第一篇：18-4-4清遠市清城區飛來峽鎮石梨小學2010-2011學年度心理健康教育工作總結

18-4-4清遠市清城區飛來峽鎮石梨小學2010-2011學年度心理健康

教育工作總結

一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下:

一、小學生心理發展特點

從心理學角度看，小學期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發育比較平穩均勻（少數高年級女生例外）。特別是腦的神經系統的均勻和平穩的發育構成了小學生心理的協調發展；學習成為主導活動，不僅使小學生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發展。

小學生經歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學階段容易溝通，師生之間，親子之間的關系容易融洽。

小學生心理發展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的個性意識，在小學階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。

二、小學生心理發展基本規律

（1）先天與后天關系。先天的遺傳是心理發展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理發展主要是由他們所處的環境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起著主導作用。學校教育的主導作用，主要體現在教師的主導作用上。

（2）教育與發展的關系。小學生的心理發展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發展的教育條件決定的。小學教育要選擇適當的教育內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養，才能不斷激活學生學習興趣。

三、心理健康教育課在規范性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。首先，基于以上的認識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心育課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心育教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心育健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

四、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，讓教師通過電腦網絡來參加心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。加強教師心理理論知識的學習.在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用.五、展望未來

我校的心理健康教育工作取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師進一步轉變教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

清遠市清城區飛來峽鎮石梨小學

2○11年7月

第二篇：2015清遠市青城區源潭鎮,飛來峽鎮高標準基本農田建設項目測量圖技術工作總結

2015清遠市青城區高標準基本農田建設項

目

技 術 總 結

撫州市華科測繪信息有限公司

2015年8月1日

清遠市青城區高標準基本農田建設項目

土地整理項目1：2000地形圖測量技術總結

為了更好的合理開發利用農田土地，受建廣東國土資源局委托，我公司承接廣東省清遠市青城區源潭鎮和飛來峽鎮土地整理1:2000數字地形圖測繪任務。我公司作業人員于2015年6月12日進場作業施工，共投入11個作業小組，投入的儀器主要有：南方GPS定位儀8臺套，筆記本電腦8臺，打印機1臺，汽車1臺。7月28日完成內外業測繪，并提供測 繪成果資料。

完成工作量如下：

1）測量源潭鎮3.644平方公里，合計5467畝；測量飛來峽鎮10.869平方公里，合計16304畝；總計14.51平方公里，合計21705畝。

2）控制點共64個，（埋石點46個.刻石點18個）。

一、測區概況

測區位清城區位于北緯23°42′-23°27′、東經112°50′-113°22′之間，地處廣東省中北部，清遠市南部，東鄰佛岡縣，南接花都區，西南與佛山市三水區相連，北與清新區交界。清城區地處珠江三角洲平原與粵北山區的交接地帶，兼有山區、丘陵與平原等地貌。地勢大體上自東北向西南傾斜，測區農田大多為梯田，呈狹長形不規則走向，土地利用類型復雜多樣。清城區屬于以中亞熱帶氣候為主的濕潤性季風氣候，一年四季均受季風影響，氣候分明:春季冷暖空氣交替頻繁，多低溫陰雨。夏季炎熱酷暑，盛夏午后多雷陣雨。秋季晴朗，秋高氣爽，晝夜溫差大。冬季較為寒冷，每年均有低溫天氣出現，一些年份還有霜凍出現。氣候資源比較豐富，日照充足，降水充沛，雨、熱基本同季，對農作物生長有利，氣候條件比較優越，但同時也有暴雨、干旱、低溫陰雨、冰雹、寒露風、霜凍和大風等多種氣象災害。清城區所轄鄉鎮曾是廣東省和原清遠縣的主要糧產區之一.近代以來耕地減少的趨勢都與受農耕水平影響的生態環境密切相關。清城區山地的土層本來很薄，土質容易受氣候的影響而風化，雨季來時由于地面徑流的作用而受到沖刷。有的農戶一畝田地甚至分成七八塊。至于在地勢較高的山地，土地細碎化的情況就更加嚴重了，農民耕作的強度以及不良的耕作方式、災害的發生，加快了水土流失的速度。對山地的不良耕作習慣是長期以來造成水土流失的原因。同時清城區的水利建設受到自然生態以及社會生態的嚴重制約。即使清城區山區的農耕水平有了較大的提高，但是惡劣的生態環境條件制約了經濟發展的水平，也制約了人們應對環境的能力，使清城區區經濟發展長期處于一個較低水平。本文分析了清城區耕地減少的農田和農耕技術要求標準的演變，以及與生態環境之間的關系。探討了實施高標準基本農田建設與規劃測量相關工作，為建立農田水利工程、田間道路工程、農田防護林工程以及土地平整等一系列的工程建設規劃設施提供了技術保障。

二、作業依據

（1）《城市測量規范》（CJJ/T 8-2011）。

（2）《國家三、四等水準測量規范》國家標準（GB12898-2009）。（3）《衛星定位城市測量技術規范》 行業標準（CJJ/T 73-2010）（4）《全球定位系統實時動態測量（RTK）技術規范》CH/T2009-2010、行業標準。

（5）《 國 家 基 本 比 例 尺 1:500、1:1000、1:2000 地

形 圖 圖 式 》、國

家 標 準（GB/T20257.1-2007）。

（6）《1:500、1:1000、1:2000 外業數字測圖技術規程》國家標準（GB/T14912-2005）

（7）《第二次全國土地調查技術規程》（TD/T1014-2007）（8）《土地開發整理項目規劃設計規范》（TD/T1012-2000）（9）《高標準基本農田建設標準》（TD/T1033-2012）

（10）《測繪成果質量檢查與驗收》 國家標準（GB/T 24356-2009）

（11）《測繪技術設計規定》CH/T1004-2005、國家標準。

（12）《測繪技術總結編寫規定》CH/T1001-2005、行業標準。

（13）本項目的技術設計書。

三、測量軟件系統

1、南方CASS2008成圖軟件；

2、制圖設計軟件AUTOCAD2004

四、已有資料利用

測區附近已有控制成果D級GPS點D03、D04和E級GPS點E011、E012、E201五個點，平面坐標系統屬“1980西安坐標系”，中央子午線114°，3°分帶，第39帶，高程系統屬1985國家高程基準，高程為GPS擬合高程。經現場踏勘點位標石完好，可作為本項目平面控制和高程控制的起算數據。

五、地形測量

1、圖根控制測量

源潭鎮測區利用國土局提供2個D級(D03,D04)GPS點和1個E級(E011)GPS控制點，采用coss進行多次gps取值求得四參數,四參圖如下：

飛來峽鎮測區利用國土局提供2個D級(D03,D04)GPS點和1個E級(E201)GPS控制點，采用coss進行多次gps取值求得四參數,四參圖如下：

采用動態GPS進行加密布設，共施測66個埋石固定點。源潭鎮測區點名用Y加流水編號表示(Y01、Y02、Y03?),飛來峽鎮測區點名用F加流水編號表示(F01、F02、F03?)。圖根埋石點的中心標志使用刻有十字標志的鉚釘，在土質地面埋設標石時，標石規格為：標頂12cm×12cm，標底20cm×20cm，標高60cm，在水泥路面上埋設時，用切割機切割成12cm×12cm的正方形邊框，邊槽深0.3cm，寬0.3cm，中心用沖擊鉆鉆孔，埋入標志，并用混凝土固緊。如蘭溪村第二個圖根點F07，下圖所示：

側面圖 正面圖

2、圖幅分幅

地形圖分幅采用50厘米×50厘米正方形標準分幅，圖名分別采用池村村、白溪村加流水號，加注圖廓西南角坐標。測圖基本等高距為1.0米，高程注記至0.1 米,圖根控制點高程注記至0.01米。

3、地形測圖

采用RTK測量時，測量方法按照RTK測量要求進行作業。簡單的地形要素在儀器中輸入相應代碼符號，復雜的地物、地貌在實地繪制草圖。每日將外業采集的三維數據傳輸至計算機中，結合外業的記錄編輯成圖，并賦予各種地物、地貌要素相應的屬性，最終生成數字地形圖。

地形圖測繪內容及取舍：

a.圖上準確表示圖根點測量控制點，以展點為符號的幾何中心位置，并按圖式規定符號正確表示。

b.村莊居民地點只施測至路或第一排房屋，內部標注村莊名稱，居民地內與項目區有關的溝、渠、路、橋、水系等均有繪出。項目區內的各類建筑物、構筑物及主要附屬設施實地準確測繪其外圍輪廓，房屋的輪廓以墻基外角為準，并按建筑材料和層次的不同逐個表示。建筑物和圍墻輪廓凹凸大于0.2米，簡單房屋大于0.3米進行測繪表示。

c.有紀念意義的宗教、文物古跡等設施，圖上準確表示其位置和形狀，并配置相應的符號；

d.交通及附屬設施的測繪

圖上準確反映陸地道路的類別和等級，附屬設施的結構和關系。村道、小路、機耕路實地準確測繪，道路交叉處、橋面等測注高程。道路按其鋪面材料注記于圖面上，鋪面材料改變處用點線分開。

測區內跨河的橋梁實測橋頭、橋墩位置，并用相應符號表示。e．測繪測區內的高、低壓電力線，變電設施及通訊線。永久性電力線、通訊線均準確表示。當多種線路在同一桿架上時，只表示主要的。電力線、電信線不連接，在桿架上繪出線路方向。各種線路做到線類分明，走向連貫。臨時性的進行取舍表示。f.溪河兩側準確測繪河岸坎上及水涯線，水涯線水面高程以測圖時間為準。溝渠在圖上寬度小于1毫米的用單線表示，并用K b/a表示,K為材料，a為寬度，b為底高。池塘、溝渠等其它水利設施，均準確測繪，有名稱的加注名稱。水涯線按測圖時的水位測定，當水涯線坎線在圖上投影距離小于1毫米以陡坎線符號表示。水渠測注渠頂邊高程，池塘測注塘頂邊高程，加注塘底、河道底高程。所有涵洞測注涵洞底高程，并用A米×B米表示涵洞的寬度和高度。

g.自然形態的地貌用等高線表示，采用軟件自動生成等高線，生成后進行人工檢查和局部編輯，最后形成完整的等高線。崩塌殘蝕地貌、坡、坎和其它特殊地貌應用相應符號和等高線配合表示。各種天然形成和人工修筑的坡、坎其坡度在70°以上時以陡坎表示，70°以下時以斜坡表示，斜坡在圖上投影寬度小于2毫米，以陡坎符號表示。

地形圖上正確反映出植被的類別、特征和范圍分布，配置相應符號，并加注如“松”、“桔”等。

梯田坎坡頂及坡腳寬度在圖上大于2 毫米時，實測坡腳。坡度在70°以下的石山和天然斜坡，用符號表示。陡坎、陡坡、梯田坎、露巖地在上方均測注高程。

h.測區內正確反映出植被的類別特征和范圍分布。耕地、園地實測范圍，配置相應的符號表示，旱地以夏季主要作物為準配置符號表示。地類符號以稀疏配置，即按每地塊配置2—3個符號，有明顯固定的地類界也準確表示。田埂寬度在圖上大于1毫米的用雙線表示，小于1毫米的用單線表示。田塊內測注有代表性的高程。圖面高程注記，保留小數點兩位，一般每平方分米（即每格）不少于15個點，對于水田保證每個田塊有一個高程注記點，對于旱地則根據實地情況適當增加表示。

i.測區內所有墳地、空地、草地等要素均實地繪出。測區內高大的獨立樹和房前屋后的零星果樹適當表示。

六、成果檢查

1、為保證測繪產品成果質量的正確性、準確性。我院組織作業組自檢、項目技術負責人檢查、院質檢部檢查的三級檢查方法進行，保證各項成果資料完整、齊全、正確。

2、使用的儀器設備除在鑒定合格有效期內，作業人員在作業前還對儀器進行各項指標的檢查，確保儀器使用的穩定性。

3、作業人員和作業小組對控制測量外業觀測記錄資料進行100%檢查，平差計算資料再次核對。測區內控制點布設密度均勻，點位選擇恰當。各項較差、閉合差均在規定范圍內，原始記錄和計算成果正確。確保控制測量成果準確、精度可靠。對完成的圖件進行野外巡視檢查，發現問題及時整改。地形圖測繪要素正確、齊全，地物、地貌取舍恰當，圖式符號運用正確，提供各項資料齊全。

七、資料提交

（1）技術設計書 3 份；

（2）技術工總結（地形測量部分）3 份；（3）檢查報告（地形測量部分）3 份；

（4）控制點成果表 3 份；

（5）控制點網展點圖、點之記 3 份；

（6）1:2000 地形圖（50×50）紙圖，分幅接合表 3 份（7）儀器檢定資料 1 份

（8）以上提交資料數據光盤 6 份；

第三篇：2015-2016學第二學期飛來峽鎮中心小學德育工作總結

2015-2016學第二學期飛來峽鎮中心小學社崗教學點德育工作總結

一個學期以來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

一、不斷完善學校的德育工作領導小組。

以校長為組長，分管副校長為副組長，成立了班主任工作研究會，定期組織班主任進行班主任工作的研究與交流，探索在新時期如何開拓班主任工作的方向。重視通過學校網絡、家校聯系冊、家訪、座談等形式向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，加強家校聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，完善了德育教育網，大大地增加教育效益。

二、把班級管理和課堂教學工作為德育工作的主渠道。學生養成良好的行為習慣，必須要有規范的指引和約束，所以學校在開學的第一周列為學生行為習慣養成周，使基本道德規范滲透到學生的思想中，使學生能夠樹立規范意識，為了強化班主任的育人功能，學校制定了科學合理的班級考核方案，每月對班級管理情況進行總結考核，這樣大大調動了班主任的管理積極性，使班級管理上到一個高的層次。其次實行了

-1-領導干部帶班校務日志檢查，使學生紀律衛生得到改變。再次我們也要求各科老師學習、掌握《未成年人思想道德建設實施綱要》，堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，充分地體現教師在落實學科知識、能力目標同時還注意培養學生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學生情操，對改造內心世界，形成良好的品質起著潛移默化的作用。

三、創設活動載體，寓教育于活動之中。

學校以“快樂體驗”為活動的重點，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為學生行為的標準，狠抓行為習慣和體驗教育，讓學生在家庭生活中體驗，在學校生活中體驗，在社會生活中體驗，通過系列活動，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。主題班會水平不斷提高，每周一的升旗得到正常化。我校每周一堅持升國旗制度，由輔導員組織升旗儀式，每周的國旗下講話稿由各班提前一周寫好，讓學生宣講校內外我校好人好事，國內國外新聞，歌頌祖國、安全環保、遵守紀律為主，成為對學生進行品德教育的主陣地。學校充分利用清明節、勞動節、植樹節、兒童節、“黨的生日”等節日對學生進行愛國教育、感恩教育、品德教育，使重大節日成為學生德育教育的主要方式。

四、寓教育于榜樣的宣傳中。

榜樣的力量是無窮的，幫助學生尋找身邊的學習對象，是學校一貫以來非常重視的德育手段。學校的紅領巾廣播，每周-2-

一的升旗儀式，學校櫥窗都有學生的事跡介紹，他們或者主動撿起校園中的一片碎紙被大家稱頌；或者養成了良好的習慣成為了大家學習的榜樣；或者成拾金不昧“小金豆”被大家傳揚。學期將結束，學校還要根據日常行為規范的標準，在全校評比出一大批在養成教育中表現出色的學生及優秀寄宿生，激勵他們繼續養成良好的習慣，同時希望通過他們帶動全校學生，嚴格遵守小學生日常行為規范，使學校成為文明的窗口。

五、寓教育于德育的日常檢查中。

督促是幫助學生養成良好行為習慣的重要手段。在學校大隊部的統一部署下，校務日志檢查員每天對學生的日常行為進行檢查，檢查結果做到天天公布，周周評比，月月考核。為了促進班主任對班級管理、學生管理的精細化，學校還不定期對班主任工作進行抽查，并把抽查的結果在班主任會議上反饋，以便班主任能更有針對性地進行教育和強化。通過一學期的努力，學校德育也取得了一些成績。

清遠市清城區飛來峽鎮中心小學社崗教學點 2014年7月9日

第四篇：2017—2018學年石圳華僑中學心理健康教育工作總結

2017—2018學年石圳華僑中學心理健康教育工作總結

我校在總結過去的成功經驗的同時，依據心理健康教育及上級相關要求，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。本學年學校心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校發展的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學年心理健康教育工作具體情況

（一）心理個案輔導，學生成長的后盾。

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

同時規定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午，由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發展。

由于是學生對心理領域比較陌生，心理感受的表達欲望不是很強，所以在開放時間，前來了解的學生不是很多。值班心理兼職老師認真接待來訪學生，耐心、熱心地給學生做好咨詢，并且做好相關的咨詢記錄，存檔。

中學生健康心理輔導是一種新型的、平等的、建設性的合作關系。盡管在健康心理輔導的過程中，也要體現教育性的原則，但輔導者與輔導對象之間并非教育者與被教育者之間的關系，也不同于醫生與患者之間的關系。因而在中學生健康心理輔導過程中，一般不提批評意見，不搞泛泛地說教，不可以不負責任地出主意，更不能把自己的觀點、看法和意見強加于人，而只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵、啟發和引導中學生面對現實，自己思考，自己去分析問題、認識問題和解決問題，任何包辦代替的做法都是不可取的。

（二）心理健康活動，學生成長的搖籃。

1.開設心理健康課程，時刻關注孩子的心理。學校在一年級學生開設了心理健康教育課，針對一年級學生的實際情況，認真制定本學期的教學工作計劃，認真備課，做到有教案，有教研活動。從學生實際出發設計課堂活動，應用科學的教育方法，提高心理健康課程的質量。在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求。還配有《健康與幸福》課程，任課老師有意識地去關注孩子的心理，并給予有效的指導。

2.結合學校相關活動，提煉、激發優秀心理品質。我們結合“最美閔樂樂”評選，講述身邊的故事，版面宣傳，實踐體驗，從而增強心理體驗，激發他們優秀的心理品質。3.借助心理健康廣播，進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導，通過討論學習生活中相關的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態，知道調節心理的方法。

（三）心理健康教育講座，學生成長的階梯。

學生要有健康的心理狀態，家長和老師的心理也值得關注，家長和老師的心理健康，以及有輔導學生有健康心理的輔導力，將會成為學生成長的階梯。

1.學校十分重視對家庭教育的指導，以期形成家校合力。每年均制定詳實的工作計劃并扎實執行，根據學生的身心發展特點和輔導要點，家長學校形式不盡相同，一年級新生家長學校以專題講座的形式，每周（月）一次，進行諸如“做孩子選對的父母”、“做有效的家庭教育”等家長比較關心，幫助孩子盡快適應和樂享中學生活等問題展開，可緩解新生家長們的緊張情緒，懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施力，受到家長們的熱烈歡迎。對于其它年級而言，家長學校的開展則采用學校與年級、班級相結合的方法，我們會根據年級學生的實際需求開展相應的講座內容，如面向高年級女生家長舉辦的家長主題式論壇，每次家長會中安排的一個由班主任向全體家長做的家庭教育菜單式講座等，有“豆蔻花蕾”、“父親教育進家庭”。老師層面也開展了講座，如教師自我心理調適和學生工作藝術等，讓學生懂得自己的需求，更了解學生的需求，有針對性地去指導。

2.關注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節心理的能力。學校請相關的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握小學生的心理成長規律，能主動去根據心理規律去尋找解決學生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學會自我調節心理狀態；當學生發生心理問題時，我們要用較為科學的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導。

二、反思與建議

要加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

第五篇：2010年石橫鎮教育裝備工作總結

2010年石橫鎮教育裝備工作總結

一年來，我鎮以全國、全省、市教育工作會議精神為指針，認真貫徹“教育優先發展、率先發展、加快發展、科學發展”的戰略方針，本著“全面協調，均衡發展，重在基礎”的辦學思路，大力發揚拼搏進取、奮發有為的精神，積極推進教育事業又好又快發展，在完善裝備建設，規范裝備管理，強化現代教育技術培訓及推廣應用等方面做了一些實質性工作，取得了較明顯的效果。現將主要工作總結匯報如下：

一、加大投入，突出教育優先發展的戰略地位 鎮黨委、政府堅持從發展教育、服務經濟和社會文明的戰略目標出發，高度重視教育，切實把發展教育、構建和諧教育作為黨委、政府的一項重要任務，列入了石橫鎮經濟社會發展總體規劃目標。

2010年，黨委政府先后投資180余萬元，新建了匯北小學教學樓；投資20萬元對前三小學院墻、門窗、操場進行了整修；投資10萬元，完善了紅廟小學教輔樓的配套設施，硬化了路面，綠化了校園；投資80萬元，硬化了南大留小學路面，建起了院墻、大門。全鎮校園的硬化、美化、綠化水平進一步提高，辦學水平得到切實改善。近期，又先后投資260余萬實施省教育示范市創建工程。

二、加強教育技術裝備配套建設。

一是大力推進教育現代化建設。為全鎮中小學增配生用計算機370臺，10處中小學，共計123個班全部實現班班通，全鎮中小學全部開設學校網站。全鎮中小學教育現代化裝備初具規模，共建有計算機教室11間，擁有計算機527臺，多媒體投影教室81個，籌措資金為全鎮專任教師配備了計算機362臺。

二是抓常規裝備配套建設。結合省教育示范市創建工程，我鎮又投資60萬元為中小學添置了音、體、美、衛器材和部分實驗儀器。近期鎮政府又投資近82萬元為各校鋪設爐渣跑道，準備建設高標準的體育場地，投資80萬元增添圖書，使圖書總量達到17.9萬冊。抓好了實驗室建設，全鎮實驗室達標率做到了100%。

三、進一步規范裝備管理。

采取多種形式，狠抓《石橫鎮中小學教育技術裝備管理實施意見》的貫徹落實。按照市教育局的要求，對全鎮中小學的裝備管理與應用情況進行督查，強化管理與使用。二是對全鎮初中、小學裝備管理情況按照條件、管理、應用三塊標準進行量化評估，突出問題限期整改，先進典型予以表彰。通過督促檢查，全鎮中小學進一步完善了管理制度，使我鎮教育裝備工作上了一個新臺階。

四、強化裝備應用與培訓。

巨額投資的裝備能否發揮效益，培訓與應用是關鍵。一年來，我鎮著重抓了三個層面的培訓。一是組織教師參加市進修學校的現代教育技術培訓，系統學習計算機硬件、軟件等基礎知識，培養一批信息技術教師；二是舉辦全鎮骨干教師計算機培訓班，提高了骨干教師教育教學中計算機運用水平，從而帶動全員教師在教育教學中積極學習應用現代信息技術；三是開展校內計算機培訓，全員教師學習應用現代信

息技術。同時舉辦了中小學圖書管理員培訓班，提高了圖書管理員的業務素質和管理水平。

五、存在問題

1、實驗室儀器有的已使用幾年，有的報廢，有的自然損壞等，還有部分儀器因教材幾次修訂改版而淘汰。同時，新教材增加了實驗，實驗儀器的品種和數量都增加了。導致今后繼續增添新儀器。

2、現代化裝備缺乏后續資金。有的學校計算機使用時間過長，配置低，面臨進一步的更新。教學儀器設備自然損壞、維修還需大量資金。

石橫鎮教育辦公室 2011年1月6日