第一篇：2011生物總結(jié).1

2011年生物學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)

本年度，以黨的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“和諧施教，求高效課堂”為契機(jī)，在南票區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。以樹立服務(wù)意識(shí)，提高研訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)生物學(xué)科教師專業(yè)化發(fā)展，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為突破口，以有效的開展各類教研活動(dòng)為載體，努力打造課堂教學(xué)質(zhì)量的高效，積極推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育水平的穩(wěn)步提高。

一、主要工作回顧

隨著新課程改革的不斷深入，我深知自己的教研理論水平需要提高，一年來(lái)，我參加了區(qū)教育局組織的三次專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家的課堂教學(xué)，并通過(guò)與專家的面對(duì)面的交流溝通，解決了教學(xué)工作的疑難，提升了自身的素質(zhì)。在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，我自學(xué)了教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育教學(xué)觀念，做好自學(xué)筆記，為今后的教研工作和課改實(shí)驗(yàn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學(xué)者型教研人員。下半年，參加了市學(xué)院組織的教研人員素養(yǎng)大賽活動(dòng)，使自身的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升。

（一）、聽評(píng)導(dǎo)課，調(diào)研工作。

1、整體調(diào)研：開學(xué)初（三月）隨中教部全體教研員下基層學(xué)校聽、評(píng)、導(dǎo)課，深入課堂，深入教研組，了解生物學(xué)科的教育教學(xué)現(xiàn)狀，組織教師研討、交流，按照生物學(xué)科教學(xué)常規(guī)檢查每位教師的教案、上課、作業(yè)及批改等業(yè)務(wù)情況。重點(diǎn)解決如下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。每位生物教師都要有課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具體措施，保證課堂教學(xué)真實(shí)、緊張、高效、有序地進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕只注重教師表演而無(wú)學(xué)生參與的花樣的虛假課堂、低效甚至無(wú)效的課堂！要加強(qiáng)學(xué)生課堂及階段性訓(xùn)練、檢測(cè)的有效性和針對(duì)性，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住根本。要保證備課和上課的真實(shí)與統(tǒng)一，摒棄形式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。（2）關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題

檢查各校的生物實(shí)驗(yàn)室及生物實(shí)驗(yàn)的利用和開展情況。具體方式：深入實(shí)驗(yàn)室檢查物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備情況（特別是自制教具的管理及使用情況）；深入教研組查看教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)；深入班級(jí)進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷；聽課。

2、個(gè)人調(diào)研：本著全心全意為基層學(xué)校服務(wù)、為一線教師服務(wù)的思想，本學(xué)期除隨中教部整體調(diào)研外，我對(duì)個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師（主要是新改科的生物教師），進(jìn)行跟蹤聽課，向本校其他生物教師布置幫扶任務(wù)，使他們盡快熟悉、適應(yīng)生物學(xué)科的教學(xué)工作。

（二）、培訓(xùn)工作。

根據(jù)課改一線的教學(xué)現(xiàn)狀，分別在四月和九月開展一次《如何編制導(dǎo)學(xué)案》、《高效課堂中的小組建設(shè)》的下校培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練。熟透課標(biāo)，深挖教材，抓住根本不放。

利用培訓(xùn)、下鄉(xiāng)調(diào)研及教師學(xué)科基本功競(jìng)賽等時(shí)機(jī)，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，使教師增加知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握與調(diào)控，從而更好地、更有深度地開展教學(xué)，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的訓(xùn)練。

努力帶好初中生物學(xué)科教師隊(duì)伍，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。今年5月13日開展課例觀摩：《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》、《水中生活的動(dòng)物》；在11月18日開展課例觀摩《動(dòng)物在自然界中的作用》、《空中飛行的動(dòng)物》利用這些送課觀摩的機(jī)會(huì)，努力提高生物學(xué)科教師的教學(xué)基本能力，突出學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)走在課程改革的前沿。

（三）、教研工作。

本年度共開展六次教研活動(dòng)（分別在4-6月.10-12月每月開展一次），其核心目的是：構(gòu)建學(xué)科有效課堂教學(xué)模式。以課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，每位生物教師都要在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步探索出符合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的、具有較高課堂教學(xué)效率的課型模式。培養(yǎng)典型教師，發(fā)揮骨干教師以點(diǎn)代面的輻射、示范作用。利用片級(jí)教研的機(jī)會(huì)，參與學(xué)校教研組的集體備課活動(dòng)，和教師面對(duì)面交流、研討與指導(dǎo)。

二、努力做好上級(jí)單位安排的各項(xiàng)活動(dòng)，4月20日組織中小學(xué)各學(xué)科教研員開展了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的培訓(xùn)講座。我受領(lǐng)導(dǎo)指派，來(lái)到了邱皮溝中學(xué)，與校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師近40人圍繞“如何編寫導(dǎo)學(xué)案”這一主題進(jìn)行了“交流”。9月21日在邱皮溝中學(xué)開展了《談高效課堂中的學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的培訓(xùn)講座。在上級(jí)單位和基層教師之間起到紐帶和橋梁的作用，及時(shí)向一線教師傳達(dá)上級(jí)部門的有關(guān)工作部署和指導(dǎo)精神，并搜集、整理廣大教師的疑難問(wèn)題和意愿，匯報(bào)給上級(jí)單位，做到溝通無(wú)障礙，雙方相互了解從而使教學(xué)工作有的放矢，更加愉快順利的進(jìn)行。還要悉心的領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門的工作思路，當(dāng)好基層教師的排頭兵，做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。

三、做好基層校的視導(dǎo)工作

本學(xué)年我分別在四月十三日和十月十九日下午，受邀參加了邱皮溝中學(xué)的校本研訓(xùn)活動(dòng)，分別以《展示環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控》、《對(duì)學(xué)生“獨(dú)學(xué)”的倦怠的破解》為主題展開討論，取得了實(shí)效。

四、自身建設(shè)。

在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定教改信心，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，為我區(qū)教育工作盡自己得一份心。

南票教師進(jìn)修學(xué)校

Xxx2012.1

第二篇：生物總結(jié)

高二生物教學(xué)工作總結(jié)

吳晴陽(yáng)

2015學(xué)第一學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)了高中二年級(jí)2、3班的生物教學(xué)工作。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教學(xué)中心，堅(jiān)持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念，踐行“以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想，以規(guī)范、高效、和諧為工作方向，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn)，有序的開展了工作?，F(xiàn)將主要工作簡(jiǎn)述如下：

一、主要工作

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物，關(guān)注兩考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息，在學(xué)期初我們認(rèn)真?zhèn)湔n上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠，還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量，開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

根據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置，認(rèn)真開展備課活動(dòng)，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。認(rèn)真布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。

3、開展課外輔導(dǎo)。

本學(xué)期，還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競(jìng)賽輔導(dǎo)，共有12人報(bào)名參加中學(xué)生物競(jìng)賽。

4、備課組組工作開展有序

按照學(xué)校的要求，本期我們?nèi)客瓿闪私虒W(xué)處布置得各項(xiàng)任務(wù)。

二、工作的反思

1.進(jìn)行教學(xué)研究做得不夠，還應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)研究，要多研究學(xué)生，多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，想盡千方百計(jì)去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.備課上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠，還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量，開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。3.新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重，還做得不夠，還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干。

第三篇：生物總結(jié)

2011——2012年第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)總結(jié)

石秀芝

緊張而忙碌的工作已經(jīng)結(jié)束。這半年來(lái)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到一分耕耘一分收獲，我勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)的做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真的完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，虛心向各位老師請(qǐng)教并注意不斷閱讀各種教育類書籍提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的生活，七年級(jí)的學(xué)生正是活潑好動(dòng)長(zhǎng)知識(shí)的最佳年齡但他們自制力差注意力不幾種，好奇心強(qiáng)力飛，精力旺盛需要我們正確的引導(dǎo)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，下面我就來(lái)談?wù)勥@一學(xué)期生物教學(xué)方面的總結(jié)。

思想方面積極參加黨的教育方針團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生為人師表有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透教材深入研究教材，分析學(xué)生，研究重點(diǎn)難點(diǎn)，力求為學(xué)生的發(fā)展，做到因材施教注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，能力和文化水平，做到教學(xué)六認(rèn)真為提高教學(xué)質(zhì)量多寫教案，查閱資料。堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)參加學(xué)校的教改活動(dòng)，反饋教學(xué)信息做好后進(jìn)生的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)習(xí)堅(jiān)持參加學(xué)校教學(xué)活動(dòng)汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教共同討論一些難題，聽公開課明確如何上好一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的教學(xué)中提高自己的教學(xué)質(zhì)量豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)以方便自己以后的教學(xué)提供指導(dǎo)，課后學(xué)習(xí)電腦知識(shí)方便自己運(yùn)用多媒體進(jìn)行備課，查閱資料。為教學(xué)服務(wù)為學(xué)生服務(wù)?；仡欉@半年的生物教學(xué)，同學(xué)們?nèi)〉牧艘欢ǖ某煽?jī)，學(xué)生學(xué)的了相應(yīng)的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

努力方向1.加強(qiáng)自身基本功的鍛煉不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)教育新理念以及課改方向，運(yùn)用現(xiàn)代的教育方法去教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，和同學(xué)們形成良好的師生關(guān)系。加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)關(guān)系。

2.爭(zhēng)取讓自己所帶的班級(jí)能有更好的成績(jī)，努力的從思想上去感化學(xué)生。教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，變他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)少懲罰讓他們?cè)诳鞓酚鋹偟沫h(huán)境中學(xué)的知識(shí)

3.加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，生物這門學(xué)科有很多的演示實(shí)驗(yàn)。自己要學(xué)會(huì)如何的操作實(shí)驗(yàn)?zāi)菢硬拍芨玫慕o學(xué)生們展示。

這就是我這半年的工作總結(jié)，在新的學(xué)年里我將繼續(xù)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。帶領(lǐng)我的班級(jí)創(chuàng)造更好的成績(jī)。

第四篇：2011生物總結(jié)

2010年秋季學(xué)期七.八年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、在教學(xué)方面

1、為了上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，自控能力還是很差，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不能堅(jiān)持到下課時(shí)間。沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)生物知識(shí)的好習(xí)慣，二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)的知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成績(jī)與反思

我擔(dān)任的工作是七（1）.八（1）、八（3）班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但是，有部分同學(xué)上課沒拿課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；還有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

一學(xué)期來(lái)的努力，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力也得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

2011年12月2日

第五篇：生物總結(jié)

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

黑山九年制學(xué)校

楊克

奉信“以生為本，言傳身教”的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)校，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來(lái)，我樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，順利完成了本學(xué)期教學(xué)工作?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下幾方面：

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，我將不負(fù)學(xué)校厚望，努力做好本職工作，力爭(zhēng)在今后教學(xué)中奮發(fā)進(jìn)取，成為一名優(yōu)秀教師。

七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

（2012—2013年第一學(xué)期）

黑山九年制學(xué)校

楊克