第一篇：新昌縣沙溪鎮中心小學創建市級口琴排球教育特色學校工作總結

與時俱進譜寫教育新的華章，努力打造

沙溪農村特色小學

---新昌縣沙溪鎮中心小學創建市級口琴、排球教育特色學校工作總結

新昌縣沙溪鎮中心小學地處新昌的東大門——沙溪村，這里山青水秀、民風純樸，學校現有6個教學班，教師14人，學生219人。現為浙江省模范希望小學、紹興市文明學校、市示范學校。2005年，學校以貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》為契機，學校以立足素質教育促進全面發展、創立特色教育為辦學理念，先后開設了排球、口琴特色教育，形成了人人會打排球，人人會吹口琴的良好局面。學校始終堅持學會做人、放飛個性、培養特長的辦學方向，積極探索以排球和口琴為載體的體藝特色教育，使學校管理水平和教育教學質量穩步提高，逐步形成了“文明、活潑、勤奮、創新”的優良校風。全校學生在體藝課程中學習技能，陶冶情操，發展個性特長，培養審美情趣，在持續的優化調整中，學校體藝教育工作邁上了科研化、規范化、制度化的軌道，現根據紹興市特色學校推選標準總結如下：

一、健全組織機構，加強體藝管理

1、組織學習、提高認識。

組織教師深入學習黨的教育方針，解讀新課標及國家頒發的《藝術教育發展規劃》、《藝術教育工作規程》等相關政策、法規，統一思想，達成共識，體藝教育是全面實施素質教育的重要組成部分，作為基礎教育的體藝教育，應面向全體，全員參與，著重培養對學生今后一生產生影響和作用的穩定素質和能力，如美的情感、想象力、創造力等，最終提高學生的基本素質，生存質量和發展水平。

2、加強領導，完善機制。

組建了校長為組長，教導為副組長，體藝教師和大隊輔導員、班主任為組員的體藝教育工作領導小組，負責規劃、組織、實施學校特色教

育工作，制定《學校特色校本教材》，健全和完善《沙小特色教育工作規章制度》、《學校體藝課外活動制度》等配套措施，為學校體藝特色教育的順利實施創設了良好的制度環境。

二、優化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是學校實施藝術教育的主渠道，提高課堂教學質量是提高學校體藝教育水平的重要環節，在這方面我們重點抓了以下幾項工作：

1、上好體育、音樂課。

嚴格按照國家課程標準開齊開足藝術課程，體育、音樂教師認真制定教學計劃，認真備課、上課，課堂教學符合新的教學理念，我校排球、口琴教學質量呈逐年上升趨勢，教學能堅持基本常規，課程有考核，各年級合格率為100%，確保教學質量。

2、開發校本體藝課程。

在確保體育、音樂課程開齊、上足的前提下，本校積極探索課程改革，優化體藝學科課程，利用綜合活動課時間，設置校本特色課。排球與口琴特色教育安排如下：一）排球教學①每天早上學生從到校開始至7：10為晨間練球時間（除值日生外）；其余每個學生必須在操場練習打排球。②中午從11：30——12：10為午間排球活動時間，主要由學生自已安排。③學校每學期安排一次全校墊球比賽，各班通過班內墊球比賽選出十名選手（男女各5名）參加學校的比賽，比賽分兩組，一、二、三年級為一組，四、五、六年級為一組，各組產生男生1、2、3名。④班際排球賽分三組（低、中、高）低段發球比賽，中段為男女混合比賽，高段為分男女比賽。⑤值周教師檢查每天的排球活動情況，并作相應的打分。⑥學年結束對各學生進行考核。二）口琴教學。①每周二、四兩天的中午讀寫唱課為全校統一的口琴練習時間，各班必須認真練習，班主任指導。每堂音樂課中，音樂教師也要相應安排5——10分鐘時間保證教學、練習。②周一升旗儀式時，國歌由四、五、六三個年級輪流吹

奏，同時全校各班輪流口琴展示表演2個節目，并且進行打分。③每周確定兩個晚間自習時間為校口琴隊練習時間，校口琴隊至少為每學期有一次全校性的口琴表演展示。④學年結束對各學生進行考核。學校堅持面向全體，讓每一個學生在小學階段掌握一定的藝術知識和基本技能。

三、豐富體藝活動、培養藝術素養。

學校積極拓展體藝特色教育空間，引導學生從生活中吸取藝術營養，并向社會展示學生的藝術才華和學校藝術教育取得的成果。體藝特色教育活動按照普及和提高分層訓練，活動普及全校，學生參與率達到100%，每年“六一”兒童節、“元旦”進行口琴展示活動比賽，培養了學生的藝術特長。連續參加了政府組織的三屆農民文化節活動，得到了領導和群眾的好評。排球教育是我校的傳統項目，在1990年我校女子排球隊獲新昌縣小學女子排球賽冠軍，并參加浙江省小學生排球賽獲第四名，男子隊獲全縣第二名，1991年沙溪鎮小男子排球隊獲縣小學男子排球賽冠軍，2002年來我校把這一項目重新撿起為學校特色教育項目。帶動全鎮小學開展排球教育，在每年舉行的鎮小學生排球賽中多次獲得冠軍。2009年我校成功舉辦了第一屆體藝周活動。關于我校特色教育文章在報刊、雜志多次報道，《足球村的孩子們會“打”也會“吹”》在紹興晚報發表，《山谷里飛出口琴聲》在紹興日報刊登，《“排球小將”+“口琴專家”》在教育信息報中發表。

四、重視隊伍建設，加強師資培訓。

提高體藝特色教育的質量，關鍵在教師，我校始終把建設一支素質高、能力強的師資隊伍作為學校體藝教育的中心環節來抓，在這個過程中，我們努力做到：

1、重視師資隊伍整體素質的提高，通過提高學歷、師徒結對，在職培訓，加強教研科研等途徑，努力提高教師的專業素質和教育教學能力。如采用請進來、走出去等形式，如聘請上海中華口琴協會，劉曾源會長

來校指導傳授經驗，提高認識，派遣音樂教師與各班主任去參加中華口琴協會知識講座，豐富了教師的教育教學理論知識，提高教師的專業素養和實踐能力。

2、重視骨干教師的培養，專兼職相結合，我校規模較小，教師數不多，但是積極為體藝骨干教師成長搭建平如，在評職、評優、評先活動中保證體藝教師有一定的比例，對體藝特色工作方面做出突出貢獻的教師進行表彰。舉辦優秀教師教育實踐專題研討會。如2008年上半年，縣第2教研大組，在我校成功舉辦了體藝教研活動。我校開出的《排球》教學課得到了到會領導和同仁一致好評。根據口琴教育的特點，十分重視兼職教師的隊伍組建。學校聘請了一些音樂上有特長的校外專家老師做輔導員，這些教師為推動學校體藝教育的發展做出了重要貢獻。

五、重視教研科研，提高藝術教育質量。

學校成立體育、音樂教研組，制定專門的教研計劃，體藝教師在校內能積極開展教研活動，如：教學沙龍，優質課評比等，加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式，積極嘗試新課程理念，重點改變教與學，善于激活課堂，變解決問題為發現探究問題，我校的《校本課程排球的開發與研究》課題獲縣一等獎。

六、重視校園環境，營造體藝氛圍。

學校逐步改善了辦學條件，美化教學環境，2009年在教體局的關心支持下，投入43萬元進行操場硬化及鋪設塑膠跑道、排球場、籃球場，為學生體育活動創設了良好的學習環境。學校每年拿出一定資金，用于排球和口琴體藝特色教育，如聘請專家，為教師提供的各類培訓費、參觀費、會議費，購買與體藝教育相關的書籍資料費用，添置體藝器材設施等，經費的落實為學校體藝教育的順利開展提供了保障。

幾年來，我校重視排球與口琴體藝特色教育，堅持以其為辦學特色，推動學校教育改革向前發展。創建紹興市特色學校是我們執著的追求，在創建中學習、積累、改進、提高，不斷促進學校的優質發展，不斷提高學校的辦學條件，在今后的辦學過程中，我們將與時俱進為農村的特色教育事業的輝煌不斷努力。

沙溪鎮中心小學

2010年4月

第二篇：三中創建排球特色學校規劃

——排球特色學校創建計劃

泗洪縣第三中學

2012年9月

開發排球校本課程，提升特色文化內涵

泗洪縣第三中學

排球特色項目及排球特色學校建設規劃

一、特色形成的背景: 新課程改革以來，教育系統、社會各界對于特色教育的要求表現出強勁的勢頭。學校特色教育得到了空前的發展，特長教育的發展，已經成為學校建設的一個基本評價因素，同時也是學校辦學特色的有機的組成部分。

面對21世紀的社會發展和人才需求，學校教育要以學生發展為本，樹立健康第一指導思想。學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養人才不可缺少的一個方面，而學校體育特色是實施素質教育的重要途徑之一，為此，構建學校有體育特色，教學有體育特點，學生有體育特長是當今學校體育改革的主要任務，也是學校體育改革的成功之路。

在“健康第一”的指導思想下，經過深思熟慮，我們準備以排球為主體，積極開展群體性的排球比賽活動，創設良好社會和學校氛圍，培養學生自我發展的主體意識，激發學生主動參的欲望，發展學生的實踐能力和創新精神，逐步構建一個以排球為特色的校園“排球文化”，為終身體育打下堅實的基礎。堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，本著“以球促德、以球增智、以球健體、以球審美”的十六字方針，從自身特點出發，大膽探索和實踐，將排球特色作為學校一張靚麗的名片，提升學校的辦學水平。

我校經過深思熟慮，確立了以排球為載體的特色課程，出發點主要有以下三個方面：

1、教育發展的需要。

未來社會人才不僅要有優良的品質，掌握現代化知識和技術，而且還要有強健的身體。俗話說，“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人 2

一生的學習和工作。以排球為載體可以調動學生鍛煉身體的興趣，養成鍛煉身體的習慣，為學生終身發展奠定堅實的基礎。同時素質教育要求培養學生健康的心理素質。在排球活動中，能夠培養學生的拼搏精神和頑強毅力，增強合作和競爭的意識。我們全體師生把體育看作是智育和德育的基礎。在“健康第一”的指導思想下，我們確立了排球的主導地位。

2、學校發展的需要。

當前，我們正處于一個大變革的時代，這一變革必然要求學校教育重新審視自己生存和發展的策略和方向。傳統的“千校一貌”、“萬生一面”的辦學模式顯然不能適應當今世界對人才的需要。在《中國教育發展綱要》中，已把創辦學校特色提高到了戰略高度。因此，辦出學校特色，在激烈的競爭中求得生存和發展已成為我校廣大教師的共識。基于這樣的思考，我們根據上級指示精神和學校實際，把排球特色定為學校特色。

3、學生、家長的需要。

新課改實施以后，家長們對課程改革有了一定的了解，認為原來的一些教育觀念應該改變，一味地以分數評價孩子不利于孩子的全面發展。他們需要學校、老師做好工作，為孩子多提供實踐活動的機會，關注孩子的每一個方面。對排球活動學生內部動機高，更加貼近學生、學生與學生之間，學生與老師之間有了更多的交流。所以這個特色課程不僅是家長的需要，也是學生的需要。

二、特色建設的目標

創建排球特色是一個艱苦的奮斗過程，需要孜孜不倦的積淀，更是一項長期的工程，應著眼于全面規劃、長遠建設，要同學校的總體建設相適應，同時還要適應社會、文化發展的大趨勢。建設一個良好的學校體育文化環境，是學校環境建設的一部分，這是一個復雜而細致的工程，需要全校師生員工長期不懈的努力才能臻于完善。物質環境是如此，精神環境亦是如此。因此，3

學校排球特色建設主要從以下幾個方面著手：

（一）排球特色項目建設目標：

1、造就一支高素質、有特色、有魅力的教師隊伍。

教師自身的素質、專長、個性、魅力直接影響著學校排球文化的發展。特色發展需要特長教師。學校特色文化僅靠幾名教練是遠遠不夠的，我們在師資培訓上要堅持校本發展之路，學校依靠本校資深教師對本校教師傳授排球基本技能，利用休息時間組織教師練習排球基本功和進行小型比賽，經常舉行一些排球研討活動，培養一批具有敬業精神和排球基本技能技巧的教師，帶動全校群眾性排球活動的開展。

2、訓練一支技術全面、思想端正、作風過硬的運動員隊伍。特色的形成，僅靠教師的一腔熱情是不夠的，必須有學生的積極參與。由體育老師利用體育課、陽光體育活動、鄉村少年宮，班主任利用課外活動課、地方與學校課、綜合實踐課向學生傳授基本的技能技巧，另一方面學校通過發告家長書，向家長宣傳學校特色體育文化的意義和排球運動的鍛煉價值，使家長也積極參與到孩子的排球訓練活動中。學校利用普及與提高相結合的模式，在普及的基礎上，精選出好的苗子組成興趣小組，由排球教練組織每周以及每天定時的排球訓練，做好活動記錄。

3、組織領導： 組 長： 沈新良

副組長： 祖維昌 屈洪江 陳 焱 裴秀紅 華 偉

成 員： 張玉峰 韓 軍 孟海林 蔣 宇 彭麗云 陳賢明

朱立廣 陳海軍 朱 亮 宋 清 張同紅 王四軍 朱 佳 張家譜 全體體育老師 各班主任

4、排球特色項目的發，校本課程的開，為學校發展注入新的生機與活，也為教師職業發展提供機遇與挑戰。

以往統一的課程計，單一的課程結構和課程內，己不能適應學校的發展需，必須開發以學校為特色的教育資，才能滿足學生的多樣化需求。現在我國基礎教育課程存在的主要問題，受片面追求升學率的影，過分偏重學科類課，忽視活動課，從而使體育課程正常開展受到前所未有的挑，忽視學生活動能力的培，有的學校過分追求運動隊比賽成，從而忽視整個學校的學生的體育活動能力的培，老的教材內容簡單而模式，已使學生興味索，缺乏吸引，等等。課程問題已引起學校領導的關注和教師們的高度重視。

全國教育科學“十五”規劃課題——“關于開發體育的地方課程與校本課程的研究”為我校的校本課程研究搭建新的舞臺，藉這個東風，針對現實情，從學校本身實際出，找出我校的特點和優，開發以排球為特色的中學體育校本課程，使之達到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的。

5、排球特色與校園文化結合。

排球特色文化建設很容易局限于經驗操作層面，這樣對學校整體發展都有著極大阻礙。為此，我們將積極探索特色工程科研化之路，排球特色必須從技術操作層面發展成學校文，作為一種精神傳承發揚。我們將經常開展豐富多彩的排球文化系列活動（包括排球知識競賽、排球小報制作、排球攝影繪畫、排球小專題研究等）。并通過技術層面的排球訓練培養學生對待學習、工引領學生感悟人生的真，做一個能適應社會發展、促進社會進步的人。當排球成為一種文，它在鍛煉學生的過程，也將造就教師。當拼搏向上、團結協作、不甘落后的精神融入到教師和學生心靈深，那么，特色文化就進入人的精神領，而這正是我們需要，也是我們正在努力打造的。

（二）、排球特色學校建設目標

為學校特色的長盛不衰，為學校教育能力和教育精神的建設，為學校排球文化的提升，我們特別注重形成學校可持續發展的內在機制和學校個性 5

化、人本化和特色化建設。學校特色發展不能靠簡單移植、靠“取經”，而要靠學校的自我覺醒、自我努力、自我提升。只有植根于學校的生活、貫穿于學校的過程并被師生所體認、所認同、所追求才能沉淀為學校的血肉、傳統和文化。為此，我們將開始 “以校為本”的排球校本教研、校本課程開發之路。

1、深化排球課程開發理念，通過對排球課程的開發研究，構建出適合我校體育發展的排球校本課程，促進學校體育的發展，擴大學生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養面，同時，鍛煉學生堅強意志和活潑開朗的性格，樂的上好每一節排球課，同時也為我校培養出的更多的排球后備人才，成為具有高素質的時代有用之才。同時建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，就成為當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學研究改革的方向和重點。以校為本的教學研究以新課程為導向，以教師為研究的主體，以促進每個學生的發展為宗旨，要求切實解決課程實施過程中學校所面對的各種具體教學問題，從而達到創造性實施排球校本課程，實現課程改革目標，全面提高教育教學質量。這項課程的開發與研究，不但促進我校學生的排球基本功素質提高，發揮體育校本課程在學校體育課程中的補充作用，而且為培養學生具有高尚的體育道德觀、健康觀，以及社會主義現代化建設服務的責任感都有具體的現實意義。

2、課程開發的著力點

課程設置的重點難點問題：（1）開設“以校為本”的排球新課程，必須符合學校未來的發展，排球校本課程必須滿足學生德、智等多方面的發展需求。（2）在課堂教學中，以排球教學為主。如從七年級到九年級編制一套以排球教學為主體育新課程，如何使用新課程，使用新課程之后，怎樣才能使學生更加投入到課堂中去？（3）排球新課程的設計，必須為學校業余訓 6

練服務。如怎樣在課堂中培養更多的排球基本功，以使今后挑選運動員，組建校排球隊。

3、教材的編寫

學校把排球作為校本課程加以開發，充分挖掘教育資源。結合實際編寫校本課程，把排球的基本技能、排壇健將、女排精神等內容納入校本課程，通過練一練、比一比、寫一寫，畫一畫等形式讓學生感受排球文化。

4、排球課是排球課程開發的基本形式

學校在各年級開設校本排球課，每周一節。利用校本排球課的時間，加強排球文化的宣傳，學習排球文化知識，傳授排球基本技術，開展排球活動。一方面學生通過授課能接受包括身體、思想和道德方面的教育，另一方面，由于學生是學校體育的主體，排球課有組織地對學生進行排球知識技能傳授，使學生在校期間能較全面的、系統的掌握排球知識，認識排球文化，積極參與排球活動，使學校排球文化的開展從根本上得到保證。排球課教學的目的不僅是排球知識技能，更重要的是要使學生對排球產生興趣，養成以后堅持鍛煉的習慣。

排球教師在排球教學中充分發揮自身的知識、能力、興趣、愛好、個性、專業特長，把排球課上得生動有趣，既能體現知識性、科學性、組織性、和趣味性，又能讓學生體驗體育運動應具有的頑強性和相互協作精神，使學生認識到體育文化的內涵及其對自身在增知強身，提高能力，促進良好個性形成方面的作用。

體育教師在排球教學中開展以游戲為主的排球教學活動，引導學生會玩排球、玩出水平，提高排球技能，訓練排球基本功，培養學生一技之長。根據學生的年齡特點，確定各年級不同層次的訓練內容和課程目標。七年級原地運球，耍球，熟悉球性，八年級自拋、自墊，九年級兩人對墊，墊、傳、扣綜合性技術訓練。在活動中，不斷提升排球活動質量，學生的潛能得到充 7

分地開發。

5、課外排球活動 課外排球活動鍛煉的空間廣闊，內容豐富，形式多樣，要能吸引廣大學生參加。它的靈活性、選擇性，能較好滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎水平學生的不同要求。課外排球活動既可以完成排球技能、身體素質的練習，又能活躍校園體育文化的內容，促進學生體育活動積極性的提高。學校每周二、四第三節課以后，定為課外排球興趣課，體育教師做好輔導及場地的安排，同時還可以開展班級內的小組競賽，年級組內的班級友誼賽等，星期三下午為教師的排球活動訓練時間，開展一些常規訓練和教學比賽等。

6、校園各類排球競賽 校園體育競賽的各類活動具有娛樂性，并且有對抗性和挑戰性特點，深受師生們的喜愛。讓參與者體驗到運動的樂趣，觀看者也融入到排球活動之中，也能體驗排球運動的樂趣。

7、通過排球豐富校園體育文化 利用課外體育課時間，在全校開展以年級組為組織單位的班級全體學生參加的趣味排球活動，讓學生在快樂中體驗到排球運動的樂趣。活動項目可以自定，在體育教師的協助指導下進行開展。如夾排球跑、墊排球比賽等等。這些活動參加的人數多，教師和學生一起參與比賽，場面熱烈，運動員們爭先恐后，激勵競爭，各班組織的啦啦隊文明、奔放、熱烈、充滿激情，營造良好的競賽氛圍。

8、通過排球知識的講座、競賽來提高學生排球文化知識，體育知識講座是豐富學生體育知識的主要手段。講座的題目配合教學任務、國內外排球大事、排球動態、排球明星介紹、學生關心的熱點和焦點等等。例如：學生喜愛的排球明星介紹及裁判知識講座，以聊天的形式討論女排奧運會等等。排球知識競賽簡單易行，結合講座內容及報刊雜志內容，組織各班級全校性的排球知識競賽活動，以提高學生對排球文化知識的積累和參與排球活動的積極性。

9、利用板報、圖片等制造良好的排球文化氛圍 利用黑板報、櫥窗的宣傳和海報進行定期或不定期的宣傳、展覽，與當前的排壇形勢或學校正在開展的排球活動相配合，制造良好的校園排球文化氛圍。定期的黑板報宣傳主要是一些排球知識介紹、體育專題，在櫥窗中不定期的展覽學校排球運動掠影等。開展排球抄報、班級黑板報排球專題的競賽，營造一種濃厚的排球文化氛圍。

三、排球特色課程方案及目標

（一）、總目標

1、運動的興趣和愛好，2、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和

3、樹立“健康第一”的思想，提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

4、增強體質，5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度，養成克服困難的堅強意志品質。

（二）、分階段目標

學校專門安排一節課為排球課。以排球項目為主要鍛煉內容。根據學生年齡、體能、季節特點，按低、中、高三個階段進行內容安排設置。每階段有目的、有重點設置幾個內容，每個月每個年段確立一到兩個內容練習，做到時間、內容、場地、器材、輔導教師五落實。

初級階段（七年級）

1、實施“快樂”教學，讓學生在玩中學，玩中練，使學生學的開心，玩的愉快。培養對排球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣。

2、學習簡單的排球基本技術，發展柔韌、協調和靈敏的身體素質。

3、培養排球爭搶意識和勇敢精神。

4、建立排球課的常規和要求。中級階段（八年級）

1、學習熟悉基本技術動作要領和方法。

2、用科學的方法參與籃球運動，具有積極的態度和行為。

3、具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。

4、發展身體柔韌、協調和靈敏素質

5、培養勇敢精神，積極主動和團隊精神。

高級階段（九年級）

1、熟悉基本技術動作，發展運動技能，對技術動作進行規范化訓練。發展在對抗中的應變能力。

2、進行身體素質的訓練，進一步發展反應、動作和移動速度。

3、學習基礎配合和比賽知識，培養和提高戰術意識。

4、加強心理訓練，提高意志和注意品質。

5、發揚體育精神，意志。

（三）、課程內容 12離為提高球技提供保證。

3、心理健活態度在排球活動中表現出調控情緒的意愿與行為。在具有挑戰的運動情景中體驗戰勝困難帶來的喜悅，努力獲得成功感，體現良好的體育道德和合作精神。

（四）、課程的實施計劃

1、七年級段教學計劃、左右移動、30M站立、立定跳遠、助跑摸 10

（1—5周）“熟悉球性”練習和排球知識;（6—10周）準備姿勢與移動練習和身體素質練習;（11—15周）墊球練習和傳球練習。主要以認識排球、學習最基本的排球技能為主；并輔以簡單的、基本的排球知識；練習手段多以游戲為主；目的在于培養學生對排球的興趣愛好；使他們體會到學習排球的樂趣，并愿意去學習。

教師安排：管理教師：各班班主任 技術指導：王進功

2、八年級段教學計劃

（1—5周）發球練習和排球規則；（6—10周）扣球練習和身體素質練習；（11—15周）“三對三”小型比賽。

步形成正確的動力定型，并輔以排球規則。通過教授排球裁判規則、手勢等，以后觀看排球比賽時能夠用專業術語解釋，增強了其學習的動力和自尊心、自信心。

教師安排：管理教師：各班班主任

技術指導： 嚴柳

3、九年級段教學計劃

（1—5周）傳、墊球結合練習。（6—10周）傳、扣球結合練習。（11—15周）“六對六”比賽。

要求學生能夠熟練的掌握排球的基本動作方法并能靈活的運用，通過比賽的形式，使學生綜合運用所學到的五種技能，這一部分要使學生形成動力定型，注意動作的連貫和技術的綜合運用，并且有一定適應比賽的能力。管理教師：各班班主任

技術指導：張玉松

（五）課程教學評價

1、對學生的評價。評價內容的全面化，既要關注基本知識與基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀，又要注重發展性評價，除關注學生的學習成果外，更要關注學生積極參與活動的全過程，關注學生與人交往方面的表現以及習慣養成等。

以定性評價為主，為此我們學校特地設計了以下標準。

[ 墊球]:（1）、測試方法： 對墻墊球，每人2次，取較好成績。（2）、評分標準：

A、達標，滿分為10分，達20個為滿分，失誤一個扣0.5分。B、技評，滿分為15分，按四個等級評定，相應給分。

優秀（15—13）移動步法正確熟練，動作協調，手型正確，控球能力好。良好（13—11）移動步法正確熟練，動作協調，手型正確，控球能力較好。及格（11—9）移動步法稍慢，動作較協調，手型正確，控球能力一般。不及格（分以下）步法混亂，動作不協調，手型不正確，控球能力差。

[ 50米]: 滿分25分，方法略，標準見《國家體育鍛煉標準》

[助跑摸高] :（1）、測試方法：助跑雙腳起跳摸高，以摸高的最高高度計，每人2次。（2）、評分標準：滿分25分。祥見《標準》

[ 三角形折返跑] : 滿分25分，詳見《標準》。

[定點發球]: 測試方法及評分標準：

定點發球，每人發12次球。

[傳球]: 測試方法：對墻傳球，20個為滿分，失誤一次扣0.5分，每人2次，取較好成績。

評分標準：滿分25分（同墊球）。

2、對授課教師的評價。

重視教師角色的定位。重點看教師是否成為學生排球活動的激發者、組織者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者以及是否關注學生的發展情況，學校將根據實際情況，把教師的指導工作記入工作量，納入教師工作業績加以考核。

四、預期成果：

1、使學校2-3年從規范管理到特色創新，并得到教育主管部門和社會各界的認同，逐步形成學校有特色、教師有特點、學生有特長。為創造特色學校打下堅實的基礎。凸現優勢，提升形象，品牌效應形成。張揚學校個性，提升品牌價值，打造品牌學校。

2、初步形成具有排球特色的校本課程。

3、形成一套切實可行的潛質評價體系。

4、在教師層面上，培養一批具有影響力的名師。

5、在學生層面能夠達到 “人才層次化，人才多樣化，人人皆成材”的目的。

五、注意事項：

1、要加強領導與指導，教師之間要加強分工、協作與交流，充分發揮集體智慧。同時還要加強同省內外其他單位之間的聯系與溝通，互相學習、互相啟發，共同發展。

2、在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。

3、切忌急功近利的做法，要實現真正意義上的校本課程和特色教育，為培養學生的能力奠基。

六、可行性論證

我校有一支高素質、有特色、有魅力的教師隊伍。多年來我們在師資培訓上堅持了教學教研發展之路，培養了一批具有敬業精神的教師，帶動了全校群眾性活動的開展。另外，我校還有一支技術全面、思想端正、作風過硬的教工隊伍。近年來，加大投入力度，為學校特色文化奠定物質基礎。我校為保證學校特色活動開展，加大人力物力投入，購置大批活動器材，學校改擴建工程也有力地保障了特色工作的順利開展。排球會與泗洪三中結緣，小小的排球一定會發揮著巨大的輻射作用。我們要努力貫徹健康第一的思想，推動素質教育的深化，弘揚學校的特色，創立學校的品牌。要本著“以特色求發展，以質量求生存”的辦學宗旨，探索出一條開發校本課程、提升校園文化、創辦學校特色的學校發展新途徑。這也將帶動學校各項工作的開展，提升學校的知名度，為學校教育教學實現跨越式發展奠定良好的基礎。我們堅信泗洪三中的明天會更加的美好！

第三篇：創建心理教育特色學校工作總結

創建心理教育特色學校工作總結

開展積極的心理健康教育，對于提升教師從事教育事業的責任感、幸福感，消除職業倦怠，為辦優質教育提升、學校辦學水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融” 辦學理念，注重師生心理健康教育，現將本心理健康教育總結如下：

一、健全組織機構

學校成立了心理健康教育領導小組，確定校長為學校心理健康教育工作的總負責人，明確學校在促進學生身心健康發展方面的責任和義務，規范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地。學校專門指定了心理健康教育教師，保證學校心理健康教育工作得到規范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。

二、建立心理擋案

建立學生心理健康檔案并使之逐步規范化，它將有助于確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。

三、開展宣傳工作

為了消除教師、家長及學生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態度，學校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。

四、開設教育講座

各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現、異性交往的注意事項等問題進行了討論。活動的舉行，幫助學生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態度，增強了學生的心理健康水平。

五、開展心理知識培訓

父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質等方面的培養上，家庭承擔著十分重要的任務。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會，每學期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發生了巨大的轉變，家教水平和家長的素質也大大提高，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務的巨大。今后，學校還將在提高家長的家教水平和親子關系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。

一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生的綜合素質顯著提高，相信在上級部門的正確領導下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！

第四篇：創建特色學校工作總結

創建特色學校工作總結

我校自創建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質量為核心，特色謀發展”的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著社團特色教育的手段不斷創新，德育品牌的形成和乒乓球特色學校的發展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現就特色校創建以來所作的一些思考和實踐總結如下。

一、注重了組織實施。

創建之初，成立了由陳志權校長任組長、各班主任、科任教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。

二、注重了落實，關注了細節。

1、社團活動從組織到實施，制定了社團活動方案、學生開展社團現狀的分析等，學校從整體上做了周密的統籌安排。學校為各個社團做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內容包括：課程設置內容；內容設置目的；授課形式。活動可謂是我校創建特色學校的一大亮點。

2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，正是用自己的實際行動踐行著這個目標。學校從硬件上加大投入，在經費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。體育組長楊秀愛老師制定了很有特色的乒乓球課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發了大家的學習和參與熱情。

3、教育教學方面深入學習，進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。

4、由陳校長親自牽頭的德育品牌創建已見成效，學生養成了自律的好習慣。特別是《弟子規》學習有聲有色。每個班級每天都開展《弟子規》誦讀活動，而且班主任還經常針對《弟子規》中提出的問題，聯系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質。

三、內容充實，體現實效性和教育性。

通過活動的開展，在教師中形成了團結向上、有凝聚力和戰斗力的集體；在學生中形成遵規守紀、文明禮貌、團結協作、孝敬父母以及奮發向上的良好風氣。

四、幾點體會

1、特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。

否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環境和氛圍的要求。有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。

第五篇：特色學校創建工作總結

弘揚紅色文化，傳承長征精神

-----策武河梁小學創建特色學校活動工作總結

一年來，特色學校的建設工作在縣教育局和中心校的指導下，學校的各項工作都邁上了新臺階，學校的辦學特色得到了凸顯，校園文化清新高雅，書香氣息溢滿校園，促進了學校內涵式發展。在具體實踐中我們遇到了諸多問題，克服了很多困難，積累了不少經驗，取得了一些成績。在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將工作開展情況總結如下。

一、加強領導、深入推創建特色學校活動。

為了切實做好我校特色的創建活動，我校成立了以校長任組長的工作領導小組，科學謀劃，統籌安排，以“弘揚紅色文化，傳承長征精神”作為辦學的核心價值觀和德育目標指向，以“打造校園紅色文化，創建紅色教育特色”為目標，進一步挖掘紅色文化資源，吸取紅色文化的寶貴精神財富，弘揚“自強不息，百折不撓，求實創新，團結奮進”的革命精神，探索一條利用紅色資源創新德育工作的路子。讓學生在全面接受素質教育的同時，學習和傳承長征精神，讓長征精神在他們幼稚的心靈中生根發芽，伴隨他們成長為合格的社會主義事業接班人！

二、制定方案，明確目標

為了認真落實上級有關文件精神，我校制定了《創建特色學校活動實施方案》從工作目標、內容、措施等方面提出了明確要求，確保了我校創建特色學校活動各項工作高效、正常、協調開展。

三、豐富內容，營造紅色文化進校園活動氛圍。

1、精心打造校園文化，營造良好紅色文化氛圍。為增強學生對紅色文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我校精心布置校園環境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的紅色文化氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。2015年10月，我校投入八萬多元修建了紅色文化墻和讀書長廊，號召全體學生積極地加入到弘揚紅色文化，傳承長征精神的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。

2、召開了主題班會，打造了紅色課堂。利用主題班會開展黨的基礎知識進校園、紅詩紅歌進校園、紅色故事進校園、英雄人物進校園等活動，提高學生的紅色文化素質。圍繞“弘揚紅色文化，傳承長征精神”開展了主題班會活動。

3、參觀學習，夯實紅色教育。

積極開展紅色教育實踐活動。充分利用“長嶺寨紀念牌”革命傳統和愛國主義教育基地，大力開展了紅色教育主題實踐活動，到教育基地參加主題活動等，提高了紅色教育效果。

4、結合“清明節”、“五一”、“六一”節、“七一”節、“八一”、“十一”、“一二九節等重大紀念節日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色影片展播等豐富多彩的與

學校特色建設相關的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內涵

5、開展背誦《百孝篇》、《弟子規》《三字經》等經典活動。并按階段落實踐行。

6、加強新生的入學教育和新少先隊員的入隊教育。凡新學生和新隊員都要了解長嶺寨戰役家的革命歷史，參觀校外德育基地，明白今天的幸福生活來之不易。積極參加社區、社會實踐活動，如組織學生去鎮敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

四、主要工作成效

1、形成一個特色

春風化雨，潤物無聲。隨著特色學校建設工作的不斷推進，“弘揚紅色文化，傳承長征精神”已經成為學校的標志與品牌，它促進了學校的內涵發展、特色發展與和諧發展，“一枝獨秀、枝枝俊秀、滿園春秀”的理念追求，正逐漸成為可感可觸的圖景

先進的理念構筑的學校精神文化，科學的態度構筑的學校制度文化，豐富的內涵構筑的學校的物質文化，正使學校凸顯出一種雅氣，呈現出一派生機；

科學理念的引領，豐厚文化的滋養，使教師在專業發展上有了質的飛躍，他們的教學風格日見成熟，教學生活倍增儒雅氣質；

2、促進二個變化（1）校園的變化

讓每一扇墻壁都說話，讓每一寸空間都育人，讓每一片花草都含情，這一校園文化的建設方略，如今已成了學校“弘揚紅色文化，傳承長征精神”特色的標志。學校的文化長廊、德育展示區，讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣。賞心悅目的文化氛圍，為學校的持續發展奠定了非常堅實的基礎，使莘莘學子在靜態的校園文化中長了見識，明了事理，規范了言行。

（2）師生的變化

品牌文化建設，深刻地影響著教師行走的方式，日益深刻地影響著教師成長的方式，使廣大教師實現了由“經驗型”向“學習型”、“科研型”快速轉變。是“弘揚紅色文化，傳承長征精神”文化，讓教師充滿儒雅氣息，富有創新能力，并迅速成為了學校持續發展的智力資源。

特色文化建設，也正在日漸有效地影響著學生的學習方式，日益有力地影響著學生的精神建構。學生正逐漸從被動學習走向自主學習，從個體學習走向合作學習，從接受學習走向探究學習。

五、總結反思和打算

1、眾星捧月，打造特色。

特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

2、及時調整，推陳出新。

創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看、想想其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

總之，以文化打造特色，以品牌追求卓越，堅持就是勝利，行動就有收獲。我們堅信，在特色建設的路上，我們將會越走越寬，越走越遠。

策武河梁小學

2016年9月