第一篇：大班社會：讓家園更美麗

大班社會：讓家園更美麗

大班社會：讓家園更美麗

設計意圖：

現在的人們生活質量上去了，但是環保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環衛工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環保意識，才能讓環境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環境狀況，幫助孩子們感受到環境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環境的決心。讓他們從小就樹立起保護環境的信心，真正做到保護環境從我做起、保護環境從身邊的小事做起。

教學目標：

1、通過活動，了解環境污染的原因及危害。

2、知道怎樣保護自己身邊的環境，具有初步的環保意識。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、淀山湖鎮環境照片一套

教學重點和難點：

重點：了解環境污染的原因及危害。

難點：知道怎樣保護自己身邊的環境

教學方法與手段：

視聽講結合法、多媒體輔助教學法。

教學過程：

一、談話導入，引出話題 前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！

播放課件

（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）

二、觀察圖片，猜測環境變化的原因

1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？

教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。

師：小貓生活在這里，心情怎么樣？

師：對，生活在這樣的環境，心情一定會很好。

2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？

師：看了這張照片你有什么感受？

3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）

幼1：亂扔電池污染環境。

師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。

幼2：大批的樹木被砍掉了。

師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？

幼2：空氣會不新鮮。

師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。

幼3：亂扔垃圾也會讓環境變差的。

師：亂扔垃圾不僅會影響環境的整潔，而且垃圾腐爛會發出難聞的氣味，也會影響身體健康。

（評析：通過讓幼兒觀察兩張環境的照片，初步了解環境變化的原因，為下一環節做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）

過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？

三、教師播放課件，知道環境變化的真正原因。

1、講述小貓的來信。（播放課件）

2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環境污染的呢？

（2）住在這樣的環境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？

幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。

幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。

（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環境？（播放對比的圖片）

幼1：我覺得它喜歡以前的環境，因為以前的環境美麗舒適。

幼2：我覺得它喜歡一年前的環境，因為那時的環境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優美。

3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環境。

（評析：通過讓幼兒傾聽來信，使幼兒了解環境污染的真正原因及危害，讓幼兒判斷小貓的態度能引發孩子的共鳴。這一環節能夠萌發孩子們保護環境的意識。）

四、結合自己的生活環境展開討論，了解環境污染的原因，培養幼兒保護環境的意識。

1、老師帶來了一些我們鎮環境照片，看看你喜歡哪些環境？說說你喜歡的理由。

幼兒操作，老師指導：這是什么地方？說說你喜歡的理由。

集中交流：你喜歡哪一張環境照片？

2、哪些環境是不喜歡的呢？怎么會這樣的？我們該怎么做？

（評析：通過讓幼兒觀察我們身邊的環境，說說喜歡和不喜歡的原因，怎樣做可以讓我們生活的環境變美，通過師幼間的互動提升了孩子的知識經驗，進一步激發了幼兒保護身邊的環境的意識。）

五、延伸： 我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮，但是我們鎮有很多地方需要我們保護。我有好主意，我們都來做環保小衛士，把你們剛才的想法畫出來，過幾天我們到街上去做個宣傳，讓大家一起來保護我們美麗的環境。

（評析：將學習和生活結合起來，讓孩子們將自己學到的知識運用到實際生活中，體驗做環保小衛士的樂趣，進一步激發孩子保護環境的美好情感。）

分析與評價：

整個活動教師為孩子創設了一個形象生動的情景，運用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環境污染的原因和危害，萌發孩子們保護環境的初步意識。同時結合孩子熟悉的身邊環境展開積極的討論，在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經驗，進一步激發幼兒保護身邊的環境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗到學習的價值——從生活中來，到生活中去。

第二篇：大班社會環保讓家園更美麗教案

【活動設計】

現在的人們生活質量上去了，但是環保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環衛工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環保意識，才能讓環境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環境狀況，幫助孩子們感受到環境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環境的決心。讓他們從小就樹立起保護環境的信心，真正做到保護環境從我做起、保護環境從身邊的小事做起。

【活動目標】

1、通過活動，了解環境污染的原因及危害。（重點）

2、知道怎樣保護自己身邊的環境，具有初步的環保意識。（難點）

【活動準備】

多媒體課件；淀山湖鎮環境照片一套。

【活動過程】

一、談話導入，引出話題。

前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！

播放課件。

（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）

二、觀察圖片，猜測環境變化的原因。

1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？

教師小結：小貓生活在一個美麗的地方，有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。

師：小貓生活在這里，心情怎么樣？

師：對，生活在這樣的環境，心情一定會很好。

2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？

師：看了這張照片你有什么感受？

3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）

幼1：亂扔電池污染環境。

師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。

幼2：大批的樹木被砍掉了。

師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？

幼2：不新鮮。

師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。

幼3：亂扔垃圾也會讓環境變差的。

師：亂扔垃圾不僅會影響環境的整潔，而且垃圾腐爛會發出難聞的氣味，也會影響身體健康。

（評析：通過讓幼兒觀察兩張環境的照片，初步了解環境變化的原因，為下一環節做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）

過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？

三、教師播放課件，知道環境變化的真正原因。

1、講述小貓的來信。（播放課件）

2、提問：

（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環境污染的呢？

（2）住在這樣的環境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？

幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。

幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。

（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環境？（播放對比的圖片）

幼1：我覺得它喜歡以前的環境，因為以前的環境美麗舒適。

幼2：我覺得它喜歡一年前的環境，因為那時的環境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優美。

3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環境。

（評析：通過讓幼兒傾聽來信，使幼兒了解環境污染的真正原因及危害，讓幼兒判斷小貓的態度能引發孩子的共鳴。這一環節能夠萌發孩子們保護環境的意識。）

四、結合自己的生活環境展開討論，了解環境污染的原因，培養幼兒保護環境的意識。

1、老師帶來了一些我們鎮環境照片，看看你喜歡哪些環境？說說你喜歡的理由。

幼兒操作，老師指導：這是什么地方？說說你喜歡的理由。

集中交流：你喜歡哪一張環境照片？

2、哪些環境是不喜歡的呢？怎么會這樣的？我們該怎么做？

（評析：通過讓幼兒觀察我們身邊的環境，說說喜歡和不喜歡的原因，怎樣做可以讓我們生活的環境變美，通過師幼間的互動提升了孩子的知識經驗，進一步激發了幼兒保護身邊的環境的意識。）

五、延伸：

我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮，但是我們鎮有很多地方需要我們保護。我有好主意，我們都來做環保小衛士，把你們剛才的想法畫出來，過幾天我們到街上去做個宣傳，讓大家一起來保護我們美麗的環境。

（評析：將學習和生活結合起來，讓孩子們將自己學到的知識運用到實際生活中，體驗做環保小衛士的樂趣，進一步激發孩子保護環境的美好情感。）

分析與評價：

整個活動教師為孩子創設了一個形象生動的情景，運用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環境污染的原因和危害，萌發孩子們保護環境的初步意識。同時結合孩子熟悉的身邊環境展開積極的討論，在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經驗，進一步激發幼兒保護身邊的環境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗到學習的價值——從生活中來，到生活中去。

第三篇：大班優秀社會教案評價《環保讓家園更美麗》及教學反思

大班優秀社會教案評價《環保讓家園更美麗》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道怎樣保護自己身邊的環境，具有初步的環保意識，通過活動，了解環境污染的原因及危害，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力，快來看看幼兒園大班優秀社會評價《環保讓家園更美麗》含反思教案吧。

【活動設計】

現在的人們生活質量上去了，但是環保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有;河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環衛工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環保意識，才能讓環境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環境狀況，幫助孩子們感受到環境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環境的決心。讓他們從小就樹立起保護環境的信心，真正做到保護環境從我做起、保護環境從身邊的小事做起。

【活動目標】

1、通過活動，了解環境污染的原因及危害。(重點)

2、知道怎樣保護自己身邊的環境，具有初步的環保意識。(難點)

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動準備】

多媒體課件;淀山湖鎮環境照片一套。

【活動過程】

一、談話導入，引出話題。

前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧!

播放課件。

(評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。)

二、觀察圖片，猜測環境變化的原因。

1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣?

教師小結：小貓生活在一個美麗的地方，有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。

師：小貓生活在這里，心情怎么樣?

師：對，生活在這樣的環境，心情一定會很好。

2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣?

師：看了這張照片你有什么感受?

3、那么美麗的家園怎么會變成這樣?你們猜猜這是什么原因?(幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。)

幼1：亂扔電池污染環境。

師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。

幼2：大批的樹木被砍掉了。

師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣?

幼2：不新鮮。

師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。

幼3：亂扔垃圾也會讓環境變差的。

師：亂扔垃圾不僅會影響環境的整潔，而且垃圾腐爛會發出難聞的氣味，也會影響身體健康。

(評析：通過讓幼兒觀察兩張環境的照片，初步了解環境變化的原因，為下一環節做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。)

過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢?我們一起來聽聽小貓是怎么說的?

三、教師播放課件，知道環境變化的真正原因。

1、講述小貓的來信。(播放課件)

2、提問：

(1)聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環境污染的呢?

(2)住在這樣的環境，小貓的心情怎么樣?身體怎么樣?

幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。

幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。

(3)那么你覺得小貓它喜歡那種環境?(播放對比的圖片)

幼1：我覺得它喜歡以前的環境，因為以前的環境美麗舒適。

幼2：我覺得它喜歡一年前的環境，因為那時的環境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優美。

3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環境。

(評析：通過讓幼兒傾聽來信，使幼兒了解環境污染的真正原因及危害，讓幼兒判斷小貓的態度能引發孩子的共鳴。這一環節能夠萌發孩子們保護環境的意識。)

四、結合自己的生活環境展開討論，了解環境污染的原因，培養幼兒保護環境的意識。

1、老師帶來了一些我們鎮環境照片，看看你喜歡哪些環境?說說你喜歡的理由。

幼兒操作，老師指導：這是什么地方?說說你喜歡的理由。

集中交流：你喜歡哪一張環境照片?

2、哪些環境是不喜歡的呢?怎么會這樣的?我們該怎么做?

(評析：通過讓幼兒觀察我們身邊的環境，說說喜歡和不喜歡的原因，怎樣做可以讓我們生活的環境變美，通過師幼間的互動提升了孩子的知識經驗，進一步激發了幼兒保護身邊的環境的意識。)

五、延伸：

我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮，但是我們鎮有很多地方需要我們保護。我有好主意，我們都來做環保小衛士，把你們剛才的想法畫出來，過幾天我們到街上去做個宣傳，讓大家一起來保護我們美麗的環境。

(評析：將學習和生活結合起來，讓孩子們將自己學到的知識運用到實際生活中，體驗做環保小衛士的樂趣，進一步激發孩子保護環境的美好情感。)

分析與評價：

整個活動教師為孩子創設了一個形象生動的情景，運用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環境污染的原因和危害，萌發孩子們保護環境的初步意識。同時結合孩子熟悉的身邊環境展開積極的討論，在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經驗，進一步激發幼兒保護身邊的環境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗到學習的價值——從生活中來，到生活中去。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

本文擴展閱讀：環保，全稱環境保護，是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟、社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創新研發的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

第四篇：創建美麗家園,讓百姓更幸福

創建美麗家園，讓百姓更幸福

本報記者陸程紅

十年后，再次漫步靖江城鄉，感受最深的就是環境變美了，水清岸綠的鄉間風景、整潔有序的市容市貌，無不透露著蓬勃的朝氣。

回顧十年，從創建省級文明城市到如今的“四城同創”，靖江市委市政府一直把創建作為推進全面工作的重要抓手，加快理順城市管理體制機制，有序有力改善城市環境，提升靖江市民綜合素養，讓全市人民擁有一個更加環保、整潔、和諧的美麗家園?，F在，這個美麗家園正在慢慢變為現實。

省級文明城市實現“三連勝”

2004年，靖江提出創建省級文明城市。當年，從城市基礎設施到文明風氣，都經歷了一場變革，經過近兩年的時間，靖江城鄉面貌、市民素質、機關作風等都有了很大改變。2005年12月27日，靖江市被表彰為“江蘇省文明城市”。2008年，靖江通過了省級文明城市復查驗收。2011年，靖江再次被表彰為新一輪江蘇省文明城市。在每三年評比一次的省級文明城市創建中，靖江連續三次蟬聯。這是對多年來靖江物質文明、政治文明、精神文明、生態文明協調發展的肯定。

創建讓靖江城市不斷改變：城市框架逐步拉開，建成區面積由17.5平方公里擴大到23平方公里，城市化率從48.3%提高到56.7%；老城區舊貌換新顏，濱江新城核心區基本形成，建成馬洲公園、驥江路步行街等一批亮點工程；城市綠化覆蓋率從25.6%提高到39.3%，人均公共綠地面積由4平方米擴大到8平方米；城鄉發展實現互動融合，形成了“一中、兩小、多特及若干個新農村集中居住點”的城鄉一體化發展新格局??一座美麗的宜居城市嶄新亮相。

城市在不斷發生變化，人也在不斷發生變化?！皠摻ú粌H美化了城市環境，更‘凈化’了居民們的生活習慣和行為方式?！闭f起創建帶來的變化，家住城區銀河新村的陳秀芳深有體會。她說：“我在這里住了10多年了。剛到這里的時候，很多人隨手扔垃圾，環境狀況可想而知。現在不同了，所有人都知道要把垃圾倒進垃圾箱里?！?/p>

環境變美了，居民們更加自覺地維護環境，大家不再把雜物堆放在樓道內；亂搭亂建、亂貼亂畫等現象大為減少；居民出行文明禮讓，遵守交通秩序??市

民文明素養在潛移默化中悄然改變著。

提升標桿，全力推進“四城同創”

面對所取得的成績，靖江沒有滿足，轉而樹立起更高的標桿。2011年以來，靖江先后啟動了國家衛生城市、國家環保模范城市、國家生態市和國家園林城市創建工作，即“四城同創”，提出“十二五”期間要實現創建目標。

新時期下，靖江市委市政府充分認識到，站在高起點上，才會促進新的快速跨越，在蘇中地區其他城市奮起直追的激烈競爭氛圍中，靖江要勇于挑戰自我，以“四城同創”為契機，進一步加強基礎設施建設、生態環境建設、公共衛生建設、市容綜合整治，提升城市形象。

城區范圍迅速擴大，城郊接合部環境面貌亟待改善，綜合整治工作全面展開；商業繁榮帶動了戶外廣告不斷增多，規劃、清理工作迅速啟動；農貿市場設施陳舊，升級改造工程正在加快推進；私家車數量急劇增加，在小區、公共場所因地制宜增設停車位；各鎮均建成垃圾中轉站，各行政村均建有垃圾收集房，城鄉生活垃圾處理率達到100%??今年，針對城市建設、管理中出現的新問題，我市啟動了六大建設項目、六項綜合整治活動，涉及垃圾集中處理、水環境綜合治理、停車場建設、農貿市場、城中村及城郊結合部、戶外廣告及店招店牌、農村環境等，從基礎設施的更新完善到市容市貌的規范有序，我市城市建設、管理水平又邁上了新起點，實現了進一步提升，城市功能更加趨于完善。通過創建，靖江城鄉煥發出勃勃生機。目前，靖江已通過“創衛”泰州考核、“創?！笔〖壵{研，順利建成江蘇省園林城市。

未來幾年，“四城同創”的建設、整治項目已一一排定，逐條逐項落實到責任部門。可以預見的是，十二五期間，靖江城將變得更加美麗。

創建惠民，提升百姓幸福指數

今年，有關部門將工農路北側的原九圩港地段改造成了綠化景點，周邊居民拍手叫好。退休教師季良章就住在附近，他說，這幾年，創建不斷改變著小區面貌，現在基本上看不到暴露性垃圾，小游園、休閑廣場越來越多，人也住得舒服多了。“以前，這里是污水橫流、垃圾遍地的臭水溝。如今，這里已變成供人們

休閑游玩的小廣場?！背悄限k事處三江社區居民馮小榮說起他家門口剛建好的休閑廣場，笑得合不攏嘴。他深有感觸地說，創建讓靖江變得越來越漂亮，空氣也越來越清新，早晨鍛煉、飯后散步也不用非得去公園了，現在的城市越來越像一座花園。

今年，全市各社區清除各類衛生死角2200處，清運垃圾12萬噸，建起了不少綠化小廣場。清理垃圾這項看似不起眼的事情，卻直接關乎百姓生活。創建就是從這些細小處著手，積少成多，最后大變樣。背街小巷改造出新，城市立面提檔升級，城鄉河道綜合治理??一項項細致的工作，慢慢改變著城鄉面貌，讓百姓居住得更加舒適、開心。

無論是之前的省級文明城市創建，還是如今的“四城同創”，市委市政府始終堅持一個原則，那就是創建的過程是讓市民得實惠的過程，要實現城市文明指數與市民幸福指數同步提升，突出創建惠民的鮮明導向，以改善人居環境為出發點，真正把城市建成人民群眾安居宜居樂居的家園。創建為民，為民創建，可以說修筑每一條路，改造每一條街道，新建每一個設施，都是為了讓群眾得實惠，讓百姓生活更幸福。創建，正提升著靖江市民幸福指數。

第五篇：幼兒園大班社會教案--美麗的家園（范文）

活動名稱：幼兒園大班社會教案--美麗的家園

姓名：劉素霞

單位：山東省東營市東營區龍居鎮陽光幼兒園 郵編：257085 活動目標：

1、通過活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養幼兒愛家鄉的情感。活動準備：

多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、臟空氣的危害）自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份

幼兒年齡：大班5-6歲

教學重點：幼兒如何把環保意識轉化為環保行為。教學難點：能用看、聽、畫、講等形式來講述 教學課時：2課時 活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。

這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等）觀看多媒體課件，并進一步進行比較。摩托車駛過以后，你看見了什么？如果你在摩托車后面會聞到什么？聞到這種氣體你有什么感覺？會干些什么？自行車呢？

2、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境?？諝庾兣K會使人和動物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說一說后演示課件）討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。（1）演示課件《美麗的家園》

讓幼兒說一說這是什么地方。（我們的家鄉章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅游參觀。）

呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飛到了樹枝上？湖中的魚怎么都死了？

討論：這些現象好不好？在你身邊還發生過哪些污染環境的事，環境污染有什么危害？我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡回指導。

我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法，應該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。）（評：看到家鄉美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）

（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。并引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什么，要告訴人們什么？）

（評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。

5、活動延伸

把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。評析：

通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行為也得到了發展，教學效果較好。