要問題有：

1、缺少數量（按學生數）；

2、質量不高（按課型要求）。

教師理論學習情況：

本次督察主要抽查了七、九年級代課老師的理論學習筆記，通過抽查，發現大部分教師書寫認真，理論學習有主講人、有日期；通過抽查，發現了不少問題：一是大部分學校都集體組織了教師理論學習，但有的學校沒有統一組織教師進行理論學習；二是一些教師的理論學習筆記，沒有寫明學習題目、時間、類別、主講人等具體內容；三是很多學校理論學習次數較少；四是有些老師理論學習筆記書寫不工整，過于潦草；五是學校對于老師的理論監控不夠，有些學校進行了理論學習，卻發現該學校的有些老師的理論學習卻為空。

教師聽課記錄情況：

存在問題有：

1、量不足，有的老師才一二節或沒有；

2、項目不全，如少課題、主講人等；

3、小結或建議沒有，應及時總結；

4、多提不足，少說好話。

寫字教學情況：

本次抽測一年級學生寫字10分鐘之內完成30個生字，多數同學能在規定時間內完成，但有個別同學不能完成。其原因是：

1、學生書寫姿勢不正確，影響速度；

2、寫字習慣養成不好，不能看一個字寫一個字，而是看一眼寫一筆，影響了寫字速度；

3、寫的字不正確，需要擦了再寫，影響速度。

音樂教學情況： 一、二年級音樂教學情況存在的問題主要有：

1、課時量不足或個別課根本就沒教；

2、教學效果差，學生對課本內容不熟或不知。

口語教學情況：

本次督察對三年級學生的英語口語進行了抽測，主要內容是讓學生唱課本中的歌曲、朗讀課文中的Let's Talk、用英語與學生進行簡單的交流，通過抽測，發現相對較好的班級有，七三 九四班。

存在的問題：一是英語歌曲的學習，有些學校沒有學習英語歌曲，有的學校學了，卻不會唱；二是大部分學生讀課文發音不標準，形像神不像；三是與學生進行簡單的交流有困難，一些打招呼、問年齡都不會回答，提問學生時，有些完全聽不懂；四是學生之間的差距太大，英語水平好的學生數太少；五是教師重視程度不夠！體育教學情況：

抽測的是學生的跳繩，但是在檢查時學生沒有跳繩，這是器材上的不足；同時學生跳完之后就氣喘吁吁，可見，學生平日的體育鍛煉太少，不能很好的保證學生的身體健康；建議學校要組織體育教師認真開展好學生的身體健康教育。第二課堂活動情況：

各活動小組組織有序，教師能及時到位，學生參與積極性高，活動效果明顯。但是也發現有一些活動小組活動器材不足。

第四篇：毛堂中學2011-2012學年課外活動總結（推薦）

毛堂中學2011-2012學年上期

課外活動總結

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術、體育等活動，符合廣大學生家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。因此，學校利用學生的課余時間，組織學生開展了內容豐富、形式多樣的課外活動。

一、主要工作：

1、加強組織領導，明確職責分工。教導處主抓，各處通力合作，齊抓共管

2、制定具體措施，落實活動計劃。

(1)學校領導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期制訂計劃時，校領導都要下達半年的達標工作計劃和指標，并制定相應的獎懲措施。各教師要根據學校的要求制定自己的活動計劃。

（2）為了便于開展課外活動，學校給每個活動小組定內容，定時間，定地點，設置活動項目，提出具體要求。對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周一、二、三、四的下午第四節課為全校性課外活動時間。

（3）建立一支相對穩定的輔導教師隊伍。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理，對他們的成績要及時表揚、獎勵。

（4）在學生中培養活動骨干分子，讓學生成為活動的主人。學校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

（5）以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。一是結合運動會等各種體育競賽等形式來激發生參加體育鍛煉活動。二是建立與第一課堂緊密配合的學科小組，成立閱讀、書法、音樂、美術、體育、棋類六大活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有余力的學生歡迎。三是建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、舞蹈隊、合唱團等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如籃球、乒乓球等體育比賽、書法比賽、繪畫比賽、歌詠與朗誦比賽、寫作讀后感等；這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加課外活動。以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。

二、主要成績：

我校課外活動成效明顯，主要成績有：

1、豐富了學生的課余生活，擴展了學生的知識面

2、激發了學生的興趣，尤其是原來厭學的同學對學習的興趣提高，學生的鞏固率明顯提高。

3、促進了學生全面發展，推進了素質教育的實施。實現了我校提倡的不求人人升學、只求人人成才的目標

4、學生的興趣愛好得到培養，個性特長得到張揚。

三、存在的不足

1、有些輔導教師的責任心不強，不能及時到崗督促輔導學生，對學生放任自流

2、部分教師的專業能力有待提高，本學期存在輔導籃球的不懂籃球，輔導棋類的不會下棋等現象。

3、活動器材不足，活動中有學生無所事事。

下學期我們將更加努力，針對本學期在課外活動中的問題，采取有效措施，及時補救、推動課外活動工作有序順利開展，為我校教育教學工作提供有力的保障

第五篇：吐列毛杜中學校本教研工作總結

校本教研工作總結

我校在過去的一學期里，深入開展了以校為本的教學研究，并以基礎教育課程改革為主線，以全面提高教學質量為核心，以基礎教育事業的均衡發展為目標，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創新，促進教師專業發展，全面扎實推進素質教育，取得了一定的經驗，為學校教育教學質量的提高貢獻了一定的力量。

一、轉變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校創建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

二、抓好校本教研常規工作。

校本教研立足學校現有資源，體現學校辦學特色，目的在于解決教師在日常教學中出現的疑惑和問題，開展校本教研活動要一如既往，堅持不懈，這樣才能體現出校本教研的作用。加強常規管理，是落實計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教育教學常規中的各項規定，按照各項規定組織教學。學期初，認真制定教學工作計劃，