第一篇：2008學(xué)年第2學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校在不斷實踐新的課改理念過程中發(fā)展著。怎樣使學(xué)校的教師專業(yè)水平再上臺階，怎樣使學(xué)校的整體教學(xué)工作再上水平，我們一直在思考著、實踐著、探索著。以二期課改的全面實施為契機，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，認真探索和研究新的教學(xué)方式和方法，運用新基礎(chǔ)教育理論與新的課程理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量；充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以校本教研為平臺，加強教師隊伍建設(shè)；做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作，促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高，努力打造學(xué)校教育品牌。

一、治學(xué)促人——打造素質(zhì)全面的教師隊伍

（一）目標定位――發(fā)展

學(xué)校在“為每一個學(xué)生健康主動發(fā)長創(chuàng)設(shè)無限空間的理念”引領(lǐng)下，逐步形成了江小辦學(xué)總體思路。學(xué)生的發(fā)展離不開老師的發(fā)展。教導(dǎo)處緊緊圍繞這一宗旨，開展學(xué)校的教學(xué)管理工作。

（二）選擇途徑――學(xué)習(xí)

教師是學(xué)校發(fā)展的動力。教師必須成為終身化的學(xué)習(xí)者。學(xué)校教學(xué)管理的著力點放在調(diào)動教師練“內(nèi)功”上，一個合格的教師必須要有深厚的文化底蘊，豐富的人文情懷，扎實的教學(xué)基本功。學(xué)校的教學(xué)工作也正是尋著這條路開展，促進教師專業(yè)化學(xué)習(xí)，提升教師自身素質(zhì)。

1．依托教研課題，促教師以科學(xué)的態(tài)度在研究中學(xué)習(xí)。

研訓(xùn)本來就應(yīng)該一體化。為了提升校本教研有效性，建立一支研究型，智慧型的合作團隊，我們開展了課題引領(lǐng)下的校本教研。上學(xué)期開學(xué)初，各教研組就運用新課程的理念，對教學(xué)中的現(xiàn)象問題，進行分析和價值判斷，進而聚焦為自己要研究的問題，然后在教研活動中進行探討，提煉、轉(zhuǎn)化為教研組群體共同關(guān)注和思考的問題，升華、確立為教研組有價值的課題，并進行了研究。本學(xué)期，各教研組繼續(xù)開展扎實有效的校本教研課題研究。無論是理論的學(xué)習(xí)，還是行動實踐研究，都體現(xiàn)了各教研組研究的力度、深度和精度。如一年級語文組繼續(xù)課題《低年級學(xué)生語文學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成中教學(xué)評價的研究》的研究。他們以兩人為一組，分別就低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”習(xí)慣的養(yǎng)成中教師的教學(xué)評價開展研究，促進教師評價的能力，以便幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成習(xí)慣，促進低年級語文課堂的有效性。

2、加大培訓(xùn)力度，促教師在專家的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)

學(xué)校把教師專業(yè)知識的培訓(xùn)工作納入教學(xué)工作的重要議程。聘請專家學(xué)者為教師們作豐富多彩的報告。王玉蘭老師參加市名師培訓(xùn)，劉蕓老師參加市的德育基地的培訓(xùn)，另外，各學(xué)科老師踴躍參加市、區(qū)新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)活動。教師每 一次外出培訓(xùn)后，及時進行學(xué)校、學(xué)科大組，教研組的二級培訓(xùn)。教師親耳聆聽專家的現(xiàn)場教誨，邀請專家、名師來自己的身邊傳經(jīng)送寶，為自己的教學(xué)把脈問診，積極參與各種教研活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己，努力使自己成為一名科研型教師。如2月23日區(qū)英語教研員陳麗根和王梅寶老師來我校聽了陸葉老師和曹海燕老師的課并進行了評課。專家和青年教師面對面，具體直觀的指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，對提升青年教師的教學(xué)技能起到了良好的作用。經(jīng)過研訓(xùn)員老師的指導(dǎo)，青年教師進一步明確了英語教學(xué)的發(fā)展方向，拓展了思路和視野。

3、營造學(xué)習(xí)氛圍，促教師以批判的精神總結(jié)反思

（1）集中學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)中，我們老師進行專題講座或經(jīng)驗交流。各發(fā)言人及時性傳達最新信息，聯(lián)系課改的一些理論，談感受，談問題，引導(dǎo)部門、教師用新的理念來確定自己的發(fā)展方向。

（2）小團體學(xué)習(xí)。小型多樣、機動靈活的分組學(xué)習(xí)，是教師合作互補的好形式。中心組：由教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容深，要求高，起步早，接時代，著眼于用課改理論指導(dǎo)學(xué)校的整體工作，以點帶面，提升學(xué)習(xí)的層次。

教研組：由同年級的各學(xué)科教師組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實，要求細，討論多，著眼于用課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，增強學(xué)習(xí)的效益。

（3）個人學(xué)習(xí)。教導(dǎo)室通過飛秋發(fā)送各類熱點文章，課例研究，提供學(xué)習(xí)咨詢；圖書室更新教育期刊，并提供學(xué)習(xí)場所。

學(xué)校鼓勵教師充分利用業(yè)余時間，多讀一些書，多研究一些教育理論，多一些理性思考。在這樣的學(xué)習(xí)中，漸漸地老師底蘊厚實了起來，看問題深刻了起來。

厚積方能薄發(fā)！得來全不費功夫，那是以踏破鐵鞋為前提的。學(xué)習(xí)讓教師學(xué)會思考、學(xué)習(xí)讓教師得到提高、學(xué)習(xí)讓江小越攀越高。

二、量才用人——鍛造業(yè)務(wù)精深的教師隊伍

鄧小平同志曾說過：“善于發(fā)現(xiàn)人才，團結(jié)人才，使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的主要標志”。在用人方面，我們則強調(diào)以能用人、知人善用、人盡其才。借助這一科學(xué)的用人機制，在實踐工作中打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍。

（一）立足校本，因材培養(yǎng)

校本教研是從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。我們理解校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教學(xué)研究活動。既是以往學(xué)校教研工作的拓展與深入，更是延伸與提高。

1．青藍工程

為加快青年教師成長，使青年教師努力縮短“適應(yīng)期”，早日走向“成熟期”，盡早實現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化，學(xué)校學(xué)校將校本教研與教師發(fā)展有機結(jié)合，堅持開展了第三屆“青藍共輝”骨干教師風(fēng)采展活動。（1）搭梯子 促成長

如何使學(xué)校的骨干教師隊伍在教師群體中起表率作用，對青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用。我們的辦法是校內(nèi)骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。經(jīng)過青年教師自選、學(xué)校協(xié)調(diào)、被選教師認定等程序，建立教學(xué)伙伴關(guān)系。使青年教師通過與師傅共同磨課、互聽推門課、三階梯課，交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗和敬業(yè)精神。

對于許多青年老師的個性，我們帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)每一個人的獨特價值。認同這些差異，并把學(xué)校中教師個體的差異有效、合理地組合在一起，做到優(yōu)勢互補，人盡其才，量才適用，為每一位教師的發(fā)展做好服務(wù)，為每個人提供發(fā)展的機會，激活整個教師隊伍。

如本學(xué)期英語組教師張正偉和葉時俊，孫莉莉，蔣明潔，張群，方雅萍老師參加了我校舉辦的攜手共進，青藍共輝的骨干教師和青年教師結(jié)隊校級課堂教學(xué)研討活動。其中葉時俊老師和孫莉莉老師是第三梯隊。他們共同執(zhí)教了1BM4U3這一課。張正偉老師還在全校老師面前上了骨干教師的展示課。在上完下水課后，張老師分別聽了孫莉莉和葉時俊的階梯課。張老師為這兩位青年教師提出了自己的看法和重建的意見。此次活動為青年教師搭建了專業(yè)成長的舞臺，為骨干教師提供了廣泛的教育教學(xué)交流的機會。（2）建平臺 展才華

學(xué)校堅持提供各種機會，搭建平臺鍛煉青年教師。區(qū)的研討課，我們大膽讓青年教師壓擔(dān)子，通過這樣的平臺，歷練他們的教學(xué)水平。在區(qū)新基礎(chǔ)精品課選拔重工作中有2位青年教師承擔(dān)授課任務(wù)； 4位年輕教師在區(qū)里上了研究課，5位青年教師執(zhí)教了校級研討課。在這些活動中，不是“一枝獨秀”而是“滿園爭春””，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀，如數(shù)學(xué)組的王飛飛老師，美術(shù)組的金曉蕓老師，語文組的徐玲靜老師。這些老師的課扎實而有效，課堂上體現(xiàn)了教師的教育機智。平臺的創(chuàng)設(shè)切實達到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊伍的目的。

2．整體推進

打造骨干教師隊伍的最終目的是帶動起全體教師共同發(fā)展共同提高。骨干教師的引領(lǐng)示范作用是一方面，而教學(xué)管理者將學(xué)校有利的因素凝聚起來，教學(xué)研究的氛圍營造起來，使之形成一種無形的推動力，推動全體教師共同發(fā)展，因此，我們采用以組本教研為“點”，全校大規(guī)模教研活動為“面”的“點面結(jié)合”的推進方式。

學(xué)校以教研組為單位，開展組本教研。每學(xué)期初，各教研組教師都要上一節(jié)組內(nèi)研究課；組長必須聽本組教師的責(zé)任課。大家共同進行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進，快速提高。

（二）抓住機遇，借勢錘煉

1、借活動 練隊伍

學(xué)校這一學(xué)期先后迎接教育督導(dǎo)回訪，區(qū)語文、品社、美術(shù)優(yōu)秀教研組評審，區(qū)新基礎(chǔ)精品課選拔活動和各級市、區(qū)級研討活動。在這些活動的籌備、落實過程中，教師們達成了共識，把這些檢查、評審、活動不僅僅看作是上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)情況的檢驗，更重要的是把它看作促進學(xué)校和個體雙方面共同發(fā)展的有力契機。學(xué)校的發(fā)展將為我們個體發(fā)展提供有利的條件和保障，而個體的發(fā)展又將推動學(xué)校整體的發(fā)展，這是一個雙贏的過程。正是由于老師們認識水平較高。在學(xué)校的引領(lǐng)下，老師們更加重視爭創(chuàng)的過程，重視學(xué)校教學(xué)水平的整體提升!如美術(shù)組的金曉蕓老師在執(zhí)教區(qū)優(yōu)秀教研組評審執(zhí)教了《旋轉(zhuǎn)的短線》一課，就做到了在教材情感因素方面的關(guān)注和深入地挖掘，以此來提升美術(shù)課堂有效性。《旋轉(zhuǎn)的短線》這節(jié)課是通過介紹大師梵高的傳奇經(jīng)歷感染學(xué)生，通過分析摹梵高的名作《星月夜》來了解梵高的繪畫風(fēng)格以及梵高為什么形成這種繪畫風(fēng)格，讓學(xué)生嘗試運用大師這種用短線組合排列讓畫面有動感的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)自己生活中或大自然中喜愛的事物。因此，我們雖然付出了辛勞與汗水，但我們的收獲卻是豐厚的。督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校教學(xué)整給予較高評價，他們認為江小在上學(xué)期督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有針對性地進行了整改，腳步踏實。雖然區(qū)優(yōu)秀教研組成績還沒下來，但是從上級領(lǐng)導(dǎo)的反饋中，我們看到了成績和發(fā)展。學(xué)校內(nèi)弘揚了一種精神，營造了一種氛圍，錘煉了一支隊伍。

市級研討課2節(jié)，區(qū)級研討課12節(jié)，校級研討課19節(jié)。

2、借競賽 增閱歷

在課改實施的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)為廣大教師提供各種鍛煉機會。每年閔行區(qū)舉辦各級評優(yōu)活動，這對我們來講既是機遇又是挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我們迎來了區(qū)希望之星的評選活動。我校從校長開始，高度重視，策劃了現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，23位青年教師積極準備。青年教師們認識到希望之星的評選的本身就是一個促進提高的過程。比賽的過程，實際就是一次積極的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)自我超越的捷徑。本學(xué)期，我們語文組還開展了繪本閱讀課堂教學(xué)比賽。在集體磨課的基礎(chǔ)上，每個教研組挑選一位教師參加比賽。繪本閱讀是我校作為讀書課程開設(shè)的一個新的學(xué)生閱讀方面的拓展課程，對于老師來說還很陌生，但各教研組珍惜這次競賽的機會，發(fā)揮了集體智慧，設(shè)計出了一堂堂精彩的好課。如四年級組的張琴老師課堂上抓住了一句句簡單的話，一個個簡單的動作，一些簡單的變化（包括圖形的變化、顏色的變化、色彩的變化等）把豐 富的情感傳遞給我們學(xué)生。

3、借交流 促提升

“有朋自遠方來，不亦悅乎”，這是開闊視野，增進交流的大好機會。本學(xué)期，我校語文組利用校網(wǎng)絡(luò)平臺，和北橋小學(xué)、薔薇小學(xué)開展了網(wǎng)絡(luò)互動。通過觀課、評課和向市級教研員提問，認真學(xué)習(xí)同行生動的課堂教學(xué)，重新審視自己的課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程。這種校際交流的教研活動，使雙方教師優(yōu)勢互補，共同努力為實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展做出貢獻。

三、以研思課——建造有效的課堂教學(xué)

（一）換腦子——學(xué)習(xí)

教師是課改的主將，是這一工程的施工人員。本學(xué)期，我們圍繞有效課堂開展了自上而下的理論學(xué)習(xí)，讓老師構(gòu)建起有效課堂的概念、實施的策略、評價的指向等，為有效課堂的開展做好思想上的積淀。

（二）搭臺子——提升

學(xué)校要為教師開展有效課堂搭臺子，給教師提供一個大舞臺，讓教師充分鍛煉自己，推銷自己，展示自己。

1．教學(xué)基本功比賽

教師基本功是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)之一，更是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效果的重要保證，同時也是教師樹立威信，贏得學(xué)生尊敬的必要手段。為進一步提升青年教師的教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期，各學(xué)科大組舉行了形式多樣的系列基本功競賽，包括語文老師的 繪本閱讀教學(xué)比賽、藝術(shù)組老師的評課比賽，在強調(diào)全員參與、公開評選、全面提高的這6項競賽活動中共有30多人次獲獎。老師們紛紛感到，這些比賽既增強了扎實自身基本功的意識，又為展示才能提供了舞臺。

2．新基礎(chǔ)精品課選拔

6月4日，我們迎來了閔行區(qū)整體推進“新基礎(chǔ)教育”研究小學(xué)精品課選拔活動。新基礎(chǔ)教育研究所程麗芳、王芳，華師大教授李佳成等專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校。

本次活動共開了6節(jié)課。語文學(xué)科是夏春群老師、徐玲靜老師分別執(zhí)教《一幅名畫的誕生》、《童年的發(fā)現(xiàn)》，數(shù)學(xué)學(xué)科是沈燕老師、王飛飛老師分別執(zhí)教《可能情況的個數(shù)》、《三角形與四邊形》，班隊張清華老師和周萍老師分別上了《好習(xí)慣伴我快樂成長》、《成長1+1》。課后，專家領(lǐng)導(dǎo)與我們的學(xué)科教師進行了熱烈的研討。

程麗芳老師認為江小的語文課語文味很足，將思想性、人文性、文學(xué)性融合在一起，建議豐富課堂的組織形式。王芳老師提出數(shù)學(xué)學(xué)科要注重教學(xué)知識的整體性，教學(xué)要在整體知識框架內(nèi)進行設(shè)計。李佳成教授認為我校的班會中體現(xiàn)了兩位班主任扎實有效的學(xué)生培養(yǎng),活動設(shè)計關(guān)注細節(jié),兩位班主任都以開放的心態(tài)面對整個活動過程。3．新引進教師展示課

本學(xué)期，搭建新引進教師展示的平臺，不但能讓全校老師了解他們，也讓他們迅速融入江小教研氛圍中去。如語文學(xué)科大組的邱苗老師課堂上深情并茂，循循善誘，機敏睿智，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語文課，讓大家目睹了新引進教師的教學(xué)風(fēng)采。

（三）指路子——互助

在開展以校為本的教學(xué)研究中，我們強調(diào)同伴合作、彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗、教研成果，共同成長。

一是教師對話交流。我校教師課前、課后、課間十分鐘，都能針對課堂上出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象或圍繞某個教學(xué)問題進行交流探討，辦公室成為一個教研沙龍的場所。

二是教師互相合作。我們以教研組為單位，共同參與研討，共同探討實驗中出現(xiàn)的問題和解決的策略，共同分享實驗成果，形成了一種良好的團隊精神和學(xué)校文化。三是開辟網(wǎng)上論壇。為了給教師們的交流提供快捷的通道，學(xué)校建立了學(xué)校網(wǎng)站，在網(wǎng)上利用摩登平臺建起了校本教研論壇，開展了針對兩位骨干教師的校級研討課的評課活動。

（四）練身子——實踐

在有效課堂的研究中，我們更重視行動實踐，結(jié)合的組級主題課例研討課，開展有效課堂的研究。這種研究本著“人人做課，相互觀摩，隨時探討”的思想，形成了一種人人參與、互動交流的研究氛圍，充分發(fā)揮教研組的合力。我們研討課的質(zhì)量在二期課改理念的浸潤下有了明顯的提升，表現(xiàn)在課堂上：老師盡力創(chuàng)設(shè)生活化情景；鼓勵學(xué)生收集各種信息和資料；鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的選擇自己的學(xué)習(xí)方式；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問，學(xué)會從不同角度去思考問題。教師也能結(jié)合自己的情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。雖讓有些課還談不上真正意義上的有效，但在有效課堂的研究上，我們已踏出了堅實的步子。

如四年級語文組我組的周萍、應(yīng)惠慧和張清華老師組合了三人小組圍繞《開展科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展》這一教學(xué)研究主題，共磨了《第一個發(fā)明麻醉劑的人》一課。首先是周萍老師執(zhí)教，她在課堂教學(xué)步驟清晰，凸顯學(xué)法的指導(dǎo)，采取“扶——半扶半放—— 放”這樣一個循序漸進的過程，使學(xué)生充分掌握了質(zhì)疑的方法。本單元的學(xué)習(xí)目標——讀課文，邊讀邊想，對課文內(nèi)容提提問題”在這堂課中得以了有效的落實。

接著是張清華老師第二次磨課，她在周萍老師執(zhí)教的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的評價，比如：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，說說對華佗有了哪些了解？張老師馬上針對學(xué)生的回答進行評價道：“你的課外知識真豐富；看來，你的預(yù)習(xí)得非常認真；你很會讀課文，記住了部分課文內(nèi)容。”激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信聽了老師的評價，學(xué) 生以后肯定會預(yù)習(xí)課文更認真。

最后是應(yīng)惠慧老師進行了第三次的磨課。她的課上揚周萍和張清華老師的長處，避兩者的短處，不僅注重質(zhì)疑的方法的指導(dǎo)，還積極開展科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展。這一次次的磨課，提升了科研主題在課堂教學(xué)中研究的價值，更重要的在我們的課堂上我們開始根植有效課堂的概念。

（五）爬格子——反思

新課程改革還處于試驗和探索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和套路。每一章節(jié)、每一節(jié)課，我們不可能做到十全十美，我們只能盡力去做到有一個方面的成功或收獲，哪怕只有一點成功的地方，都值得肯定，都值得我們加以總結(jié)和記錄下來參與交流，不斷豐富自己的經(jīng)驗，增長自己的才干。學(xué)校繼續(xù)提倡讓老師以時間為序，進行教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思，讓反思成為有效課堂構(gòu)建的指路燈。

四、立足校情——構(gòu)造有效教學(xué)質(zhì)量

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高速度存在差異。盡管這幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是基礎(chǔ)型學(xué)科之間還存在較大差異，個別學(xué)科參加區(qū)質(zhì)量調(diào)研還未達到區(qū)平均成績。如何打破這種僵局，在校長的帶領(lǐng)下，我們對語文、數(shù)學(xué)、英語三個組進行了分析，并召開了四、五年級的學(xué)科質(zhì)量分析會，全角度分析我們的課堂，我們的老師，我們的學(xué)生，我們的作業(yè)，提出立足校情，聚焦有效教學(xué)質(zhì)量的研究

（一）以薄弱班級的有效改造為切入口。

我校加強對薄弱班級的飛行聽課，對極少數(shù)薄弱班級通過采取“強化學(xué)風(fēng)建設(shè)、強化學(xué)科整合、強化有效管理、強化活動支撐、強化責(zé)任意識、強化提優(yōu)補差”等措施，力促班級學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

（二）以薄弱學(xué)科的有效改造為切入口。

面對薄弱學(xué)科，我校搞調(diào)研、排不足、定方略、強矯正、求攀升。

（三）以薄弱教師的有效改造為切入口。

我校在薄弱教師的改造上，重理念更新、重專業(yè)引領(lǐng)、重實踐體驗、重經(jīng)驗積淀、重以考促學(xué)、重結(jié)隊助教，力圖讓薄弱教師建立起全面的質(zhì)量教學(xué)關(guān)，跟上教研組教學(xué)的節(jié)奏，在課堂教學(xué)、作業(yè)布置，補缺補差方面取長補短。

（四）以薄弱學(xué)生的有效改造為切入口。我校在薄弱學(xué)生的改造上，做到“重抓有效學(xué)習(xí)、重抓有效提問、重抓有效作業(yè)、重抓有效評價、重抓有效指導(dǎo)”。

五、挖掘特色——塑造江小“書香校園”

本學(xué)期我們啟動“書香校園”工程，以“書香校園”系列活動為載體，通過“繪本閱讀”、“古詩詞吟誦”，星月文學(xué)社構(gòu)建校本讀書課程體系，形成內(nèi)容多元、形式多樣的校本讀書課程系列。通過廣泛閱讀，使學(xué)生更形象、更深入地了解祖國的語 言文化傳統(tǒng)，體驗祖國語言文字的魅力。老師們積極引導(dǎo)學(xué)生在“讀書節(jié)”活動中，多讀書，讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力，拓展知識面，提高內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，增強人文底蘊。

第二篇：長興小學(xué)2008學(xué)年第2學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

長興小學(xué)2008學(xué)年第2學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。本學(xué)期，長興小學(xué)教導(dǎo)處緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心開展教學(xué)教研活動，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以校本教研為載體，加強教學(xué)常規(guī)管理，抓好教學(xué)監(jiān)控，努力提高教師教育教學(xué)水平，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一高效、務(wù)實開展工作

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)管理工作的具體組織者和實施者。今年，我校進一步加強教導(dǎo)處內(nèi)部管理，進一步規(guī)范教導(dǎo)處各項工作，增強服務(wù)意識，高效、務(wù)實地開展工作。教導(dǎo)處加強了對教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查落實，進一步落實教導(dǎo)處各學(xué)科負責(zé)人的主要職責(zé)，使管理科學(xué)化、民主化、規(guī)范化。

1、加強教導(dǎo)處內(nèi)部分工管理，各負其責(zé)，各盡其職，加強與各教研組的聯(lián)系，虛心接受學(xué)校各部門的意見，進一步增強服務(wù)意識。

2、規(guī)范教導(dǎo)處各項工作，健全各種檔案、資料。

3、定期召開教師、學(xué)生座談會，了解教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

二 優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

（一）抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

1、為使常規(guī)管理落到實處，我們采取教導(dǎo)處各學(xué)科負責(zé)人和教研組、年級組三個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教導(dǎo)處各學(xué)科負責(zé)人分學(xué)科負責(zé)全校總的教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)工作，各教研組長負責(zé)具體的學(xué)科教學(xué)活動的實施，各年級組長則負責(zé)各辦公室的日常管理，落實具體的教學(xué)目標及各項任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。

2、本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。①能基本堅持“三個”相對原則。基本上每位老師最多兼一門課。非考試學(xué)科中，音樂、美術(shù)、體育、勞技、信息完全做到專職。自然有個別班級與品德社會將在下個學(xué)期課務(wù)重新安排進一步調(diào)整，使之更趨合理化。拓展課程由兩部分組成。一部分是學(xué)校校本教材—手球。專職教師任教。另一部分學(xué)習(xí)包的使用，拆分為由班主任、藝術(shù)教師、與自然教師分別穿插于其相關(guān)課程中學(xué)習(xí)。探究課的教學(xué)也堅持了相對集中的原則。②課表上外墻，加強巡課。堅持課表上外墻。每天有一位行政參與巡課并作好記錄。對早晨、午間的管理與日常課程執(zhí)行情況進行巡查。

3、重視常規(guī)工作的檢查、督促與反饋。提高日常教學(xué)的規(guī)范化和有效性。① 備課：由于我校教師人數(shù)比較多，出于節(jié)省學(xué)校經(jīng)費和充分利用教學(xué)資源的考慮，我們本學(xué)期在使用參考縣下發(fā)的教學(xué)設(shè)計進行備課時要求教師能在教學(xué)設(shè)計參考的基礎(chǔ)上另行使用備課本進行備課（一來備課本前幾年已經(jīng)儲備，二來，縣的教學(xué)設(shè)計參考比較珍貴，因此不建議教師在上面直接作修改）。也可以使用電子稿，兩外，如連續(xù)教學(xué)該年級的而教材并未改版的，可以使用舊教案。但需要強調(diào)的是：一定要進行適當(dāng)?shù)男薷模治鰧W(xué)生情況，做出過程調(diào)整，和撰寫反思。教導(dǎo)處組織學(xué)科負責(zé)人對各學(xué)科的備課本進行檢查，開學(xué)前或開學(xué)初主要查備課準備的“量”，學(xué)期中主要查備課的“質(zhì)”。本學(xué)期，我們特別圍繞“小班化下備課有效性”進行開展了集體備課活動。首先要求教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后將備課在教研組內(nèi)一起研究討論。最后通過課堂教學(xué)來檢驗和反饋備課的效果。最后上課教師根據(jù)上課的效果和教研組的研討意見，寫出反思和重構(gòu)，形成課例。結(jié)合縣小班化課例征集活動，我校對所有教師的撰寫的課例進行了評比，共評出一等獎的18篇課例送縣參加評比。這種集體備課，實踐、交流反思的活動，促進了教師備課能力的提高。

②上課：首先我們重視教師常規(guī)課的效率。每周一，是我們行政固定的推門聽課時間，其余時間我們要求行政、骨干教師、教研組長、師徒結(jié)對的教師聽課都不少于40節(jié)。通過明確的聽課要求，督促我們教師抓好日常教學(xué)活動。

其次，我們積極組織各校，各教研組開展教學(xué)研討和展示活動。本學(xué)期圍繞“小班化下備課有效性研討”分別在縣級，聯(lián)合體，校級、教研組研討課，新教師教學(xué)競賽五個層面開展教學(xué)研究。在“人人撰寫課例，人人都上研究課”的活動中，我校開展了一系列的研討課，共上教研組和校級研究課79節(jié)，聯(lián)合體研討課11節(jié)，縣級研討課4節(jié)。

通過上課，我校教師對小班化下的備課有效性更增添了實踐性的認識和感

悟。促進了教師在教育教學(xué)中對教育、教學(xué)方法的研究、總結(jié)和提煉，如：《小班化伙伴型教學(xué)模式在體育課中的滲透》（黃燕），《英語大班課堂如何實踐小班化的教學(xué)理念》（王莉），《小學(xué)英語備課中設(shè)疑—求疑—解疑—釋疑的過程》（陸蓮萍），《合理利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，實踐小班化理念》（王世秀）。

③ 聽課：為了督促行政、骨干、教研組長等對教師的日常教學(xué)指導(dǎo)，我們規(guī)定了每周一為推門聽課日。并給上述人群和新教師規(guī)定了每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于40節(jié)，作為各層面考核的項目之一。其余教師則不少于10節(jié)。對于聽課的要求，也做出了一定的規(guī)范。期中，和期末對教師的聽課記錄的量和質(zhì)進行一定的檢查，檢查結(jié)果與教師的月考核掛鉤。

④ 作業(yè)：首先每學(xué)期初，我校都有對開學(xué)工作的檢查制度，我們教導(dǎo)處人員，則對包括分校在內(nèi)的所有班級要進行備課和作業(yè)本開設(shè)的檢查和抽查。督促教師規(guī)范作業(yè)本的開設(shè)和使用。其次本學(xué)期第3周，我們又專門組織學(xué)科負責(zé)人對教師的作業(yè)布置和批改進行了大規(guī)模的檢查，檢查結(jié)果基本令人滿意，但也存在著不少問題，主要問題在于：作業(yè)布置分層還不明顯，使用現(xiàn)成輔導(dǎo)材料的情況也比較多，個別教師在批改上還不夠規(guī)范，期中新教師居多。因此在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，我們又對存在問題向廣大教師做了反饋。再次，我們又開展了學(xué)生層面的作業(yè)展示活動，通過優(yōu)秀作業(yè)展示，表揚了一部分作業(yè)習(xí)慣良好的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)在動力。

⑤輔優(yōu)補差：我校在輔優(yōu)補差工作上歷來是抓得比較緊的（特別是補差工作）。這也是我校在生源很不理想的情況下，仍然能取得良好成績的原因之一。我校制定了每周3次的義務(wù)補習(xí)時間，為班中轉(zhuǎn)來的外地生，或者學(xué)習(xí)困難生進行補習(xí)。并要求教師對補習(xí)的學(xué)生情況和補習(xí)的內(nèi)容以及效果做好詳細記錄。教導(dǎo)處將補習(xí)學(xué)生記錄在案，以便了解個班差生情況和觀察教師補習(xí)效果。對于優(yōu)生，除了課堂上合課后作業(yè)要求教師能有所分層外，我們主要通過組織他們參加競賽活動進行提高。

⑥質(zhì)量管理：我們堅持月考制度，四校各出一次試卷，由學(xué)科負責(zé)人把關(guān)審核。教師自行組織月考，匯總月考成績和分析，一方面進行教學(xué)的溝通，一方面激勵相互間的競爭意識。

另外，我們每學(xué)期組織一部分學(xué)科進行質(zhì)量調(diào)查，以便及時調(diào)整教學(xué)管理策略。本學(xué)期主要針對非考試學(xué)科四年級自然，三年級品德與社會，考試學(xué)科的五年級語、數(shù)、英進行了期中抽測。每次考試后，我們都能組織教師進行質(zhì)量分析和反思，從而改進下一階段的教學(xué)。

⑦畢業(yè)班教學(xué)工作管理

為了讓每一名學(xué)生都能合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和年青骨干教師來擔(dān)任五年級的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之

一。及時召開畢業(yè)班教師會、學(xué)生會、家長會，了解學(xué)生狀況，還針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良思想情緒，請心理老師做了心理疏導(dǎo)。我們要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧。教導(dǎo)處加強了對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，并及時進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。在本學(xué)期畢業(yè)班縣級質(zhì)量監(jiān)控中，我校語、數(shù)、英各科均取得了良好的成績。

（三）抓研究，促進課改不斷深入

1、以課題研究為基礎(chǔ)，開展校本教研。我們圍繞校本研修主題“小班化下備課有效性研究”開展了一系列活動。（此處不再贅述。）通過活動也激發(fā)了一部分教師對小班化教學(xué)的教科研熱情，確立一些立項課題：如《小班化理念下提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的研究》（邱錦穎），《小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中促進學(xué)困生有效性學(xué)習(xí)的策略研究》（曹文忠），《海島小學(xué)大班下小班化英語教學(xué)理念的實踐研究》（福榮）。

2、以同伴互助為紐帶，加速教師成長。每學(xué)期，我們都開展師徒結(jié)對“傳幫帶”活動，并以“培訓(xùn)、實踐、競賽、反思”的小循環(huán)模式，通過聽講座，師徒結(jié)對聽課上課，新教師教學(xué)競賽，總結(jié)演講活動，使之盡快地提高業(yè)務(wù)水平。每位“徒弟”都能虛心向“師傅”請教，并積極完成“師傅”交給的教學(xué)教研工作。“師傅”均能積極主動、毫無保留地指導(dǎo)“徒弟”各方面的教學(xué)工作，取得了一定的成效。

3、扎實地開展每周的教研活動。各教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，精心制定教研活動計劃，認真開展教研活動，做到活動有計劃，有內(nèi)容，有實效。開展“請進來，走出去”的活動。我們邀請教研室教研員來我校聽課、評課、作講座；我們讓骨干教師走出學(xué)校，參與縣級的活動，展示他們的風(fēng)采。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)，并針對存在問題提出解決辦法。這些教學(xué)教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學(xué)有所得，研有所樂。

（四）抓均衡，促學(xué)生全面發(fā)展

1，提高海島學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與能力。我們開設(shè)了英語口語課，每學(xué)期邀請了外教來我校加強英語口語的教學(xué)，提高學(xué)生的口語水平。

2，開設(shè)了手球拓展課，開展全校性的體育節(jié)活動，加強學(xué)生的運動水平，提高身體素養(yǎng)。此外每學(xué)期我校的運動隊都能為我校在各項活動中“添金加銀”。（祥

見體育工作小結(jié)）

3，開設(shè)了興趣小組。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂、美術(shù)、書法等興趣愛好上提供了保障。本學(xué)期我校組織了大型的鄉(xiāng)慶“六一”活動，學(xué)生的舞蹈，樂器表演獲得了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評。

4，此外，我們還組織學(xué)生參加了各類作文、繪畫、音樂類的比賽。讓有特長的學(xué)生獲得了展示的機會。

（五）抓反思，促教學(xué)管理工作更上臺階

教學(xué)要反思，教學(xué)管理更要反思在本學(xué)期教學(xué)管理工作中，我覺得還需要思考的有：

1, 日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，制度的指定需要更加細化，同時每學(xué)期需要進行修訂，并和教師見面。這樣可以使我們教師不斷強化認識，與時俱進。

2，教科研上還有待加強，最好能結(jié)合小班化的研究組織學(xué)校層面引領(lǐng)下的課題研究。

3，對差生的管理上要加強激勵措施，學(xué)校層面要在學(xué)期末對這部分學(xué)生中進步大的給予獎勵。

4，作業(yè)的分層布置、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進仍是我校教學(xué)管理需要不斷研究的內(nèi)容。5，在各校都非常重視考試學(xué)科質(zhì)量的今天，非考試學(xué)科的管理更需要不斷關(guān)注。6，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教代會能制定更合理，全面的對教師教學(xué)質(zhì)量考核的制度。

劉海紅

長興小學(xué)教導(dǎo)處

2009年6月

第三篇：學(xué)年第2學(xué)期教導(dǎo)處的工作計劃（模版）

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹中央十八屆三中全會關(guān)于教育改革的相關(guān)精神，落實市2014年教育工作思路，結(jié)合學(xué)校校長室學(xué)期工作計劃，本學(xué)期教導(dǎo)處工作的指導(dǎo)思想是：以減負增效為契機，全面推進教育改革，努力在提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提升學(xué)生素質(zhì)；規(guī)范管理，培育學(xué)校教學(xué)工作總體特色和各學(xué)科教學(xué)小特色，提升學(xué)校教學(xué)品味；創(chuàng)造性地開展各種師生學(xué)習(xí)活動，抓實教學(xué)常規(guī)、校本教研、集體備課、教學(xué)反思等重要工作，充分調(diào)動每一位教師的積極性，促進教師、學(xué)生多元發(fā)展，扎實工作，開拓創(chuàng)新，促使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

二、工作目標：

1．以“減負增效”作為教導(dǎo)處的重點工作，并以此牽動學(xué)校的整體教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提升教師的“減負、增效、課改”意識。

2．把提升教學(xué)質(zhì)量作為教導(dǎo)處的中心工作。加強教導(dǎo)處的常規(guī)管理工作，使管理走向規(guī)范化、精致化、科學(xué)化，以點帶面努力提高學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，積極引導(dǎo)教師更新教育觀念，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，穩(wěn)步提升各科教學(xué)質(zhì)量。

3．以中小學(xué)教師發(fā)展培訓(xùn)為契機，積極發(fā)揮師資優(yōu)勢，在英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等各科教學(xué)中注重加強素質(zhì)教育，力爭讓每位虎嘯學(xué)生都有一項體藝方面特長。結(jié)合學(xué)校的運河文化特色學(xué)校的創(chuàng)建，開展 “體育藝術(shù)2+1”活動，逐步完善體藝童玩節(jié)構(gòu)想，進一步深化社團興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，打造學(xué)校學(xué)科教學(xué)特色。

4．繼續(xù)做好研訓(xùn)一體工作，大力拓寬學(xué)習(xí)渠道，扎實推進校級名師工程、青藍工程，繼承與發(fā)展學(xué)科教研組（備課組）的校本教研活動，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固地提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、工作內(nèi)容：

（一）減負增效，促學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

1．開齊、開足并上好每一堂課。學(xué)校依據(jù)省課程計劃，開足開齊各門功課，教師要嚴格執(zhí)行“三表”，（課程表、作息時間表、陽光體育活動和體育藝術(shù)2+1活動安排表，保證其法律地位），按時上下課，不隨意調(diào)課、挪用課。嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，小學(xué)生每天在校活動總量分別不超過6小時。作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)要規(guī)范，作業(yè)設(shè)計要有針對性，力求科學(xué)、客觀、有效，鼓勵實施開放性作業(yè)，使教學(xué)與生活相聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計，要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展，努力創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，減負增效。注重二頭，畢業(yè)班與一年級教學(xué)，關(guān)注中間。特別是畢業(yè)班管理工作，六年級組要宏觀調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué),高效的學(xué)習(xí)方法,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2．確保學(xué)生每天安排一小時的活動時間。除了課程表上的體育課時間外，每天活動一小時能做到只多不少，周二到周五有35分鐘大課間活動，40分鐘的陽光體育時間或社團活動時間，周一為了確保活動時間中午安排半小時的午間活動時間。

3．嚴格控制作業(yè)時間。要嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級不超過1小時。使用家校聯(lián)系本，常規(guī)檢查中抽樣調(diào)查各班作業(yè)時間，如超過時間要約談并扣常規(guī)分。

4．教研組開展“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)研討活動，從課堂教學(xué)著手研討提高質(zhì)量的辦法。學(xué)期中開展“輕負高質(zhì)”先進經(jīng)驗交流會，分享優(yōu)秀教師的學(xué)科教學(xué)和班級管理方面的亮點。在學(xué)科教學(xué)中在夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識的層面上花更多精力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)上，課堂中引領(lǐng)學(xué)生靈活運用學(xué)科所學(xué)知識。

（二）校本教研，打造“本真”課堂。

1.校本教研是從學(xué)校的實際出發(fā)，發(fā)揮本校教師的智慧，為提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師的教學(xué)能力而進行的教學(xué)研究活動，是學(xué)校教科研活動的主要載體。不斷完善校本教研制度，發(fā)揮教學(xué)研究對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師的專業(yè)化水平和實施新課標的能力。

2．做好校級特色教研活動：

（1）今年實驗小學(xué)有兩位有經(jīng)驗老師到我校支教，開展相關(guān)的磨課和研討活動，全面學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)和學(xué)科輔導(dǎo)經(jīng)驗；

（2）繼續(xù)開展小班精細教研活動。考慮到校本教研中缺少名特優(yōu)教師的引領(lǐng)，以往研討環(huán)節(jié)教研氛圍不夠濃，教導(dǎo)處組織了兩個教研組的精細化校級教研活動，每次活動除了頂班的老師全員參與，一節(jié)課聽課，一節(jié)課交流，教導(dǎo)處提前指定教師關(guān)注課堂教學(xué)中的細節(jié)，如列出教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成,目標達成情況，教學(xué)重難點突破情況，反饋與評價，學(xué)生發(fā)言涉及面，課堂時間安排等，以微格化的方式解剖、研討課堂教學(xué)，要求每位聽課老師都要結(jié)合自己關(guān)注點提出自己的建議。研討后由上課老師整理出一份自己的上課材料，內(nèi)容包括教案、說課稿、自己的教學(xué)反思，附上每位聽課老師不少于100字的建議，這樣的教研活動能營造濃厚的教研氛圍，上課老師在自己的反思和其他老師的建議中收獲比以往大得多。

（3）開展青年教師評優(yōu)課活動。5位青年老師在上錄像反思課的基礎(chǔ)上，在各教研組進行磨課活動，把自己的精品參加全校性一年一次的青年教師評優(yōu)課比賽中，為青年教師提供鍛煉平臺。

（4）開展師徒結(jié)對活動，進一步完成藍青學(xué)藝手冊上的學(xué)期要求，在自己教研組長開展師徒同上一堂課活動。學(xué)校積極做好新教師的拜師學(xué)藝工作，在各自教研組中開展了師徒同上一堂課活動，在磨課中快速提升新教師業(yè)務(wù)水平，深入持久地開展“藍青結(jié)對”工程。

（5）承辦崇福片教研活動。在本學(xué)期的第12周將承辦崇福片教研活動，共開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、信技、體育等6個教研活動組，8個教研活動場地，參與聽課的老師有26位，聽課老師100多位，在這樣大型的教研活動中研討小班化的“本真課堂”。

（6）開展期中“輕負高質(zhì)”的專題研討活動。

（三）常規(guī)管理，保障教學(xué)質(zhì)量。

1.常規(guī)檢查確立主題。常規(guī)檢查內(nèi)容包括：教師備課、課堂作業(yè)本、同步訓(xùn)練、大小作文、技能學(xué)科平時教學(xué)記錄、學(xué)生成長檔案袋、班主任安全手冊、家校聯(lián)系本等，每次檢查以教導(dǎo)處和六位教研組長組成檢查小組，統(tǒng)一評分要求，按優(yōu)秀、良好、關(guān)注幾個檔次進行評定，作為每期末常規(guī)管理考核的重要依據(jù)，每月把常規(guī)檢查情況及時向教師反饋，遇到個別問題較大的教師進行個別交流指導(dǎo)，做好查漏補缺工作。

以教師備課為例：在檢查時關(guān)注備課應(yīng)備數(shù)，實備數(shù)，項目是否齊全，課堂生成，教學(xué)反思，備課中的亮點和不足，還重點抽樣分析一到兩份教案看一看教案目標是否明確，是否有較強的可操作性。作業(yè)批改檢查也有細化目標，關(guān)注批改是否認真，是否及時，有無改后批痕跡，作業(yè)評價有沒有體現(xiàn)激勵性評價原則等。

2．校本教研主題導(dǎo)向。教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。一開學(xué)就制定教研活動總表，讓每位老師對本學(xué)期的教研活動做到心中有數(shù)，每次活動做到定主題、定主講、定時間（這學(xué)期開始每個教研組都安排固定的活動時間，至少兩節(jié)課時間，一節(jié)課上課一節(jié)課評課交流）、定地點，內(nèi)容要形成專題化、系列化。每個教研組期初都有自己的明確的教研主題，低語：小班化教學(xué)教學(xué)模式探索；高語：在語文教學(xué)開展讀寫結(jié)合的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)組：教學(xué)思維過程的口語化表達；技能組：學(xué)習(xí)課課標，研出新亮點；科學(xué)組：科學(xué)課中實驗教學(xué)的有效性研討；英語組：如何提升學(xué)生英語表達能力。學(xué)期中做好資料積累工作，期末認真總結(jié)經(jīng)驗，力求形成特色。

3.推門聽課定期開展。校長室和教導(dǎo)處全員參與，每學(xué)期全員聽課和跟蹤聽課相結(jié)合，及時了解教師的教情和學(xué)情，在調(diào)研中同時關(guān)注教師的教學(xué)常規(guī)和班級管理，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作。像本學(xué)期我們推門調(diào)研了5位新教師、六年級畢業(yè)班和期中考試中存在較大差距的教師，給這些教師課堂進行把脈診斷，檢查教師備課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)工作，調(diào)研結(jié)束后給教師一份調(diào)研反饋單肯定亮點，并提出整改意見，并形成長期的行政跟蹤制。

4.常規(guī)考核量化評比。每個學(xué)期期末開展常規(guī)管理量化考核，采用教師填寫材料自評和學(xué)生教導(dǎo)處統(tǒng)一考核相結(jié)合，考核結(jié)果作為教師個人考核、評優(yōu)評先和職稱評定的重要數(shù)據(jù)。

（四）特色項目，助推學(xué)校創(chuàng)建。

1．繼續(xù)大力倡導(dǎo)學(xué)校“兩級社團”建設(shè)，今年的校務(wù)工作中已有安排，主要活動時間為中午和體藝2+1藝術(shù)活動的時間，通過社團活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，具體安排會在體藝2+1活動方案出臺時詳細說明。

2．深入開展數(shù)學(xué)智力廣場特色活動，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上力爭做得更實在，學(xué)生的參與面更廣，并組建數(shù)學(xué)高段智力廣場精英班，為市級數(shù)學(xué)興趣發(fā)展測試培養(yǎng)參賽選手。

3．全面推行“陽光體育行動”，使學(xué)校體育面貌有特色，保證學(xué)生身心健康，發(fā)展建立體質(zhì)健康情況通報制度，向社會公開通報。今年的陽光體育活動和體藝2+1活動都要滲透運河文化的元素，體育活動中加入運河童玩活動，尤其是空竹特色展示，并嘗試打造學(xué)校乒乓球特色，為本學(xué)期的運河文化建設(shè)提供助力。

第四篇：教導(dǎo)處工作總結(jié)2

蘇州市盤新小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃

（2004——2005學(xué)年第一學(xué)期）

一學(xué)期即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，頗有感觸：忙而有序，雜而不亂。本學(xué)期我校以實施課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)考核為抓手，進一步確立“質(zhì)量是教育生命線”的教育教學(xué)理念，努力提高教師課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

主要工作：

一、注重理論學(xué)習(xí)，力求理論與實踐緊密結(jié)合。

1組織教師深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和掌握新課程標準及相關(guān)理論，積極探索

實施與新課程標準相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，開拓思路，改進教法，跟上時代的步伐。（主要通過閱讀教育教學(xué)文章來更新觀念）加強有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研討。利用教研活動時間，研究討論課堂教學(xué)的得與失，集體備課，取長補短，交流積累成功經(jīng)驗。組織學(xué)習(xí)區(qū)課堂教學(xué)要求評價表的內(nèi)容，指導(dǎo)教育教學(xué)。（主要通過教研活動來提高認識）

二、加大課改力度，努力提高教育教學(xué)水平。

1、課堂教學(xué)水平的提高則是教學(xué)工作的重中之重。本學(xué)期教學(xué)基本功考核便是課堂教學(xué)。因此，我校加大聽課力度，鼓勵教師上好課，有收獲。每每行政聽過課后，都跟教師交流聽課意見，分析得失，使教師從中有所收獲，教學(xué)水平的提高也就是在一次次中提高的。在教師的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，教師能注重知識能力、過程方法、情感價值的三維培養(yǎng)；知識與經(jīng)驗社會生活的融合；使學(xué)生從被動接受型到主動探索型學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自我探索、相互協(xié)作從而發(fā)現(xiàn)問題，掌握知識。以學(xué)生的發(fā)展、能力的發(fā)展、探知能力的發(fā)展為目標。鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主陣地。本學(xué)期，呂曉琦、郭虹、歐陽湘在輔導(dǎo)區(qū)的匯課中，被評為輔導(dǎo)區(qū)學(xué)科帶頭人，歐陽湘在區(qū)數(shù)學(xué)評優(yōu)課中獲二等獎。12月15日，學(xué)校在一年級開展半日開放活動，邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行及家長參與，四位一年級的教師年輕、有活力，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長的好評。張雁代表輔導(dǎo)區(qū)參加了區(qū)雙語教學(xué)基本功比賽。

2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在，為形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的成績，我校先后組織了期初、期中、期末的質(zhì)量調(diào)研，成績是重要，更重要的是通過自我檢測，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)的自覺性，形成良性循環(huán)。在成績面前，我們進行了質(zhì)、量的分析，及時與教師交換了意見，提出可供參考的建議，有的放矢，提高成績。

3、認真做好傳、幫、帶活動。本學(xué)期，我校根據(jù)教師、學(xué)科情況開展了師徒結(jié)對活動，以此鼓勵教師間互學(xué)互助，相互探討，相互促進，共同提高。

4、注重校本課程的開發(fā)與實踐。綜合實踐是三年級新開設(shè)的一門課，為上好這門課，我校成立了綜合實踐教研組，定期開展教研活動：共同探討課程的實施計劃，交流如何備課，如何與信息技術(shù)相結(jié)合。為使綜合實踐課正常、有序地開展，教研組成員一方面自己摸索，一方面積極外出聽課取經(jīng)，形成學(xué)校特色。

5、為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校積極組織了校級的論文評選活動，為參加區(qū)政治思想教育年會做了充分的準備，鼓勵教師動腦思考、動筆撰寫教育教學(xué)方面的體會、感受、積累經(jīng)驗，體驗成功。在選送的三篇參評的文中，郭虹的《用愛擦拭學(xué)生的心靈》獲三等獎，學(xué)校獲得組織獎，這是對我們工作的肯定，對我們的激勵。目前學(xué)校有市級課題一個，本學(xué)期，在課題中期匯報后，總結(jié)經(jīng)驗，在全校范圍開展口語交際，讓每一個學(xué)生學(xué)會交際、善于交際。課題組成員正在扎扎實實地進行實施、探究，積極開展課題組、教研組活動。

6、本學(xué)期開學(xué)初，為使家長了解學(xué)校情況，了解學(xué)校有關(guān)規(guī)定，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在9月8日召開了新生家長會。為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，促進學(xué)生健康的成長，我校邀請區(qū)心理教育專家為家長作了一次心理教育講座，家長參與率較高，效果好。

三、規(guī)范教學(xué)“六認真”的流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)“六認真”是教學(xué)質(zhì)量的保證，本學(xué)期，我校將進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)六認真的管理機制，加強指導(dǎo)與檢查工作。特別在課堂教學(xué)上，將加大聽課力度，逐步提高教師課堂教學(xué)水平。

1、本學(xué)期，繼續(xù)實行定期、隨堂聽課制。采用隔夜通知方法，每周兩課。促使教師認真?zhèn)浜妹恳徽n，認真上好每一課，規(guī)定青年教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，其他教師不少于5節(jié)。校行政聽課均超過30節(jié)，教導(dǎo)處對聽過的課及時交換意見，在給予鼓勵的同時也向他們提出建議，使得教師上一課也有所得。提供外出聽課機會，提供展示自我的舞臺，鼓勵青年教師汲取他人之精華，提高自身課堂教學(xué)水平。

2、本學(xué)期檢查語、數(shù)英作業(yè)本兩次，檢查各科的備課本兩次。作文本一次，班主任手冊兩次，進行校質(zhì)量調(diào)研三次。應(yīng)該說，每一次的檢查都是對教師的一次促進，發(fā)現(xiàn)的問題及時與教師見面，對教師而言，也是自我的提高。

12月份開展了一次學(xué)藝競賽。語文：成語面面觀、數(shù)學(xué)：計算123、英語：英漢互聯(lián)網(wǎng)。

3、切實做好學(xué)習(xí)后進生的課后輔導(dǎo)和補差工作，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。對于學(xué)有余力的同學(xué)，盡量讓他們有所提高，爭取在區(qū)質(zhì)量調(diào)研中有一起色。各學(xué)科在評價體系方面要嚴格按規(guī)范的操作程序開展工作，嚴格把好命題、監(jiān)考、閱卷、分析關(guān)，以保證教學(xué)評價的客觀性、科學(xué)性和嚴肅性。

新的一年即將來臨，總結(jié)+思考=創(chuàng)新，愿2004年我校的教育教學(xué)工作再上臺階！

蘇州市盤新小學(xué)教導(dǎo)處2005、1

第五篇：教導(dǎo)處工作總結(jié)2

教 導(dǎo) 處 工 作 總 結(jié)

（2013——2014學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，教導(dǎo)處在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹學(xué)校工作計劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1.積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標準》。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。

2.積極開展教研活動。

（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。本學(xué)期教導(dǎo)處組織教師聽評課15節(jié)，從聽課、教學(xué)準備到課后的評課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。

（2）努力開展教學(xué)研討活動。教導(dǎo)處每周組織了一次有針對性的教學(xué)研討活動，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：怎樣組織課堂教學(xué)、怎樣提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3.理論指導(dǎo)實踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當(dāng)中。

二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，通過督促檢查，學(xué)生的書寫有了較大大改觀。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。

三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

誦讀是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，我校自從開設(shè)“經(jīng)典誦讀”課以來，特別重視學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)。正常開設(shè)誦讀指導(dǎo)課程，以語文教材及《新課標》規(guī)定的必背篇目為基礎(chǔ)性誦讀篇目，精心挑選一些課外經(jīng)典美文，作為拓展性誦讀內(nèi)容，并且為每一位學(xué)生建立誦讀記錄卡。堅持每天早晨誦讀，涵養(yǎng)性情；堅持每節(jié)語文課前兩分鐘開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之；晚上鼓勵家庭親子共讀，在淡雅書香中共享天倫之樂。同時教導(dǎo)處和少先大隊部適時舉行豐富多彩的讀書活動（如“經(jīng)典美文”朗誦比賽），全校形成了濃厚的讀書氛圍。

為進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提供學(xué)生施展才華的機會，學(xué)校每天下午專門開設(shè)40分鐘的一節(jié)課進行學(xué)生活動。學(xué)校共開設(shè)書法、舞蹈、武術(shù)、籃球、羽毛球、乒乓球6個興趣小組,讓學(xué)生自由選擇適合自己個性特長的活動項目。活動組織規(guī)范而有序，活動內(nèi)容特長加特色。從輔導(dǎo)教師的安排、成員的選定、活動時間、活動地點、規(guī)章制度等方面加強了管理與指導(dǎo)。使學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所得。各類興趣活動的開展，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活，為學(xué)生快樂成長、全面發(fā)展開辟了多元化的渠道。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使課改落到實處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。