第一篇：洛陽時代外國語學校師德師風建設總結材料

洛陽時代外國語學校師德師風建設材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設特色學校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、精湛的教學技藝的教師隊伍。我?，F(xiàn)有教職工130余人，其中一線教師90人，如何乘師德師風建設活動之機，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，成為當務之急。為此，洛陽時代外國語學校自成立以來，始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以師德建設為重點，圍繞積極引導、自覺向上、構建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造辦學特色，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：

一、身先士卒，用優(yōu)秀領導班子引領學校

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領導班子建設，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設領導小組，制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是結合偃師市教局“集中開展師德師風建設活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據(jù)我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、求真務實，用優(yōu)秀教師隊伍保障學校

一是加強學習措施的落實：①先后組織教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。②制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。④組織優(yōu)秀教師先后到永威學校、北大附小、洛陽二外等地外出學習、培訓，充分發(fā)揮 “活水”效應。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業(yè)精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風建設水平。

二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優(yōu)秀教師。②要求教師做到愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術、奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，嚴肅的自我修養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進行培養(yǎng)。通過強化教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

三是加強師表形象的建設。①要求教師教育學生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生施教，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，勤奮忘我地開展工作，學校也培養(yǎng)出了一批批全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格學生。

四是加強班主任隊伍建設。①經(jīng)常召開班主任專題會和班主任經(jīng)驗交流會，加強班主任工作過程管理考核，提高班主任工作水平和工作質(zhì)量。②將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛(wèi)生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩(wěn)定，保證了教育教學工作的順利進行。

三、開拓創(chuàng)新，用豐富社會資源促進學校

構建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風建設以來我們，我們采取了以下四項措施： ①每月召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過與家長的密切聯(lián)系，做到了扎扎實實抓內(nèi)涵、促提高、求實效，實現(xiàn)了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現(xiàn)象堅決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態(tài)度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進了學校健康和諧發(fā)展。

第二篇：洛陽時代外國語學校試讀協(xié)議

洛陽時代外國語學校試讀協(xié)議書

學生姓名性別年齡試讀年級

家長姓名聯(lián)系電話

入校時間：年月日

該生因嚴重違反學校紀律，已不適合在我校就讀，經(jīng)家長再三懇求，經(jīng)校長辦公會批準，特許到我校試讀，試讀期間，學生如有違紀出現(xiàn)一切后果，與校方無關，由家長和學生承擔。

1.學生在校試讀期間如有違紀現(xiàn)象，學校將取消該生的試讀及就讀資格。

2.試讀期間，學生監(jiān)護人及學生承諾：

（1）學生監(jiān)護人積極配合校方做好學生的教育工作，為學生創(chuàng)造和諧、健康的家庭生活環(huán)境。

（2）學生在校期間嚴格遵守校規(guī)校紀（尤其是我校“七項禁令”，嚴守“自主學習、自主管理”的校風，謹遵“尚德、勵志、博學、雅行”的校訓，勤奮學習，積極提升自身綜合素質(zhì)，爭取早日成為一名合格的時代學子。否則，自愿接受學校違紀處分（包含勸退、開除學籍處分）。

（3）學生監(jiān)護人愿意承擔因?qū)W生違規(guī)離校、打架斗毆等各種違紀現(xiàn)象而產(chǎn)生的一切不良后果。

（4）學生及學生監(jiān)護人如再有嚴重違紀行為被學校勸退，學校將不再退還學生在校的剩余所有費用。

附：洛陽時代外國語學校紀律七項“禁令”

第一條、嚴禁頂撞老師；

第二條、嚴禁打架斗毆；

第三條、嚴禁違規(guī)外出；

第四條、嚴禁攜帶煙酒、手機、零食、不良書刊、危險品等入校；

第五條、禁止不當發(fā)型和服飾；

第六條、禁止亂丟垃圾、說臟話、隨地吐痰等不文明行為；

第七條、禁止男女生非正常接觸

家長簽名：洛陽時代外國語學校

學生簽名：（簽章）

年月日年月日

第三篇：外國語學院師德師風建設情況總結

外國語學院師德師風建設情況總結

根據(jù)《襄樊學院關于進一步加強師德師風建設的意見》，外國語學院以“熱愛學生，教書育人”為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想素質(zhì)、道德水平為重點，開展了一系列的師德師風建設工作。現(xiàn)將開展師德師風建設以來的相關工作情況總結如下：

一、主要作法

（一）制訂活動方案，精心部署安排。討論制訂了《外國語學院師德師風建設年活動方案》，明確了師德師風建設活動的指導思想、活動目標，并對師德師風建設活動的過程和環(huán)節(jié)做出了詳細的安排部署；組建了書記、院長任組長，副書記、副院長、系主任為成員的師德師風建設活動領導小組，提供了組織保障。

（二）廣泛宣傳動員、認真組織學習。懸掛了師德師風建設的宣傳橫幅，制作了宣傳版，網(wǎng)上開辟有師德師風建設專欄，召開了兩次全院范圍的動員大會。利用教職工大會、黨支部活動、教研活動等各種機會組織學習、討論了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《襄樊學院關于進一步加強師德師風建設的意見》、溫家寶總理“教育大計、教師為本”的講話、《襄樊學院師德標兵評選辦法》、《襄樊學院教師職業(yè)道德規(guī)范》等，組織全院教師觀看了電影《孟二冬》、全國優(yōu)秀教師楊瑞清、孫維剛、包全杰、鄒有云等師德報告視頻，學習了全國優(yōu)秀教師汪金權、全國師德標兵丁俊萍等老師的先進事跡。并結合單位和個人實際開展了談體會、找差距活動，兩篇體會文章在學校師德師風建設專題網(wǎng)上進行了交流。

（三）開展主題活動，推動建設工作。

1、結合以“師生互動”為特色的公開課（或示范課）活動，2009年11月舉辦了外國語學院第一屆中青年教師教學技能大賽，共有6名教師獲得表彰。推薦三名教師參加學校當年新進教師教學基本功大賽，獲得團體一等獎、個人一、二、三等獎各一名。然后組織開展了獲獎教師經(jīng)驗交流大會，收到了較好的效果。

2、分專業(yè)組織了多種類型的師生共同參與的“教與學”座談會活動，有英語專業(yè)、日語專業(yè)、大學英語、考研班等，同時開展了師德師風問卷調(diào)查，了解教師和學生對教學改革工作的需求和意愿，聽取學生對教學改革和師德師風建設的意見。

3、進行了三次院領導接待日活動，就教師的師德師風、教學工作、學生管理等問題，就學生的學習、工作、生活等問題進行了溝通和交流，切實解決了學生的諸多實際問題。

（四）建立規(guī)章制度，規(guī)范教學行為。

1、制訂了外國語學院教學改革規(guī)劃，修訂了專業(yè)建設、課程建設、人才培養(yǎng)方案等各項教學管理制度，明確了教育教學改革的方向、目標和任務。

2、建立了“課堂教學日志”公布制度。每周公布前一周“課堂教學日志”，對“課堂教學日志”進行統(tǒng)計分析，對曠課多的學生進行教育，對學生曠課多的課程的任課教師，幫助其分析了原因，制訂了改進措施。

3、認真落實輔導答疑工作制度。結合期末復習考試開展師德師風教育活動，認真落實輔導答疑工作，切實解決學生學習中的疑難問題；組織教師認真學習《襄樊學院學生學業(yè)成績考核管理規(guī)定》，嚴肅認真地做好考試命題、監(jiān)考、閱卷評分等工作，杜絕期末復習考試過程中各類教學事故的發(fā)生。

（五）樹立先進榜樣，倡導典型引路。

1、樹立了兩名外國語學院師德師風建設的先進典型代表，在外國語學院教師大會上進行了經(jīng)驗交流，并向?qū)W校師德師風建設工作專班進行了推薦，其事跡材料在學校師德師風建設專題網(wǎng)上刊登。一個是學校2009年新進教師教學基本功大賽個人一等獎獲得者楊芳慶老師；一個是2009年學校教學質(zhì)量獎一等獎獲得者郭楠老師。

2、組織開展了“我最喜愛的大學老師”征文和評選活動，共收集征文80多篇；通過學生推薦、同行評議、學院集體研究決定，評選出外國語學院10名“最受學生喜愛的十佳教師”，并在外院大會上進行了表彰。

（六）師風帶動學風，共同提高進步。學校開展師德師風建設活動的目的之一就是促進學風建設。外國語學院認真落實教師擔任班主任、教師學生

工作量制度，在開展師德師風建設的同時，積極引領、帶動了學風建設活動的扎實開展。

1、實行學風建設“四負責制”，即院長、書記負責學院的學風建設工作，每個院領導負責一個年級的學風建設工作，班主任負責班級的學風建設工作，每個老師負責一個寢室的學風建設工作，形成了全院師生“人人關心、全員參與”的良好局面。

2、夯實基礎抓規(guī)范。堅持做到四個一：上好每一節(jié)課，每天一考勤，每周一公布(包括任課教師和班主任名字)，每月一處理（對曠課學生）。一年來，在學校的檢查通報中，我院學習考勤、寢室衛(wèi)生、在校住宿情況一直名列前列，取得了良好的效果。

3、誠信教育提素質(zhì)。09年以來，我院狠抓學生考風考紀教育，在大學英語四六級考試前夕，分別召開班主任、學生干部、各班班會會議，針對我院這個特殊的專業(yè)，結合有關案例教育學生誠信應考，展現(xiàn)良好考風，并于2009年12月11日在學生公寓區(qū)組織“誠信應考，拒絕舞弊”簽名活動。臨近期末，我院在全院教師和班主任會議上，再次強調(diào)考風考紀教育，并以往年違紀學生案例對學生進行警示教育。

4、考研輔導出成績。前幾年外國語學院學生就業(yè)形勢良好，加之二外有較大難度，學生報考研究生人數(shù)不多。對此，外國語學院加大了考研宣傳和指導，成立了由院長擔任班主任的備研班，選派了畢業(yè)班班主任劉長慶博士和王林博士作為指導教師，為考研學生加強專業(yè)課的輔導；調(diào)整一間語音室設立專門的考研教室，為考研學生學習提供良好的環(huán)境。在濃厚的學習氛圍中，目前07級有67人報名參加研究生考試，報考率為31%。

二、特色工作

（一）開展學科建設、提高教學水平。

1、召開了英語、日語學科建設研討會，邀請了8家省內(nèi)外高校的專家、學者與會，學校學科辦、教務處、科研處等負責人參加了會議，老師們積極參與，并與到會的專家、學者進行了面對面的交流。

2、召開了大學英語教學改革研討會，學校教務處、科研處負責人、各

二級學院分管教學副院長等參加了會議，與各二級學院就大學英語教學改革問題進行了廣泛探討和交流，并修訂了新的教學改革方案，目前大學英語教學改革正在逐步實施。

3、召開了中部地區(qū)翻譯理論與教學研討會，共有來自省內(nèi)外高校的25位專家學者參加了會議，廣大教師與會并和專家學者進行了廣泛交流。

4、根據(jù)課程建設需要，選派27名教師參加國內(nèi)外商務英語、高級翻譯、教材教法培訓，有力促進了教學改革與教學研究。

（二）舉辦學術講座，營造學術氛圍。在加強師德師風建設的同時，極力營造外院濃厚的學術氛圍。

1、全年共邀請北京大學、中山大學、復旦大學、武漢大學等國內(nèi)外10多位知名教授、專家來我校講學，開辦隆中講壇5次，舉辦學術講座6場，大大拓展了師生的學術視野，為英、日語學科建設、為提高老師們的師德和教科研水平奠定了良好的基礎。

2、集中舉辦了兩次外出參加學術會議的交流活動。每年能夠外出參加學術會議的教師畢竟是少數(shù)，為了共享會議成果和收獲，外國語學院每年集中組織一次外出參加重要學術會議教師的學術交流活動，讓更多的教師了解同行業(yè)學術研究動態(tài)和學科前沿，有利于提高廣大教師的教學和研究水平。

3、組織出國學習和進修的教師，介紹在國外學習的體會和收獲，學習國外先進的教育教學方法、科學的教育管理方式等，開闊了視野，提高了水平。

（三）服務地方社會，提升辦學聲譽。2010年外院以國際語言培訓中心、翻譯社等為平臺，先后圓滿完成了襄樊市國際旅游文化節(jié)翻譯、市委組織部赴境外學習干部選拔考試，市外事僑務局經(jīng)濟與文化交流的會務、翻譯任務，市公安局外語競賽培訓，市水利局項目論證會翻譯任務等，經(jīng)濟服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求，社會評價良好。同時，常年面向社會開設各語種培訓班、四級英語培訓班，擴大了社會影響力，提升了學校的辦學聲譽。

（四）打造晨讀品牌，提升專業(yè)能力。晨讀是外國語學院的特色，為打造晨讀品牌活動，提高學生聽說等專業(yè)能力，結合外語學習特點，堅持了由

教師引導的學生晨讀活動。由英語系、日語系骨干教師給學生布置閱讀篇目和經(jīng)典外語書目，并定期抽查學生的晨讀效果。每日晨讀活動由學院英語俱樂部、日語俱樂部和學習部進行精心組織和安排，對大一學生實行每個班級配備2名高年級領讀同學，根據(jù)閱讀篇目、學習進度設計閱讀內(nèi)容和閱讀形式，每天的晨讀習慣使學生養(yǎng)成了自覺的早讀書習慣。目前，3號教學樓前以大一班級為單位大聲朗讀和高年級一撥一撥、一個一個自由晨讀群體形成了一道美麗的風景線。

三、主要成績

1、提高了師德水平，促進了教書育人。通過一年半的師德師風建設活動，老師們加深了對師德師風重要性的認識，認識到無論是教學還是人才培養(yǎng)，都與教師的職業(yè)道德狀況密不可分。老師們的責任意識、敬業(yè)精神普遍提高，教書和育人相脫節(jié)的現(xiàn)象大為減少，注重師德修養(yǎng)、提升業(yè)務水平的教書育人風尚已經(jīng)形成。在學校舉辦的“萬人評師德”活動中，90%以上的教師得分在85分以上（最低82分），共18名教師獲得優(yōu)秀等次，其余教師全部為良好等次。從18名優(yōu)秀等次教師中推薦李小俞、華文斌兩位教師，作為20名候選人、參加學?！皫煹聵吮痹u選活動。

2、提高了教學水平，增強了科研動力。通過教學競賽、教學制度建設和教學管理活動，課程團隊和教學團隊建設、學科和專業(yè)建設活動等，規(guī)范了教學活動，明確了教學要求，提高了老師們的教學水平。2010年外國語學院《綜合英語》、《大學英語》兩門校級精品課程順利通過學校的復評驗收。教科研工作取得歷史上未有過的新成績，外國語學院2010年共獲批3項省部級項目，其中1項省級教研項目、1項省級社科基金項目、1項教育部規(guī)劃項目，超額完成學校規(guī)定的教科研任務。

3、提高了培養(yǎng)質(zhì)量，學生素質(zhì)全面提升。09年外院學生共申報校級大學生科研項目26項，目前已結題15項；2010年學生公開發(fā)表文章10余篇，學生科研實現(xiàn)了歷史性突破，成效顯著。2010年英語專業(yè)四級初次通過率達79%，再創(chuàng)佳績，超過全國平均水平23個百分點。通過老師們的精心輔導和培訓，外國語學院學生在日前結束的全國外語師范技能大賽中榮獲2項一等

獎，1項二等獎的好成績。此外，在全國大學生英語競賽、全省翻譯大賽中學生有70人次獲得省級及以上獎勵。

4、建設活動結碩果，涌現(xiàn)出一批先進典型。通過一年半的師德師風建設活動，外國語學院老師們的師德水平、業(yè)務能力、工作態(tài)度等得到了轉(zhuǎn)變和提高，涌現(xiàn)出一批師德師風建設的先進典型。比如春風化雨勤誨人，桃李不言自成溪，上課前如臨大敵、上課中如履薄冰、下課后如釋重負，2009年學校教學質(zhì)量獎一等獎獲得者郭楠老師；積極虛心學習，苦練教學技能，學校2009年新進教師教學基本功大賽一等獎獲得者楊芳慶老師；以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，深受學生喜愛的、學校“十佳師德標兵”候選人李小俞老師；幽默風趣，平易近人，春風化雨，亦師亦友，學校“十佳師德標兵”候選人華文斌老師；愛崗敬業(yè)，任勞任怨，誠懇待人，服務熱情，被譽為“小黃?！钡慕炭妻k主任陳俊老師；在我校開創(chuàng)“無人監(jiān)考班”，作為全校唯一代表，參加2010年全省高?！笆褍?yōu)秀班主任”評選活動的盧穎老師等等。

四、幾點思考

1、將師德師風建設活動與學科建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究等工作更加密切地結合起來，通過師德師風建設活動促進學校各項事業(yè)的快速發(fā)展。

2、在師德師風建設和學風建設二者的聯(lián)動上下功夫，以師德師風帶動學風建設，以學風促進師德師風建設，達到二者相互促進、相得益彰、共同提高、共同進步的目的。

3、探索師德師風建設的長效機制，豐富師德師風建設的形式，把師德師風建設活動推向深入，引導師德師風建設活動內(nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，打造成學校的品牌活動。

外國語學院黨委

2010年12月31日

第四篇：外國語中學師德師風建設總結

今年1月13日，教育部下發(fā)了《關于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實教育部《意見》，抓好師德

建設？縣教育局續(xù)發(fā)了幾個關于師德建設的文件，根據(jù)文件精神結合我校實際，認真扎實開展師德教育活動?？偟淖シㄊ牵阂詭煹陆ㄔO為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚”師德、以評“導”師德的辦法，建設“德藝雙馨，理論先進，善于實踐，勇于創(chuàng)新”的教師隊伍。

一、以“學”鑄師魂

我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發(fā)的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結合；評比表彰與“三比三看”活動相結合（比學習，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯(lián)系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經(jīng)驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結合的經(jīng)驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發(fā)了教師學習熱情和工作積極性。

在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權利拉關系。如可以給特殊關系的學生安排好座位；課堂上可多關注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感。“教育無小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節(jié)，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關愛學生，是否為學生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。

二、以“規(guī)”約師德

嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規(guī)范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革教師評價制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對規(guī)范教師行為，提高師德修養(yǎng)，確實發(fā)揮了有效作用。

管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學?？己送?，每學期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優(yōu)秀教師，教育了后進教師，優(yōu)化了師德師風。

三、以“情”揚師德

要使教師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必須維護他們的合法權益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計為教師排憂解難，走訪慰問退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實，實事辦好，讓教職工滿意。

我校對教師實行人文管理，做到嚴中有情，注重思想感化，以心換心，以情感人。領導在工作方(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）法上堅持“四不”，即不在會上批評人；不以命令的口氣安排工作；不說傷害感情損害積極性的話；不向教師黑

第五篇：外國語中學師德師風建設總結

今年1月13日，教育部下發(fā)了《關于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實教育部《意見》，抓好師德建設？縣教育局續(xù)發(fā)了幾個關于師德建設的文件，根據(jù)文件精神結合我校實際，認真扎實開展師德教育活動?？偟淖シㄊ牵阂詭煹陆ㄔO為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚”師德、以評“導”師德的辦法，建設“德藝雙馨，理論先進，善于實踐，勇于創(chuàng)新”的教師隊伍。

一、以“學”鑄師魂

我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發(fā)的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結合；評比表彰與“三比三看”活動相結合（比學習，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯(lián)系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經(jīng)驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結合的經(jīng)驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發(fā)了教師學習熱情和工作積極性。

在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權利拉關系。如可以給特殊關系的學生安排好座位；課堂上可多關注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感?！敖逃裏o小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節(jié)，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關愛學生，是否為學生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。

二、以“規(guī)”約師德

嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規(guī)范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革教師評價制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對規(guī)范教師行為，提高師德修養(yǎng)，確實發(fā)揮了有效作用。

管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學?？己送猓繉W期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優(yōu)秀教師，教育了后進教師，優(yōu)化了師德師風。

三、以“情”揚師德

要使教師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必須維護他們的合法權益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計為教師排憂解難，走訪慰問退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實，實事辦好，讓教職工滿意。

我校對教師實行人文管理，做到嚴中有情，注重思想感化，以心換心，以情感人。領導在工作方法上堅持“四不”，即不在會上批評人；不以命令的口氣安排工作；不說傷害感情損害積極性的話；不向教師黑臉，造成心理壓抑。為優(yōu)化教師心理環(huán)境，領導班子與教師開展談心活動，溝通思想，把師德教育內(nèi)容有機的融于其中，幫他們解開思想上的疙瘩，澄清模糊觀念，使其認識到加強師德修養(yǎng)的重要性和必要性。同時了解教師想法，聽取教師意見和建議。一年來，聽取教師意見和建議35條，整改18條。黨員干部每人聯(lián)系一名青年教師，與他們談心，幫助他們成長進步，使他們盡快成熟，積極向黨組織靠攏，先后有8名青年教師加入黨組織，并走上領導崗位。還注重為教師心理減負，從工作環(huán)境、領導與群眾的關系等多方面給教師減輕心理壓力，通過“出點子”、“指路子”、“結對子”等措施減輕教師心理負擔，滿足教師工作的成就感，使師德教育更有說服力，更有實效性。

領導關心教師，教師關心學生。從我校師德檔案中看出，教師每人幫扶一名貧困生，今年為貧困生捐款2800多元，加之國家“兩免一補”10000多元，確保了60名貧困生無一人流失。不少教師輔導學困生，為他們心理減負，思想上扶“志”，學習上扶“差”。通過輔導，學困生進步率達60%。還提出轉(zhuǎn)化后進生光榮，歧視后進生可恥的口號，把轉(zhuǎn)化后進生視同培養(yǎng)一個優(yōu)生重要，不讓一個后進生流失。教師中涌現(xiàn)出一大批關愛學生，珍愛崗位的先進典型，不少老師被評為學生最滿意的教師，受到縣、市表彰。

四、以“評”導師德

學校要有正氣，教師要有士氣，離不開用評先導向。典型靠培養(yǎng)，先進靠樹立，嚴格師德建設，正確評價師德行為，是培養(yǎng)典型，樹立先進，提高師德水平的有效措施。我校通過師德形象大討論，提煉出新時期合格教師的標準，從“理論學習、愛崗敬業(yè)、儀表形象、舉止言行、關愛學生、工作作風、遵紀守法、團結同志、服從安排、教學質(zhì)量”等方面評選出“師德標兵”。

要使師德標兵的評選活動達到評出干勁、激發(fā)積極性的目的，就要保證評選過程中的公正、公平，把大家信得過的先進評出來，避免領導憑印象看人。我校在評選程序上采取自我申報——教師互評——學生評師——家長評教——領導小組考核等多層次全方位評價的方法，注重了過程的規(guī)范性。學校通過事跡報告、辦宣傳板報、廣播、電視等各種媒體宣傳先進典型，讓他們感受到“付出必有成功”，從心理上得到滿足。我校近每年表彰各類先進60多人。通過評先導向，教師關愛后進生的多了，歧視后進生的少了；深入家庭走訪的多了，打電話要家長到校的少了；與學生談心的多了，批評訓斥的少了。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。學校只有堅持在管理中講師德，教育教學中育師德，學生中樹師德，社會上揚師德，才能建設一支人民滿意的教師隊伍。