第一篇：通道縣亞迪幼兒園小鴨追太陽說課稿

懷 化 市 民 辦 幼 兒 園 教 師 五 項 全 能 比 賽 說 課 稿

幼兒園大班音樂與舞蹈

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《小鴨追太陽》說課稿

各位評委老師好，我是來自通道縣亞迪幼兒園的***，我說課的內容是大班音樂與舞蹈《小鴨追太陽》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教法學法、活動過程、活動反思等六個方面進行說課。

一.說設計思路

《小鴨追太陽》是一首詼諧生動的游戲歌曲，它表現了一群小鴨子在陽光明媚的日子里快樂嬉戲的情景，歌曲充滿了童趣，曲調輕快活潑，歌曲瑯瑯上口，非常適合幼兒自由創編舞蹈。

幼兒分析：大班的小朋友，記憶力和接受能力特別強，又正值活潑好動時期通過歌曲進行舞蹈創編可以充分發揮他們的學習主動性。

在教學過程中我將通過多個音樂活動和小朋友一起來理解這首歌曲。讓幼兒在音樂活動中嘗試用舞蹈動作來表達自己的感受，學會與他人合作，并能感受到與同伴一起表演的樂趣。

二.說活動目標

《幼兒園指導綱要》中指出活動目標的設計既要面向全體又要適應個體需要。而且還要注意促進幼兒全面和諧的發展需求，因此我從情感、認知、能力三個方面提出了本次活動的目標。

1、情感上：通過活動，培養幼兒喜歡參加音樂活動，并體驗和同伴一起表演的樂趣。

2、認知上：能根據歌曲嘗試創編，用動作表現追、撲通等詞匯，學會復述故事。

3、能力上：能夠感受樂曲的節奏和氣氛，嘗試用不同的方式表達自己的感受。

根據目標，我把活動重點定位在：學會有感情地演唱歌曲。

難點則是：能根據歌曲的變化隨意做出各種動作及表情，積極參加音樂表演。三.說活動準備

為了很好的開展本次活動，我做了以下兩方面的準備： 1.教具的準備

我給小朋友準備了故事版和音樂版的《小鴨追太陽》動畫，還準備了一些小鴨子的頭飾以及太陽的頭飾。這是為了讓幼兒更快進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事。

2.知識的準備

知識經驗方面讓幼兒課前事先了解小鴨子的基本特征及生活習性。

四.說教法、學法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的觀察者、支持者、合作者、引導者。根據幼兒的實際情況，在教法和學法方面我采用了情景教學法、多媒體演示法、角色游戲法、談話法、趣味游戲法。

五.說活動過程

為了完成本次教學目標，活動過程我是這樣設計的： 1.激發興趣，導入活動

我首先用熱情有感染力的語言進行師生問好，激發幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情，然后設計一個《巴啦吧拉小魔仙》的游戲，讓小朋友把手伸出來與我進行一次肢體的接觸，這樣可以使幼兒的注意力及活動的興趣都集中在老師的身上。

然后及時的表揚幼兒在這個環節中的良好表現，并提出活動常規要求，對做到的幼兒給予獎勵與肯定。

接著出示神秘袋引出小鴨、小鳥、小雞三個小動物，并讓幼兒分別模仿它們的叫聲，進行發聲練習，這樣幼兒在不知不覺中將枯燥、單一的發聲練習進行了生動的開展。為接下來的唱歌活動做了鋪墊。還可以起到保護幼兒嗓子的作用。

2、利用多媒體課件，幫助幼兒理解歌曲：

在幫助幼兒理解歌曲環節，我首先播放《小鴨追太陽》故事情境動畫，讓幼兒安靜、完整的欣賞。然后讓幼兒嘗試復述故事內容，這樣處理能既讓幼兒充分理解歌詞含義，還可以為后面的舞蹈創編打下基礎，并且幼兒的觀察能力和語言表達能力也會得到發展。

3、唱一唱

在充分理解歌詞之后，教師播放歌曲情境的動畫《小鴨追太陽》，老師帶領幼兒按節奏學習歌詞，并以以接龍游戲分組競賽的方式加強歌詞記憶，掌握節奏后教唱歌曲。

通過觀察動畫情景引導幼兒嘗試唱出歌曲中小鴨歡快…緊張…懊惱的情緒變化。

4、編一編（個別表演）

在學會歌曲的基礎上，教師出示小鴨子走路的圖片，引導幼兒觀察小鴨子是怎么走

路的，分別組織幼兒用分組討論創編的形式讓幼兒根據歌曲自編動作。放音樂讓孩子自由創編，老師巡回指導參與活動，鼓勵幼兒大膽創新，教師根據幼兒表現及時給以肯定與表揚。設計一個小劇場活動將動作做得活潑、優美的幼兒,邀請他們向全班表演。

通過以上活動，使幼兒在情感、認知、能力上都得到了充分發展，為了進一步培養幼兒的競爭意識和合作能力，我又設計了下面兩個活動：

5、比一比（分組表演）

以戴不同顏色小鴨頭飾分組進行歌舞表演,讓幼兒欣賞.比比哪組準跳得好。

6、全體展示

請全班幼兒戴上小鴨頭飾隨音樂自由表演,可自編動作

六、活動反思

最后我說一下活動反思，在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過表演學會與他人合作探究并感受到與同伴一起表演的快樂。

我的說課完畢，請評委老師指導！

第二篇：小鴨追太陽-教案

《 小 鴨 追 太 陽 》

教案

蒲城縣荊姚鎮中心幼兒園

尚 俊 萍

小鴨追太陽

一、教學目標

1、通過活動，培養幼兒喜歡參加音樂活動，并體驗和同伴一起表演的樂趣。

2、能夠感受樂曲的節奏和氣氛，嘗試用不同的方式表達自己的感受。

3、能根據歌曲嘗試創編，用動作表現追，撲通等詞匯，學會復述故事。

二、教學重難點

重點：學會有感情的表演。

難點：能根據歌曲的變化隨意做出各種動作及表情，積極參加表演活動。

三、教學準備

1、教具的準備

故事《小鴨追太陽》，小鴨子的頭飾以及太陽的頭飾。

2、知識的準備

課前了解小鴨子的基本特征及生活習性。

四、活動過程

1、激發興趣，導入活動

用熱情有感染力的語言進行師生問好，激發幼兒興趣。手指游戲：變變變 及時表揚幼兒在這個環節中的良好表現，并提出活動常規要求，對做到的幼兒給予獎勵與肯定。

2、接著出示小鴨、小鳥、小雞三個小動物頭飾，并讓幼兒分別模仿它們的叫聲及動作，進行發聲與動作練習。

3、教師講述《小鴨追太陽》故事，讓幼兒安靜、完整的欣賞。然后讓幼兒嘗試復述故事內容，讓幼兒充分理解歌詞含義。

4、唱一唱，跳一跳

在充分理解歌詞之后，老師帶領幼兒按節奏邊唱邊跳。動作說明：

前奏：雙手叉腰，左右扭動跨部

“小鴨追太陽”：雙手自然上翹垂于體側，變成小鴨狀，左右腳各踏一步，同時身體左右擺動。

“追到小河旁”：雙手握拳屈肘于體側，低頭碎步跑。“撲通撲通跳下河”：雙手自然上翹垂于體側，雙腳往身體前方跳一下，下蹲。

“急得直嚷嚷”：保持小鴨的姿勢，身體和頭自然扭動直立起來。“太陽不見了，太陽不見了”：雙腳開立與肩同寬，雙手握拳自肩部往上伸出變成五指叉開，同時重心向左移動，兩拍換方向。“太陽和我捉迷藏，捉迷藏”：雙手自胸前往上方劃到身體兩側成小鴨狀，同時兩腳“貓跳步”自左向右轉一圈。

5、編一編

（因為這首歌只有一段，延長音樂時間，讓學生在第二遍的音樂中自由發揮想象，自己創編舞蹈）

教師出示小鴨子走路的圖片，引導幼兒觀察小鴨子是怎么走路的，分別組織幼兒用分組討論創編的形式讓幼兒根據歌曲自編動作。放音樂讓孩子自由創編，老師巡回指導參與活動，鼓勵幼兒大膽創新，教師根據幼兒表現及時給以肯定與表揚。設計一個小劇場活動將動作做得活潑、優美的幼兒,邀請他們向全班表演。

6、全體展示

請全班幼兒隨音樂自由表演,可自編動作。

7、課后總結：

對自由創編有特色的小朋友以表演肯定，對其他小朋友進行表演鼓勵。

8、課后反思

（在整個活動的開展過程中,孩子們的表現真是太棒了，覺得音樂真正地走進了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開展活動.并且在活動的設計中,能將活動中的重難點在環節里一一的體現。通過教學活動的開展，我發現自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進的方面。）

第三篇：幼兒園小班語言說課稿及教案 小鴨找朋友

幼兒園小班語言說課稿及教案 小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

（1）說活動目標

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發，因為是語言活動，又是以故事的形式出文檔僅供參考

現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準備

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環節語言導入，引起幼兒興趣，發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區角。附教案：

小班語言活動：小鴨找朋友 活動目標：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。難點：區分會游泳和不會游泳的動物。活動過程：

一、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內容。

（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。

①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調、音色講話。

③動作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。

（2）拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

（3）抬蘿卜的動作。

（4）蘿卜長大的動作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學指導

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。

二講：讓孩子們復述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。

表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評價

評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。

第四篇：幼兒園大班體育教案：追追樂說課稿

幼兒園大班體育教案：追追樂說課稿

理論依據

《綱要》中指出“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育活動在發展幼兒動作技能的同時，更應重視幼兒運動興趣的培養及運動過程中愉悅情感的激發。通過運動開發幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關身體、情感、知識和社會性的發展。

折身跑，是基于“跑”的基礎上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協調性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動中將“折身跑”練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂!實施策略

1.情景創設，調動幼兒積極主動參與的興趣。教師創設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，帶領幼兒進行活動前的熱身運動。

2.游戲練習，學習折身跑的動作技能。把動作的練習融入情景游戲中，通過形式、材料的不斷變換調動幼兒積極參與的興趣，順利完成教學目標。

3.趣味體驗，感受與同伴一起游戲的快樂。創設“鼠寶寶運奶酪”的游戲，讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎上，體驗與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達。4.情感交流，讓幼兒在活動中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松，并給予正面的引導與鼓勵。活動名稱：追追樂活動班級：大班

活動時間：2013年4月 活動人數：32 活動目標

1.學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。2.增強幼兒跑動中的自我保護意識。3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氛圍。活動準備：

沙包若干、小婁子、口哨、貓頭飾、小老鼠模版若干、背景音樂等。

活動過程：

1.創設情境，聽音樂進行熱身運動。2.學習折身跑的技能。

（1）小游戲，初步體驗身體折回跑。師：我們來玩一個摸摸東西快回來的游戲 師：小黑鼠真愛玩，摸摸xx快回來, 小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來！

（2）單向折身跑，學習動作要領掌握技能。討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來？

教師小結：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉身往回跑。（3）交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞？

教師小結：大家在跑動時，要學會躲閃、避免碰撞，保證安全。（4）運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。多次往返折身跑。

3.情景設置，教師接到電話，說鼠阿姨打來電話，她的鼠寶寶們被貓抓住了，像我們請求幫助，希望我們幫她把她的鼠寶寶們救出來。

營救活動 4.放松活動。

師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領，而且最重要的是你們通過自己學到的本領幫助鼠阿姨救出了她的鼠寶寶們，真的是特別的棒！老師希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢。現在讓我們一起把鼠寶寶們送回家好不好？

活動規則：

在游戲中一定要注意不和其他幼兒碰撞，學會躲閃。在運物游戲中，為保證游戲的公平性，幼兒每次只能運走一個沙包。在情景游戲中幼兒學會營救小老鼠，增加趣味性活動反思：

開始部分的熱身運動，我以音樂的形式展開，幼兒跟著老師進行運動。分別作了上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。孩子們的激情也特別高，效果非常好。

幼兒第一次探索：通過小游戲，讓幼兒初步體驗身體折回跑，讓幼兒初步了解什么叫折身跑。通過單向折身跑，學習動作要領掌握技能。通過交叉折身跑，懂得在跑動中學會自我保護。再通過運物往返

折身跑，讓幼兒練習動作鞏固技能。然后將幼兒帶入下一個環節，情

景設置，讓孩子們又新增了對折身跑的興趣。看著孩子們快樂的奔跑著，我想他們在這個活動中是很快樂的。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

第五篇：幼兒園小班科學優秀說課稿《小雞和小鴨》及教學反思

《小班科學優秀說課稿《小雞和小鴨》含反思》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、設計意圖：

今天我說課的題目是小班科學領域活動《小雞和小鴨》。

《新綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。動物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現出直覺行動思維發展到具體行動思維發展，從幼兒的興趣出發，我選擇了小雞小鴨作為這次科學教育活動的內容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習性，通過觀察比較、模仿，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識的同時，情感也得到熏陶，從而促進我班幼兒的身心發展。

二、活動目標：

在新《綱要》中指出：五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據小班幼兒的年齡特點和我班幼兒實際情況，我制定了以下兩個方面的目標：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

三、重難點：

本次活動教學重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點。

四、活動準備：

根據新《綱要》目標，結合本活動目標，我做了如下準備：

1、材料準備：《小雞和小鴨》白板課件

2、經驗準備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎認知。

五、說教法：

在這次教學活動中，我采用了視聽講結合法和提問法。學前兒童在科學探索活動中，是離不開老師的講解說明引導的。.來源快思老師教案網;在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當引導，有不一樣的作用，同時在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進，在發展幼兒語言能力的同時，也促進了其科學觀察的技能的發展。

六、說學法：

幼兒在這堂課中主要的學法有觀察法和體驗法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發現事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進幼兒多元智慧的發展。體驗法能使幼兒在角色表演中，能加深所學知識印象的同時也能感受到動物的可愛。

七、活動過程：

活動過程的設計應用圍繞活動目標展開，所以過程應有相應的活動環節。我的活動過程分為三個環節：

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣;

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性;

三、結束活動。

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣

老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問“小朋友們，你們瞧!這是什么?”激發幼兒觀察的興趣，然后以“你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?”讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因為幼兒對于雞蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以“出殼”和“聽叫聲”的方法驗證幼兒的猜測，吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣，這也體現了視聽講結合教法。

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

這也是本課的重難點所在，在這一環節中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征;第二部分是，感知小雞和小鴨的習性。

1、感知小雞和小鴨的主要外形特征

在這一部分中我準備了兩個部分，首先通過形象的實物圖片這樣子提問：“小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?”讓孩子們初步感知，自由觀察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”。在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進行總結，這樣能讓幼兒更好的去實現目標。在這一小部分里，我引導幼兒認知了“腳蹼”，并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。

接著我再結合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問“還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。”幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。

2、感知小雞和小鴨的習性

在這一部分里，我通過“小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃”這個情境引導幼兒認知小雞和小鴨的生存環境，并結合白板課件中特殊的“放大鏡”功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習性。我還在這一部分中設計了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習性的認知。

三、結束活動

在這一環節中，我以“小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了”為線索，并引導幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結束。

教學反思：

整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當時把最后的幼兒操作也在活動中進行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環節放到區域活動，我想效果也會很好。

小班科學優秀說課稿《小雞和小鴨》含反思這篇文章共6398字。