第一篇：2014年吉林(華圖)特崗教師招聘考試真題（精選）

吉林特崗教師招聘考試真題

一、單項選擇題(本大題共24道小題，每小題1分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內)1．教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體

2．“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是()的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。

A．培根 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特

3．以下屬于赫爾巴特著作的是()。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《人的教育》 D．《教育漫話》

4．在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是()。A．教育 B．教學 C．管理 D．科研

5．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們．我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一個醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。

A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

6． 個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性鉑個體發展的需要來確定教育目的，這是()的觀點。

A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文七本位論

7． 以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。

A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典

8．《顏氏家訓》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元 B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回

9．在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”拘教育家是()。A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

10．根據教學過程中教師的主導作用和學生的主動性統一的規律提煉出來的教學原則是()。

A．系統性原則 B．啟發性原則 C．量力性原則 D．理論聯系實際原則

11．班集體內教育和教學活動的核心是()。

A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛

C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特

15．終身教育思潮的主要代表人物是()。A．保羅?朗格朗 B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布宅．納

16．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩定和可靠，這即是良好測驗的()。

A．難度 B．信度 C．效度 D．區分度

17．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A．白板說

B．做中學 C．兒童中心主義 D．實質教育派

18.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A．顳葉 B．枕葉 C．布洛卡區 D．頂葉

19“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認 B．有意再現 C．直接再現 D．間接再現

20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情

21.自我遵循的原則是()。A．快樂原則 B．現實原則 C．道德原則 D．利我原則

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性

23．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。

A．上位學習B．下位學習

C．并列學習D．組合學習．

24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象 D．圖式

二、多項選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的多個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)25．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價 C．選拔 D．就業指導

26．下列屬于行為主義心理學家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

27．布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有()。A．動機原則 B．結構原則 C．程序原則 D．強化原則

28．我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。A．道德規范的學習B．知識的學習C．技能的學習D．行為規范的學習

29．我國中學班級管理的特點主要有()。A．管理過程的教育性 B．管理目標的一致性

C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性

30．意志品質包括哪些方面?()A．自覺性 B．果斷性 C．堅韌性 D．自制力

三、填空題(每空l分，共9分。請將答案填在題中橫線上)31．視覺是由外界物體所發生的或反射出的______作用于________而引起的感覺。眼睛的是視覺的感覺器官。

32．根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、和__________三種。

33．弗洛伊德認為遺忘不是保持的消失，而是_______________。

34．按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成___________和_________________。

四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩定性和可靠性。()86．中等難度試題的區分度比較高，難度為0.5的題目，區分度最大。()87．教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。

88．某小學生上早操時被同學推倒摔傷，學校不用負責任。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發現行為背后的原因。()

五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)40．簡述盧梭的教育思想。

41．簡述學校教育對個體發展的特殊功能。42．個體身心發展的一般規律有哪些? 43．引起無意注意的因素主要有哪些? 44．簡述系統脫敏法的幾個步驟。45．簡述教師的思維特征。

六、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)46．有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的

辦法就是痛打，但曾剛也有優點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學 希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部 軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌? 47．某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動中老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信大增。

問題：從小學生的生理及心理發展特點來分析這位新老師的教育方法。

七、論述題(10分)48.論述教師專業發展的途徑。

一、單項選擇題

1．B [解析]教育內容是教育活動中教育者與受教育者共同認識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體。它是教育過程中傳遞信息息的主要組成部分。但不是全部。

2．C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。

3．B[解析]夸美紐斯創作了《大教學論》，福祿貝爾創作了《人的教育》，洛克創作了(教育漫話》，《普通教育學》是赫爾巴特的著作，它的吐版標志著規范教育學的建立。4．A[解析]教育是在一定社會背景下發生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。5．B{[解析]華生是環境決定論和教育萬能論的代表。

6．C[解析]個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制訂教育目的和建構教育活動。

7．D[解析]古代雅典教育以培養身心和諧的公民為教育目的．教育方法靈活、人性化。8．B[解析]略

9．A[解析]出自《論語》。

10.B[解析]啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考。積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

11．A [解析]班主任是班級工作的領導者和組織者，是班集體內教育和教學活動的核心。

12．B [解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；有教無類是孔子的主張；《學記》認為：化民茂俗，其必由學；復歸人的自然本性是老子的主張。

13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內容，因此這句話反映了教育與政治的關系。

14．A [解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15．A [解析]“終身教育”這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

16．B[解析]略

17．C [解析]把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上．即“以兒童為中心的教育18．A[解析]視覺中樞位于枕葉內，聽覺中樞位于顳葉內。

19．D[解析]間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現舊面孔。

20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發、持續時間較短的情緒狀態。21．B[解析]自我遵循的原則是現實原則。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學中的意義就是每個學生都有一套獨特的學習方法，或者對待不同的學生要有不同的教學方法，這遵循了人的發展的個別差異性。

23．B [解析]學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸八了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學習。24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態，通常由一個關系和一個以上論題組成，關系限制論題。

二、多項選擇題

25．ABCD [解析]教育測量可以對個人的能力傾向、知識范圍、興趣特長、職業價值觀、個性特征等進行測量，幫助個人定位、選擇合適的職業。

26．ABC[解析]布魯納是認知主義心理學家。

27．ABCD[解析]布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則是：動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

28．BCD [解析]我國心理學家根據學習活動的內容和結果，將學可分為三類：技能的學習、知識的學習和行為規范的學習。

29．ABC [解析]我國中學班級管理的特點，主要包括：管理過程的教育性、管理目標的一致性、管理對象的特殊性、管理工作的廣泛性。

30．ABCD[解析]意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制力四個方面。

三、填空題

31．光波視分析器視網膜

32．無意注意．有意注意 有意后注意 33．記憶被壓抑 34．認知測驗人格測驗

四、判斷題

35．錯誤[解析]題干所述的是信度，效度指測驗的正確性。36．正確[解析]略 37．正確 [解析]略

38．錯誤[解析]該事故應該由學校承擔相應的責任。

39．錯誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。

五、問答題 40．[答案要點](1)在天性與教育的關系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認為人性本善，只是被現存的環境和教育破壞了。因此，教育的責任就是要培養社會環境下的自然人。盧梭認為知識來源于人的心靈中存在著的認識世界的感覺，所有的一切都是通過人的感而而進入人的頭腦的人最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認識，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

(2)盧梭認為自ta$t-育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應人的自然本性，“自然教育”就是服從自然的法則，順應兒童天性發展的進程，促進兒童身心自然發展的教育。自然教育的目的是培養“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發展、能自食其力、不受傳統束縛、能夠適應社會生活的一代新人。根據年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時期所進行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進行體育。在兒童期，主要是進行感覺教育。在少年期，主要是進行智育和勞動教育。在青年期，主要是進行道德教育。

(3)盧梭在《愛彌兒》中表達了自然主義教育思想，他主張培養“自然人”，主張兒童親身活動，提倡家庭教師實施教育，主張給兒童以自由。另外，盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的思想家。他設想理想國家中的教育目標是培養忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設學校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。教師需由本國公民擔任。體育是教育里最重要的部分。

41．[答案要點](1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

(3)學校教育尤其是基礎教育，對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的

價值；

(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。42．[答案要點](1)個體身心發展的順序性； 44．[答案要點](1)進行全身放松訓練。

(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準，排在最前

面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。

(3)焦慮刺激與松弛活動相配合。45．[答案要點](1)邏輯性。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據，從而得出更準確的結論，并培養學生的邏輯思維能力。

(2)創造性。要求教師在解決問題時，能將已有分『知識和信息加以發散思考，得出新知識。教師思維的創造性表現在對已有知識的再創造、對傳統思維模式的改變、促進學生創造性思維的發展和創造教育教學的藝術等方面。

六、案例分析題 46．[答案要點] 如果擔任這個班的班主任，我會做好如下幾項工作。(1)深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發揮他們的作用。

(3)做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創造條件，使他的優點得到發揮，缺點錯誤得到改正。

(4)有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生門、同學f,1的情誼，創設班內良好的人際交往環境，培養優良班風，培養學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。

(5)做好家長工作，尤其是做好曾剛家長的工作。

(6)教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。

47．[答案要點] 小學生身高、體重處于兩次增長高峰期之間，是指對穩定的發展時期。他們的有意注意已開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定、不持久。小學生情感的不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級的學生還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。

上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他愛做小動作的缺點，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。

(2)個體身心發展的階段性；(3)個體身心發展的不均衡性；(4)個體身心發展的個別差異性。43．[答案要點]

引起無意注意的因素主要有兩個方面：一是刺激物的特點，包括刺激物的強度、強度對比關系、活動與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態，包括人的需要和興趣、情緒狀態、知識經驗，這是主觀方面。

七、論述題 48．[答案要點] 教師專業發展是教師作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新于發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。教師專業發展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導、在職培訓、自我教育等方式。

師范教育是教師個體專業化的起點和基礎，是建立在教師的專業特性之上，為培養教師專業人才服務。新教師入職輔導是由有經驗的導師進行現場指導，是向新教師提供系統而持續的幫助，使之盡快轉變角色，適應環境。

在職培訓主要是為了適應教育改革與發展的需要，為在職教師提供的適應于教師專業發展不同階段需要的繼續教育，以引導教師掌握不斷涌現的現代教育理論，培養教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現代的教育技術手段。自我教育就是專業化的自我建構，主要有經常性的自我反思、主動收集教育改革信息、研究教育教學中各類事件、自學教育教學理論、積極感受教學的成功與失敗等。教師自我教育是專業理想建立、專業情感積淀、專業技能提高、專業風格形成的關鍵。

第二篇：2014年吉林(華圖)特崗教師招聘考試題及答案

2014年吉林特崗教師招聘考試題及答案

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是(C)

A發展

B全面協調可持續

C以人為本

D統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是(B)

A遺傳

B學校教育

C環境

D家庭教育

3.心里斷乳期是指(C)

A幼兒期

B兒童期

C少年期

D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

A定勢

B遷移

C應用

D技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是(B)

A教師所在地的政府機關

B教師所工作和服務的學校

C教師所在地的教育行政部門

D教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為(A)

A變式

B反例

C正例

D比較

7.持久性心境低落為(B)

A焦慮癥

B抑郁癥

C強迫癥

D恐怖癥

8.教師的根本任務(A)

A教書育人

B教學

C班級管理

D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

A創造性

B廣延性

C長期性

D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的(C)

A合作精神

B友愛精神

C奉獻精神

D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》

B《學記》

C《理想國》

D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是(B)

A學習動機

B學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是(C)

A談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是(A)

A努力程度

B能力高低

C運氣好壞

D任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是(D)

A氣質

B性格

C興趣

D能力

16.新課改提出初中課程的設置是(C)

A綜合課程為主

B分科課程為主

C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是(D)

A個別教育

B建立學生檔案

C了解和研究學生

D組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是(A)

A教師

B家長

C自我D同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

A自覺性

B自制性

C果斷性

D堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是(A)

A師生關系

B上下級

C同事關系

D同學關系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。(√)

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。(×)

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。(√)

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。(×)

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。(×)

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。(√)

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(×)

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。(×)

9.學習動機與學習效果總是一致的。(×)

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。(×)

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。(√)

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。(√)

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(×)

16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。(×)

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。(√)

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(×)

19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。(×)

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。(√)

三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了

往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順

文體不限800字以上

第三篇：2015山西特崗教師招聘考試真題

2015山西特崗教師招聘考試真題【信息技術學科】(一)單選題

1.相對于外存儲器而言內存儲突出的優點是()。A.容量大 B.存取速度快 C.價格低 D.永久保存數據

【答案】B。解析:內存儲器的最大特點是存取速度快,而外存儲器的特點是存儲容量大、價格低、永久保存數據。2.在word2007中,下列視圖方式可以顯示和編輯頁眉頁腳的是()。A.普通視圖 B.大綱視圖 C.頁面視圖 D.Web版式視圖

【答案】C。解析:頁面視圖是最接近于打印效果的一種視圖,頁眉、頁腳、頁碼等都可以在頁面視圖顯示和編輯

3.Excel 2007中,()是指公式中的單元格地址會隨公式所在單元格的位置變更而改變 A.相對引用 B.絕對引用 C.格式引用 D.混合引用

【答案】A。解析:相對引用的地址會隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對地址不會隨公式所在單元格位置的改變而改變;混合引用中,相對地址的部分會隨公式所在單元格位置的變化而變化,而絕對引用的部分不會;如$B5:則列值不會彎化,而行會發生變化。

4.以太網的核心技術是()。A.CSMA/CD B.Token Ring C.Token Bus D.Token Base 【答案】A。解析:以太網絡使用CSMA/CD(載波監聽多路訪問及沖突檢測)技術,并以10M/S的速率運行在多種類型的電纜上。5.即時通信軟件能迅速在網上找到朋友或工作伙伴,可進行定時交談、互傳信息和資源共享。即時通信軟件一般具有的功能包括()。

A數據交換B語音視頻聊天C網絡會議D電子郵件

【答案】ABCD。解析:即時通訊軟件我們最常用的有QQ、MSN等,以上說的功能即時通訊軟件都可以完成。

6.一個棧的初始狀態為空。現將元素1、2、3、4、5、A、B、C、D、E依次入

棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。A、12345ABCDE B、EDCBA54321 C、ABCDE12345 D、54321EDCBA 【答案】B。解析:棧(stack)又名堆棧,它是一種運算受限的線性表。其限制是僅允許在表的一端進行插入和刪除運算。這一端被稱為棧頂,相對地,把另一端稱為棧底。向一個棧插入新元素又稱作進棧、入棧或壓棧,它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素;從一個棧刪除元素又稱作出棧或退棧,它是把棧頂元素刪除掉,使其相鄰的元素成為新的棧頂元素,所以只能是后進選出。

7.面向對象是一種對現實世界理解和抽象的方法,是計算機編程技術發展到一定階段后的產物。下列選項中屬于面向對象的高級語言是()。A.FORTRAN B.C C.C++ D.JA V A 【答案】CD。解析:FORTRAN和C都是高級語言,但不是面向對象的語言

8.不屬于教學設計前期分析內容的選項是()A.終結性測驗分析 B.學習需要分析 C.學習者分析 D.學習內容分析 【答案】B。

9.時分多路復用是指在載波寬帶被劃分為多種不同頻帶的子頻道,每個子信道可以并行傳送一路信息的一種多路復用技術。()【答案】錯。解析:時分多路復用(TDM)是按傳輸信號的時間進行分割的,它使不同的信號在不同的時間內傳送,將整個傳輸時間分為許多時間間隔(Slot time, TS,又稱為時隙),每個時間片被一路信號占用。

10.死鎖發生的必要條件有哪些?并解釋這些條件。(簡答題)【答案】

(1)因為系統資源不足。

(2)進程運行推進的順序不合適。

(3)資源分配不當等。如果系統資源充足,進程的資源請求都能夠得到滿足,死

鎖出現的可能性就很低,否則就會因爭奪有限的資源而陷入死鎖。其次,進程運行推進順序與速度不同,也可能產生死鎖。產生死鎖的四個必要條件:(1)互斥條件:一個資源每次只能被一個進程使用。(2)請求與保持條件:一個進程因請求資源而阻塞時,對已獲得的資源保持不放。

(3)不剝奪條件:進程已獲得的資源,在末使用完之前,不能強行剝奪。

(4)循環等待條件:若干進程之間形成一種頭尾相接的循環等待資源關系。這四個條件是死鎖的必要條件,只要系統發生死鎖,這些條件必然成立

11.輸入一行字符,用C編寫程序分別統計出其中英文字母,空格,數字和其他字符的個數

第四篇：2015陜西特崗教師招聘真題

2015 單選題

1.在教師的職業道德上，我們應該大力肯定和倡導的是()A厭教B功力C熱愛D苦教 2.教師職業道德的核心內容是()A愛崗敬業B嚴謹治學C依法執教D廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學生，是教育公正的()要求 A最根本B最一般C最重要D最普通

4.在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎()A對立性B權威性C放任性D民主性

5.體現教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質的是()A團結協作B愛崗敬業C為人師表D嚴謹治學

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從()開始的

A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日 7.不屬于學校設立的基本條件是()A法人B教師C經費D組織 8.我國教師的身份特征是()A公務人員B專業人員C非專業人員D自由職業人員

9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年”體現了教育法的()作用 A社會作用B預測作用C強制作用D指引作用

10.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有()A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位 11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家()A奧蘇伯爾B布魯納C斯金納D桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現的是()A學會學習B學會遷移C創造性D學習動機 13.班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()A認知矛盾B習俗水平C觀察學習D榜樣示范、1 4.教育機制體現了教師勞動的()A復雜性和繁重性B長期性和長效性C創造性和靈活性D示范性 15.我國中小學教學的基本形式是()A現場教學B個別輔導C課堂教學D復式教學

16.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是赫爾巴特的()A《理想國》B《演說術原理》C《大教學論》D《普通教育學》 17.影響學生發展的因素中，起主導作用的是()A遺傳素質B個體的主觀能動性C環境D教育

18.在德育活動中，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的方法是()A利益調節法B沖突引導法C情感激勵法D無意識教育法 19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據是()A課程內容的組織方式B課程內容所固有的屬性C課程計劃對課程實施的要求D課程的表現形式

20.制定我國教育目的的理論依據是()A素質教育理念B創新教育理念C新課改理念D馬克思主義關于人的全面發展學說 21.建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在()A家長B校長C學生D教師

22.從培養人的要求來說，社會對教師職業所賦予的特殊要求是()A淵博知識B高超技藝C為人師表D鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的()A公共性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則 24.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是(A過錯責任原則)25.在教學中學生以學習(A直接經驗)為主

中國結的名稱：蛇結、金剛結、斜卷結、卷結、寶結、團錦結、酢漿草結、攀緣結 月食形成原因示意圖

五、論述題 10

試述教學設計的一般程序。

教學設計作為教學活動的系統規劃和決策過程，所遵循的設計程序一般來說包括以下幾個方面：一是設計和規定教學的預期目標，分析教學任務;二是分析學生已有的知識水平基本技能，以及學生的學習動機與狀態，設計和確定教學活動的起點狀態;三是分析設計教學活動中學生從教學的起點狀態向教學的最終目標狀態發展中應當掌握的知識在以往傳統的教師備課工作中，幻燈與投影設備錄音與錄像設施計算機與多媒體設備等多是一各自獨立的狀態存在的，教師在選擇時一般是依據它們各自的功能來使用的。由于教學設計是對教學活動進行的整體性預先分析和思考，因此教學設計活動對教學傳播系統中的多媒體的選擇，總是從多種教學媒體的整體功能和效果來考慮的，這里首先所注重的不是它們自身的獨立性功能，而更重要的是它們對更好地提高教學效率的整體或綜合的意義和作用。在現代教學設計過程中，教學媒體已不僅僅是作為教學的輔導性工具，而是在改善教師和學生傳統的教和方式的過程中發揮著更加積極的作用。

專業課題

word格式刷的作用和操作方法：我們經常拷貝文本內容,但是有時候很希望連文本的格式一起拷貝.word中的格式刷就有這樣的功能.首先選中,你已經設置好格式的文字,點擊”格式刷”按鈕,你會發現你的鼠標上面帶了一把刷子,這個就是word的格式刷.然后”刷”過你希望復制格式的文字,那些文字格式就便的和你設置的一樣了.如果在點擊”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標,那么你鼠標上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復制一次就消失,它可以進行連續復制.復制完成后再次點擊”格式刷”按鈕,取消格式復制功能.3、如何激發學生的學習動機?

一、.加強對學生學習目的教育，激起學生的學習動機。

二、進行情感交流，增強學習興趣，激發學習動機

三、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學習動機。

四、利用多媒體手段，激發學習動機

五、正確、妥善組織競賽，激發學習動力

六、運用反饋原理，強化學習動機。4.教學過程的基本規律主要有哪些?

1、簡捷律

2、育人律 3發展律 4二主律。

第五篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題

2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(5)

一、單選題 1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

A.初創時期 B.成熟時期 C.發展時期 D.完善時期

2、同一心理機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率，這是指心理發展的（）A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.差異性

3、根據斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來維持課堂秩序屬于（）A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

4、學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發的學習動機是（）A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學習動機

5、根據奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（）

A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力C.附屬內驅力 D.外部學習動機

6、舉一反三屬于（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移

7、概念學習與例證學習間的影響，屬于何種遷移（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移

8、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（）A.類屬學習 B.總括學習C.并列結合學習

D.命題學習

9、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

10、以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）

A.諧音聯想法 B.分散復習C.多種感官參與 D.畫出系統結構圖

11、某學生在學習“gas--煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas--該死--煤氣”。該學生所使用的策略是（）A.精細加工策略 B.組織策略 C.復述策略 D.計劃監控策略

12、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）

A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發散思維訓練 D.推測與假設訓練

13、研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于（）

A.有結構問題 B.無結構問題 C.界定清晰的問題 D.非現實的問題

14、“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發展理論，這種道德判斷處于（）

A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.普遍倫理水平

15、當學生表現出期待中的良好行為時，教師發給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統脫敏法 C.代幣獎勵法 D.自我控制法

16、在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（）A.發現學習B.掌握學習C.情境教學 D.合作學習

17、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

18、班主任采取通過全班同學討論協商建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.從眾

19、在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（）

A.形成性評價 B.總結性評價 C.配置性評價 D.標準參照評價

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、馬斯洛把認知、審美的需要歸入了________的需要。

2、知識的獲得是知識學習的第一個階段，通過知識直觀和_________兩個環節來實現。

3、心理輔導的目標是學會調適和________。

4、教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。

5、測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度和鑒別能力，稱為______。

三、簡答題

1、簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。

2、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

3、操作技能的培訓要求有哪些？

4、怎樣培養學生的心智技能？

5、某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權利和義務。但同時他也認為，契約可根據需要而改變，使之更符合大眾權益。根據柯爾伯格的道德發展階段理論，該生的道德判斷處于（）A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.普遍倫理水平

四、論述題

1、常用的復述策略包括哪些方法？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】C。表現為不同心理發展速度不同，也表現為同一心理在不同時期發展速度不一樣。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】B（D）。排名是一種對地位的重視，是自我提高內驅力，而自我提高和附屬內驅力都屬于外部學習動機。

5、【育萃專家解析】B（D）。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】A。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。

8、【育萃專家解析】B。總括學習，也叫上位學習。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】A。諧音聯想法是一種記憶術，屬精細加工策略。B和C是復述策略，D是組織策略。

11、【育萃專家解析】A。精細加工策略。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】B。

14、【育萃專家解析】B。習俗。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規階段。

15、【育萃專家解析】C。

16、【育萃專家解析】C。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】C。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現有水平以便安排教學。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自我實現。

2、【育萃專家解析】知識概括。

3、【育萃專家解析】尋求發展。

4、【育萃專家解析】發現學習。

5、【育萃專家解析】區分度。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。

教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構。因此，教師首先應明確學生所要構建的認知結構包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變為學生自己的“活”的知識。

2、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。

3、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩定清晰的動覺。

4、【育萃專家解析】

（1）激發學習的積極性與主動性；

（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養的階段特征，正確使用言語。

5、【育萃專家解析】C。后習俗。社會契約階段。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1.自覺利用有意識記2.自覺排除互相干擾.3.整體識記和分段識記4.多種感觀參與識記過程5.復習形式多樣化6.重點內容下面畫線,注釋等.