第一篇：幼兒園中班語言活動《太陽起床嘍》說課稿

《太陽起床嘍》 說課稿

各位老師：大家好!今天我說課的內容是中班語言活動《太陽起床嘍》。

一、說教材

（一）教材分析

語言《太陽起床咯》是中班主題《快樂運動每一天》中的一個活動，《太陽起床嘍》這個故事較為簡短，大部分內容是人物的幾個對話，趣味性強，容易引起幼兒的學習興趣，而且供幼兒記憶并創造性地運用到幼兒的生活中去，符合幼兒的年齡特點。希望通過故事中的角色對話，讓幼兒萌發熱愛運動的積極情感。

（二）說目標

根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、認知目標：理解故事內容，知道早起鍛煉身體的好處。

2、能力目標：能根據故事情境表演角色的對話。

2、情感目標：萌生運動的興趣，愿意早起參加鍛煉。

（三）說活動重點與難點

重點：激發幼兒愛運動的興趣，愿意早起鍛煉身體。難點：分角色表演故事。

二、說教法

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

（1）采用直觀法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園:語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

（2）采用提問法：是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

（3）采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

三、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。活動運用觀察法、討論談話法等學法。

（1）觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

（2）討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

由于這是一個簡單的故事。通過講述一遍之后，幼兒都能復述了。因此活動的重點與難點，我放在了表演生動有趣，我發現幼兒都很有意愿上來表現自己，這也達到了語言活動的一個目的：大膽地表述自己的想法，大膽地表現自己。我覺得語言活動的重點就是要多說，多想。作為教師就是盡量為幼兒提供一個寬松愉快的氛圍，供幼兒來表現自己，讓幼兒愉快學習，無形中發展了孩子的語言表達能力。

四、說活動準備

背景圖一幅：太陽，小螞蟻，小花狗，小青蛙圖片若干

五、說活動過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節： 1.出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2.結合圖片，理解故事內容。3.根據故事情境表演角色對話。4.幼兒表演故事。

（我課前先做好“太陽”從“大海”里升起的直觀圖，活動中通過直觀圖的操作，能激發幼兒聽故事和情景表演的興趣。）

（一）太陽寶寶的故事 1.教師出示大海背景

師：一天早晨，大家都在等太陽寶寶升起。可是，等了很久很久，天空還是黑黑的。太陽寶寶呢？

2.教師邊出示圖片邊講述故事

師：太陽寶寶在睡懶覺吧？小動物們著急了，叫太陽寶寶快起床。

（教師引導幼兒安靜傾聽，理解故事內容，為接下去的角色對話做準備。這一環節我討論談話法讓幼兒發揮想象。）

（二）出示圖片，理解故事內容

1.教師有感情的講述故事，幼兒仔細傾聽。2.故事中出現了哪些小動物？逐一出示圖片。3.請小朋友學一學：小動物和太陽寶寶都說了些什么？

（三）根據故事情境表演角色對話

1.師：誰去喊太陽寶寶起床？ 幼：小螞蟻去喊太陽寶寶起床。

師：小螞蟻是怎樣對太陽寶寶喊的？它叫太陽一起玩什么游戲？ 師：我們來學學小螞蟻，喊太陽寶寶起床，看看太陽寶寶聽得見嗎？ 幼：太陽，快起床！我要和你一起玩！師：玩什么呀？

幼：我們一起玩跑步的游戲吧

（師：引導幼兒仔細傾聽，掌握小螞蟻與太陽對話的模式。)2.幼兒嘗試按角色對話模式續講故事

師：誰來了？小花狗會怎么叫太陽寶寶起床呢？ 師：我們一起幫小花狗喊太陽寶寶起床。師：太陽還沒有升起來，小青蛙也來叫太陽起床了，它會怎么說呢？ 師：我們幫幫小青蛙叫醒太陽寶寶。

幼兒集體學說三個小動物的話，教師配合著拉升“太陽”，使之露出“海平面”。（教師通過提問引導幼兒回憶故事中角色的對話，并提示幼兒進行角色對話的復述。使幼兒根據教師的提示學習故事中角色的對話，愿意大聲表述角色對話。此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。）

（四）幼兒表演故事

1.請四位幼兒先表演：一幼兒扮演太陽寶寶，另外三位小朋友分別表演小螞蟻，小花狗，小青蛙，教師串詞，引導幼兒說出個角色的語句。2.分角色全班幼兒進行表演 師：這一排是小螞蟻，這一排是小花狗、這一排是小青蛙，我們一起去叫太陽寶寶起床 師：故事旁白的部分我來講，當講到“我們一起玩XX吧”的時候，要把動作做出來，讓太陽寶寶看看你們要跟它玩的游戲。3.加上太陽寶寶的角色表演

師：請一個太陽寶寶，太陽寶寶開始是在睡懶覺的，聽到小動物好聽的聲音才一點一點升起來的。

師：小動物們別忘了講到“我們一起玩XX吧”的時候，要把動作做出來。教師小結：每天和太陽一起玩，多棒啊！我們也要早早起床，每天運動。

（教師引導幼兒大膽表述，進行角色對話，幫助幼兒回憶，調動未輪到的參加表演的積極性。讓幼兒嘗試獨立大膽表述角色對話，體驗故事情境表演中角色對話的樂趣。這一環節我采用角色游戲法。）

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

附：故事《太陽起床嘍》

一天早晨，大家都等著太陽寶寶一起運動。可是，天空黑黑的，太陽寶寶沒出來。小螞蟻來到大海邊，大聲喊：“太陽，起床了！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太陽寶寶問。“我們一起玩大力士游戲吧！” “好啊！”太陽寶寶升起來了一點點。

小花狗來到大海邊，大聲喊：“太陽，快起床！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太陽寶寶問。“我們一起玩飛鏢吧！”

“好啊！”太陽寶寶升起來了一點點。

小青蛙來到大海邊，大聲喊：“太陽，起床了！我要和你一起玩！” “玩什么呀？”太陽寶寶問。“我們一起玩跳高吧！”

“好啊！”太陽寶寶往上跳一跳，哈哈，太陽出來了。

太陽寶寶大聲說：“謝謝你們！我每天都會早早起床，和大家一起運動！” 從那以后，太陽寶寶每天都早早起來和大家一起來做運動。《太陽起床嘍》 教案

活動目標: 1.理解故事內容，根據故事情境表演角色的對話。2.萌生運動的興趣，愿意早起參加鍛煉。活動準備：背景圖一幅：太陽，小螞蟻，小花狗，小青蛙圖片若干 活動過程：

一、太陽寶寶的故事 1.有一群小動物，每天都喜歡和太陽寶寶一起做運動。

2.一天早晨，大家都在等太陽寶寶升起來。可是等了很久很久，天空還是黑黑的，太陽寶寶呢？ 3.太陽寶寶在睡懶覺吧？小動物們著急了，叫太陽寶寶快起來。

二、出示圖片，理解故事內容

1.教師有感情的講述故事，幼兒仔細傾聽。2.故事中出現了哪些小動物？逐一出示圖片。3.請小朋友學一學：小動物和太陽寶寶都說了些什么？

三、根據故事情境表演角色對話

1.小螞蟻是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？ 小螞蟻回答太陽寶寶做什么游戲？ 2.小花狗是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？ 小花狗回答太陽寶寶做什么游戲？ 3.小青蛙是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？ 小青蛙回答太陽寶寶做什么游戲？

4.太陽寶寶最后大聲的跟小動物們說了一句什么樣的話？ 5.我們為什么要天天做運動？請幼兒逐一講述

四、表演故事

1.請四位幼兒先表演：一幼兒扮演太陽寶寶，另外三位小朋友分別表演小螞蟻，小花狗，小青蛙，教師串詞，引導幼兒說出個角色的語句。2.全體幼兒分角色表演故事。

3，教師小結：每天和太陽一起玩，多棒啊！我們也早早起床，每天運動吧！3.現在，我們和太陽一起去做運動吧！

第二篇：中班語言《太陽起床嘍》教學反思

中班語言《太陽起床嘍》教學反思

《太陽起床嘍》，我把教學目標定為：

1、理解故事內容，根據故事情境表演角色的對話；

2、萌生運動的興趣，愿意早起參加鍛煉。

這個故事較為簡短，大部分是故事中人物的幾個對話內容趣味性較強，很容易使幼兒記憶并創造性地運用到自己的生活中去。活動中我假設今天的太陽沒有升起來，他還在睡懶覺，并對幼兒提了一個即興問題：那太陽寶寶拿去了？這可以讓幼兒發揮自己的想象。

在活動中，通過分段講述故事的形式，讓幼兒體驗“喊太陽起床”的角色表演游戲。幼兒對于參與游戲有著非常濃厚的興趣，因而游戲邀請不同的幼兒扮演太陽，大家一起扮演小動物、請部分幼兒扮演不同的小動物進行游戲。反復進行了很多次之后，孩子們還是不盡興。于是，我將角色的頭飾放入表演區，讓有興趣的幼兒在表演區繼續進行表演。由于這是一個簡單的故事。通過講述一遍之后，幼兒都能復述了。因此活動的重點與難點，我放在了分角色表演故事上，把準備好的動物圖片展示出來，激起幼兒想要的表演的興趣，我先請幾個能力強的幼兒上來示范、表演，表演生動有趣，我發現幼兒都很有意愿上來表現自己，這也達到了語言活動的一個目的：大膽地表述自己的想法，大膽地表現自己。

我覺得語言活動的重點就是要多說，多想。作為教師就是盡量為幼兒提供一個寬松愉快的氛圍，供幼兒來表現自己，讓幼兒愉快學習，無形中發展了孩子的語言表達能力。

教 師：吳

2012年11月20日

第三篇：太陽起床嘍 說課稿及教案

《太陽起床嘍》 說課稿

各位老師：大家好!今天我說課的內容是中班語言活動《太陽起床嘍》。

一、說教材

現在天氣轉冷，有些幼兒早上賴床，不愿參加早鍛煉，所以我選了《快樂運動每一天》主題下的《太陽起床嘍》這節語言活動，《太陽起床嘍》這個故事較為簡短，大部分內容是人物的幾個對話，趣味性強，容易引起幼兒的學習興趣，而且供幼兒記憶并創造性地運用到幼兒的生活中去，符合幼兒的年齡特點。希望通過故事中的角色對話，讓幼兒了解即將開展的運動項目，萌發熱愛運動的積極情感。

二、說目標

根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1.理解故事內容，根據故事情境表演角色的對話。2.萌生運動的興趣，愿意早起參加鍛煉。

三、說過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：1.出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2.結合圖片，理解故事內容。3.根據故事情境表演角色對話。4.幼兒表演故事。

（我課前先做好“太陽”從“大海”里升起的直觀圖，活動中通過直觀圖的操作，能激發幼兒聽故事和情景表演的興趣。）

（一）太陽寶寶的故事

1.教師出示大海背景

師：一天早晨，大家都在等太陽寶寶升起。可是，等了很久很久，天空還是黑黑的。太陽寶寶呢？

2.教師邊出示圖片邊講述故事

師：太陽寶寶在睡懶覺吧？小動物們著急了，叫太陽寶寶快起床。（教師引導幼兒安靜傾聽，理解故事內容，為接下去的角色對話做準備。這一環節我討論談話法讓幼兒發揮想象。）

（二）出示圖片，理解故事內容

1.教師有感情的講述故事，幼兒仔細傾聽。2.故事中出現了哪些小動物？逐一出示圖片。

3.請小朋友學一學：小動物和太陽寶寶都說了些什么？

（三）根據故事情境表演角色對話 1.師：誰去喊太陽寶寶起床？ 幼：小螞蟻去喊太陽寶寶起床。

師：小螞蟻是怎樣對太陽寶寶喊的？它叫太陽一起玩什么游戲？ 師：我們來學學小螞蟻，喊太陽寶寶起床，看看太陽寶寶聽得見嗎？ 幼：太陽，快起床！我要和你一起玩！師：玩什么呀？

幼：我們一起玩跑步的游戲吧

（師：引導幼兒仔細傾聽，掌握小螞蟻與太陽對話的模式。)2.幼兒嘗試按角色對話模式續講故事

師：誰來了？小花狗會怎么叫太陽寶寶起床呢？ 師：我們一起幫小花狗喊太陽寶寶起床。

師：太陽還沒有升起來，小青蛙也來叫太陽起床了，它會怎么說呢？ 師：我們幫幫小青蛙叫醒太陽寶寶。

幼兒集體學說三個小動物的話，教師配合著拉升“太陽”，使之露出“海平面”。（教師通過提問引導幼兒回憶故事中角色的對話，并提示幼兒進行角色對話的復述。使幼兒根據教師的提示學習故事中角色的對話，愿意大聲表述角色對話。此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。）

四、幼兒表演故事

1.請四位幼兒先表演：一幼兒扮演太陽寶寶，另外三位小朋友分別表演小螞蟻，小花狗，小青蛙，教師串詞，引導幼兒說出個角色的語句。

2.分角色全班幼兒進行表演

師：這一排是小螞蟻，這一排是小花狗、這一排是小青蛙，我們一起去叫太陽寶寶起床

師：故事旁白的部分我來講，當講到“我們一起玩XX吧”的時候，要把動作做出來，讓太陽寶寶看看你們要跟它玩的游戲。

1.加上太陽寶寶的角色表演

師：請一個太陽寶寶，太陽寶寶開始是在睡懶覺的，聽到小動物好聽的聲音才一點一點升起來的。

師：小動物們別忘了講到“我們一起玩XX吧”的時候，要把動作做出來。教師小結：每天和太陽一起玩，多棒啊！我們也要早早起床，每天運動。（教師引導幼兒大膽表述，進行角色對話，幫助幼兒回憶，調動未輪到的參加表演的積極性。讓幼兒嘗試獨立大膽表述角色對話，體驗故事情境表演中角色對話的樂趣。這一環節我采用角色游戲法。）

四、說方法

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園

語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。我還了運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

由于這是一個簡單的故事。通過講述一遍之后，幼兒都能復述了。因此活動的重點與難點，我放在了分角色表演故事上，把準備好的動物圖片展示出來，激起幼兒想要的表演的興趣，我先請幾個能力強的幼兒上來示范、表演，表演生動有趣，我發現幼兒都很有意愿上來表現自己，這也達到了語言活動的一個目的：大膽地表述自己的想法，大膽地表現自己。我覺得語言活動的重點就是要多說，多想。作為教師就是盡量為幼兒提供一個寬松愉快的氛圍，供幼兒來表現自己，讓幼兒愉快學習，無形中發展了孩子的語言表達能力。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

《太陽起床嘍》 教案

活動目標:

1.理解故事內容，根據故事情境表演角色的對話。

2.萌生運動的興趣，愿意早起參加鍛煉。

活動準備：背景圖一幅：太陽，小螞蟻，小花狗，小青蛙圖片若干

活動過程：

一、太陽寶寶的故事

1.有一群小動物，每天都喜歡和太陽寶寶一起做運動。

2.一天早晨，大家都在等太陽寶寶升起來。可是等了很久很久，天空還是黑黑的，太陽寶寶呢？

3.太陽寶寶在睡懶覺吧？小動物們著急了，叫太陽寶寶快起來。

二、出示圖片，理解故事內容

1.教師有感情的講述故事，幼兒仔細傾聽。

2.故事中出現了哪些小動物？逐一出示圖片。

3.請小朋友學一學：小動物和太陽寶寶都說了些什么？

三、根據故事情境表演角色對話

1.小螞蟻是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？

小螞蟻回答太陽寶寶做什么游戲？

2.小花狗是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？

小花狗回答太陽寶寶做什么游戲？

3.小青蛙是怎么叫它的？太陽寶寶是怎么問的？

小青蛙回答太陽寶寶做什么游戲？

4.太陽寶寶最后大聲的跟小動物們說了一句什么樣的話？

5.我們為什么要天天做運動？請幼兒逐一講述

四、表演故事

1.請四位幼兒先表演：一幼兒扮演太陽寶寶，另外三位小朋友分別表演小螞蟻，小花狗，小青蛙，教師串詞，引導幼兒說出個角色的語句。

2.全體幼兒分角色表演故事。3，教師小結：每天和太陽一起玩，多棒啊！我們也早早起床，每天運動吧！

3.現在，我們和太陽一起去做運動吧！

第四篇：幼兒園優秀教案中班健康：心理健康活動起床嘍（范文模版）

心理健康活動:起床嘍

設計意圖

3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

活動目標：

1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。

活動準備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。

②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、電話機（玩具）。

4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導入活動

幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）

3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”

三、看實況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？

四、看實況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先……再……最后來講述）

教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶比賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。

3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

附：

1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》

熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍！（說完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下場

第五篇：幼兒園中班健康公開課教案《起床嘍》

《中班健康公開課教案《起床嘍》》這是優秀的中班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班健康公開課教案《起床嘍》！

幼兒園中班社會教案：起床嘍

設計意圖：

3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

活動目標：

1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、體驗游戲的快樂。

中班健康公開課教案《起床嘍》

活動準備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實況錄像：

①幼兒在園午睡室起床的情景。

②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、電話機（玩具）。

4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導入活動

幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）

3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”

三、看實況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？

四、看實況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？（用先……再……最后來講述）

教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶比賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。

3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

附：

1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》

熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍！（說完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下場

中班健康公開課教案《起床嘍》這篇文章共5649字。

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