第一篇：仁愛版英語八年級上冊Unit_2_Topic_3_Section_A_說課稿

初二（上）英語 Topic2 Section D

說課稿

朱建文

說課稿

我說課的內容是仁愛版英語八年級上冊Unit 2 Topic2 Section D.我主要從教材分析、教學策略、教學流程三個板塊作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析 第一環節——說教材 教材的地位和作用: 這節課所講內容是仁愛版英語八年級上冊Unit 2 Keep healthy Topic2 Section D.本課教材以Keep healthy為中心話題展開。本課教學內容是本單元的高潮部分的開始，與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。學生在學會交際用語的同時，增長了許多健康方面的知識.如：怎樣保持身體健康，怎樣預防疾病，怎樣合理膳食，并且樹立了關心他人的情感意識，在別人生病或受傷時提供幫助和建議。第二環節——說教學目標

根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下: 1.知識目標：①.掌握并靈活應用本課的生詞和短語.②.繼續學習must和have to 表示勸告和需要的用法.2.能力目標：.能談論如何與SARS作斗爭．

3.情感目標：培養學生養成健康的生活習慣并樹立關心他人的情感關愛他人快樂自己。第三環節——說教學重難點

1.教學重點：熟練應用must和haveto 表示勸告和需要的用法。2.教學難點：能談論如何與SARS作斗爭 第二個板塊——說教學策略

根據教材和學生因素的特點，我將采用下列教學方法和手段： 1.交際法和情景法教學

本課主要采用情景教學和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望。努力培養學生的自學能力，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學，因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，安排演講，競賽，表演等活動，鼓勵學生開口說，提高運用語言的能力，變“要我學”為“我要學”，從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，向四十分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。

2.以學生為中心和任務型教學。學生是自主的學習者，老師是一個引導者，組織者，點撥者，關于本課我在我的課堂活動中以學生的展示為主，完成問題互動解決以及自主探究活動等學習任務。

3．學法指導

《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。①.學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

②.學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

③.學習能力的培養

通過連貫的聽，說，讀，寫，競賽，表演等，培養學生的交際能力，發展他們的創新思維能力。4.教學手段：

多媒體課件、錄音機。多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

5、學情分析

根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。初二下學期期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及三段位教學模式的實踐，已有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。他們在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強，樂于實踐。

第三個板塊——說教學流程

遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的主要特點，本課我運用我校三段位的教學模式并結合我縣的六步實效教學流程上了這節展示課也叫交流解惑課，我把教學過程分為情境導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸，布置作業，回顧反思以及溫馨寄語七個環節。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。

第一環節 情境導入：

語言運用的能力同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。

第二環節 新課呈現分兩部分：

1.學習目標。師生共同生成目標，讓學生明確學習任務。2.展示自學成果

①.單詞PK賽之背背佳（根據默寫提示默寫單詞）②.句子跳跳龍（單詞造句）③.背誦1a的對話

通過這三個環節逐層檢查，進一步鞏固預習成果，同時為本節課學習做好鋪墊。

第三環節 鞏固操練分二部分

1.看圖片，提建議。給忠告，抗非典。此環節是根據對話的形式練習如何表示提建議，禁止和勸告。進而養成健康的生活習慣并學會關愛他人。）

第五環節 回顧反思

指導學生從以下幾方面進行多元化總結和反思。學會的知識:___________ 領悟的學法:__________ 提升的能力：_________ 升華的情感：____________ 第六環節 布置作業：

作業也是兩部分，預習作業和習題作業。布置家庭作業，以便及時和更好地掌握課堂所學并為下節課做準備。

課后反思：在整個教學過程中，我根據新課標的教學理念，設計生動有趣的教學活動，最大限度地調動學生的學習熱情，體現了師生互動、生師互動、生生互動的新的教學理念和教學模式，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中并注重培養學生的表達力、表現力及用英語做事情的能力，營造了美好的課堂氛圍，達到了學生愿學、樂學的教學目的，收到了良好的教學效果。

第二篇：仁愛八年級英語上冊說課稿

仁愛八年級英語上冊說課稿

香山中學

王桂蘭

各位老師大家好，今天我的說課內容是仁愛八年級英語上冊 一 說課標

1.總目標：就是英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合的人文素養。

2..學段目標：有明確的學習需要和目標，對于學習應表現出較強的自信心。能在所設的日常交際情景中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能表達簡單的觀點，能讀懂常見問題的小短文，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事，能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。

課程標準：綜合語言運用能力包括語言知識，語言技能，學習策略，情感態度，文化意識。

（1）語言知識——語篇中的語音；200-250左右的新單詞；65-70左右的習慣用語或固定搭配；一般將來時，一般過去時，過去進行時 等語法現象； 情感、娛樂、科技三大方面話題。

（2）語言技能——聽：聽懂語段，理解情節發展，記錄信息；說：交談，并在指導下參與角色扮演；讀：朗讀課文，理解大意，找出關鍵信息，猜測生詞含義，運用工具書，閱讀量10萬；寫：寫出60詞以上的簡單文段。

（3）學習策略——學習需要和目標，提取信息，教育資源,計劃和安排學習任務，學習方法.（4）情感態度——自信心相互學習幫助,（5）文化意識——注意到中外文化的差異.二.說教材

1教材體例特點：六大特點（1）.突出語言的實踐性、交際性、真實性、實用性，注重學生的語言能力的培養。（2）.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步或終身學習奠定基礎。（3）注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需的能力。（4）培養學生學習興趣，以不同方式

最大限度激發學生的學習學習動機。（5）注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次的學生的需求。（6）注重中小學各階段的銜接，保證個學段的順利過渡，提高整體素質。2教材內容

Unit1 詞匯quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in)doing

語言知識(1)掌握一般將來時be going to …的用法(2).會用would you mind doing …的句型提出意見或建議(3）談論體育活動，個人愛好，未來夢想，道歉以及怎樣應答。

語言技能

聽：1.能聽懂有關體育活動個人愛好及習慣行為的對話和文2.能聽懂他人提出的建議和請求3.能聽懂有關學校運動會及奧運會的對話或短文，說：1.能用英語談論自己的愛好及習慣行為2.能用簡短的句子談論自己夢想的工作和未來的計劃3.能用英語提出建議和請求并進行交流溝通.讀：1.能讀懂對話或短文。2.能讀懂有關體育的個人愛好的課外讀物.3能讀懂簡短的學校運動會及奧運會

方面的文章.寫：正確寫出有關體育活動，個人愛好以及行為習慣的短文，能用簡單的句子描述學校運動會及所了解的奧運會的相關知識。

學習策略

積極探索適合自己的學習方法，抓住用英語交際的機會，在現實生活中不斷提高用英語解決實際問題的能力，不斷開闊自己的文化視野，擴大知識面。

情感態度

培養學生積極向上人生態度，提高學生英語實踐活動的興趣，引導學生學習不屈不撓的奧運精神，鼓勵學生磨練意志，培養他們的愛國熱情.Unit2 詞匯 記住像follow …one’s advice, check …over….Give up doing …等重點的詞組。

語言知識

掌握句型“What’s wrong?和What’s the matter?并用其談論身體狀況”記住should 和shouldn’t 并能用其表達建議。談論身體狀況，談論健康的生活習慣，練習使用打電話的交際用語。語言技能

聽：1.能聽懂建議性指令，談論感覺身體不適的感覺對話及短文。2，能從所聽的語言材料中獲取所需信息補充短文或對話。說：1.能用英語同他人交談身體的健康狀況，并且能提建議，關心他人的健康情況2.能用英語簡單的表達所聽所讀短文的大意。讀：1.能正確認讀本單元的生詞短語，2.正確模仿所聽對話的語音語調。3,具有閱讀整篇短文后，獲取短文大意的能力。寫：1.正確使用常用的標點符號。2.能用英語寫出有關身體病痛的句子以及表達建議的句子3.能把所學的語言組織起來，寫成語句連貫，表意正確的短文。

學習策略

善于創設情境，提高語言技能，突顯語言交際功能善于歸納總結所學語言知識和語言材料。

情感態度

樂于與人交流，在交際中鍛煉并提高各種英語技能。通過談論的話題樹立理解他人關心他人，樂于幫助他人的情感態度。Unit3 語言知識 談論個人的愛好與興趣，了解樂器的名稱，音樂的分類，學會表達同意與不同意。

語言技能

聽：1.能聽懂比較熟悉的個人愛好的話題，能跟據簡單的指令和問題做出適當的反應。能聽懂并領會說話者對事物的情感態度。說：1.能根據個人喜好話題進行簡單的對話。在教師的指導下能提供個人的信息和資料。能簡單的評價事物，并準確的表達個人觀點。讀：1.能正確的朗讀課文，理解簡單的書面指令，并根據要求進行學習活動。能讀懂簡單的短文和故事，抓住大意。寫：

能用短語和句子描寫一系列圖片，編寫簡單的故事，能寫出表達個人愛好方面的短文。

學習策略 初步建立自主學習的概念和意識，積極探索適合自己的學習方法，能總結所學語言材料中的語言規律并加以利用。善于抓住英語交際機會。

情感態度

培養學生敢于用英語來表達自己的看法和大膽實踐的精神。培養學生的學習興趣，增強他們學習的自信心，學習效率提高。Unit4 語言知識 了解自然界與人類，科普知識與現代科技和文化遺產等。

語言技能 聽：.能聽懂簡單的故事，理解其中的主要人物和事件，能聽懂談論自然現代科技和歷史遺跡的對話或短文。能從所聽的語言材料中獲取信息，補充短文和對話。說：.能用簡單的句子描述自然談論現代科學和歷史遺跡。簡單陳述所聽所讀對話或短文大意。讀：1.能正確讀本單元單詞，短語和準確模仿所聽的對話，的語音語調，能讀懂對話和短文并掌握主要信息，能讀懂自然，現代科技和歷史遺跡。寫：能用短語和句子描寫自然，現代科技和歷史遺跡。能將所學語言組織起來，寫出簡單的短文。

學習策略 善于總結歸納所學語言知識，能夠主動地在交際中運用這些語言知識，利用所學的語言知識拓展知識面，樹立自主學習的意識。情感態度 培養學生對自然的愛護之情和保護自然的意識，培養學生對當代科技的興趣，引導他們樹立積極向上，勇于探索的精神。三.說建議

教學建議

1面向全體學生注重素質培養；2整體設計目標，體現靈活開放；3突出學生主體，尊重個體差異；4采用活動途徑，倡導體驗參與；5注重過程評價，促進學生發展；6開發課程資源，拓展學用渠道。

課程資源利用建議 1 英語教材 2相關學習材料 3學校資源 4信息技術 5互聯網絡

總之，通過不斷出現的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題研究。他將最先進的語言知識和教學方法植入課堂，為學生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好準備。

第三篇：仁愛英語八年級上冊unit1說課稿

仁愛英語八年級（上）Unit 1 Topic 3 Section C說課稿

說課人：肖云

一、說教材

Ⅰ.教材的地位和作用

本單元的核心教學內容是談論體育運動，共三個話題。我所說課的內容為第一單元第三話題的C部分，話題以奧林匹克運動會為中心，在復習前兩個話題所學的基礎上，引入新內容的學習。本課課型為閱讀課，重點活動是1a和1b部分。作為話題的第三課，學生對相關的詞匯和句型已有所掌握，因此本課側重培養學生的閱讀和寫作能力。Ⅱ.教學目標

根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。（1）知識目標

1.掌握新單詞和短語：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal...2.復習一般將來時的用法

（2）能力目標

1.提高學生聽、說、讀、寫的能力，重點是讀和寫的能力。2.培養學生主動參與學習活動，善于與他人合作的能力。（3）情感目標

1.了解奧運會及奧運會在中國的發展，激發學生的愛國主義情懷。2.發揚奧運精神，積極鍛煉，強身健體。Ⅲ.教學重難點（1）教學重點

1.理解課文內容

2.學習和掌握本課新單詞、短語。

Olympics ； motto； symbol ；ring；

stand for； at least；in turn?（2）教學難點

1.掌握基本的閱讀技巧，訓練學生根據要求提取和處理文章信息的能力。2.復習一般將來時，并能將新知識運用到寫作中。

二、學情分析

1.初中學生抽象思維能力較低，形象思維能力強，本課在導入，重點單詞呈現，都有具體的圖片、例子展示，有助學生更好地掌握教學內容。

2.初二學生英語學習要逐漸向讀、寫過渡，相對來說要求更高。而我班學生現有的英語基礎相對薄弱，基礎知識掌握不夠牢固，單詞儲備不足。在這種矛盾下，為了能有效提高學生的閱讀和寫作能力，增強學生英語學習的信心，我將化難為易，根據學生的現有英語水平設置學習任務。

三、說教法和學法 Ⅰ.教學方法

本課主要運用“任務型語言教學法”，并輔助多媒體教學法，整體教學法。1.任務型語言教學法：在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得運用語言的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點，在本課的教學中，我將根據課程的總體目標結合教學內容和學生的實際情況，設計問題和任務活動，吸引和組織學生積極參與。

2.整體教學法：在語言教學中，雖然我們常把語言分成“聽，說，讀，寫”四個部分，但實質上語言是包含這四個部分的不可分割的整體。而且，除了把語言本身看做是個整體外，還把語言教學的范疇推廣到與學生生活有關的其他方面。語言教學要與文化，社會相結合。在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓學生了解與奧運相關的文化背景知識，拓寬學生的視野。

3.多媒體輔助教學：具體教學中采用直觀教學手段。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創設情景，培養學生直接用英語理解和思維的能力。Ⅱ學法指導

新制定的《語言課程標準》把“培養學生英語學習的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位，依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

在課堂上，我指導學生做到“聽，說，讀，寫，思，議”六個字，具體來說為以下幾點：

1.用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2.本課將在課堂活動中把學生分成學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討，相互交流，相互合作，從而獲得知識，技能和情感體驗，發展學生的能力。

3.通過泛讀和精讀，布置不同的學習任務，提高學生獲取信息和處理信息的能力。

四、說教學過程 Step1 導入新課

用剛剛過去的里約奧運會上幾張大家比較熟悉的圖片引入話題，引起學生的興趣。

Step2 閱讀前準備

1.用一些形象生動，具有代表性的圖片向學生簡單介紹奧運會的有關知識，包括奧運會的標志，口號和中國的奧運記憶。在介紹的同時教授新單詞，如Olympic, symbol, motto, ring 等。

設計意圖：利用圖片，既能讓學生更直觀地了解奧運相關的文化背景知識，又有助于學生更好地理解和記憶相關新單詞，為下一步完成閱讀任務做好準備。

2.完成1a閱讀前任務。Step3 閱讀課文，完成任務。1.泛讀課文

（1）欣賞文章視頻

設計意圖：讓學生對接下來要閱讀的文章有一個直觀的感受，激發學生學習興趣，為學習新課打下基礎。

（2）聽1a課文，完成1b的填空。在聽之前先讓學生理解題目要求，帶著問題聽和讀，并在限定的時間內快速找到相關信息。

設計意圖：1b的題目相對來說比較簡單，此處主要是訓練學生閱讀時提取信息的能力。

2.精讀課文

（1）閱讀第1,2段，回答下列問題 1.What do the five rings stand for? 2.When and where did the modern Olympics start? 3.What's the motto of the Olympics?（2）閱讀第三段，判斷正誤

1.The Olympics are held by different cities in turn.（）2.The developing countries have no chance to hold the Olympics.（）3.The Olympics will be more and more popular

（）

設計意圖：分段設置任務，可降低閱讀難度，訓練學生根據不同要求提取信息和處理文章信息的能力。

（3）學習本課重點單詞和短語的用法

at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for Step4 閱讀后小組活動

校運會即將來臨，你和班上的同學將會怎樣為校運會做準備呢？你們將參加些什么項目呢？通過小組合作，要求學生用一般將來時就這個話題進行造句，并進行展示。（我將采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生句子的準確性、語音、語調等方面進行評價。）

設計意圖：通過造句并展示，提高學生說和寫的能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。

Step5 總結與家庭作業

（1）教師對本課的重點進行小結

（2）布置家庭作業

①在課堂上已經造好句子的前提下，模仿本課和本單元所學的一些句式表達，寫一篇有關校運會的短文。

②搜集更多奧運會會徽，口號和吉祥物，與同學交流。設計意圖：寫作是對課堂內容的延續，在造句的基礎上通過模仿進行寫作，可降低寫作難度，幫助學生樹立信心。第二項作業是對課堂的拓展，使學生了解更多的奧運知識，拓寬他們的視野。五．說板書設計

Unit1 Topic3 SectionC 重點詞匯：

modern

現代的 Olympics

奧林匹克運動會 motto

箴言，格言 symbol

象征，標志

ring

環形物，鈴聲，打電話，響 stand for

代表 at least

至少 in turn

輪流

六.說教學設計反思

1.通過本課的學習學生能基本理解課文內容，同時培養了學生閱讀技巧。2.備課時，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現學生熟悉的圖片導入新課和學習新單詞，極大激發了他們的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。

3.通過任務型活動培養學生綜合運用語言的能力。

本課中，我設計一些符合學生實際情況的明確的教學任務，有助于培養學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續完成寫作和搜集更多奧運知識的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

4.但本節課還存在一些不足之處

首先，本堂課設置的活動和任務能調動大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

第四篇：仁愛英語八年級英語說課稿

仁愛英語八年級（上）Unit 3 Topic 2 Section A說課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學項目是談論個人興趣愛好，共三個話題，整個教學內容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現在的業余生活，與學生喜歡的非常接近，能較大地提高學生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學習過去進行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學習一些樂器名稱和談論音樂會，及學習英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內容提供話題和語境，同時具有為后面的學習掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂方面話題的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓練，為進一步談論音樂及表達自己的興趣愛好打基礎。2）教材處理

本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談論音樂會來復習be going to 的結構并著重學習感嘆句，同時學習部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內容做了調整。

首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on，通過談論歌手Celion Dion的音樂會來呈現重點，同時還可以培養學生的音樂智能及提高學生學習英語的興趣。

其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設計成“同一首歌走進福安”讓學生對此充滿新鮮感，更易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。讓學生真正體會在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談論樂器及個人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學目標

根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。（1）知識目標 a: 學習和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa 理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?to play the piano

b: 句型：How exciting!It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語法： 復習be going to 句型的一般將來時

掌握what/how引導的感嘆句的構成方式

（2）能力目標：能使用一般將來時來表達將要發生的事情；能聽懂并領會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當的形容詞評論事物，學會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發學生學習的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。（3）德育目標：學會通過談論音樂方面的興趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養學生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態度，增強自信心，提高學習效率。

3、教學重點及難點

（1）重點：復習一般將來時，學習感嘆句。這些語言是本單元及今后進一步學習的基礎。因為感嘆句是新課程標準要求學生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學的第一課，因此要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學情分析

1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。

2．初二的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還有著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

三、教學方法及教學手段：

本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂和表達個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡，同時使用交際教學法及任務型教學法，通過交際來完成任務。因為五指教學法符合孩子的認知規律。而通過交際完成學習任務，符合課改要求，讓孩子體驗所學知識會讓他們學得更多更好。

在具體教學中以直觀教學及活動教學為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創設情景，培養學生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學過程中始終將學生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養和強化學生的語言實踐能力。

四、學法及學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。如步驟一的談論個人興趣愛好；步驟三的表演對話等。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。如我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現。

五、教學程序：

主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學，激趣呈現→回歸課本，夯實基礎→舊知新用，情景再現→活學活用，綜合探究 本節課采用五指教學模式：復習、呈現、鞏固、練習、綜合探究活動貫穿教學過程。Step 1 Review

（時間：8分鐘）.檢查上次作業，請2～3名學生口頭表述my hobby，其他學生認真聽，如有錯誤，指出并改正。2.再請一個學生將上次調查結果向全班學生做匯報。

設計意圖：回顧如何表達自己及他人的興趣愛好，達到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學生聽，然后設計一個語言情景，并由此導入新課1a.設計意圖：欣賞歌曲，給學生創造一種輕松愉快的學習氛圍，這樣能激發學生的學習興趣，為學習新課打好基礎。

Step 2 Presentation（時間：10分鐘）

1.通過step1對音樂會的滲透,設置聽力任務，呈現屏幕上的問題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學生回答后呈現答案，為下一步學生不看書表演對話打下基礎。）

設計意圖：任務性聽力訓練，然后進行搶答。充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

2.讓學生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）3.讓學生觀察圖片，并根據提示使用what/how 引導的感嘆句來表達個人情感。

設計意圖：采用圖片形式進行語法講解既達到練習及鞏固新語言項目的目的，又保持了學生的學習興趣。Step 3 Consolidation

（時間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學生跟讀，注意語音語調的變化。2.將學生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。

3.讓學生準備三分鐘表演對話。學生不能看書，但可以根據屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調等方面進行評價。）

4．通過呈現明星圖片，創設情景，讓學生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。5.根據海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學到講臺前表演）

設計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角 度培養學生運用英語的能力,發展他們的思維能力。

讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。Step 4 Practice（時間：12分鐘）

1.通過呈現圖片，認識樂器，學2a部分與樂器有關的單詞及短語。

(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標語言。）

設計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。2.聽錄音，完成2a。

3.創設情景，導入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學生讀完短文，核對答案。）

設計意圖：培養學生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project

（時間:5分鐘）

假設你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設計一個海報（四人一小組），并附上節目單。

設計意圖：我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。學生需要用語言來交際完成任務，從而本課需復習、鞏固、掌握的有關“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發展用英語解決實際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報的制作。（2）復習本課的內容。

（3）上網查詢有關音樂的資料，做好Section B的預習，以便下節課談論。

六、板書設計：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ? Can you lend your book to me? borrow ? from ? May I borrow your book?

2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)

3.感嘆句的結構：

What +(a, an）+形容詞+可數名詞(單數)+主語+謂語 What a pity!What +形容詞+可數名詞（復數）+主語+謂語 What beautiful stamps!What +形容詞+不可數名詞+主語+謂語 What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標準和教學設計思想的指導下，我比較成功、順利地實施了本課的教學。通過本課的學習學生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談論音樂會比較自如運用了be going to 句型來描述將要發生的事情，基本達到了預期目標。

2.備課時，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現學生喜愛的明星照片導入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發了他們學習英語的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。3.通過任務型交際活動培養學生綜合運用語言的能力。

本課中，我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，有助于培養學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續完成制訂海報的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

4.充分運用和發揮多媒體輔助教學的作用，使本課教學更加直觀生動。如對樂器的展現，更加吸引了學生的注意力，也使語言教學變得趣味化。

5.但本節課還存在一些不足之處

首先，一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

其次，本節課我利用了五指教學法，倡導通過交際完成任務，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現了放手，由學生自主學習的效果。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

第五篇：仁愛版八年級上冊英語說課稿u2t1sA

Unit2Topic1You'd better go to see a doctor

sectionA

一． The analysis of the teaching material

I.Status and Function

The main activities are 1a, 2 and 3a.This topic around the subject of health, the topic 1 is to review how to use English to talk about various parts of the body uncomfortable, and advice of expression.modal verb:should,shouldn 't, had better and had better not are the language focus.So learn this topic well will take a good foundation for the next subject to the students to introduce healthy life habit.II.Teaching Aims and Demands

1.Knowledge objects

A．Learn some useful words and expressions:

have a cold, toothache, dentist, cough, take a rest, fever, flu, headache, at night, coffee, tea, lift

B．Help the students to learn the modals for giving advice:

(1)You should see a dentist.(2)You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.C．Talk about illnesses.D．Learn to express sympathy for a patient and give some advice to the patients.2.Ability objects

A.Train the students ability of induction

B.Help Ss to develop their confidence,give full play to Ss in the course of teaching.C.Through competition with each group, promote their cooperative techniques.3.Emotion objects

A.To train their team spirit by working in groups.B.To arouse the students’ interest in class activities.III.Key Points and Difficult Points

1.Students may find it difficult to remember all the target new words in the class

2.Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.Ⅳ.Teaching aids(PPT,.multi-media computer,card)

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time,it arouses the Ss’ interest in learning English.二． Learning methods

A.Teach students basic English knowledge, offer them an overall skills, improve their

practical ability to use English and to learn English correctly.B.Guiding to students active study through some simple themes.C.In teaching process,by train communication and ask questions nurture the Ss’

English study on the independent,cooperative and inquiry methods.D.Help the Ss learn new words and know the grammer well.三． Teaching methods

Five step method;communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method.Task-based learning can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher herself acts as the director and bring their ability into full play.四． Teaching procedures

Step1 Lead-in

Though review the last topic about sports,lead to the hot topic about health.T: Good morning,everyone, now we know something about the 2008 Olympics.I want to ask

you some questions.Do you like sports?

S1: Yes, very much.T: What sports do you often do in your free time?

S2: I often play basketballl.S3: Sometimes I play football with my classmates.S4: I like swimming in summer.T: Why do you like sports?

S5: Sports can make us strong and healthy.T: I think so.Great!Doing sports is a good way to keep healthy.Do you agree with me?S6: Yes!

T: In this lesson, let’s talk about health.T: How are you feeling today, S7?

S7: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m not so well.I think I have a headache.T: What should I do?

S8:You should go to see a doctor.T:Thank you.Today we will learn”You’d better go to see a doctor”.Purpose: activate the Ss to regard the topic of “You'd better go to see a doctor” and create a relaxing atmosphere.Step 2 Presentation

1.Now, please listen to 1a and answer the following questions.a.What’s wrong with Kangkang?

b.What does Betty advice him to do?

2.Then the students finish their task.S1: Kankang has a toothache.T:Right,he has a toothache.What does Betty advice him to do?

S2:He should see a dentist.Form this conversation,teach them two words:toothache,dentist.Purpose: through listening and answer questions, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words phrases and grammer which they may come across while learning, pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating.Step 3 Consolidation

1.Listen to 1a again and ask Ss to follow and imitate it.Pay attention to the pronunciation and intonation.2.Ask the Ss discuss and make a similar conversation with their partner.3.Use modal verb:should/should not make several sentences.a.You should have a good rest.b.You should not eat too much candy.c.You should go to bed earlier.Purpose: This process is aim to develop Ss’ listening and speaking abilities.Skimming for the main idea of the article and then get a deep understanding of the article.Step 4 Practice

1.According to the dialoges of topic 1 and make a dialogue.You can use the following sentences:

① What’s wrong with …..② I have……

③ You look pale.④ I’m feeling terrible.⑤ I’m sorry to hear that.(6)How are you feeling today?

（7）You should/had better…

Ok.You only have 3 minutes for preparing.Go!

Now, who want to be the first to act out the dialog?

(When your classmates act out the dialog, you must listen carefully and fill in the table.Then I’ll check your answers.)

Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by themselves.In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, while, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need.Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this lesson.Step 5 Homework

1.Preview Topic 1, Unit 2.2.Finish the exercises of workbook.3.Make a dialog with your classmates like this:

A: Hi, … What’s wrong?

B: I have a …

A: I’m sorry to hear that.You should …

B: I think I will.A: I hope …

B: Thank you

Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of speaking.