第一篇：l2012——2013學年第一學期期末歷史教學工作總結lf

學年第一學期

教 學 工 作 總八 年 級 歷 史

李 占 營

2007年1月25日

2012—2013 結

2012—2013學年第一學期八年級歷史

教 學 工 作 總 結

這是一個繁忙的學期，我承擔的是初二年級四個班的歷史教學工作，一學期來，本人認真備課（包括備教材、備教與學法、備學生）、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教與學的民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F將本學期的工作總結如下：

一、教與學的情況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。為了提高教與學的質量，我做了下面的工作：

1．了解和分析學生實際情況。一方面，由于眾所周知的特殊情況，學生的學習基礎相對較弱，學習的主動性和自覺性不強，多處于被動學習狀態，課堂上表現出較強的依賴性和惰性；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較多數，尖子生相對較少。我還了解學生原有的知識、技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，進而采取相應的預防、改進措施。了解及分析學情，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

2．激發學習興趣，創設學習情境和問題情境，努力做到使學生樂學、好學，學有所獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，時時創創設學習情境、問題情境及采用現代教學手段以及積極進行教育、教學改革，如引導自主學習和探究學習方法等等，吸引他們的注意力，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史，并參與到教學中來，真正成為學習的主體，從而使學生樂學、好學，學有所獲。

3．搞好三備，即備好課、備學生，又要備教法?！秾O子兵法》云“知己知彼，百戰不殆”。要想使自己的工作更加有效，必須要打有準備的仗。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，學生會感到困難和沉悶。所以認真備課是一個必不可少、十分重要的首要環節，備學生，又要備教法、學法。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，每次備課，我都認真、仔細研究教學大綱及教學參考，鉆研教材、教法及學法，不滿意就不收工。對教材的基本思想、概念，每句話、每個字都弄清楚，根據重點、難點分清教學內容的主次；了解教材的結構、掌握知識的邏輯并能運用自如，結合要點補充相應的課外知識，解決如何學生引導學生學習教材，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。總之，力求自己的教學更加豐富多彩。同時也根據新課程改革的內容，注重培養學生多種的能力，情感及正確的價值觀等。事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果 就好。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧到全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

4．嚴肅課堂、有駕馭課堂的能力。要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。“沒有規矩，不成方圓”。

第一，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，我的眼睛會注視到每個學生，我會用的眼神告訴他什么是表揚、什么是提醒、什么是責備。

第二、課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。讓學生自由地發表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。

第三、課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒有時也會受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

5．要提高教學質量，還要注重知識的及時鞏固、注重方法的及時指導與教學反饋。課堂上講練結合，有效扎實地落實基礎知識。

還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。針對有些學生在學習上不能按時完成作業、抄襲作業等問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

及時搞好復習及解題方法指導。我在每個單元的課程結束之后，都會指導學生搞好復習，同時為了落實基礎知識，考查學生的能力，我編寫了綜合練習題為主的復習提綱，、批卷子，工作量相當大；要加強題型訓練，提高同學們的答題能力。通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、運用所學知識解決問題的能力及知識再現能力等都有所提高。

6．還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其要做好后進生的轉化工作。因材施教，要針對學生的實際學習水平及實際情況，努力提高他們的知識水平及學習能力。

因為特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響學習風氣，因此，絕對不能忽視。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從尊重、從友善開始、從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作可能存在的不足。另外，我還制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

二、教研情況：

1．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。無論工作有多忙，我都積極參加組里的各項教研活動。同時我也積極參加市里的教研活動，及時掌握第一手信息，指導自己的實際工作，做到有的放矢。

2．培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，閱讀有關教學雜志，深鉆教學資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，力求自己的教學藝術更精湛。

以上就是本學期的教學工作總結，我的主要工作及成果。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，繼續努力、勤懇工作，腳踏實地，多問，多想，多學習，爭取進步；我將繼續研究如何更好提高學生的學習成績。我將繼續發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取讓自己的工作更加的出色，為美好的明天奉獻自己的力量，無論怎樣辛苦。

李占營

2013年1月25日

第二篇：l2012-2013學年第一學期期中初二歷史教學總結lf

第一學期期中初二歷史教學總結

期中考試已經結束，看了學生的試卷，做了簡單的分析，一份《期中教學總結》表放在我的面前，下面對號入座，認真梳理半學期歷史教學的所得所失。

一、考試總結

通過這次考試的檢測，我發現有1/3的學生對于基礎知識的掌握還存在著或多或少的問題：

單選題第18題，我國新民主主義革命開始的標志是什么？盡管教材在闡述五四運動意義時說得很清楚，在教學和復習時，我也作了解釋，但仍有24人答錯。為什么呢？因為學生對新民主主義革命的概念掌握不到位，僅僅是解釋還是不夠的，需要增加一個環節，請學生用自己的話能表述出來——只有這樣，才能當堂發現學生有沒有真正理解。

有2/3的學生對于史料的解讀能力亟需提高：

兩道材料題，這反映出學生學習歷史的機械性，沒有融會貫通。仔細看來，這兩道題目的考核點，在學案中都有所反映，只不過換一種形式進行考察，結果就答不出來了。好比看一個人，今天穿了一套西服，你認識了；明天改穿唐裝，又認不出了——怎么辦呢？要使用變式練習，經常變變形式，多換幾套衣服認認。100%的學生拓展題都被扣了分：

閱卷老師把這兩道題目界定為歷史小論文，學生的書寫，整篇布局，有沒有涂改，透明膠布的撕拉都可能引起扣分——卷面分在此有明顯的反映。當然謀篇布局，言之有理，言之有據者自然得高分，要想滿分的確不易。這要求我們在教學中加大思維含量，對某些有價值的討論要適當展開。

二、教學反思

（一）教學準備

備課時，認真閱讀《課程標準》，而且在教案中直接反映。注重歷史知識體系的建構。本學期幾乎每節課都使用總分式板書，教學中經?；仡櫿麄€單元的體系，根據下位學習的理論逐步建構單元知識體系，注意前后打通。在學習新的單元時，都利用一定的時間介紹整個單元的知識結構。

通過學案的檢查，基本了解學生原有知識的掌握情況。

教學目標的定位參照了教學參考書，偶有調整。在實際教學中，知識與能力凸現最多；其次是過程與方法，比如記憶法，對比法，時間段法，列表法等等；對于情感態度價值觀定位不是很強，但在教學中確有反映。最近反思，覺得應該在情感態度價值觀方面再作一些探索，畢竟是沉重的近代史，要培養學生的歷史使命感。答拓展題時，一位學生說“我國的中學生對日本十分憎惡”，我不知道應該怎樣評價我們的課堂影響。

呈現方式并非最優，本學期歷史教學很少使用多媒體。因為開學初反思上學期頻繁使用多媒體的得失，發現在只帶兩個班歷史且有大量其他工作的情況下，與其花費大量精力做課件，還不如仔細閱讀課標，認真分析教材。

（二）課堂教學

平心而論，對學生是尊重的，對于不同的觀點是鼓勵的。但對于那些賣弄口才，嘩眾取寵，隨口亂說，不作任何思考的現象，堅決反對。鼓勵經過獨立思考后的觀點，哪怕不夠正確。

學生對學習內容的興趣還有待進一步激發。我常采取的手段是增加信息量，增加思維量。增加信息量可以激發學生的興趣，在較為放松的心理基礎上獲得更多的歷史背景知識；增加思維量，可以激發學生積極思考，思維密度大的課堂是受學生歡迎的。

我的講授是清楚到位的，符合學生的理解水平，雖常有發揮，也是渲染氣氛，適度點撥。

課堂教學難易適當，多使用學案進行反饋。就是難以收齊，尤其是訂正的學案，而且丟失現象較為普遍，亟需解決。

課堂規范要求明確，嚴格管理課堂秩序，嚴而有度，“一張一弛，文武之道”。

（三）訓練輔導

作業批改中發現的問題及時評講，及時訂正。

在使用作業本時，嚴格規定作業格式。現在使用學案，要求書寫認真。個別輔導很少，這是以后需要加強的地方。作為小學科，增加和學生的接觸，未必要進行學科輔導，僅僅是增加接觸，讓他們感受到我們的關心，就會有意想不到的效果，不要學科目的性太強。

對于學困生，沒有想出太多的辦法，只是保護其自尊心，適當鼓勵，適當督促。根據性別和性格的不同，區別對待而已。

（四）教學研究

和以前相比，這方面的功夫下得太少了。最近很少閱讀專業書籍。雖然沒有直接閱讀教育教學理論，但在這些經典中我讀到更多的歷史。真正明白“歷史使人明智”的含義。原來只讀歷史教材是難以讓我們聰明睿智起來的，因為太缺少細節，呈現給你的只是知識而已。

我對《學與教的心理學》十分有興趣，曾經讀過幾遍，受其啟發，寫過幾篇論文。

教學模式，我已經從單純模仿中走了出來。上課本無定法，何必硬要找到一個模子，標榜粉飾一番，然后大作作繭自縛的文章？一切實事求是，但求效果。

教后記是經常寫的，多為補記，但寫得比較實在?，F在開始力爭每天寫教育教學隨筆，教學反思未必記在教案中，但肯定會寫，而且寫得更多。

我還不敢說我的教學已經達到課業負擔合理，教學效果優良，家長學生滿意的要求，我正在努力，而且會繼續努力。

下一階段，繼續夯實基礎知識，有序加大思維量，更多進行情感滲透，讓老師的情緒影響學生的情緒，老師的態度影響學生的態度，老師的價值觀影響學生的價值觀。

當然，我還是綜合實踐活動的老師，相關總結和反思，我基本發布在教育在線的相關主題中，不作另述。

——2012年11月8日

第三篇：2009——2010學第一學期歷史教學工作總結

學習從分享開始

2009——2010學第一學期歷史教學工作總結

時光飛逝，轉眼間一學期即將結束了。本學期我擔任九年級復習班和一個應屆班的歷史教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，絲毫不敢懈怠，在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

一、端正思想，心系學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，認真備課

認真學習歷史課程標準，深入領會新課標的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠靈活運用教材。下半學期就要進入綜合復習階段，所以本學期我認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近三年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。九年級學生背負沉重的升學壓力，往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用小組合作解決基礎知識，教師難點點播，講故事，多媒體教學等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。力爭做到講課生動，難易適中照顧全部，每天都有充足的精神，讓學生感受到活力。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散的行為時，以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，避免出現師生矛盾，最大限度地提高授課質量。

四、立足現狀.從頭抓起

我所教的兩個班學生情況比較特殊，復習班學生基礎差，習慣較差,認識不足,故要達到要求的合格率目標較難，；應屆班學生沒有養成很好的學習歷史的常識和習慣。學生普遍存在中考是不拉分就沒必要平時記憶的意識，甚

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學習從分享開始

至對基本的歷史知識不加以重視，這種觀念急待轉變。針對現狀，我把兩個班一視同仁，教學進度基本一致，從相同的起跑線抓起。做法總結如下：

1、夯實基礎，培養學生能力

九年級的歷史內容是世界史，他從近代時期一直到現代，歷史的跨度特別大，中國學生對外國人物、事件不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯系和比較。

2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。真正改變九年級學生上歷史課休息、上體育課娛樂的局面。

3、教法的改進和學法的指導 指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。、下學期將進入綜合復習階段，我將針對中考類型，突出重點，各個擊破，從不同方面提高學生能力。

通過我和學生的共同努力，取得了可喜的成績：學生基礎知識掌握比較牢固；做題能力上了一個新臺階；學生的學習積極性高漲。由于經驗不足，在實際工作中仍存在許多缺憾，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，教學成績提高幅度不大。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，竭盡全力在中考中取得好成績。

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第四篇：2013——2014第一學期歷史教學工作總結

歷史教學工作總結

王晨

本學期我擔任高二（1）、（5）班的歷史教學工作,在教學過程中,通過不斷的學習和鉆研教材及教育教學方法,以及與廣大同學的接觸交流,了解到一些學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區,主要有以下幾項體會。首先、高一階段的學習標志著學生的學習進入了一個新的階段,在學習的方法上、學習的認識上、學習的深度上與初中階段的歷史學習完全不同，但是從學生的角度講,很多學生將高一專題式的學習完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學習興趣不高。學生自認為歷史是副科,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學習,上課也好,作業也好，時常不認真對待,馬虎應付，主動性差。

第一、高中歷史學習不僅僅是對初中歷史的補充和完善,而是從一個更新的角度的學習,把僅僅停留在背誦階段的學生的知識,從理解聯系的角度更新詮釋,進而訓練學生的邏輯思維,進行探究性的學習,使學生脫離機械記憶的層面,開始學會在邏輯思考的前提下用聯系的觀點來看問題。

第二、對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,依然影響了學生的學習方法。到了高中階段,大部分學生的學習習慣,仍然停留在單純的機械記憶的層次上,難以適應高中的歷史學習,很多學生對我講,平時花費了相當多的時間背,記歷史知識,可考試成績還是不見長進,不知道為什么?顯得很苦惱,學習的興趣一天天被消磨掉了。

因此,我深刻體會到,高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學生以外,更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺走到高中歷史教學所要求的軌道上來。

第三:從學校角度講,歷史學科不僅在初中年級而且在高中年級向來被認為是一門輔助課程,都抱著一種輕視的態度應付了是,是極為不對的。

通過這幾周的教學實踐,我個人總結得出了一些不太成熟的體會，現做一陳述：

第一、歷史教學以培養學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態度為教學目標,為高三時期的學習打下良好基礎。

第二,拓展課堂教學內容,增加課外知識加強相關的地方史教學.第三:把中國近現代史教學同當前國際形勢緊密聯系起來,擴展學生的眼界,學會用世界的眼光來看待我國的歷史,讓學生真實地感受到,中國的過去與現今都是與世界同時進步的,是無法獨立

第五篇：歷史高二第一學期期末

《孔子與老子》

1、了解孔子、孟子、荀子的基本思想主張 《戰國時期的百家爭鳴》

2、知道諸子百家，掌握“百家爭鳴”出 現的歷史背景和歷史意義

《漢代的思想大一統》《宋明理學》《明清之際的進步思潮》 《中國古代的科學技術》

1、知道漢代儒學成為正統思想的史實

2、列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展

3、了解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的基本思想

4、掌握古代中國的四大發明等重大科技成就，分析中國古代科技高度發達的重要原因及其對世界文明發展作出的貢獻

《漢字與書法》《筆墨丹青》

1、該書漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發展脈絡

《詩言志 歌詠言》《從傳奇到小說》《梨園春秋》《希臘先哲的精神覺醒》

1、掌握詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學體裁的主要代 表人物和代表作品，掌握中國古代不同時期文學的特色

2、了解京劇等劇種的產生和發展的歷程，掌握元雜劇、明傳奇、清京劇的特點和成就

3、單元測試了解“智者學派”和蘇格拉底對人的價值的基本思想觀點，理解人 文精神的基本內涵

《文藝復興巨匠的人文風采》《挑戰教皇的權威》《理性之光》 《近代科學技術革命》

1、掌握文藝復興的背景、核心內容及其文藝代表作品表達出的人文主義內涵

2、結合馬丁·路德的思想，分析宗教改革時期人文主義的含義

3、掌握啟蒙思想家的主要觀點，結合史實理解啟蒙運動是文藝復興人文精神的 延續與弘揚

4、了解近代以來世界科學技術的歷史足跡及19世紀以來的世界文學藝術

《詩歌、小說與戲劇》《音樂與美術》《電影與電視》《西學東漸》《新文化運動》 《孫中山和她的民主追求》

1、了解鴉片戰爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想 在近代中國社會發展進程中所起的作用

2、新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響

3、了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級革命中的作用

《毛澤東與馬克思主義的中國化》《社會主義建設的思想指南》《現代科學革命》

1、概述毛澤東思想的主要內容，認識其對現代中國的深遠影響

2、概述鄧小平理論、“三個代表”重要思想的基本內容，認識其在建設中國社 會主義的作用

3、了解現代世界及中國的科學技術與文化發展

《改變世界的高新科技》 《新中國的科技成就》《國運興衰，系于教育》 《百花齊放 百家爭鳴》

掌握現代以來中國的科學技術與文化的發展