第一篇：中國計量學院社會實踐教學實施辦法

中國計量學院2007級“社會實踐”教學工作實施方案

（征求意見稿）

根據中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，以及《中國計量學院2007版教學計劃》，2007級將大學生暑期社會實踐列入教學計劃，作為“兩課實踐”環節，特制定本管理辦法。

一、本科生社會實踐課程對象和范圍

第一條 課程對象

中國計量學院2007級學生。第二條

社會實踐的主題與內容

具體包括：理論宣講；科普反邪教；食品安全宣傳；社會考察與調研；社會服務、科技、文化、衛生“三下鄉”；學術研究、課外科技創作；勤工儉學、掛職鍛煉、就業見習等社會實踐活動。

第三條 社會實踐的形式

社會實踐的參與形式分為個人實踐和團隊實踐。個人實踐可通過對某一地區的某一方面調研或勤工儉學、掛職鍛煉等途徑參與完成；團隊實踐可以通過自愿組團或自愿參加學校各級實踐小分隊兩種形式；學校團委、人文社科學院、各二級學院組建的社會實踐小分隊應由本部門委派指導教師。

二、組織管理

第四條 成立中國計量學院大學生思想政治教育實踐與素質拓展工作領導小組（以下簡稱領導小組），由分管思想政治工作、教學工作和學生工作的校領導任組長，成員由教務處、團委、人文社科學院等單位的相關負責人和思想政治理論課教師代表組成。

學生社會實踐工作由領導小組領導，人文社科學院思想政治理論課教師、思想政治輔導員、專業教師（課外科技）指導，校團委組織實施；各二級學院黨總支負責本學院學生社會實踐的具體組織工作。

第五條 社會實踐安排

2007級社會實踐主要安排在暑期進行。五月宣傳動員、六月培訓申報、七月開始實踐、九月總結交流、十月試卷評閱、十一月評比表彰。

三、學分管理及成績評定

第六條 學時及學分 學生社會實踐時間不少于7天（68學時），共計2學分。第七條 評閱方式

開學一周內，各班團支書收齊本班同學的《中國計量學院學生暑期社會實踐回執表》及社會實踐總結報告，通過各學院分團委書記交到校團委。

開學兩周內各班、團支部舉行社會實踐“主題團日”，交流總結社會實踐成果和心得，且須有評閱老師參加。

領導小組組織相關老師（思政理論課教師和思政輔導員）對實踐報告進行評閱，根據社會實踐“主題團日”交流所反映的其參與暑期社會實踐的深度、取得的效果及學生社會實踐總結報告的質量等評分，最后由團委實踐部統一整理同學成績報教務處收錄，學生社會實踐報告留存一年。

第八條 成績考核計算方法

社會實踐分數計入學生思政理論實踐課程成績單，社會實踐成績合格者才能得到相應的學分。

社會實踐課程成績評定實行百分制，由社會實踐基本情況、社會實踐總結交流、社會實踐報告三部分成績組成。無社會實踐回執表或社會實踐時間少于規定時間者直接以不及格計。

1.實踐基本情況成績，由評閱教師根據《中國計量學院學生暑期社會實踐回執表》內實踐單位認同的實踐時間及反饋意見給定，該部分滿分20。

2.實踐總結交流成績，由評閱老師參加各團支部的社會實踐“主題團日”交流，根據學生交流所反映的其參與暑期社會實踐的深度、取得的效果情況給定，該部分滿分30分。

3.實踐報告成績，由評閱教師依據《學生社會實踐總結報告評分標準》，根據學生社會實踐總結報告完成情況給定，該部分滿分50分。

4.對社會實踐過程中弄虛作假者、抄襲報告者，一經發現，做零分處理。5.因故未能在規定時間內參加社會實踐者，必須有充分理由，由學院開據證明提前向校團委提出緩修申請。申請經校大學生社會實踐工作領導小組批準者，所耽誤的社會實踐可自行安排在寒假補上，成績不按重修計。

6.未參與社會實踐或成績考核不合格者，不能獲得當年社會實踐成績；當年社會實踐課程不及格及未獲得相應學分者可利用寒假進行重修。重修通過者，當年社會實踐課程成績以重修成績計，獲得相應學分；未通過者不能獲得相應學分。

第九條 學生社會實踐總結報告評分標準

1.主題：社會實踐的主題鮮明，深入實際、具有時代氣息，密切聯系學校的社會實踐主題。

2.內容：內容真實，有相關資料圖片，有自己的看法、見解和相關成果，篇幅不少于3000字。3.價值：實踐報告有社會影響力或有學術價值，對今后開展社會實踐工作有一定的指導作用。

4.其他：參加團隊實踐、實踐過程表現突出、有相關媒體正面報道、有創新思想的同學社會實踐總結報告原則上應比同等條件下參加個人實踐的社會實踐總結報告分數高。

四、附則

第十條 本辦法最終解釋權歸中國計量學院大學生思想政治實踐及素質拓展工作領導小組所有。

第十一條本辦法自2009年6月起實施。附錄：

大學生假期社會調查報告參考題目

1．浙江省紅色旅游資源調查(可選擇各市縣)2．暑期社會實踐與思政理論課教育實效調查 3．消除兩極分化、實現共同富裕的路徑分析

4．當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究 5．社會安全感現狀和原因調查分析 6．留守兒童問題的現狀調查與分析 7．農民收入問題調查

8．農村生態文明建設的現狀及未來發展趨勢 9．農業產業化典型案例調查與研究 10．農村醫療保險體系建設的現狀調查 11．農業產業結構調整典型調查 12．農村低保問題調查與研究 13．當代農村老齡化問題的調查與分析 14.農村醫療現狀調查與分析

15.農村中小學義務教育實施情況調查與分析 16．農民在全面建設小康社會中的地位 17．社會主義新農村建設實施情況調查研究 18農村生育觀的變化趨勢及原因分析 19．農地征用中侵犯農民利益情況調查研究 20．農民對土地的意識變遷及其成因調查 21．城市中農民工生存現狀調查與思考 22．稅費改革對農村義務教育的影響 23.村民自治中的問題與對策研究

24．當代大學生人生追求及信仰的調查與分析 25．貧困大學生問題調查 26．大學生休閑行為調查 27．大學生信仰狀況調查 28．當代大學生消費調查

29．當前大學生就業方式、就業觀念變化調查并作辯證分析 30．大學生違法犯罪現狀、成因及對策

31.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究 32.學生創新精神和實踐能力培養的調查研究 33.中國優秀傳統文化與大學教育

34．當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析 35．社會主義市場經濟中社會誠信度現狀及其影響調查 36．當前家庭保姆問題調查 37．當前社區服務問題調查研究

38．當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究 39．社會生活中中介組織的現狀、成因及發展趨勢 40．網絡發展及其對青少年影響調查與研究

41．當前干部群眾關心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議 42．當前我國民辦教育發展典型調查 43．中國家族企業問題調查研究 44．非法傳銷活動的調查與分析 45．影響和諧社會的因素調查分析 46．反腐倡廉的典型調查和案例分析． 47．城市社區發展調查與研究 48．家鄉法制建設情況調查分析 49.公民法律意識的考察及分析 50.網絡對青少年健康成長的影響

51.城市化（你所在的城市）進程中面臨的問題調查并作辯證分析 52.國有企業收入分配制度改革調查并作辯證分析 53.人才市場、技術市場發展調查并作辯證分析 54.關于企業創新現狀調查

55.各類企業建立現代企業制度的典型調查 56.個體、私營等非公有制企業典型調查 57.民營經濟發展的瓶頸問題調查研究 58.有關收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業)的調研 59.假日經濟發展調查 60.農業勞動力轉移對策調查

第二篇：中國計量學院大學生參加城鎮居民醫療保險實施辦法

中國計量學院大學生參加城鎮居民醫療保險實施辦法

根據《浙江省人民政府辦公廳關于加快推進大學生參加城鎮居民基本醫療保險工作的通知》（浙政辦發〔2009〕23號）和杭州市《在杭高校大學生參加城鎮居民基本醫療保險實施辦法（試行）》的精神，結合我校實際，做好在校大學生的醫療保障和服務工作，特制定本辦法。

一、我校接受普通高等學歷教育的在校全日制本科生、全日制研究生（以下統稱大學生）統一納入杭州市城鎮居民醫療保險范圍，由學校指定的經辦機構（以下簡稱經辦機構）統一辦理。

本辦法所稱大學生不包括在校就讀的外籍留學生。

二、參加城鎮居民醫療保險的大學生，享受住院和規定病種門診醫療保險待遇。大學生普通門診醫療保障，以校衛生所為主，社會公立醫院為輔。校衛生所就診的，個人承擔30%醫療費；社會公立醫院就診的個人承擔50%醫療費。

學校鼓勵大學生在參加城鎮居民醫療保險的基礎上，參加商業補充醫療保險，提高醫療保障水平。商業補充醫療保險由學生處在新生入校時統一辦理。

三、大學生城鎮居民醫療保險費按年繳納，繳費標準為每人每年120元，其中同級財政補助90元，學生個人繳納30元。學生個人繳納費用，由學校經辦機構會同計財處在每年10月底前統一收取并繳至杭州市醫保經辦機構。持有二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》或縣級及以上民政部門出具的《家庭困難救助證》（含低保證）的學生，由學校經辦機構在每年10月底前統一申請同級財政全額補助。大學生在校就讀期間應當連續參保繳費至畢業。

四、參保繳費時間為每年9月1日至10月15日，由學校經辦機構統一辦理參（續）保登記和保費代繳手續。新符合參保條件的大學生，應在納入參保范圍的3個月內，按規定辦理參保手續。每年10月15日后轉學或退學的大學生，由學校經辦機構匯總后及時到杭州市醫保經辦機構為其辦理注銷登記手續。

五、大學生城鎮居民醫療保險統籌基金用于支付符合醫保開支范圍，應由大學生城鎮居民醫療保險統籌基金承擔的住院和規定病種門診醫療費，以及符合醫療困難救助規定的醫療費。

本辦法所稱的規定病種是指各類惡性腫瘤、系統性紅斑狼瘡、血友病、再生障礙性貧血、精神分裂癥、情感性精神病及慢性腎功能衰竭的透析治療和器官移植后的抗排異治療。

六、大學生城鎮居民醫療保險的結算為每年9月1日至次年8月31日。在一個結算內，大學生發生的符合醫保開支范圍的住院和規定病種門診醫療費按以下規定執行：

（一）住院治療時，由個人先承擔一個起付標準，具體為：三級醫療機構800元，二級醫療機構600元，其他醫療機構和社區衛生服務機構300元。

（二）統籌基金承擔比例為：

1．住院起付標準以上至2萬元（含），在三級醫療機構發生的，基金承擔64%；在二級醫療機構發生的，基金承擔70%；在其他醫療機構和社區衛生服務機構發生的，基金承擔76%。2．2萬元以上至4萬元（含），在三級醫療機構發生的，基金承擔70%；在二級醫療機構發生的，基金承擔75%；在其他醫療機構和社區衛生服務機構發生的，基金承擔80%。3．4萬元以上至15萬元（含），在三級醫療機構發生的，基金承擔76%；在二級醫療機構發生的，基金承擔80%；在其他醫療機構和社區衛生服務機構發生的，基金承擔84%。4．15萬元以上，在三級醫療機構發生的，基金承擔82%；在二級醫療機構發生的，基金承擔85%；在其他醫療機構和社區衛生服務機構發生的，基金承擔88%。

（三）在一個結算內，規定病種門診醫療費按一次住院結算，但不設起付標準。

（四）參加商業保險的學生，學生自行承擔的醫療費用由學生按商業保險有關規定進行理賠。沒有參加城居醫保和商業保險的學生，學生自行承擔醫療費用。

七、大學生可在杭州市勞動保障行政部門公布的定點醫療機構中自行選擇就醫。大學生就醫時，應出示本人的身份證和基本醫療保險證歷本或規定病種門診專用病歷。

八、大學生因急癥需在杭州市區以外的醫療機構住院治療的，可選擇當地醫保定點醫療機構就醫，材料科學與工程學院學生病事假管理細則 更新：2009-11-30 點擊：1101 量材料院〔2009〕02號各班級：

《材料科學與工程學院學生病事假管理細則》經各班級征求意見、學院研究決定，現予印發實施，請遵照執行。

第三篇：中國計量學院暑期社會實踐團隊承諾書

附件9 中國計量學院暑期社會實踐團隊承諾書

各團隊成員應嚴格遵守以下守則：

1． 暑期社會實踐活動實行領隊負責制，各團隊至少設隊長一名。各團隊隊長在申報立項、開展實踐和總結工作中全權負責。

2．實踐完畢后，向學院分團委提交活動總結報告、實踐成果、實踐日志、團隊成員個人小結（每人一份）、及其他相關材料。

3．各團隊成員應尊重整個團隊的安排，認真完成各項實踐任務，不擅自行動，對自己的行動負責。

4．各團隊成員應積極的對實踐活動提出自己的意見和看法。團隊內各項事物應由集體討論決定，統一意見后貫徹民主集中制原則。

5．各團隊成員如遇意外情況須退出實踐活動，應向領隊提出書面申請，批準后方可離隊。領隊應在實踐活動結束后將具體情況上報分團委。

6．各團隊成員在實踐期間應衣著得體統一，舉止文明，謙虛有禮。7．各團隊成員應遵紀守法，維護學校的聲譽和形象，并在實踐過程中注意主動積極的宣傳量院、展示量院學子的風采。

8．各團隊隊長應組織好團隊完成學校和接待單位交給的任務，通過團隊的良好表現商談建設社會實踐基地的合作意向，并加強與實踐地校友的溝通和聯系。

9．各團隊隊長應妥善處理團隊內的分歧，遇意外事件及時采取措施，保證團隊的團結和實踐活動的順利進行。

10．各團隊要時刻保持信息暢通，相互留下所有團隊成員的聯系方式，遇到緊急情況第一時間報告隊長，隊長報告指導教師或分團委書記，做到安全每日一報。

11．各團隊應本著節約合理的原則辦好有關事宜。在實踐過程中注意環保問題，注意維護實踐地的環境衛生。

12．各團隊須尊重接待單位的協調安排，不得擅自向當地組織提要求。13．各團隊不能隨意接受貴重禮品。

我已經了解了上述內容，在實踐過程中會嚴格遵守。我自愿參加此次實踐，并已經簽訂了《中國計量學院暑期社會實踐個人責任書》。團隊名稱： 團隊隊長簽名：

團隊成員簽名：

二○一 年 月 日

第四篇：中國計量學院學習心得

中國計量學院學習心得體會

2014年5月26日至30日我在杭州中國計量學院參加了一周的培訓學習，時間雖然短暫，但受益非淺，現將學習情況總結如下。

一、中國計量學院簡介

中國計量學院坐落于歷史文化名城、旅游休閑勝地——杭州，是我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的本科院校，學校在下沙高教園區擁有兩個校區，總占地面積1580余畝。建有國家級教學團隊、國家級實驗教學示范中心、國家級人才培養模式創新實驗區、國家精品課程、雙語示范課程等11個國家級“質量工程”項目，以及5個省級教學團隊、8個省級實驗教學示范中心、12個浙江省重點建設專業、23門省級精品課程。現設有19個學院和1個獨立學院，49個本科專業，有全日制在校本科生、研究生14000余人，另有獨立學院學生7000余人、各類在冊成教學生4000余人。有1個浙江省重中之重學科、1個浙江省人文社科重點基地、6個浙江省重點學科，7個一級學科碩士點和25個二級學科碩士點、4個工程碩士授權領域。

計量學院治學嚴謹，學風濃郁，建校至今，共培養了近5萬名畢業生，為國家質檢行業系統輸入了大批人才。在這里，希望與困難同在，機遇與挑戰并存，“精思國計，細量民生”的計量精神濡染著一代代計量人，為我國的質檢行業系統的騰飛奮斗不止。

在科學技術迅猛發展的今天，迅速增長的學習需求與匱乏的高等教育資源之間的矛盾日益尖銳，中國計量學院繼續教育學院依托中國計量學院優秀的師資隊伍、雄厚的科研實力、廣泛的行業影響和系統合作關系，積極發揮學校擁有的計量、標準化、質量工程、質量管理、檢驗檢疫、安全工程、質量監督、法律法規等方面的優質高等教育資源，為全國質量監督檢驗檢疫行業的人才培養和在崗培訓工作提供高質量的教學內容，以促進知識更新和人民素質的全面提升，努力成為國家質檢事業人才培養基地和干部培訓基地，為中國的質檢事業貢獻自己的力量。

二、個人學習情況

在短短幾天的學習中，我聽取了多位全國知名教授專家講授的“服務型社會背景下的計量法制管理、計量文化、計量測試技術若干問題的現狀與發展趨勢、公共危機管理與媒體溝通應對、團隊文化建設、壓力應對與情緒調節、傳統文化藝術修養及品鑒”等專題講座。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與我們分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。就像人們說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去”，學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然做不到和他們一樣，但我愿意從現在起就行動起來，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分，對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

其中很多課程都給我留下了深刻的印象，服務型社會背景下的計量法制管理課程中強調了計量在國民經濟中的地位和作用，計量是社會生產力的重要組成部分，是國民經濟的重要技術基礎，是工農業生產的“耳目”；是國防現代化建設的“先行官”；是人類安全、健康的“忠誠衛士”；是科學研究的得力“助手”；是市場經濟和社會生活中必不可少的“工具”，這讓我身為一個計量人倍感自豪。計量文化課程講述了計量從古代到現代，從宏觀世界到微觀世界，從度量衡到全球定位系統的發展史，計量貫穿了人類社會發展的整個進程。中國計量學院的校訓“精思國計，細量民生”，校風“嚴格嚴謹，求實求新”，學風“勵志篤學，求真誠行”等都精確的描述了計量人的精神。團隊文化建設課程通過一些生動活潑的案例講述了人的價值高于物的價值，共同價值高于個體的價值，共同協作的價值高于單干的價值，社會價值高于利潤的價值等組織價值觀。而壓力應對與情緒調節課程讓我學會如何緩解壓力，提高自信，控制并管理好自己的情緒，使壓力轉化為動力，讓學習、工作更有效率。

三、學習的心得體會

1、學習使人進步，學習開啟智慧。只有不斷學習，才能提高自身素質，才能對業務知識的學習有端正的態度，才能有科學的人生觀和價值觀，才能著眼實際，緊緊圍繞當前我們工作中遇到的重點和難點問題，開展相關業務知識學習，使自身素質盡快更新；只有把所學的知識融匯貫通，才能在立足本崗位、履行好本崗位職責的同時，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題；只有主動學習，才能有長遠的目光、規劃和創新精神，才能為本部門的發展提供好的建議和措施；也只有不斷的跟進業務的更新變化，才能在實際工作中，面對復雜的局面，沉著應對，用學過的業務知識去指導工作，推動工作的發展。

2、正確的認知他人的情緒背后的出發點，改善人際交流的模式，令學習、工作更愉快，同事相處更和諧。掌握有效的自我激勵和激勵他人的方法，保持積極正面的心態。

3、豐富的授課內容，靈活的授課方式，這次培訓涉及專業以外的許多方面，既有團隊意識與自我塑造，也有國家公務人員心理問題及其調適，較為切合當前技術工作人員的工作與心理壓力的實際，開闊了視野，增長了知識，具有較強的實用性，能夠幫助我們解決在工作或生活中遇到的問題與壓力。

四、對事業發展的一點思考

在工作中各部門之間沒有形成整體合力。同志們雖不乏盡職盡責、辛勤勞作之人，但也不可否認仍存在部分人有得過且過的思想，或沒有集體觀念只計較個人得失之輩，相互之間沒有互敬互愛的品質。這當然不是個別人造成的，而是長久以來，沒有養成互相交流工作、交流生活、互相關心的好習慣，也沒有這樣一個好的環境。長此以往，我們的事業不但不會得到發展，還將會倒退！如何能改變這個現狀是現在的當務之急。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道更重的學習和工作任務還在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

第五篇：中國計量學院本科教學質量保障與監控體系實施辦法

中國計量學院本科教學質量保障與監控體系實施辦法

2006年5月22日 量教務〔2006〕14號

第一章 總 則

第一條 教學質量是高等學校的生命線，是學校綜合實力的反映。為更好地貫徹教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高〔2005〕1號）的精神，以本科教學工作水平評估為契機，促進學校教學管理的科學化和規范化，切實提高管理水平和教學質量，保障學校人才培養目標的實現，特制定本辦法。

第二條 根據全面質量管理思想，我校教學質量保障與監控體系本著“全員參與，全程監控，以人為本”的方針，通過對教學過程各環節進行規范和監控，定期和及時收集有關教學過程和教學資源等方面的信息；在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題并給予及時反饋，對教學行為進行調控，保障和提高本科教學質量，實現學校、教師與學生的和諧發展。

第二章 組織機構與監控職能

第三條 本辦法的目標是形成以基層教學單位為基礎，二級學院（部、中心）為實施主體，學校為主導的學校、二級學院（部、中心）、學科（專業、系、所）、教師、學生的立體監控網絡。我校教學質量監控機構由教務處、校教學督導組、二級學院（部、中心）和校學生信息員組成，日常工作由教務處負責。

第四條 教務處在主管教學院長的領導下對學校教學以及教學管理工作中的重大問題進行監督。其教學監控職能主要有：

（一）收集、審核、處理和反饋教師和學生對教學工作各環節的意見和建議。

（二）收集、統計課堂（實驗）教學質量、畢業論文質量、考試質量、二級學院（部、中心）教學管理質量，督促不合格單位進行改進。

第五條 校教學督導組的監控職能主要有：監督和檢查各二級學院（部、中心）的教學實施情況、教學改革情況和教學效果。直接向教務處或相關領導反映和匯報教學情況。

第六條 二級學院（部、中心）負責對本單位教學工作的各個環節實施監控。其主要職能是根據學校的相關規定，制定與審定面向二級學院（部、中心）的各項規章制度，并負責組織落實；對學校反饋的信息進行分析，并制定相應的改進和提高措施。

第七條 校學生信息員隊伍直接對教務處負責。其主要職能為負責收集學生對學校教學工作的意見和建議。

第三章 教學過程監控

第八條 教學準備過程監控。學校采用兩種方式對教師教學準備與教學設計進行檢查。第一種方式：在每個學期開學初各教學單位都要對本單位教師的教學資料規范情況進行檢查，檢查結果將作為教師教學質量考評的一部分。第二種方式：教務處組織督導組每學期對各教學單位教師的教學資料進行隨機抽查，并公布檢查結果。

第九條 課堂教學過程監控（含實驗課）

課堂教學過程監控由全校師生，分別對理論課和實踐課進行過程監控。包括教學檢查、領導評教、督導評教、同行評教、學生評教、教師評學和教師、學生信息反饋等幾個部分。

每學期期中檢查期間，各教學單位根據學校要求組織教師填寫《中國計量學院教師教學信息反饋表》對相關教學環節規范執行情況和學生學習情況進行檢查，各教學單位負責匯總，于期中檢查結束時交教務處；教務處每學期要對實驗教學開出情況進行匯總、分析，組織學生進行多媒體教學效果、雙語教學效果和實驗教學效果檢查，并對檢查結果進行匯總、分析。

各教學單位領導、教學督導組要按照要求，對教師進行聽課，并填寫《中國計量學院課堂教學聽課評價表》；各教學單位教師也要按規定對同行進行聽課，并填寫《中國計量學院課堂教學聽課評價表》；聽課結果由各教學單位統計，于每學期末交教務處。

督導組根據教務處安排采取重點或隨機聽課形式對主講教師進行隨堂聽課，并填寫《中國計量學院課堂教學聽課評價表》交教務處；根據要求隨機進行專項檢查，包括試卷質量檢查、畢業設計（論文）檢查、專業、課程檢查、實驗開出情況檢查等。在校本科生每學期末在線進行教師課堂教學質量測評。教務處負責對測評結果進行統計、匯總，統計結果將作為教師考評的一部分。學生信息員定期填寫《中國計量學院學生教學信息反饋表》，交教務處。

第十條 專業實習監控

各二級學院每學期開學前2周要填寫《中國計量學院實習教學安排表》交給教務處，學期結束前填寫《實習基地使用情況表》，提交給教務處；每個實習完成后要按要求填寫全部實習資料，并交教務處。教務處每學期要對實習教學情況進行匯總和分析。

第十一條 畢業論文監控

各二級學院在每學年的第一個學期末填寫《本科生畢業設計（論文）選題匯總表》，提交給教務處。在畢業設計（論文）進行中或完成后各教學單位、學校要組織相關人員對畢業設計（論文）進行和完成情況進行檢查，檢查結果交教務處。

第十二條 教學管理監控

每學期教務處要對考試、學籍處理、課程開設、選修課、考試情況等數據進行匯總、分析。每學期各教學單位應將每次教學檢查中發現問題的整改情況和相關說明材料交教務處。

第四章 教學質量分析與改進

第十三條 課堂（實驗）教學質量分析

（一）教務處每學期都要對教師進行課堂教學質量評價。具體評價辦法參照《中國計量學院關于學生評教工作的暫行規定》（量院〔2005〕154號）。

（二）教務處每年要對教師進行一次總結性考評，教師的評定等級將作為教師評選“教師教學優秀獎”的重要指標之一。

（三）學生評價結果將作為評選優秀和精品課程的重要指標之一。對評價較差的課程，給予警告；連續兩年評價不合格的課程，要求進行整改。

（四）制作連續三年來教師和課程課堂教學質量情況的變化趨勢圖。

（五）根據學生評價結果對影響教學質量的各因素進行探索性相關分析研究。

第十四條 考試質量分析。各二級學院（部、中心）每學期開學初要將上個學期的課程考試質量分析結果送交教務處。主要包括試卷質量分析，考生成績分析等。

第十五條 學生學習質量分析

各二級學院在每學年的第一學期開學初將本單位學生第二課堂、各種創新能力競賽的參與和獲獎情況提交教務處。教務處可根據資料對學生的學習質量進行分析。

第十六條 畢業論文質量分析

（一）統計各指導教師的學生評價等級。學生評定等級不合格的指導教師，要對其進行批評。連續兩年評定不合格的，要限期整改，必要時可取消其指導畢業設計（論文）的資格。

（二）統計專業和二級學院的選題類型比率，并對之是否合理進行評價。對于選題不合要求的單位，給予警告。連續兩年不合要求的單位和專業，要對之進行限期整改。

（三）統計二級學院各專業優秀論文的比率。

（四）教務處每學年對上學年全校的畢業論文質量制作畢業論文質量報告，提出改進意見，報送學校主管領導和相關部門。

第十七條 二級學院（部、中心）教學管理質量考核

教務處每年根據各教學單位的教學管理情況對二級學院（部、中心）的教學管理情況進行考核。考核結果與各教學單位教學評估及相關教學管理人員的評優評獎掛鉤。

第五章 附 則

第十八條 全校師生員工都要參與和配合，確保監控工作的順利進行。第十九條 凡此前有關規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。第二十條 本辦法由教務處負責解釋。第二十一條 本辦法自發布之日起施行。