第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)雨

大班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)雨

大班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)雨

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境，喜歡朗讀詩(shī)歌。

2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞，能看著書(shū)，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、畫(huà)有太陽(yáng)、小雨、太陽(yáng)雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩(shī)歌。

2、幼兒事先了解有關(guān)太陽(yáng)雨及彩虹的知識(shí)，知道它們形成的原因。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字。

1、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。

今天，老師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，請(qǐng)你們看看圖片上有些什么？

幼兒邊說(shuō)出有關(guān)現(xiàn)象，教師邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀。

小結(jié)：原來(lái)又有太陽(yáng)又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽(yáng)雨。（出示太陽(yáng)雨文字）

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問(wèn)：這是什么？一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？分別有哪些顏色？

幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、觀察畫(huà)面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來(lái)念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩(shī)歌。

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)完詩(shī)歌后的感覺(jué)，喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢？

2、師幼共讀詩(shī)歌幾遍。

請(qǐng)小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3、配上音樂(lè)，幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)下一起再來(lái)有感情朗誦一下這首詩(shī)歌。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、幼兒自主創(chuàng)編。

提問(wèn)：太陽(yáng)雨落下來(lái)除了能夠親吻小花、小草，還會(huì)親吻誰(shuí)呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起來(lái)創(chuàng)編一下這首詩(shī)歌。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編詩(shī)歌。

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)雨》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)雨》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的字詞，能看著書(shū)，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境，喜歡朗讀詩(shī)歌，愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《太陽(yáng)雨》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境，喜歡朗讀詩(shī)歌。

2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞，能看著書(shū)，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、畫(huà)有太陽(yáng)、小雨、太陽(yáng)雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩(shī)歌。

2、幼兒事先了解有關(guān)太陽(yáng)雨及彩虹的知識(shí)，知道它們形成的原因。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字。

1、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。

今天，老師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，請(qǐng)你們看看圖片上有些什么？

幼兒邊說(shuō)出有關(guān)現(xiàn)象，教師邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀。

小結(jié)：原來(lái)又有太陽(yáng)又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽(yáng)雨。（出示太陽(yáng)雨文字）

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問(wèn)：這是什么？一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？分別有哪些顏色？

幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、觀察畫(huà)面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來(lái)念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩(shī)歌。

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)完詩(shī)歌后的感覺(jué)，喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢？

2、師幼共讀詩(shī)歌幾遍。

請(qǐng)小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3、配上音樂(lè)，幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)下一起再來(lái)有感情朗誦一下這首詩(shī)歌。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、幼兒自主創(chuàng)編。

提問(wèn)：太陽(yáng)雨落下來(lái)除了能夠親吻小花、小草，還會(huì)親吻誰(shuí)呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起來(lái)創(chuàng)編一下這首詩(shī)歌。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編詩(shī)歌。

【教學(xué)反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。

一是以解決教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是教師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)行理性思考、探索實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)，教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為，而且要對(duì)自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這種“追問(wèn)”的習(xí)慣，往往促使教師增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和提高教師的解決問(wèn)題能力。

二是以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。一方面，通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，使之向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因與解決的辦法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)效果。

三是以教師全面發(fā)展為立足點(diǎn)。只要我們立足于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，使自己變得更加成熟起來(lái)，這樣就能有效提高我們教學(xué)能力，提升教學(xué)實(shí)踐理性層次，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。

二、有效反思需“思之有物”

教學(xué)反思，“思”什么？“思”之要有物。這里的“物”，特指教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什么？教學(xué)特色是指教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué)，給人感受是別樣的，給人的回味是無(wú)窮的。它蘊(yùn)含于教學(xué)評(píng)價(jià)諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的特出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點(diǎn)的把握，知識(shí)聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識(shí)獲取的過(guò)程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二思：“精彩”在哪里？精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過(guò)程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開(kāi)發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)、留有懸念的課尾總結(jié)等等。

三思：“偶得”有哪些？教學(xué)的偶得是指教學(xué)過(guò)程的意外的收獲。意外的收獲往往來(lái)自對(duì)課堂意外事件的處理：面對(duì)學(xué)生異想天開(kāi)的“發(fā)問(wèn)”，教師如何應(yīng)付；面對(duì)學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來(lái)自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的獨(dú)特渠道；提出問(wèn)題的獨(dú)特途徑；分析問(wèn)題的獨(dú)特思路；解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解等等。

四思：“缺失”在何處？上完一節(jié)課后，總會(huì)或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng)；哪個(gè)環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點(diǎn)突出不明顯；哪一問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)；哪一合作落實(shí)不到位；哪一交流時(shí)間不充分；那一語(yǔ)言評(píng)價(jià)不得體等等。

五思：“效果”如何？每一節(jié)課教學(xué)之后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動(dòng)的安排是否合理。教學(xué)之后，應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

三、有效反思需“思之有據(jù)”

教學(xué)反思有價(jià)值還需要思之有“據(jù)”。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思的目的是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育來(lái)源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，教師豐富的實(shí)踐性知識(shí)的基礎(chǔ)上的。可以為教學(xué)反思提供“據(jù)”的主要的來(lái)源可以包括三個(gè)方面：

一據(jù)：新課程理念。新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)在教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標(biāo)準(zhǔn)得到要求，離開(kāi)了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)源之水”。

二據(jù)：學(xué)生發(fā)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生是否有所收獲并得到發(fā)展是我們始終要關(guān)注的問(wèn)題，離開(kāi)了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木”。

三據(jù)：教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)，是師生交流互動(dòng)的過(guò)程。從細(xì)節(jié)上講，一堂教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，活動(dòng)的組織、教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)是否到位，學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，學(xué)生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學(xué)效果是否較好等方面進(jìn)行審視，這些都是促成教學(xué)成功的因素。課后將它記錄下來(lái)，做為有效反思的依據(jù)。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)《妮妮的小手帕》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的情節(jié)，并從故事中學(xué)習(xí)養(yǎng)成珍惜東西的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)自己的成長(zhǎng)變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小手帕一條。

2、教師自己小時(shí)候值得紀(jì)念的東西。活動(dòng)過(guò)程：

一、教師事先展示自己準(zhǔn)備的一樣?xùn)|西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀(jì)念的東西。提問(wèn)：

1、小朋友你們有沒(méi)有舍不得丟掉的東西呢？是什么？

2、這樣?xùn)|西是誰(shuí)送你的呢？你現(xiàn)在還在使用嗎？

二、教師講解《妮妮的小手帕》故事的第一段給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：

1、小朋友，你知道妮妮在找什么東西呢？

2、媽媽把妮妮的手帕放到哪去了？為什么給她新手帕用呢？

三、教師講解第二段，提問(wèn)：

1、妮妮為什么喜歡那條舊舊的、黃黃的手帕呢？

2、小朋友，如果你是妮妮，你想用舊手帕還是新手帕呢？

四、教師講解第四段，提問(wèn)：

1、哇！妮妮的小手帕是誰(shuí)幫她做的呢？

2、小朋友，請(qǐng)你猜猜看，妮妮的這條手帕是用什么做的呢？

3、小朋友你會(huì)不會(huì)像妮妮一樣，在圍兜上別一條手帕來(lái)上學(xué)呢？

五、教師講解最后一段，提問(wèn)：

1、最后妮妮有沒(méi)有別上那條小手帕呢？

2、媽媽把妮妮的手帕收藏起來(lái)，當(dāng)成長(zhǎng)大的紀(jì)念，小朋友，你也有這樣的經(jīng)念嗎？

六、小結(jié)：故事中的妮妮，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，外婆就幫她把衣服改成背心，最后又做成手帕，你你非常珍惜這條手帕。小朋友，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)養(yǎng)成珍惜東西的好習(xí)慣。我們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫我們做一個(gè)小盒子，收藏我們覺(jué)得很有紀(jì)念意義的東西，以后長(zhǎng)大了，再看到這些東西，都是很珍貴的回憶哦！

大班語(yǔ)言：《春天在我這兒》活動(dòng)設(shè)計(jì)

?

設(shè)計(jì)意圖：

“花開(kāi)了”、“有蜜蜂呀”??春天到了，幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，于是讓幼兒尋找大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密，并結(jié)合詩(shī)歌《春天在我這兒》加深對(duì)春天的自然變化的認(rèn)識(shí)，詩(shī)歌《春天在我這兒》節(jié)奏明快清新、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2.理解詩(shī)歌中的擬人手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感

和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾斓呐d趣。

教師：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

幼兒:春季,小草長(zhǎng)出來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花也開(kāi)了??

2.你覺(jué)得春天是什么樣的？

幼兒： 春天里有小草，有花兒，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，很好玩，我很喜歡春天??

二、欣賞詩(shī)歌朗誦。

1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一遍欣賞。

教師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌描述的春天在哪里？

幼兒：詩(shī)歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。

2.幼兒第二遍完整欣賞詩(shī)歌，教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

三、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.教師出示教學(xué)掛圖

（1）出示“楊柳樹(shù)”圖

這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？

（楊柳樹(shù)，她換上了嫩綠的洋裝，小聲說(shuō)：春天在我這兒。）

（2）出示“桃花”圖

這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？

(桃花，他撲上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞地說(shuō)：春天在我這兒。)

（3）出示“燕子”圖

這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？

（燕子，她飛上蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳地說(shuō)：春天在我這兒。)

2.教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（看圖學(xué)詩(shī)歌）

（1）教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

（2）幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。

（3）分組比賽。

（教師利用教學(xué)掛圖，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出“楊柳、桃花、燕子” 在春天里的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒的興趣。）

四、結(jié)束：春天很美，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去郊游，去看看美麗的春天。師幼一起唱兒歌《郊游》去看春天。

教學(xué)反思

通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個(gè)角落。幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，從而激發(fā)了幼兒觀察大自然的興趣。

大班語(yǔ)言課《小黃狗來(lái)送稻》

發(fā)布者： 高雅（發(fā)布時(shí)間： 2013-3-19 19:21:21）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)和想法。

2、感受故事中動(dòng)物樂(lè)于助人的美好品德。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡組以及磁帶/CD、DVD

2、小黃狗手偶。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

很久很久以前，人類(lèi)不懂得怎么種植作物和養(yǎng)家禽和家畜。有一天，大水把野生的動(dòng)物和野生的果樹(shù)通通沖走了，所有的人都餓得不行了。天上的神仙決定給人類(lèi)稻子讓他們種植，這樣就可能有食物吃。其他的動(dòng)物都愿意幫忙，而把稻子送到人間的艱巨任務(wù)就由小黃狗來(lái)承擔(dān)了。小黃狗把稻子沾在身上，和其他動(dòng)物穿過(guò)水流，終于把稻子送到了人間。

2、聽(tīng)看結(jié)合、欣賞故事。結(jié)合圖片講故事，并引發(fā)幼兒討論（1）為什么人們會(huì)餓肚子？（2）天上的神仙怎么幫助他們？

（3）哪些動(dòng)物愿意幫助人們？他們想怎么幫助？

（4）小黃狗是怎樣幫助人們的？最后是否成功了？為什么？ 讓幼兒明天故事的主要內(nèi)容

3、思維拓展

（1）小朋友，你們覺(jué)得小黃狗送稻子的方法怎么樣？如果你是小黃狗，你還有別的什么辦法運(yùn)送稻子呢？

（2）除了故事中的那些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物可以幫忙呢？（如鴨、馬、貓等）（3）你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法，感受助人為樂(lè)是一種美德）

4、故事表演

幼兒通過(guò)討論分組，自由分配角色，邊聽(tīng)磁帶/CD，邊進(jìn)行表演。

媽媽的小幫手

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，特定目標(biāo)為;

1、理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大;難點(diǎn)：由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，光碟、電視和VCD.活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、電教顯示，讓幼兒觀看音樂(lè)兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。教師：這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友在干什么? 幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……

(興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，又滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。)

2、平時(shí)在家里，你會(huì)做那些事情呢?你覺(jué)得你做什么事情最好?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的說(shuō)話(huà)能力。)

二、教學(xué)兒歌

1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容。

(留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和口語(yǔ)交際能力。)

2、范讀兒歌，讓幼兒邊聽(tīng)邊想。

(1)兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會(huì)做什么?(2)他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?(通過(guò)讓幼兒聽(tīng)想說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語(yǔ)交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽(tīng)讀的好習(xí)慣。)

3、結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(培養(yǎng)幼兒朗讀的好習(xí)慣。)

三、引導(dǎo)幼兒參與討論。教師：

(1)家里的家務(wù)活誰(shuí)做的最多?家務(wù)活做的很多是什么感覺(jué)?(2)你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?(3)媽媽每天在家里做家務(wù)這么辛苦，是不是很累呢?(4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢?(5)請(qǐng)大家想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢?讓幼兒各抒己見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。(本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習(xí)慣。)

四、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話(huà)。(如：媽媽我很感謝您，因?yàn)槟刻鞄臀蚁匆路?讓幼兒站在大家面前說(shuō)一說(shuō)。

(培養(yǎng)幼兒在公共場(chǎng)合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。能說(shuō)一句或一段完整的話(huà)。)

五、小朋友，把剛才說(shuō)的感謝媽媽的話(huà)回家以后對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。(進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

大班語(yǔ)言《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、逐幅觀察畫(huà)面，能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)、借助光碟和自主閱讀小書(shū)，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事。

3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物手偶、課件、故事光盤(pán)、幼兒用書(shū)、背景音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)： 逐幅觀察畫(huà)面，能大膽想象并講述故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助光碟和自主閱讀小書(shū)，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，大家一起歡迎他出場(chǎng)——（出示驢子手偶，并配歡快音樂(lè)）喜歡它嗎？為什么？ 小結(jié)：他是一頭快樂(lè)的驢。

二、逐幅觀察圖片，大膽想象并講述故事情節(jié)。圖一

教師講述：也有一頭驢，他一直住在農(nóng)場(chǎng)里，有一天，它從農(nóng)場(chǎng)里跑出來(lái)了。你知道他為什么要跑出來(lái)嗎？（揭秘：他很孤獨(dú)，想去看看外邊的世界）你能完整的把這幅圖講一講嗎？ 圖二

驢子從農(nóng)場(chǎng)跑出來(lái)后會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）事情是不是你們想象的那樣呢？一起來(lái)看看吧！（出示圖二，幼兒看圖講述）圖三他們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！（出示圖三，幼兒看圖講述）（插入知識(shí)：疊羅漢是一種游戲、體育活動(dòng)或表演，由二人以上的人層層疊成各種樣式。人上架人，重疊成各種形式，是體操、雜技表演項(xiàng)目之一。一般常出現(xiàn)于馬戲團(tuán)特技表演、啦啦隊(duì)表演以及舞蹈表演等之中）圖四天慢慢的黑了，這些動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？小朋友們說(shuō)的很對(duì)！出示圖四）師講述：這就是他們找到的小木屋。你瞧他們?cè)诟墒裁茨兀看巴庥幸恢淮蠡依牵蠡依莵?lái)干什么呢？這些動(dòng)物有沒(méi)有被吃掉，咱們一起來(lái)看第五幅圖——圖五

你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的情形嗎？（出示圖五，幼兒看圖講述）大灰狼怎么會(huì)睡著呢？動(dòng)物們會(huì)不會(huì)把他趕跑？看了最后一幅圖片你就知道了。圖六

你知道他們?yōu)槭裁锤吒吲d興的在一起嗎？老師告訴小朋友，大灰狼說(shuō)了一句非常有魔力的話(huà)！猜猜他說(shuō)了什么？動(dòng)物們會(huì)答應(yīng)他的請(qǐng)求嗎？于是，他們就組成了動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂(lè)帶給大家

小結(jié)：現(xiàn)在你知道大灰狼躲在窗外干什么了嗎？對(duì)，可能我們?cè)趧傞_(kāi)始看圖時(shí)不明白，但是當(dāng)我們耐心的看到最后也就不難想象出剛開(kāi)始這些行為是為什么。你能把后三幅圖的內(nèi)容，完整的說(shuō)一遍嗎？（要求幼兒完整的講述。

三、借助光碟和自主閱讀小書(shū)，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事。

1、帶領(lǐng)幼兒整體看光盤(pán)聽(tīng)故事

2、自主閱讀小書(shū)。

⑴幼兒自由講述故事，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。⑵指名幼兒到前面講述故事。

四、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)“快樂(lè)”的理解。

1、今天我們欣賞了《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》這個(gè)故事，合唱團(tuán)的動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？

2、小朋友，故事里的動(dòng)物們唱歌可以讓心情變好，那你們呢？會(huì)用什么方法讓自己的心情變好？

3、小結(jié)：小朋友知道了那么多讓心情變好的方法！真棒！我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候，也可以同好朋友、爸爸媽媽、親人傾訴。只有這樣我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、結(jié)束部分

孩子們組成小小合唱團(tuán)，表演歌曲《歌唱春天》

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂(lè)。

大班語(yǔ)言——《把聲音找回來(lái)》

作者：王海琴 時(shí)間：2012-07-21 11:54:28 大班語(yǔ)言---------《把聲音找回來(lái)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)并模仿常見(jiàn)的象聲詞 3.在游戲中練習(xí)并鞏固。

4.嘗試大膽想象并結(jié)合畫(huà)面創(chuàng)編故。活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物卡片、掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：《春天在哪里》

二、教學(xué)過(guò)程：

春天來(lái)了,天氣變暖和了，在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們可愛(ài)極了，農(nóng)場(chǎng)里可熱鬧了，原來(lái)他們 要 舉行動(dòng)物唱歌比賽咱們?nèi)タ匆豢窗桑?。出示掛圖：提問(wèn) ①你看到了哪些小動(dòng)物？ ②這些小動(dòng)物都在干什么？

2。教師講：可是這時(shí)農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生了一件可怕的事情，巫婆來(lái)了，他對(duì)小動(dòng)物施了魔法，聲音一下子消失了，請(qǐng)小朋友想想辦法把聲音找回來(lái)。3。幼兒猜想多種辦法。

4。這件事情被仙女姐姐知道了。仙女姐姐說(shuō)：只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲，它們的聲音便可以找回來(lái)了

5。引導(dǎo)幼兒看圖片，找聲音。奶牛：哞----哞----

狗：汪、汪、汪

羊；咩----咩----

小貓：喵----喵----

母雞；咕、咕、咕

青蛙：呱、呱、呱

小鳥(niǎo)：喳 喳 喳

老鼠：吱 吱 吱 蜜蜂：嗡 嗡 嗡

①出示圖片，讓幼兒學(xué)動(dòng)物叫，再出示象聲詞卡。

②孩子學(xué)的是生活中的口語(yǔ)，告訴孩子為了方便大家學(xué)習(xí)，我們采用字典公公的讀法。

③小動(dòng)物們的聲音都找回來(lái)了，它們說(shuō)：“謝謝小朋友。你們真棒！

④歸納總結(jié)：汪汪、喔喔、呱呱”這些詞叫做象聲詞。這些表示聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。

⑤師幼共同尋找好聽(tīng)聲音。如

火車(chē)——嗚嗚嗚 鼓聲----咚 咚 咚

6、幼兒看著畫(huà)面大膽地創(chuàng)編故事。可以引導(dǎo)幼兒以接龍方式，進(jìn)行訪編。

7、游戲《猜聲音》

教師播放各種聲音，幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音，并用做出相應(yīng)的動(dòng)作！延伸活動(dòng)： 把這個(gè)故事講給其他的小朋友聽(tīng)。

鼴鼠搬新家

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

2.了解各動(dòng)物的特長(zhǎng)，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)有朋友的幫助是很快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小圖書(shū)

各小動(dòng)物圖片

PPT 2.情景動(dòng)畫(huà)

記號(hào)筆

作業(yè)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

小朋友，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，看它是誰(shuí)？它在干什么？

二.和幼兒一起觀察PPT，引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

三.請(qǐng)幼兒完整欣賞情景動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

1.小鼴鼠在干什么？

誰(shuí)給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說(shuō)它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？

3.蜘蛛在干什么？為什么它來(lái)織窗簾呢？

4.喜鵲做了什么？它為什么要銜來(lái)花草？

5.還有誰(shuí)也來(lái)了？（紡織娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴.唱歌.跳舞會(huì)讓小鼴鼠的家充滿(mǎn)什么樣的感覺(jué)？

四.和幼兒一起完整講述故事，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。五.讓幼兒觀看小圖書(shū)進(jìn)行自由講述。

五.引導(dǎo)幼兒討論：

想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會(huì)怎樣幫助它呢？請(qǐng)你把的想法給畫(huà)出來(lái)好嗎？

六.結(jié)束小結(jié)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，能夠用有的有的還有的句型完整地描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

2、探索足字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的跑、跳、蹬、踢等動(dòng)詞。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖一幅。

2、足字旁漢字（跑??

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，能夠用“有的??有的??還有的??”句型完整地描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

2、探索“足”字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢”等動(dòng)詞。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖一幅。

2、“足”字旁漢字（跑、跳、蹬、踢）及相應(yīng)配圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。

1、“一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地進(jìn)行著，瞧！賽場(chǎng)上正在舉行什么比賽呢？

2、出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒用”有的??有的??還有的??“的語(yǔ)句，講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧情景。最后，教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。

二、認(rèn)讀”足“字旁的漢字。

教師出示”跑“、”蹬“、”踢“等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動(dòng)作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜測(cè)漢字的意思，并讀一讀漢字的發(fā)音。

三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。

啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是”足“字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有”足“字旁。

四、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)”足“字旁漢字的認(rèn)識(shí)。

還有教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1．看懂畫(huà)面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。

2.了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

3.感受傳說(shuō)故事的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

(一）談話(huà)導(dǎo)入

師：小朋友，你吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)的粽子是什么樣的？它

是用什么做的？有些什么口味？

師：誰(shuí)知道我們什么時(shí)候會(huì)吃粽子呢？

幼：端午節(jié)。

師：對(duì)了，每年的端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會(huì)吃粽子。有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來(lái)一個(gè)傳說(shuō)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。）

（二）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1.聽(tīng)故事第一段。提問(wèn)：故事中說(shuō)的很久很久以前有個(gè)大夫叫什么名字？（屈原）對(duì)了，我們這個(gè)故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？

2.聽(tīng)故事第二段。提問(wèn)：人們聽(tīng)到屈原投江的消息，他們心里（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）是什么感覺(jué)？為什么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

3.聽(tīng)故事第三段。提問(wèn)：人們怕屈原的身體被魚(yú)蝦吃掉，他們是怎么做的？

4.聽(tīng)故事第四段。提問(wèn)：后來(lái)人們會(huì)在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？

（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。

師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來(lái)試著看圖片講述故事。

1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）

2.師幼一同看圖片講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

4.請(qǐng)兩名幼兒?jiǎn)为?dú)講述故事。

5.組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯(cuò)怪了你，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問(wèn)題。)

（四）說(shuō)說(shuō)端午習(xí)俗

（五）活動(dòng)延伸

老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會(huì)兒我們一起去編吧。哪些動(dòng)作也是和腳的動(dòng)作有關(guān)的，也會(huì)有”足“字旁的字呢？教師記錄有”足“字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。

五、開(kāi)展游戲活動(dòng)：我會(huì)--教師指”跑“字，幼兒說(shuō)：”跑、跑、跑，我會(huì)跑。"邊說(shuō)邊模仿邊做動(dòng)作。

六、音樂(lè)活動(dòng)--幸福拍手歌

小池

教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感2.朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎？沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎？有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎？出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎？小池楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。第一遍，跟讀，（并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。第二遍，跟讀（逐字讀）3小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎？、4小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎？好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。5好玩嗎？接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好？好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快（可進(jìn)行兩遍）

6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢？

三拓展

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《猜果謎》

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。

2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。

3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣，增加幼兒的聯(lián)想力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)。

4、PPT課件。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語(yǔ)若干。

活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入 今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，??

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。

2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。

3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣，增加幼兒的聯(lián)想力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)。

4、PPT課件。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語(yǔ)若干。

活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。

2、教師念謎面，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底

①?gòu)潖澢粭l藤，②身穿綠衣裳，片片綠葉遮滿(mǎn)棚，肚里水汪汪，串串鈴鐺藤上掛，生的子兒多，鈴鐺不響酸又甜。

個(gè)個(gè)黑臉龐。

（2）討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢？

（出示葡萄和西瓜的圖片，引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開(kāi)始分析，并分析謎面說(shuō)的一些特征。）

（3）教師出示提前準(zhǔn)備的水果謎語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。

（4）簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題；

②謎目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。

謎底：是謎語(yǔ)的答案。

（4）幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

（5）活動(dòng)總結(jié)

今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì)，客人老師再見(jiàn)。活動(dòng)目標(biāo)

1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺(jué)。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。活動(dòng)準(zhǔn)備小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入出示事物“小黃傘” 問(wèn)：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過(guò)傘嗎？什么時(shí)候用的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？

幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過(guò)傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會(huì)用到雨衣，草帽等。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對(duì)下雨天的感覺(jué)：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？（喜歡，下雨時(shí)可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶(hù)外去拜訪小雨點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)打在窗戶(hù)、樹(shù)葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂(lè)的事。）

2、下雨的時(shí)候我們可以做什么？

（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：

1、理解故事第一段，提問(wèn)：?為什么珍珍盼望下雨呢？?媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，她很喜歡。媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提問(wèn)：?珍珍看到天上有一道白光閃過(guò)那是什么呢？?當(dāng)珍珍聽(tīng)到

轟隆隆的聲音時(shí)，她以為打雷了，結(jié)果是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音呢？（天上有一道白光閃過(guò)，那是閃電。結(jié)果是一輛大卡車(chē)發(fā)出來(lái)的聲音。）

3、理解故事第三段，提問(wèn)：當(dāng)珍珍到院子里澆花的時(shí)候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？為什么？(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。他們也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提問(wèn)：?珍珍等了好久的雨，最后下了嗎？?珍珍打開(kāi)黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開(kāi)心嗎？（下雨了。珍珍在小水塘上踩來(lái)踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開(kāi)心。

四、幼兒完整欣賞一遍故事。

五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。提問(wèn)：小朋友你們知道下雨前會(huì)有那些天氣

變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

六、結(jié)束

教師通過(guò)提問(wèn)小結(jié)安全教育，下大雨的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么事？

（讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)。如：不敢淋雨，預(yù)防滑倒等。）

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫(huà)短片、音樂(lè)等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見(jiàn)面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱(chēng)《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗亢髞?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧！（教師運(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫(huà)短片《龜兔賽跑》。

教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問(wèn)：看了剛才播放的動(dòng)畫(huà)片，兔子編了一首什么兒歌笑話(huà)烏龜呢？

（2）教師問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中兔子跑到了大樹(shù)下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問(wèn)并總結(jié)故事寓意。

（1）問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉摹Ｒ苍S你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)對(duì)話(huà)，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒(méi)有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入。總之，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱(chēng)：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)后的畫(huà)面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫(huà)筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫(xiě)出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫(huà)名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫(huà)成一幅畫(huà)，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。