第一篇：綽劉完全小學教科研工作總結（小編推薦）

2013-2014學年度第二學期 教科研工作總結

新鄭市梨河鎮綽劉完全小學 2014年6月

2013-2014學年度第二學期 教科研工作總結

本學期，我校教科研工作繼續貫徹了市教體局“遵循教育規律、促內涵式發展”的教育工作要求，認真落實辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的總體教育工作目標，依據市教科研工作計劃，以“基于課程標準的教學與評價”研究與實踐為中心，深化教育課程改革；以細化解讀課程標準和推進課堂教學模式改革為突破口；以探索有效課堂教學模式、構建道德課堂為目標；以不斷提高教師的執教能力為手段，圍繞提高學生綜合素質，優化課堂教學過程，抓實學校常規管理，促進學校內涵發展；以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究，堅持教研與科研結合，全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性。

具體總結如下:

一、完成的工作目標：

1.能夠以課題研究為龍頭，推動教科研發展。培養研究型教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

2.能夠以組織活動為載體，豐富課題研究內涵。本學期，我校精心策劃、周密組織校本研究活動，為青年教師的迅速成長創設了條件、搭建了舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

3.能夠積極組織教師參加各級各類征文活動。做好宣傳、組織和送評工作，我校教師的論文數量和論文質量都有不同程度的提高。

4.能夠以推廣成果為突破，促進教師專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，讓教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

二、完成的具體工作：

（一）做好教師培訓工作，提高科研能力。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師提高科研能力，我校進一步做好了教師培訓工作，轉變教育思想，更新教育觀念，營造良好的科研氛圍。

1.教師的讀書學習

要提高廣大教師的教科研能力，首先要提高教師的理論水平。通過讀書學習能有效提高教師的理論素養和科研能力，我校鼓勵教師多讀書，讀好書，養成讀書的好習慣。教師們通過制定讀書計劃，撰寫讀書心得，摘錄讀書筆記，把書本上的理論知識內化為自身的思想認識。我校間周四安排一次全校教師的讀書理論學習，規定每周必須完成一篇讀書摘記。

本學期，我校認真開展了校本讀書活動，使每位教師在閱讀基礎上，不斷完善自身的知識結構，不斷提升自身的文化修養，為課題研究和論文撰寫打下了良好的理論基礎。教科研活動需要不斷收集資料、整理資料和分析資料，并提煉出自身觀點和看法，讀書活動是其中非常重要的一環，我校通過讀書活動來反哺教育科研，為教科研工作的有效開展打好扎實基礎。

2.教師的校本培訓

校本培訓的教科研版塊，我校主要從加強針對性、注重實效性出發，立足校本資源開發和利用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓，同時邀請教科研方面的專家定期來我校

做科研指導。并通過科研講座、教學視頻、論文交流、讀書活動等形式，提升教師的理論水平和學科素養，使教師接地氣、有底氣，更好地做好教學工作和科研工作。

（二）抓實科研管理，提高科研效率。

課題研究是我校教科研的重點和核心工作，課題研究如果脫離了學校的實際情況，為了科研而科研，為了完成任務而科研，那這樣的課題研究是缺乏底氣的。一學期來，我校的核心工作就是提高教學質量，提高教學質量的著力點就在于課堂教學。

本學期，我們注重以課題研究為龍頭，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規范研究過程，唱響教育科研的主旋律，重視對教育科研的管理，增強實效。各課題組能夠進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實，使研究過程規范化、科學化。

同時，本學期，我校還做好了新一輪的課題立項工作和前期準備工作，以《優教通環境下學生有效探究策略的研究》為總課題，做到早準備、早開始、早出成果。

我校能夠充分發揮課題研究對學校內涵發展、課堂教學改革、教師專業成長的服務作用，對成效顯著的優秀研究成果，及時進行了總結提升、宣傳推廣，及時轉化為“教學生產力”，作用于教育教學實踐，譬如王治平老師根據自己的鄭州市重點課題研究探索出相關的教學模式，并且在2014年新鄭市課題研究實驗優質課評比活動中榮獲一等獎。

（三）加強論文撰寫，促進教師專業成長。1.教學論文撰寫

我校能夠積極組織教師開展論文撰寫、投稿和參賽。我們深刻認識到文章質量遠遠比數量重要的多，積極鼓勵教師多撰寫高質量的論

文，積極向《教育論壇》《河南教研》《鄭州教科研》《教育時報》等報刊投稿。本學期，我校復出重視組織好教師的教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師積極參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，并且能夠做到認真評比，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

2.教學反思撰寫

教師的教學反思，每月教師博客至少完成一篇有質量的教學反思，備課方面也有相關要求。讓老師們變“要我寫”為“我要寫”，很多教師在課題研究或者論文撰寫的時候往往發現自身知識儲備不足，不知從何寫起，不知寫些什么。學校科研工作不需要做高深的理論研究，而是要做好扎扎實實的實踐研究，教師每天進行的就是教學實踐，所以，我們鼓勵教師先不管心得質量如何，從寫開始，從無到有，從有到精，慢慢總結和提煉，做好積累和儲備工作，寫出好文章就是水到渠成的事情。

（四）抓常規工作，提高科研水平。

1.能夠認真組織教師參加各類論文、教學設計和教學反思等評比活動，抓好學生作品的選送和投稿工作，提高發表的層次和獲獎的檔次，做好教科研成果的推廣和轉化工作。

2.能夠重視教師的讀書習慣培養。除了間周四的例行理論學習活動外，鼓勵教師多讀書、多記筆記、多寫反思，結合本學期開展的教師讀書活動，為今后教育教學論文的撰寫和課題的研究積累第一手資料，提高我校教師的科研理論水平。

3.能夠以提升教學質量為目標，做好扎扎實實的教科研研討活動，主要通過每月一次的課題研討、雙周教研活動和每周備課組活動來具體展開，使各類活動做到扎實有效。

4.能夠加強教科研信息上報工作。每個月，要求每位教師能夠認真總結自己的教育教學經驗，并提煉出質量上乘的教科研成果；善于留心觀察學校的有關教科研活動，及時將相關信息用圖文形式呈現出來，然后，學校擇優上報市教科室。

縱觀一學期的教科研工作，還存在一些不足之處，特別是課題成果轉化方面的力度不夠；對小學科的教學研究開展不夠；課題活動開展還不夠規范、穩定，成果不夠多；教育科研論文等在刊物發表的數量太少。針對這些問題，下學年我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

第二篇：綽劉完全小學教學教研工作總結

2013—2014學年下學期 教學教研工作總結

新鄭市梨河鎮綽劉完全小學 2014年6月

2013—2014學年下學期 教學教研工作總結

2013—2014學年下學期，我校能夠全面、認真貫徹落實全市教育工作會議精神，以道德課堂構建為目標，以“基于標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業引領、內涵發展、項目帶動、方式創新為抓手，并結合教育體育局基礎教育工作要點，根據鎮中心校工作計劃安排，繼續貫徹“遵循教育規律，促內涵式發展”的工作要求，以辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的教育為目標，繼續按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出了基礎教育課程建設、課堂教學改革、規范辦學行為和德育工作創新，推進了學校工作規范、均衡、內涵發展。

具體工作總結如下:

一、完成的工作目標

（一）做好教學教研常規管理 促進教學效益穩步提升 1.加強教學管理，提升管理水平。

本學期，我校能夠認真貫徹落實鎮中心校的“周調研、月督查”制度，依據鎮中心學校常規檢查細則的內容，創新學校教學常規管理的內容和方法，形成符合我校教學實際的新常規，進一步完善落實了課堂教學常規管理的各項制度，強化過程管理，嚴把四個關口：一嚴把備課關，加大對備課的過程督查，特別是“班班通”的使用，要杜絕不備就用的現象。二嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主合作、探究，堅持面向全體；三嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正，作業全批全改，錯題必須糾正；四嚴把輔導關，加強對學困生和特長生的輔導工作，從而促進中等生，達到共同進步。領導能夠深入教學一線，校長每周聽課不得少于4節，教導主任不少于3節、其他老師每周不少于2節。

2.按照課程計劃開課，促進學生全面發展。

我校能夠嚴格按照省義務教育階段學校課程計劃，開齊開足國家課程，開好地方課程，創造條件開發校本課程。不隨意增減和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。能夠嚴格控制學生的作業量，作業布置力求創新、關注

全體。提倡分層布置作業，滿足不同層次學生的需求；能夠嚴格控制學生的在校時間，抓好體音美課的教學，合理安排學生的鍛煉時間，加強“兩操一課”的管理，加強教師的體育鍛煉，確保師生每天一個小時的鍛煉時間。能夠嚴格做好學生的課外活動安排，建立興趣小組，把課外活動與學校的特色建設結合起來，促進學生的特長發展，不斷促進學生全面發展。

3.做好教學達標及評優工作，促進課堂教學效果穩步提高。

本學期，我校能夠積極實施《梨河鎮中心學校課堂教學達標活動實施方案》，要求所有任科教師必須參加課堂教學達標活動，把課堂達標作為一次展示的舞臺，作為一次自我診斷的機會，做到人人課堂有改革、個個達標有提高，不斷營造課堂教學改革的氛圍，提高教師的課堂執教能力。并且能夠以開展課堂達標評優活動為載體，讓全體教師積極在校內開展賽課活動，不斷提高課堂教學水平。

4.做好教師培訓工作，促進教師健康發展。

我校能夠抓好教師的業務培訓工作，業務培訓內容以理論學習、電子白板的使用、課堂教學能力提高、基于課標的教學設計、教學基本功為重點，以校內公開課、賽課為手段，不斷提升課堂教學的執教水平。

教師教學基本功是教師開展課堂教學的基本能力，我校注重從教師的朗讀、寫字、備課、聽評課、說課等方面加強教師的基本功培訓。語文教師要會熟背所教課程中應背誦的內容，能熟練朗讀所教所級的所有課目；英語教師要能在課堂熟練使用常用短語，能熟練朗讀課文內容；數學教師要能熟知小學教材的前后聯系等內容。

5.加強教學質量監控，促進教學質量提高。

本學期，我校進一步強化了質量意識，在教師中樹立教學質量第一位的意識，全身心投入到教學工作中去，不斷提高我校教學質量。我校高度重視教學質量分析，把教學質量分析制度化、經常化，把教學質量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都能夠把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助。另外，我校還堅持做好師生的多

元化評價。全面建立師生的成長記錄袋。積極落實教育部《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，逐步建立以學生全面發展為核心的綠色評價指標體系。積極實施以“綜合、動態的學生成長記錄冊”為載體，以“記錄學習和生活中的成長故事”為方式，以“基礎性發展目標＋學科學習目標＋綜合實踐活動＋特長展示”為主要內容的學生綜合素質評價辦法，通過反映差異，凸現個性，展示特長，努力構建“學業成績、個性發展、創新精神、綜合實踐和道德素質”諸方面和諧發展的學生評價體系，鼓勵引導學生實現自主發展、特長發展和全面發展，深入推進素質教育。

6.加強“三項教學”工作，提升教師教學技能。

本學期，我校能夠扎實按照《關于加強閱讀教學工作的指導意見》要求，認真開展閱讀教學工作，做好領導引領、加大閱讀教學投入力度，開展豐富多彩的閱讀教學活動，把閱讀教學作為學生學習習慣養成的重點工作來抓。另外，要求各學科教師切實重視課外閱讀工作，樹立“大閱讀”的觀念，給學生提供更充足的自主閱讀時間與內容，從培養學生良好的讀書習慣入手，積極參加市“書香班級”、“閱讀之星”、“優秀輔導教師”的評選，營造濃厚了校園讀書文化氛圍，打造真正的 “書香校園”。

另外，我校加強了實驗教學常規管理，積極創造條件，切實提高實驗儀器等各種教學設施的利用率，創造條件，保證實驗時間，提高實驗的開出率，加強儀器室、實驗室的管理和使用，進一步強化了實驗教學工作；及時補充易耗實驗用品，確保實驗的及時開展。重視實驗作業的布置、批改工作，做到學生認真完成，教師批改認真。

其次，我校還認真學習貫徹《新鄭市中小學電化教學指導意見》，制定出學校電化教學工作實施方案。加強多媒體應用研究與指導，開展好“多媒體環境下教學設計研究”活動，推動多媒體教學的深入研究，建設學校的教學資源庫，結合本學期配備的“班班通”工程，強化現代教育技術與學科教學的整和，使各種現代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率。特別是王治平和張永慧兩位老師，由于善于研究、使用班班通，所以，王治平的《只有一個地球》，張永慧的《月光曲》在新鄭市中小學交互式電子白板學科

教學大賽課例評比活動中分別榮獲二等獎；王治平的《唯一的聽眾》在第五屆SMART杯中小學交互式電子白板教學大賽課例評選活動中榮獲一等獎。

7.深化課程改革，做好課程建設。

我校能夠堅持“學校特色依托課程，學生發展依賴課程”的理念，在全面推進國家課程校本化的基礎上，深入推進校本課程的規劃和開發，進一步促進基礎教育課程改革的深入實施，促進學校的特色創建，推進素質教育的深入實施，努力構建“特色化、多元化”的課程體系，不斷豐富學校辦學內涵，推動辦學水平均衡發展。

我校能夠認真學習（[新教體2013]53號）文件精神，理解課程的內涵，樹立寬泛的課程建設理念，堅持“以生為本”的原則，建立校本課程開發領導小組，有的放矢的開展校本課程開發工作。在課程開發過程中，一能夠持續推進國家課程校本化的實施，要在教育目標、課程標準的指導下，在教學方式、課程結構、課程內容等領域，通過選擇、改編、整合、補充、拓展等形式，對國家課程進行適度再加工、再創造、使之更符合、更貼近學生的學習生活和學校的發展需要。二能夠深入推進校本課程的開發實施。對于已經有方案、有教材、進課堂的課程，進一步梳理，完善課程。對于教材已經開發的，要繼續做好課程的調研、組織、課程綱要、課程安排等內容，做課程盡快進課堂，形成一個完善、有效的校本課程。

（二）探索有效教學模式 提升課堂教學效益 1.研讀新課標，充實新理念。

我校能夠積極組織全體教師，認真研讀新版課程標準、《義務教育課程標準解讀》（2011年版）《新版課程標準解析與教學指導》《有效教學》（崔允漷著）等重要資料，深刻領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質和主要變化；認真研究新版教材和教參，全面掌握細化解讀新課程標準的技術要領和操作流程，力求把解讀新課程標準的實際效果落實在每一課時的教學準備和實施過程中。王治平的語文課標解讀成果榮獲新鄭市一等獎；鄧金針的數學課標解讀成果榮獲新鄭市二等獎。

2.開展教學活動，提升執教水平。

一學期來，我校能夠深入推進課程改革，探索有效課堂教學模式，重在實踐研究，在課堂教學的行動上，教師課堂教學能力的水平直接影響到教學效果的好壞。我校能夠把“賽課”、“公開課”“示范課”等教學活動作為推進課程改革，探索有效課堂教學模式的重要手段，通過“賽課”、聽課、議課，使執教老師、聽課教師得以共同進步，活動可采用教師說課、課堂觀察、評課議課的程序。并且，我校盡力把賽課、觀課、議課活動中生成的典型案例、教學設計、導學案、課后反思、研討記錄、照片、視頻等有形成果，及時整理、存檔，或編印成冊。

3.做好課堂教學模式研究，著力構建道德課堂工作。

一學期來，我校能夠認真學習《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》,以《梨河鎮分課型構建課堂教學模式實施方案》的要求，引導教師人人參與課題研究,深入推進新課程教學模式研究，進一步提高常態課堂教學的有效性，努力實現教師角色轉換、課堂教學創新，引領教師參與到探索、研究有效、高效的課堂教學方法上。要求所有學科教師都要參與到分課型構建課堂教學模式研究中去，并且有重點研究的課題，有計劃，有研究記錄，期末有研究成果。

4.開展“基于標準的教學與評價”的研究，不斷提高教師課堂教學的基本能力。

我校能夠根據2011版的《課程標準》，繼續開展細化解讀課程標準，科學設置學習目標活動，圍繞教學目標設計教學、實施教學、評價教學，不斷提高教師課堂教學的基本能力。依據市教體局、鎮中心學校《全面推進細化解讀新課程標準、探索有效課堂教學模式工作實施方案》，繼續組織教師學習各學科課程標準，熟悉各學科課標的基本要求，從而把課程標準解讀與課堂相結合，落實好課標解讀細化工作，使其成為教師備課、設計教學、實施教學、評價教學的基礎工作。

5.構建課堂班級文化，營造向上學習氛圍。

我校能夠圍繞辦學理念和辦學思路，將學校文化的觸角延伸到課堂，加強課堂文化建設的研究與實踐，通過教師的教育智慧，創建和激發富有生命的、智慧的、有效的課堂，形成一種對生命的理解、關懷與尊重，并為師生

自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為，進一步提升教師和學生生命質量；我校要注重班級文化的建設，在教室內設置展示欄、評比欄等，以此激發學生的拼搏精神，營造積極向上的學習氛圍。

6.加強“班班通”使用，提升教育技術水平。

本學期，我校能夠在班班通的使用上加強使用研究，重點研究師生互動情況、生生使用情況。針對在使用過程中，還存在資源整合不夠，教學效果有欠缺的現狀，我校積極開展校內培訓，幫助教師熟練掌握和使用電子白板現代化教學手段。各學科教師在設計導學案時都能夠結合“班班通”的教學資源，設計出適合現代教育技術的導學案。

7.加強校級交流活動，促進業務素質提高。

我校本期能夠認真開展1+X優質教育發展共同體模式實驗，與黃小結為“1+1”優質教育發展共同體，通過校間交流，使我校的管理、教師業務素質都得到切實的提高。

（三）推進特色建設 打造優質學校

本學期，我校能夠把學校特色和特色學校建設，作為提高均衡質量、提升均衡水平的新的“生長點”，推進均衡發展的“造峰”工程，努力打造特色學校，培育新優質學校，提升均衡發展水平。

我校的童話教學特色建設，能夠堅持“四結合”，即：特色建設建設與校園環境建設相結合；特色建設建設與素質教育相結合；特色建設建設與學生實際相結合；特色建設建設與課堂教學緊密相結合。能夠繼續用先進的理論作指導，提煉學校的辦學理念，聯系實際，繼續實施我校童話教學特色發展戰略，完善學校童話教學特色發展方案，進一步完善童話教學特色建設激勵、評價和考核機制，在建設的內容上體現出知識性、教育性、藝術性和趣味性。營造以“童話溢校園 童心永燦爛”為主題的童話特色的建設。

我校能夠結合自身實際，進一步規范和提升學校的校本課程編制，編制具有我校童話特色、適合我校學生的校本教材——《童話，飛翔的世界》，并結合我校的童話教學特色學校建設，通過構建“特色化、多元化”的課程體系，先形成特色辦學項目，再積淀為區別于別的學校的獨特而穩定的辦學理

念、課程理念和育人風格，最終形成自己特有的童話教學特色。

盡管我校在教學教研方面取得了一定的成績，但與教育形勢發展的要求卻有一定的距離。我們堅信，只要全校上下齊心協力，開拓創新，努力拼搏，一定能夠譜寫出我校教育事業的新篇章！

第三篇：劉淑蘭教師個人教科研工作總結

2017-2018學第一學期

教科研工作個人總結

任教年級及學科：六年級 英語 教師姓名：劉淑蘭

本學期主要完成的教科研工作

（一）自身學習方面：

1、堅持學習，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

（二）堅持每單元進行教材解讀

教材是教與學的主要依據，準確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與基礎。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。我們組對每一單元的內容都進行了認真的分析、解讀。

1、重視學生已有的知識基礎，關注教材的系統性

分析教材的編排體系和知識之間的內在聯系，可以從整體上把握各類知識在教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯系，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內容，其知識基礎是什么，為哪些后續知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節或者重復。

2、把握教材內容的深刻性 二．下學期工作目標及準備采取的措施

努力的方向：

1.注重提優補差，狠抓教學質量

教學質量是一個學校的生命線。因此，注重提優補差，提高教學質量是我們長期而又艱巨的任務。因此

2.抓住外出學習機會，更新教學理念

閉門造車肯定不行，在“請進來”的同時，要努力“走出去”。不斷吸收別人先進的教育教學理念、學習別人多樣化的教學手段，以此不斷更新自己的教育觀念，提高教學質量。

第四篇：語文教科研劉俊艷（范文模版）

2013-2014學年第二學期

小學語文教科研工作總結

姓名 劉俊艷

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研

處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落

實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科

研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個

環節。現把工作情況總結如下。

一、理論與實踐相結合，積極在課堂教學中開展新課改研究。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。必須以新課程標準的觀念來

指導教學。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思

相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程

標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本

質觀，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐

觀培養。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革，多次嘗

試運用課堂觀察量表，使語文課堂更加高效。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期運

用課堂觀察量表，提高課堂教學效率，真正培養學生的自主、合作學習能力。通

過實踐課，實驗課，研究課，展示課等一系列活動，發揮教師的骨干作用，集體

智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

二、規范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。圍繞學校的工作計劃安排，執行細則。本學期嚴格、規范了常規教研工作，1、及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期對每一位老師進行了比較全面的檢查，全體語文教師針對我校教學現狀進行了認真的分析，從本人、本班找差

距，分析了各班存在的問題，制定了奮斗目標。

2、通過研討聽評課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開

展。

3、努力創新，期中教學測試后繼續加強教學質量的分析，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。

4、充分發揮教研的目標導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研,教研組全體教師為我校的語文教學質量的提高獻計獻策。在此基礎上,以此促進我組語文教學質量的全面提高。

三、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。本學期我校語文教研組把抓好學生學習習慣里列入到常規教研活動中。

四、扎實教研，以課題研究促進語文課堂教學水平的提高。

1、本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了關于培養小學生語文預習習慣小課題的開發。全體語文教師根據教研組確定的課題展開實踐，做到人人都有明確的目標。通過在教學中進行研究，每位教師都撰寫了課題論文，并對課題進行了階段總結，收集了課題研究的資料，使我校的小課題研究落實到課堂教學中。

2、本學期我校全體語文教師積極參加了教研中心組織的網絡教研活動，通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神，進行評課，反思、探討。在活動中體現了我校全體語文教師的集體力量，在活動中提升了本組的教研水平，在活動中捕捉了教研新信息，提高每個成員的網絡教研水平。從備課、講課、評課，大家都主動積極的參與，提出了寶貴的建議，把自己教學中的得與失，困惑與喜悅，體會、收獲都同大家分享，完成了開學初制定的網絡教研任務。這也說明大水小學語文教研組是一個具有很強凝聚力的團體。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，爭取在期末的測試中學生的成績有所提高。以后還將加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量

五、以常規為核心，安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活

動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”

六、下一步的設想與努力方向

教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。

總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

2014.06

第五篇：劉集小學16-17學第一學期教科研工作總結

劉集小學教科研工作總結

（2016－2017學第二學期）

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學規律的探索與把握。本學期我校教育科研工作在以朱成軒校長為首的領導班的統一領導之下, 經過全體教師的共同努力, 緊緊圍繞教育局相關的教育科學工作會議精神，以及我校的質量提升規劃。求真務實,科學管理,注重細節,以“發展科研型教師,培養創新型學生”為辦學目標,立足我校實際大力開展教科研研究工作,使我校的各項教科研工作均能按計劃如期高效的完成,并取得了一定的成績,現將我校本學期的教科研工作情況向領導作如下總結:

一、建立健全組織，明確責任，分工到人。

我校在開學初的第一次領導班會議上,朱校長就對教科研工作提出明確要求,要求成立組織,確定目標,制定切實可行的計劃,分工到人責任明確,按計劃創新地開展工作,并力爭取得較大突破。為此,經研究決定成立如下教科研工作領導小組: 組 長:朱成軒

副組長:吳金華

成 員:李興亮 以及各學科教研組負責人

該領導小組下轄辦公室(中小教科室),負責計劃的編寫,制度的制定.由教科室牽頭,各年級組負責具體落實,形成事事有人抓,事事有人管,事事有落實,事事有考核,事事有獎懲的齊抓共管的健全的教育科研組織網絡.保證了各項教科研工作有效進行。

二、狠抓措施落實，轉化成果，注重實效。

本學期我們繼續組織申報各級各類課題。每當上級文件一下來，我們就立即組織大家學習，領會文件精神，明白操作要求，鼓勵大家積極申報，本學期，我校有6個省陶研會課題，1個市教科所課題，2個縣教研室課題舉行了開題論證。下一步將著實開展研究，我校同時在校內積極開展“小課題”申報研究活動，基本上做到人人有研究課題，人人參與課題研究。

我們對已經結題的課題還進行成果的推廣研究應用，因為我們深知經研究得出的成果，如果在結題后不加以推廣應用，而把它束之高閣，那就等于沒有開展 1

該課題的研究，沒有達到課題研究的真正目的。如張利清、劉濤等幾位教師的課題一經結題后，便根據教研室的要求把研究成果在實踐中加已運用，有效的提高課堂教學效率。他們幾位的課上的妙趣橫生，學生是學習的主體的地位得以突顯，激發了他們的學習興趣，在鎮知識質量調研中成績十分突出。

三、積極組織教師培訓，以點帶面，共同提高。

首先，統一全體教師的思想。要讓教師們明白要想教好書育好人，不善于從實際出發，去發現問題，思考問題，解決問題，就不可能培養出更多的具有創新精神與能力的建設者、接班人，也就不可能成為名師。教師只有走教科研之路，才會有效地實現專業的提升。從而使全體教師自覺的投身教科研，主動接受培訓。

廣開渠道，加強對教師的專業培訓。我們首先做好“師生雙素質提升”工作。要求全體教師定期定量完成諸如鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、教學反思、讀書筆記、演講、講座等素質提升材料。其次，我們還組織大家參加每周二的固定業務學習活動，組織他們收看教育局下發的由省教育廳監制的名特優教師的教育教學光盤，讓他們零距離聆聽專家的教學實況或講座，汲取新的教育思想和方法，領略名師的風采，接受潛移默化的教育。鼓勵他們閱讀教育報刊雜志，吸收新的教育理論，寫好心得體會。再其次，我們還規定每周三為校內公開課時間，所有教師輪流上達標課、研討課，并組織聽評課活動，實現教學相長。我們規定每周五下午是集體備課時間，集體備課嚴格做到“三個三、四個四”，把教師逼向教材教參，努力吃透教材，吃透學生，提高課堂教學有效性。另外，我們也積極捕捉外出學習的好信息，不惜花費，選派骨干教師到南京、宿遷、泗洪、泗陽等地學習培訓，讓外出學習的同志回來上匯報課，開設講座，對全體教師進行二次培訓。通過這些以點帶面的方式，實現教師共同提高。

創建平臺，為教師提供展示自己才能的機會。本學期我們相繼開展了中青年教師優課評比，優秀教育教學論文評比，命題比賽，教師基本功大賽等活動。其中李山艷、張金艷、司文文、蔣建、張金艷、吳曉麗等共計三十余位同志獲獎。

四、本學期獲獎情況。

由于全體教師的共同努力，心往一處想，勁往一處使。在教科研領域取得了一定的成績。首先是大家參與教科研熱愛教科研的激情得到了提高。現在每次論文評比、課題申報活動，報名參加者遠遠超出規定的數字，如行知杯征文，我校

共上報了44篇、藍天杯論文30篇等等。上報材料的數量質量空前得到提高，不得不先進行評選，推出更優秀的參加上級評比。其次，積極參加各級各類比賽活動，師生獲獎人數和級別也有所提高。縣信息化教學能手比賽劉亞娣、司文文分獲一、二等獎；宿遷市“一師一優課，一課一名師”優課評選李興亮獲二等獎；縣小學語文課外閱讀指導課比賽單華麗獲一等獎；縣小學語文青年教師優課評比徐芳獲二等獎；縣小學英語優課評比袁莉、徐千惠分獲一、二等獎；縣小學《道德與法治》青年教師教學基本功競賽董立剛獲二等獎；張建、張利清、吳俠玲、任登堯、李興亮、李山艷等二十余位同志獲小數報省“優秀輔導老師”稱號，他們輔導的學生有五十余人分獲一、二、三等獎······

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

2017年6月29日