第一篇：創建學習型學校活動實施方案

創建學習型學校活動實施方案

為了進一步提高學校領導和教師的工作和生活品質，提高業務水平，打造一支素質強，教育教學技能過硬的教師隊伍，按區教育局《關于開展創建學習型學校活動的實施意見》的文件精神，我校決定開展創建學習型學校活動，為使活動順利進行，特制定此方案。

一、活動目標

1、激發教師學習的積極性，轉變教師思想，努力打造學習型校園。

2、激發教師讀書的熱情，讓讀書成為教師的生活習慣，努力打造書香校園。

3、提高教師教育教學能力，促進教師專業發展，促進教育教學改革。

4、通過學習打造一支素質強、業務精的教師隊伍，為教育教學工作奠定堅實的基礎。促進學校內涵式發展。

二、基本內容

（一）學習內容

1、學習黨和國家的重大方針政策。學習總書記系列講 話精神，學習教育改革發展有關決定，明確工作目標和方向。

2、學習法律知識。熟悉《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育相關法律，增強教師依法執教、依法維護自身權益能力。

3、學習教育專業知識。掌握教育教學基本理論，研究教育名家傳記、專著，培育專業情懷，積累專業智慧，提高專業技能。

4、學習優秀傳統文化。閱讀倫理經典、歷史經典、文學經典、哲學經典等優秀傳統文化書籍，豐富教師的知識底蘊。

5、學習藝術知識。根據自身愛好，學習書法、繪畫、攝影、音樂、舞蹈、戲曲、美工等藝術門類的知識，提高文化品位。

（二）學習形式

采取集中學習和自主學習相結合的方式。定期布置學習內容，將學習與校本培訓結合起來，將學習活動開展與打造教師學習三年工程結合起來。本年度學習主題為:學習、領悟、實踐。寒暑假布置教師自學內容，充分引導教師進行自主學習。

三、主要措施

1、堅持思想引領，精神鼓勵，積極調動教師學習和工作的積極 性。設置“校長寄語”專欄；開展校長與教師座談活動。

學校在備課室的走廊里設置 “校長寄語”專欄：校長每月寫一份校長寄語，鼓勵全校師生努力工作和學習。同時開展校長與教師座談活動，即校長平時深入到教師當中同教師談心，或找教師代表談話，交流思想、征求教師對學校工作的意見和建議，用精神力量感染教師。

2、以豐富的活動載體引領教師讀書學習

開展“七個一”學習活動。每天寫課后反思；每天自學相關業務 知識一小時；每周寫一篇博客；每月讀一本好書；每季寫一篇讀書心得；每學期寫一份工作經驗總結；每學年撰寫一篇論文。學校適時舉辦讀書優秀人物評選活動，為教師搭建交流、展示的平臺，共享讀書學習成果。

3、強化圖書配備服務于教師的讀書學習。精心為教師選書，大力開展教師讀書活動，讓教師在書中不斷學習教育教學知識，提升自己的專業水平。

4、以積極的評價機制推動教師讀書學習

專門設計教師學習筆記：“學習、領悟、實踐”。精心布置學習內容。定期檢查教師學習筆記“學習、領悟、實踐”的使用情況，做好記錄，并及時給教師提出改進意見。

5、以有力的組織領導保障教師的讀書學習

學校成立創建學習型學校領導小組，負責制定方案，并監督實施各項學習活動的開展。

創建學習型學校活動工作領導小組

組 長

副組長

組 員

第二篇：創建學習型學校實施方案

程莊鎮中心學校

學習型 學 校 創 建 年 實 施 方 案

為加強兩支隊伍建設，全面提高教師的整體素質，培養學習型、專家型的校長和教師，增強學校的創新和持續發展能力，提升學校核心競爭力，縣教育局將今年確定為“學習型學校創建年”。我們中心學校就此項工作，召開專題會議學習落實，研究制定了實施方案。

一、創建目標

根據縣局《實施意見》，以提高人的綜合素質為目標，在學校努力營造“工作學習化、學習工作化、工作學習一體化”的學習氛圍，逐步把“工作學習化、學習工作化”理念貫穿于學校各項工作中。依靠持續不斷的學習，激發教師的潛能，提升教師的綜合素質與工作績效，形成開放、共享、創新的學校文化。基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃、學校競爭力不斷增強”的學習型學校。

二、創建內容

（一）樹立“學習為本”的理念，學習是提升教師綜合素質、專業化水平和創新能力的基本手段，是前進的基礎，是教師生存和發展的需要；

（二）把學習創新、追求卓越貫穿于學習型學校創建工作的全過程

要認真、準確地把握學習型學校內涵，積極探索并盡快形成具有學校特色的學習型學校模式。通過持續學習解放思想，通過解放思想而轉變觀念，通過轉變觀念實現學習創新，最終達到追求卓越的目的，從而把學習力轉化為創造力，把創造力轉化為核心競爭力和生產力。

（三）從單一的教育培訓轉變為全面建立學習型學校、學習型組織，創新教育培訓的組織形式和機制。

1、學習思想政治理論，堅定正確的理想信念。學校領導和廣大黨員，要系統學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義，全面掌握其科學體系和精神實質，深刻領會解放思想、實事求是、與時俱進的精髓，不斷提高政治理論素養，建立系統思考、統觀全局的視角，提高戰略思維、駕馭全局和處理復雜問題的能力。要把學習理論與學習黨的重大方針政策結合起來，與推進學校文化建設結合起來，在理論聯系實際上下功夫，為實施學校發展戰略目標提供思想保證和精神動力。

2、學習現代學校管理理論和知識，增強學校的競爭能力。通過學習管理理論知識，掌握學校基本規律；通過學習現代學校管理知識和方法，深化和促進學校的改革和發展；通過學習法律等方面的理論和知識，提高學校的管理水平和競爭能力。

3、學習現代科學和業務知識，提高科學文化素養。學習相關的科學文化知識，緊跟學校發展新形勢，實現學校教師在業務和技能上的創新。

4、學習基礎文化知識，不斷提高個人修養和綜合素質。加強職業道德和職業精神的學習，確立健康的人生觀、價值觀和正確的世界觀。加強基礎文化知識的學習，不斷地提高自己文化層次，適應學校和崗位發展的要求。

（四）深刻領會、理解、把握、實踐學校發展目標

每一位教師都要學習學校發展戰略，明確學校工作目標。通過學習和討論等形式，使每一位教師都明確學校的發展戰略、實施規劃和奮斗目標，牢牢把握學校的發展方向，并將其作為思考問題和一切工作的出發點，從而創造性地做好本職工作。

三、創建方法

（一）成立以杜榮光校長為組長，常進寶副校長、宋學艷主任為副組長，各校校長為成員的創建工作領導小組。該小組負責對整個創建工作的組織領導和協調考評，中心校主任負責日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發動，樹立全員學習的理念

1、深入學習《實施意見》，廣泛宣傳，深入發動，提高全員創建的積極性。各校園要采取多種形式和途徑廣泛開展創建宣傳教育活動，讓全體教師充分認識到創建學習型學校的必要性和重要性，增強創建學習型學校的緊迫感和責任感，樹立終身學習、團隊學習、創新學習、工學一致、從我做起等理念，主動參與到學習型學校創建活動中來。

2、校長、園長是學校理念實踐的帶頭人。在創建學習型學校的過程中，校長、園長在加強自身學習的同時，還應成為學校理念的倡導者和模范實踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學校理念化作教師的自覺行動，形成強大的凝聚力和競爭力。

3、加強學校文化建設，提煉優秀的學校文化，倡導“工作學習化、學習工作化、工作學習一體化”的氛圍。各學校要利用平時的工作和生活宣傳學校形象，樹立學校道德，使每一個教師加深對學校文化的理解，使之成為全體教師自覺認同，自覺遵守的準則。各學校、幼兒園要多向優秀學校、幼兒園學習，打造簡潔、優美、人性化的工作環 境，把教師的生活理想、職業理想、道德理想納入到學校共同理想的軌道，增強學校的向心力和凝聚力。在學校內部統一規范地懸掛學校精神、學校形象的各種標識，耳濡目染，陶冶情操，使學校文化成為教師習慣，成為學校的自然氛圍。同時加強教師的學校文化培訓，制定出有效的學校文化推行辦法，使學校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學習，形成“學習工作化，工作學習化”的風氣

全體教師要立足本職崗位，在加強對本崗位所應具有的理論和技術業務知識學習的同時，還要不斷學習新知識、新技能，有目的地學習，提升自己的綜合素質，實現在崗成才。開展崗位成才、崗位技能比武等活動，充分發揮教師的創造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應的激勵制度，引導和鼓勵教師立足崗位，學習知識，提高技能，全面提升自身素質，實現個人價值與學校價值的同步發展。

（四）多種形式，分層推進，大力開展學習型學校創建活動

1、制定計劃，完善制度。根據創建工作目標要求，制定創建工作的長期規劃和計劃，逐步建立知識管理體系、讀書學習制度以及鼓勵教師積極開展學習、創新活動的各項制度，做到目標明確，措施具體，有效地開展創建活動。

2、開展全員讀書活動和多種形式的學習交流。各學校長 園長要帶頭利用業余時間讀書和學習，要圍繞學校發展中的熱點和難點問題，有針對性地推薦書目，組織教師選讀。根據教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭取組織3個以上興趣讀書小組，以促進讀書學習經常化。形成“人人是學生、人人當先生”的氛圍。

3、開展創建學習型處室活動。處室的建設是創建學習型學校的基礎。要通過開展不同形式的創建活動，不斷地總結推廣，重點加強學校、幼兒園和個人的學習和引導，努力培育一批開放共享、善于合作創新的學習型處室和個人，為創建學習型學校打下堅實的基礎。

4、充分發揮基層組織的作用，組織開展豐富多彩的創建活動。要把提高教師素質作為各個學校、幼兒園的重要職能，積極參與組織創建活動。

5、大力倡導“三學”之風。一是善于在合作中學習。要善于學習合作伙伴的先進學校管理理念，實現自己的跨越式成長；二是善于向他人學習，做一個用心的學習者；三是要向自己學習，善于和敢于總結自己過去成功的經驗和失敗的教訓。

6、開展“知識推動學校進步，學習造就學校未來”、“經營學校就是經營人才，經 營自己就是經營知識”、“人人是老師，人人當學生”、“在工作中學習，在學習中工作”等理念的討論，使學習型學校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識管理體系，提升學校的發展潛能

1、加快核心隊伍建設，使教師培訓真正成為創建學習型學校的平臺。

（1）有計劃、有重點、分層次做好教師培訓計劃，確立明確的培養目標，形成體系。

（2）加快建立教師培訓課程體系和培訓效果評估體系，確保培訓工作的計劃性、針對性和前瞻性。

（3）根據目標任務，在組織教師自學和集中培訓時，結合各學校、幼兒園的工作重點，加強重點項目的培訓，真正做到培訓為一線服務，為學校目標服務。

2、加快信息網絡建設，促進知識傳播與分享。

充分利用縣局空中教研學課堂 網站以及學校櫥窗、黑板報等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓手段 培訓體系。

（六）創造性的開展學習型學校的建設

學習型組織的建設沒有現成的模式，各學校、幼兒園應結合本學校、幼兒園的實際，創造性地開展工作，不斷豐富學習型組織的內涵，不斷探索創建學習型組織的方法，不斷總結創建工作的經驗，加強交流，共享成果。各學校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學校、幼兒園的交流，真正實現知識、經驗和成果的共享，把學習型學校的創建工作不斷引向深入。選好創建活動的切入點，使廣大教師能夠積極主動地參與到建立學習型組織活動中來。

2018/3/6

第三篇：創建學習型學校實施方案

左權縣南街愛樂希望小學

創 建 學習型 學 校 實 施 方 案

為全面提高我校學教師的整體素質，增強學校的創新和持續發展能力，提升學校核心競爭力，落實三年發展規劃，“要形成全民學習，終身學習的學習社會”的總要求，制定本實施方案。

一、指導思想

以提高人的綜合素質為目標，倡導終身學習的理念，大興學習之風，在學校內部創造良好的學習氛圍，依靠持續不斷的學習，培養和造就各類人才，激發教師的潛能，提升教師的綜合素質與工作績效，驅動學校的變革和創新，持續增強學校的核心競爭力。

二、創建目標

圍繞學校確定的發展戰略目標，根據學校的發展規劃和對教師崗位的要求，在建立和不斷完善以知識管理為基礎，學校發展為導向的學習體系，努力營造“終身學習、知識技能共享”的學習氛圍，形成開放、共享、創新的學校文化，逐步把“工作學習化、學習工作化”理念貫穿于學校各項工作中。基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃、各類人才競相涌現、學校競爭力不斷增強”的學習型學校，努力把埠里中學建成具有共同的學校使命和核心價值觀，對學校環境具有敏銳洞察力和快速應變力的“教師終身學習，學校持續創新”的學習型學校。

三、創建內容

（一）倡導和培育學習新理念

一是倡導自我學習，實現自我超越。將個人目標與組織目標同步，使自己的愿望和組織的愿景融合；二是倡導變革創新。在自省與溝通中，找到與市場競爭和組織主流發展的相同模式，否定和拋棄故有的陳舊觀念，持續改進和更新思想觀念；三是加強溝通與分享，構建共同愿景。通過交流和溝通，把個人渴望與他人分享，從而匯聚成共同的價值觀和使命感，群策群力，讓夢想成真；四是倡導互動共進，強化團隊學習。在共同愿景下，敞開心扉，求同存異，以集體的智慧戰勝自我，彰顯團隊的力量；五是倡導學以致用。在個體和團體學習中，結合

1實際，分析工作中的主客觀條件，強調主觀能動性，從而在不斷的學習、分析和決策中提升系統思考的能力。

（二）把解放思想、轉變觀念、學習創新、追求卓越貫穿于創建學習型學校工作的全過程

要認真、準確地把握學習型學校內涵，積極探索并盡快形成具有學校特色的學習型學校模式。通過持續學習解放思想，通過解放思想而轉變觀念，通過轉變觀念實現學習創新，最終達到追求卓越的目的，從而把學習力轉化為創造力，把創造力轉化為核心競爭力和生產力。

（三）從單一的教育培訓轉變為全面建立學習型學校、學習型組織，創新教育培訓的組織形式和機制。

1、學習思想政治理論，堅定正確的理想信念。學校管理人員和廣大黨員，要系統學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面掌握其科學體系和精神實質，深刻領會解放思想、實事求是、與時俱進的精髓，不斷提高政治理論素養，建立系統思考、統觀全局的視角，提高戰略思維、駕馭全局和處理復雜問題的能力。要把學習理論與學習黨的重大方針政策結合起來，與推進學校文化建設結合起來，在理論聯系實際上下功夫，為實施學校發展戰略目標提供思想保證和精神動力。

2、學習現代學校管理理論和知識，增強學校的競爭能力。通過學習管理理論知識，掌握學校基本規律和法則；通過學習現代學校管理知識和方法，深化和促進學校的改革和發展；通過學習營銷、法律等方面的理論和知識，提高學校的經營管理水平和競爭能力。

3、學習現代科學和業務知識，提高科學文化素養。學習相關的科學文化知識，緊跟學校發展新形勢，實現學校教師在業務和技能上的創新。

4、學習基礎文化知識，不斷提高個人修養和綜合素質。加強職業道德和職業精神的學習，確立健康的人生觀、價值觀和正確的世界觀。加強基礎文化知識的學習，不斷地提高自己文化層次，適應學校和崗位發展的要求。

（四）深刻領會、理解、把握、實踐學校發展目標

每一位教師都要學習學校發展戰略，明確學校工作目標。通過學習和討論等形式，使每一位教師都明確學校的發展戰略、實施規劃和奮斗目標，牢牢把握學校的發

展方向，并將其作為思考問題和一切工作的出發點，從而創造性地做好本職工作。

四、創建方法

（一）成立以楊志華校長為組長，江水河副校長、工會李旭榮主席為副組長，各部門負責人為成員的創建工作領導小組。該小組負責對整個創建工作的組織領導和協調考評，工會辦公室相關人員負責日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發動，樹立全員學習的理念

1、廣泛宣傳，深入發動，提高全員創建的積極性。各部門要采取多種形式和途徑廣泛開展創建宣傳教育活動，讓全體教師充分認識到創建學習型學校的必要性和重要性，增強創建學習型學校的緊迫感和責任感，樹立終身學習、團隊學習、創新學習、工學一致、從我做起等理念，主動參與到學習型學校創建活動中來。

2、負責人是學校理念實踐的帶頭人。在創建學習型學校的過程中，各部門負責人在加強自身學習的同時，還應成為學校理念的倡導者和模范實踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學校理念化作教師的自覺行動，形成強大的凝聚力和競爭力。

3、加強學校文化建設，提煉重慶煙草的優秀學校文化，倡導“人人愛學習，人人講學習”的氛圍。各部門要利用平時的工作和生活宣傳學校形象，樹立學校道德，使每一個教師加深對學校文化的理解，使之成為全體教師自覺認同，自覺遵守的準則。各部門要多向優秀部門學習，打造簡潔、優美、人性化的工作環境，把教師的生活理想、職業理想、道德理想納入到學校共同理想的軌道，增強學校的向心力和凝聚力。在學校內部統一規范地懸掛學校精神、學校形象的各種標識，耳濡目染，陶冶情操，使學校文化成為教師習慣，成為學校的自然氛圍。同時加強教師的學校文化培訓，制定出有效的量化的學校文化推行辦法，結合《學校文化建設實施要點》，通過開展演講、談心得等形式，使學校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學習，形成“學習工作化，工作學習化”的風氣全體教師要立足本職崗位，在加強對本崗位所應具有的理論和技術業務知識學習的同時，還要不斷學習新知識、新技能，有目的地學習，提升自己的綜合素質，實現在崗成才。開展崗位成才、崗位技能比武等活動，充分發揮教師的創造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應的激勵制度，引導和鼓勵教師立足崗位，學習知識，提高技能，全面提升自身素質，實現個人價值與學校價值的同步發展。

（四）多種形式，分層推進，大力開展學習型學校創建活動

1、制定計劃，完善制度。根據創建工作目標要求，制定創建工作的長期規劃和計劃，逐步建立知識管理體系、讀書學習制度以及鼓勵教師積極開展學習、創新活動的各項制度，做到目標明確，措施具體，有效地開展創建活動。

2、開展全員讀書活動和多種形式的學習交流。各部門負責人要帶頭利用業余時間讀書和學習，要圍繞學校發展中的熱點和難點問題，有針對性地推薦書目，組織教師選讀。根據教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭取組織3個以上興趣讀書小組，以促進讀書學習經常化。形成“人人是學生、人人當先生”的氛圍。

3、開展創建學習型處室活動。處室的建設是創建學習型學校的基礎。要通過開展不同形式的創建活動，不斷地總結推廣，重點加強部門和個人的學習和引導，努力培育一批開放共享、善于合作創新的學習型處室和個人，為創建學習型學校打下堅實的基礎。

4、充分發揮基層組織的作用，組織開展豐富多彩的創建活動。要把提高教師素質作為各個部門的重要職能，積極參與組織創建活動。學校建立“崗位成才獎勵基金”對自學成才或在本崗位做出突出貢獻的教師予以獎勵，落實“教師素質工程”，辦好 “職工之家”、圖書室和閱覽室，為教師的讀書學習創造必要的條件。

5、大力倡導“三學”之風。一是善于在合作中學習。要善于學習合作伙伴的先進學校管理理念，實現自己的跨越式成長；二是善于向他人學習，做一個用心的學習者；三是要向自己學習，善于和敢于總結自己過去成功的經驗和失敗的教訓。

6、開展“知識推動學校進步，學習造就學校未來”、“經營學校就是經營人才，經營自己就是經營知識”、“文化興校，人才強校”、“人人是老師，人人當學生”、“在工作中學習，在學習中工作”等理念的討論，使學習型學校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識管理體系，提升學校的發展潛能

1、加快核心隊伍建設，使教師培訓真正成為創建學習型學校的平臺。

（1）有計劃、有重點、分層次做好教師培訓計劃，以經營目標和人才儲備為牽引，確立明確的培養目標，形成體系。

（2）加快建立教師培訓課程體系和培訓效果評估體系，確保培訓工作的計劃性、針對性和前瞻性。

（3）根據當年目標任務，在組織教師自學和集中培訓時，結合各部門的工作重點，加強重點項目的培訓，真正做到培訓為一線服務，為學校目標服務。

2、適應學校特點，建立激勵機制，實現培訓管理系統的開發和應用。初步實現知識教師信息的傳播與分享，將教師使用與學校的創新和發展緊密結合，使培訓核心教師與知識水平掛鉤，教師個人職業生涯與知識水平掛鉤，教師晉升與知識水平掛鉤，形成知識就是價值的文化氛圍。學校對在創建活動中表現突出的部門和個人將給予獎勵。

3、加快信息網絡建設，促進知識傳播與分享。

充分利用學校網站以及櫥窗、黑板報等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓手段，建設網上課堂、熱點交流等培訓體系。主動配合上級網絡教育平臺，將數據傳輸、接口、轉換和業務處理流程進行整合規范，形成統一標準。

（六）創造性的開展學習型學校的建設

學習型組織的建設沒有現成的模式，各部門應結合本部門的實際，創造性地開展工作，不斷豐富學習型組織的內涵，不斷探索創建學習型組織的方法，不斷總結創建工作的經驗，加強交流，共享成果。各部門既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它部門的交流，真正實現知識、經驗和成果的共享，把學習型學校的創建工作不斷引向深入。選好創建活動的切入點，使廣大教師能夠積極主動地參與到建立學習型組織活動中來。

五、創建標準

（一）具有教師普遍認同的學校使命和核心價值觀。

（二）具有崇尚學習，共享和創新的學校文化和學習氛圍。

（三）具有比較完善的知識管理體系，學校的技術、知識、經驗能夠通過有效的載體實現共享和交流。

（四）能夠定期開展教師讀書和學習交流活動，并且能夠從資金和制度上予以保障。

（五）具有比較完善的教師培訓體系，可以及時按有關要求多層次、多渠道、多形式地開展教師培訓。

（六）建立了鼓勵教師崗位成才和崗位創新的獎勵制度，能夠結合學校實際開展崗位技能競賽和創新成果評比等活動。

（七）創建活動取得比較明顯的效果，教師素質得到明顯提高，學校業績取得明顯增長，創新能力和應變能力有明顯改善。

左權縣南街愛樂希望小學2012年9月

第四篇：學校創建學習型黨組織活動實施方案

2014年黨支部創建學習型黨組織活動實施方案

黃石市白馬山學校黨支部

2014年2月28日

黃石市白馬山學校黨支部創建 學習型黨組織活動實施方案

為貫徹落實上級部門《關于推進學習型黨組織建設的意見》和教育局黨委的精神，結合工作實際，制定如下活動方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實社會主義核心價值觀。按照上級黨委部署，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為主題，以“凈化育人環境，鞏固教育陣地”為重要內容，突出作風建設，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高學校服務社會、服務師生的能力，保持與廣大師生、干部群眾的密切聯系，為深化小班化教育改革，加快新建學校建設，實現現代化學校，培養更多德智體美全面發展的高素質人才提供堅強保證。把維護巴楚穩定和長治久安作為第一要務，把旗幟鮮明、立場堅定地反對民族分裂主義作為檢驗黨員干部政治堅強的第一標準，把毫不含糊地與民族分裂主義和宗教極端勢力作堅決斗爭，作為對黨員干部正風肅紀的第一要求，把抵制和防范宗教向學校滲透，落實“兩個不得、五個嚴禁”，并將其作為第一責任。堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，抓住“四風”之害，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，轉作風提效能，以提高黨員思想、提高新形勢下服務師生的能力，政治水平為基本目標，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，努力使黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強，為建設“五好”提供堅強有力的思想和政治保證。

二、主要原則

1、堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。充分認識學校發展面臨的機遇與挑戰，準確把握辦好教育的新任務、新要求，堅持用馬克思主義立場、觀點、深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的要求認識和解決學校發展中遇到的理論和實際問題。

2、堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，切實解決實際問題。大力弘揚求真務實精神把學習型黨組織建設與學校的中心工作緊密結合起來，黨支部依據本支部黨員分布、構成等情況，組織學習，做到學用結合、學以致用，努力把學習成果轉化為運用科學理論和方法解決實際問題的能力，著力解決影響學校發展穩定的突出矛盾和問題。

3、堅持領導干部作表率，調動廣大黨員的積極性主動性。把學習作為加強領導班子建設、提高執政能力的重要途徑。領導干部在做好表率的同時，還要努力成為學習型黨組織建設工作的組織者、促進者和實踐者，推動黨組織和黨員的學習活動，激發全體黨員的學習熱情，調動參與者的自我教育、自我學習的積極性，營造良好氛圍，形成全員參與良好風氣。先進性的原則。立足于高起點、高標準，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢和黨組織在學校發展及教職工中的導向、示范和推動作用，以及黨員在各項工作和終身學習方面的表率作用。

三、學習內容

1、用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，全面系統、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位，認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想原著，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，把學習中國特色社會主義理論體系同研讀馬列著作、毛澤東著作結合起來，同學校教育教學改革的實際結合起來，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。

2、深入學習和提出的新要求，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展，更自覺地用科學發展觀統領工作全局；著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，在發展規劃、辦學目標等重大問題上形成共識；著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，解決黨員干部黨性黨風黨紀方面師生反映強烈的突出問題，創新發展理念、理清發展思路、加快學校發展。

3、學習踐行社會主義核心價值體系。以理想信念教育為重點，把社會主義核心價值體系的要求融入到黨員干部日常工作學習生活中。引導廣大黨員堅定理想信念，增強發展信心，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，始終保持昂揚奮發的精神狀態，努力建設良好師德師風，樹立優良校風學風。

四、基本途徑

1、創新建設學習型黨組織的方法。加強和改進中心組學習，嚴格規范管理，增強學習效果；加強和改進調查研究工作，深入總結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措；加強和改進學習教育方式，不斷增強建設學習型黨組織活動的吸引力和凝聚力，擴大覆蓋面和參與度；加強和改進作風建設，以優良黨風促進優良教風、學風和工作作風的養成。

2、豐富建設學習型黨組織的形式。組織多種形式的主題學習教育活動，運用知識競賽、技能比賽等形式，以重要節日、重大事件、重大活動為契機，開展黨史以及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神等方面的專題學習教育，不斷拓寬學習渠道；分層分類開展“學習型黨組織”、“學理論、做表率”和爭當“學習型黨員干部”等活動，開展特色鮮明、健康向上、豐富多彩的校園文化活動，不斷豐富工作形式。

3、拓展建設學習型黨組織的陣地。充分發揮黨組織在教育培訓中的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質量；充分運用好校報、校園廣播等媒體，結合“和諧校園”建設、“平安校園”建設，營造有利于踐行核心價值體系的生活情境和學習氛圍。

4、健全建設學習型黨組織的制度。把創建學習型黨組織納入整體工作規劃，進一步完善各項學習制度，努力實現學習型黨組織制度建設的科學化、規范化。建立健全黨組織集體學習制度，保證集體學習每個月不少于1次；建立健全個人自學制度，對黨員學習書目、學習時間、閱讀數量提出明確要求；建立健全主題教育制度，形成運用重要節日、重大事件、重大活動組織黨員干部學習的工作機制；建立健全學習考核制度，把理論素養、學習態度、學習能力和學習成果作為評價黨員、評先評優的重要依據。

五、措施要求

1、加強領導，落實責任。基層黨組織要充分認識建設學習型黨組織的重要性和緊迫性，緊密結合本系統、本部門實際制訂學習制度和學習計劃，明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報等要求，確保各項措施落到實處；要堅持組織集體學習和自學相結合、布置學習內容和定期檢查學習情況相結合，做到以學習促黨建、以黨建促學習。

2、領導帶頭，率先垂范。建設學習型黨組織，首先要建設學習型領導班子。黨員領導干部要發揮帶頭示范作用，把堅持學習作為提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑，努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動本系統、本部門形成良好的學習風氣。年終考核，不僅要考勤、考廉，還要考學、述學，把理論素養和學習能力作為評價和使用干部的重要依據。

3、聯系實際，學以致用。建設學習型黨組織，必須堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持走群眾路線，堅持在工作中學習、在學習中領會、在領會中工作的原則，把學習型黨組織建設與促進學校的改革發展穩定緊密結合起來，與推動本部門的各項工作緊密結合起來，把黨建工作與教學教研、管理服務等結合起來，切實通過加強和改進黨的建設引領和推動學校各項事業發展。

黃石市白馬山學校黨支部 二O一四年二月二十八日

第五篇：學校創建學習型黨組織活動實施方案

吉勞慶小學創建學習型黨組織實施方案

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。結合我校工作實際，制定如下活動方案：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的總要求，緊緊圍繞學校改革發展穩定大局，引導廣大黨員努力掌握和運用新思想、新知識、新經驗，不斷提高黨員的思想道德和科學文化素質，增強黨員的理論素養、學習能力和解決實際問題的能力，在全校大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，建立健全學習制度，使黨員的學習能力不斷提升、思想政治和業務素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、主要原則

1．堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。充分認識學校發展面臨的機遇與挑戰，準確把握辦好中等職業教育的新任務、新要求，堅持用馬克思

主義立場、觀點、方法認識和解決學校發展中遇到的理論和實際問題。

2．堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，切實解決實際問題。大力弘揚求真務實精神把學習型黨組織建設與學校的中心工作緊密結合起來，各黨支部要依據本支部黨員分布、構成等情況，組織學習，做到學用結合、學以致用，努力把學習成果轉化為運用科學理論，只是和方法解決實際問題的能力，著力解決影響學校發展穩定的突出矛盾和問題。

3．堅持領導干部作表率，調動廣大黨員的積極性主動性。把學習作為加強領導班子建設、提高執政能力的重要途徑。領導干部在做好表率的同時，還要努力成為學習型黨組織建設工作的組織者、促進者和實踐者，推動黨組織和黨員的學習活動，激發全體黨員的學習熱情，調動參與者的自我教育、自我學習的積極性，營造講學習的良好氛圍，形成全員參與良好風氣。先進性的原則。立足于高起點、高標準，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢和黨組織在學校發展及教職工中的導向、示范和推動作用，以及黨員在各項工作和終身學習方面的表率作用。

4．堅持改革創新，鼓勵大膽探索。按照體現時代性、富于創造性的要求，不斷總結經驗，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體，深化學習效果，使黨組織和全體黨員的思想觀念不斷更新，創新能力不斷提高。

三、標準目標

1．學習型黨組織創建標準。黨組織的戰斗力不斷增強，有一個團結協作、擔當重任的領導班子；黨組織的學習力不斷增強，有一支積極進取、充滿活力的黨員隊伍；黨組織的凝聚力不斷增強，有一整套保證黨組織發揮作用的運行機制；黨組織的創造力不斷增強，在推進學校又好又快發展中不斷取得創新成果。

2．學習型黨組織創建目標。從2010年開始，用3年左右時間集中開展學習型黨組織建設活動。通過建設活動，實現以下目標：學習理念進一步樹立。廣大黨員切實把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，做到在學習中工作、在工作中學習，學習力、創新力明顯增強；理論素養進一步提高。廣大黨員在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性進一步增強，理想信念、黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和發展信心明顯強化；推動發展能力進一步增強。努力提高黨員運用科學理論研究分析解決實際問題的能力，應對復雜局勢、化解矛盾、維護穩定的能力，駕馭市場經濟、推進經濟社會又好又快發展的能力，服務師生員工、辦實事辦好事的能力，依法治校理教、做好本職工作的能力；學風進一步轉變。調查研究之風、密切聯系群眾之風、求真務實之風得到大力弘揚，干事創業、謀求發展的工作氛圍進一步形成；黨組織功能和作用進一

步發揮。充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢，為黨員開展學習活動營造良好的組織環境，成為黨員不斷學習、追求超越、銳意創新的精神家園和戰斗堡壘，成為擁有不斷增長的學習力和創新力、保持黨的先進性的政治組織。

四、學習內容

1．用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，全面系統、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位，認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想原著，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，把學習中國特色社會主義理論體系同研讀馬列著作、毛澤東著作結合起來，同學校教育教學改革的實際結合起來，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。

2．深入學習實踐科學發展觀。認真總結深入學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對統領全局工作提出的新要求，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展，更自覺地用科學發展觀統領工作全局；著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，在發展規劃、辦學目標等重大問題上形成共識；著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，解決黨員干部黨性黨

風黨紀方面師生反映強烈的突出問題，創新發展理念、理清發展思路、加快學校發展。

3．學習踐行社會主義核心價值體系。以理想信念教育為重點，把社會主義核心價值體系的要求融入到黨員干部日常工作學習生活中。引導廣大黨員堅定理想信念，增強發展信心，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，始終保持昂揚奮發的精神狀態，努力建設良好師德師風，樹立優良校風學風。

4．學習掌握中等職業教育發展所必需的各方面知識和成功經驗。著眼于做好本職工作，學習發展中等職業教育所需要的經濟、政治、文化、管理、科技、社會和國際等各方面知識；加強國家法律法規教育，加強國情和形勢政策教育，加強以群眾路線為重點的工作方法教育，結合崗位特點和技能要求，加強知識和技能更新培訓，切實提高黨員干部的學習實踐能力。要深入群眾、深入實際，加強調查研究，不斷總結工作中的新做法新成果，學習借鑒國內外職業教育的辦學經驗，開拓視野，掌握規律，豐富、拓展辦學理念和改革發展思路；要圍繞推進本系統本部門的工作，研究新情況、解決新問題，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

四、基本途徑

1．創新建設學習型黨組織的方法。加強和改進學習，嚴格規范管理，增強學習效果；加強和改進調查研究工作，深入總

結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措；加強和改進學習教育方式，不斷增強建設學習型黨組織活動的吸引力和凝聚力，擴大覆蓋面和參與度；加強和改進作風建設，以優良黨風促進優良教風、學風和機關工作作風的養成。

2．豐富建設學習型黨組織的形式。組織多種形式的主題學習教育活動，運用專家報告、知識競賽、技能比賽、參觀考察等形式，以重要節日、重大事件、重大活動為契機，開展黨史以及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神等方面的專題學習教育，不斷拓寬學習渠道；分層分類開展“學習型黨組織”、“學理論、做表率”和爭當“學習型黨員干部”等活動，開展特色鮮明、健康向上、豐富多彩的校園文化活動，不斷豐富工作形式。

3．拓展建設學習型黨組織的陣地。充分發揮業余黨校和基層黨組織在教育培訓中的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質量營造有利于踐行核心價值體系的生活情境和學習氛圍。

4．健全建設學習型黨組織的制度。把創建學習型黨組織納入整體工作規劃，結合落實《關于提高黨的組織生活質量的意見》，進一步完善各項學習制度，努力實現學習型黨組織制度建設的科學化、規范化。建立健全黨組織集體學習制度，保證集體學習每個月不少于1次；建立健全個人自學制度，對黨員學習書目、學習時間、閱讀數量提出明確要求；建立健全主題教育制度，形成運用重要節日、重大事件、重大活動組織黨員

干部學習的工作機制；建立健全學習考核制度，把理論素養、學習態度、學習能力和學習成果作為評價黨員、評先評優的重要依據。

五、措施要求

1．加強領導，落實責任。各黨支部書記為本支部學習型黨組織建設的第一責任人。基層黨組織要充分認識建設學習型黨組織的重要性和緊迫性，緊密結合本系統、本部門實際制訂學習制度和學習計劃，明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報等要求，確保各項措施落到實處；要堅持組織集體學習和自學相結合、布置學習內容和定期檢查學習情況相結合，做到以學習促黨建、以黨建促學習。黨委辦公室負責學習型黨組織建設的牽頭協調，同時把握正確導向，營造濃厚學習氛圍；要把學習型黨組織建設與干部教育培訓、基層黨組織建設和黨員隊伍建設結合起來。工會、共青團等群團組織要充分發揮自身優勢，開展各具特色的學習教育活動。

2．領導帶頭，率先垂范。建設學習型黨組織，首先要建設學習型領導班子。黨員領導干部要發揮帶頭示范作用，把堅持學習作為提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑，努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動本系統、本部門形成良好的學習風氣。年終考核，不僅要考勤、考廉，還要考學、述學，把理論素養和學習能力作為評價和使用干部的重要依據。

3．聯系實際，學以致用。建設學習型黨組織，必須堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持走群眾路線，堅持在工作中學習、在學習中領會、在領會中工作的原則，把學習型黨組織建設與促進學校的改革發展穩定緊密結合起來，與推動本部門的各項工作緊密結合起來，把黨建工作與教學教研、管理服務等結合起來，切實通過加強和改進黨的建設引領和推動學校各項事業發展。

4．分類指導，推廣經驗。各黨支部要根據不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點，把學習的普遍性要求與特殊需要相結合，分別提出相應的任務和要求，制定切實可行的具體實施方案。黨委辦公室要定期對各黨支部學習情況進行督促檢查，針對存在的問題和不足，提出加強和改進的具體要求。各黨支部要在每末向黨委辦公室報送本學習情況總結和下學習計劃。要注重發揮先進典型的示范導向作用，樹立和宣傳學習型黨組織先進集體和學習型黨員先進個人典型，推廣成功經驗，全面、扎實、有效推進學習型黨組織建設。

吉勞慶小學黨支部 2011年9月1日

吉勞慶小學創建學習型黨組織實施方案

吉勞慶小學黨支部

2011年9月1日