第一篇：2011年暑期教師下廠實踐總結

2011年暑期教師下廠實踐總結

近年來，我院為提高專業教師實踐操作能力，加快“雙師型”教師隊伍建設，提高教學質量、提升高職教育發展內涵，要求專業教師暑期下廠實踐，從事生產管理、技術研發、實際生產等工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”；下廠實訓，多以現場操作、跟班作業、專項課題研究的方式，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應高職院校技能培訓和實習指導工作，更好的服務于社會。遵照學院提出的教師下企業鍛煉的號召，我于2011年7月10至2011年7月31日到新疆民航通信網絡有限公司進行了21天的企業鍛煉。現將這次的所見所聞、所做所想的企業實踐情況總結如下。

一、注重實力，真本事說話

本人實踐的部門數據通信部、程控交換部、網絡信息部現有員工23人，高級職稱的有6人，其余均為工程師。來到這里后，給的一個印象就是忙碌。雖然有二十來個人，但每個人都是技術骨干力量。他們主要是3—5個人為一組進行相關系統的開發與研究，或從事系統的測試。這些人每天上班時都認真、有步驟地進行相關的研究工作。每周一的早會，是固定的技術總結時間。一般花費半個小時的時間對上周的工作進行回顧，并布置本周的主要任務。在和他們一起工作中，我感受最深的一點，就是他們的工作壓力。工作任務較多，效率是擺在首位的。上級部門將任務布置下來，都明確完成任務時間，在規定的時間內如果不能完成，而項目負責人又不能給出合理的解釋時，那在績校考核中會被扣分，當扣到一定程度時，將直接被淘汰。但是，這也是個充滿機會的地方，如果能表現出眾，圓滿完成任務，將會獲得上級部門的肯定。在公司中只要你獲得上級部門的肯定，將會給你足夠的空間的位置，讓你得到更好的發展。將工作能力直接與待遇、升職掛鉤，非常激勵員工的動力。

二、重監控 細分析

以精細化管理促進網絡管理工作水平的提升。其技術保護意識非常強。員工在上班期間，可以查詢公司內部提供的所有資料，但是進行技術開發的電腦不能連接Internet網絡，并且電腦上的USB端口都被封住。員工進行技術開發時，只能在這些電腦上進行，不能私自將任何資料帶出辦公室。雖說科學沒有國界，但是，在市場經濟蓬勃發展的今天，技術已成為公司發展的原動力。如果不能核心技術進行保護的話，公司是無法在殘酷的市場上立足。這給我一個啟發，我們在制作人才培養方案的執行教學計劃時，很少提到技術保護的問題，我們的畢業生下到企業后，沒有這方面的意識，有可能會給公司帶來不必要損失。因此，在今后的教學中，我將結合這次實踐的體驗，灌輸給學生，讓我們的畢業生更加具備職業性。

三、技術分解，按計劃進行

本人來到嵌入式硬件研究所的第一天，正好智能控制公司給嵌入式硬件研究所下達了“遠程語音通訊終端研究與開發”項目，通過我們與王漢其所長的溝通，王所長安排了我們跟隨陳文志工程師從事該項目的研發工作。該SYMT項目需滿足三個總體要求：1.完成SYMT產品的升級改造，解決其現有資源不足問題；2.開發一款高性能軟硬平臺，并模塊化，為以后的新品開發打下基礎；3.2010年底，配合ECC（ECC項目由CSM客戶服務管理系統、IEM智能設備管理系統和企業決策支持系統三大部分組成）改造項目，實現同組數據上傳和“一鍵通”功能；4.使新款SYMT能夠成為主機設備上的嵌入式webserver設備，實現監控信息的網絡共享，保證對設備得訪問一致性，從而改變目前三一集團互聯網應用系統的工作模式，為今后的創新性應用打下基礎。根據這些要求進行了相應的進度安排，這個項目比較龐大，需要一年左右的時間，由于我在此只呆了一個多月的時間，因此主要完成了兩個部分的內容：總體設計方案的確定和以太網功能模塊、CAN通信模塊的原理圖的繪制。

為完成總體設計方案的確定，我們來到三一重工的第二天就參觀了智能控制有限公司的相關部分，了解了相關的企業文化。由于該系統擬采用ARM11系統s3c6410作為主控CPU，而我對該芯片不是很了解，因此在第一周的時間內通過網絡等相關途徑對該ARM芯片有了初步的了解。第二周根據實際需求初步制定了設計方案。第三周的星期二在開早會時提交了設計方案，進行方案評審，然后再進行方案修正。第四周的星期二在開早會時再次提交了設計方案進行復審，獲得通過，然后開始參與以太網模塊功能和CAN功能模塊電路圖的設計。第五周和第六周使用Protel軟件繪制以太網模塊功能和CAN功能模塊的電路圖。

通過這些階段，使我深深地感受到：我們不管干什么事情，都要先制定相關計劃，然后有步驟地完成相關任務。也使我進一步了解了項目的開發流程：接收任務→項目分析→制定方案→提交初步方案→方案初審→修改方案→方案復審并需通過→功能模塊電路的設計→功能模塊電路的繪制→提交電路圖進行審核→送PCB制板部門→硬件電路的焊接與調試。

四、團隊合作，與人溝通

社會，畢竟不同于大學校園，企業里最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人溝通、交流來實現的。在嵌入硬件研究所的每周星期二早會上有一部分時間就是大家技術交流的時間，也是團隊合作交流的時間。給我印象較深是在我們提交“遠程語音通訊終端研究與開發”項目的初步方案的那次早會上。在那次早會上，陳文志工程師首先通過PPT的方式將設計方案演示給各位工程師們，這些工程師們看了之后提出了各自的看法：認為CPU核心模塊應在原設計的基礎上應增加NOR Flahs、NAND Flash和鐵電存儲器；將大量的并口改用PCI總線方式；將CAN總線、以太網模塊、語音模塊可以用另一個電路板實現；電路板在設計時，可采用12層方式實現。聽了這些建議后，我們對方案又進行了一些修訂。在修訂的過程中，又與器件選型工程師和硬件測試工程師進行了相關的溝通，使我們知道：應采用哪些型號的器件使系統功耗更低、性能更加穩定；元器件的布局如何更加合理、在哪些位置添加一些測試點有利于系統測試等問題。通過與這些工程師的溝通，使我深深地感悟到：一個人的智慧是有限的，只有集合大家的力量，才能做好事情。聯系我們培養的學生，雖然我們也在教學過程中，強調團隊精神，學校組織大型活動，也是有意識加強學生的與人合作能力，但是，在與人有效溝通上，我們還是做得有所欠缺。我們的學生，大部分是以自我為中心，很難設身處地的為他人考慮，這就要求我們要多教學生換位思考。如果我們不重視這一塊的教育，學生在步入社會的時候，將會困難重重。

作為專業教師，外出企業實踐是非常有必要的。不僅對學院發展還是個人發展都是非常有利的。21天的下企業實踐，使我學到了很多東西，將自己的理論知識和實踐操作進行了有機的整合，并對企業文化有了進一步的了解，這些東西，都是無形的財富。雖然這次企業實踐結束了，但它不是終點，而應該是起點，是一種有效地嘗試。我會認真總結本次下企業實踐的點點滴滴，并進行歸納，運用到下一階段的教學中去。

第二篇：下廠實踐總結

下廠實踐總結

2010年3月—2010年9月，本人根據學院安排，到XX

公司和XX公司()下廠實踐鍛煉。其中，6月14日—7月10日，指導學生企業跟班實習。現將，這一段實踐的工作總結如下：

一、兩家企業的基本情況

XX公司系國有控股的中外合資（港資）企業。公司目前擁有紗線設備11萬錠。紡紗采用：經緯紡機的清梳聯、瑞士立達公司E32/E65精梳機、陜西寶成紡機的并條機、天津宏大JWF1415型粗紗機、馬佐里DTM129型細紗機（配德國緒森的板簧搖架）、意大利薩維奧公司ORION.M全自動絡筒機，配備全套烏斯特試驗儀器，選用優質的國產和進口原料，采用經ISO9000和ISO14000認證體系，精心生產高品質的一系列紗線——全棉紗（16s--60s）、粘膠紗(20s--60s)、緊密紡、賽絡紡、氨綸包芯紗。主要生產精梳及混紡紗線，質量可達烏斯特公報2003版的5%-25%的水平。公司同時擁有8條印染生產線，具有6000萬米印染布的年生產能力。XX公司(原南通色織二廠)始建于1956年，是集色織布生產、服裝、自營進出口為一體的色織專業生產企業。工廠占地3萬多平方米，資產總額四千六百多萬元，共有員工580人，其中專業技術人員80多人。年產各種色織布1000多萬米，服裝50多萬套（件），年產值1.2億元。

工廠主要生產府綢、青年布、牛津紡、絨布、彈力布、彩色牛仔布、泡泡紗、印地科、提花布、新羽縐、楊柳縐、雪尼爾、雙層布、三層布、白織布等。產品主要采用新疆長絨布、一般純棉、人棉、粘棉混紡、粘棉交織、滌棉混紡、亞麻棉混紡、亞麻棉交織、苧麻棉混紡、苧麻棉交織、大麻棉混紡、大麻棉交織、滌腈混紡、滌粘混紡以及阻燃腈綸等原料。所用原料從4.5s到100/2s之間各種紗線。

二、下廠實踐鍛煉的主要內容

1、通過三個月在企業的實踐，了解了兩家企業的基本情況，包括公司發展狀況、產品品種、產能、產值、員工人數與構成、科室與車間設置、市場銷售情況等。進行企業生產工藝流程參觀，了解產品的整個生產過程。了解整個生產中設備的規格型號、數量、生產能力等。了解有關紡織設備在生產中的作用、結構形式、工作原理、技術性能、操作規程。了解企業對人才的需求和對專業知識的要求。了解企業管理的各項規章制度。期間，還邀請了企業的專業技術人員來校做了專題講座。

2、用了一個月的時間，組織學生分為2～3人一組，在企業生產過程中的實際崗位上進行跟班實習。學生們深入車間了解有關紡織設備在生產中的作用、結構形式、工作原理、技術性能、操作規程、常見故障的原因分析及排除措施；結合崗位工作、深入班組、參與設備的安裝調試及維護管理工作；了解各科室車間的職責范圍，以及企業管理的各項規章制度；學習了工人師傅愛崗敬業的工作責任心和吃苦耐勞的工作作風。

三、收獲與體會

在企業參加實踐活動期間，本人始終嚴格要求自己，與一名公司普通員工一樣，以務實的工作態度和扎實的工作作風樹立良好的形象，受到了公司上下的好評。在公司實踐過程中，能結合自己的教學專業參與本次實踐活動，通過深入車間、查閱資料、加強溝通，取得第一手資料，使自己所學的理論和本次實踐能緊密結合起來，為做好下一步完善教學方案、改進教學方法、切實加強實踐教學環節，提高技能型人才培養積累了一些經驗。

通過指導學生在企業的實踐，學生們進一步了解紡織企業實際生產情況，鞏固課堂教學中所學到的知識，加強了對專業知識的理解，也促使學生形成正確的就業觀和人才觀，為今后適應工作崗位要求打下基礎。

通過4個多月的實踐，本人體會到了我們教學與企業需求之間的差距以及當前人才培養模式與社會需求之間的差距。同時，我也體會到，職業教育就是應到為企業提供適用的人才，就是要為學生增長就業能力，在教學過程中，一定要在加強學生理論知識教育的同時，加強學生動手能力的培養。要隨時掌握企業發展的動態，及時更新和調整課程內容，培養出適應社會需要的具有競爭力的學生。

第三篇：下廠實踐總結

下廠實踐總結

2011年暑假，為了加強專業教師的專業實踐能力，提高“雙師素質”，促進人才培養質量的提高，本人和李偉、付志光、謝克勇老師受科里委派前往“前鋒模具”工廠下廠實踐鍛煉。通過實踐鍛煉了解了模具企業對人才知識、能力、素質及職業崗位的要求，并在人才培養和專業教學等方面得到一些啟示。

本次下廠實踐共分兩個階段：

第一階段：參觀了前鋒模具廠所有生產車間，包括模具制造和維修車間，注塑車間，裝配車間等，了解了模具加工維修的工藝流程、模具加工維修人員必需具備的基本知識、基本技能。

第二階段：本次實踐重點是下廠實踐，從第二天開始，我們依照企業安排進行不同工種的實習。分別先后實習了數控銑床，電火花數控加工，線切割數控加工，模具鉗工修配等，其中模具鉗工是相對技術含量比較高的工種，也是比較辛苦的工種，我們雖然在這個工種上花費時間最多，但是坦白些說，還遠未達到該工種的要求。

通過親身深人實踐, 廣泛與工廠各級領導、生產技術人員交談和了解, 我們注意到, 模具制造與維修企業要求引進的畢業生要有扎實的理論基礎知識, 對于模具制造與維修專業的企業來說, 要求具有扎實的機械基礎知識，較熟練的實踐操作能力。企業對專業人才知識、能力和素質結構的要求源于新模具設計與生產的技術含量以及難度遠遠大于一般的繼續產品, 其維修方法和手段的復雜度比一般的繼續產品的維修大得多, 如果沒有扎實的專業基礎知識、熟練的動手能力、團隊協作精神, 就不可能完成新模具的設計、制造和維修任務。如前所述, 企業要求畢業生有扎實的理論基礎、較強的動手能力等, 除了這些專業能力要求外, 還必須有很強的組織紀律性。現代化企業內部管理要求其員工嚴格遵守企業各種規章制度。各種規則遵守的好壞, 直接影響到企業的產品質量、生存和發展等。當然, 對于產品質量要求非常高的模具企業來說, 組織紀律性就顯得更為重要。模具質量的好差，直接影響到產品的質量，任何一個環節出了問題都有可能導致產品的不合格；工作上任何事情必須按照工藝流程100%的做到，不能含糊，不能說做到95%久差不多了，飛機修理是一個系統工程，有很多工藝環節，每個環節必須不能有任何紕漏。

通過實踐鍛煉，收獲頗多，也有一些想法和建議；

1.加強下廠實習教學環節

下廠實習是一個向企業 學”新知識、新技能、管理以及企業文化必不可少的環節。在這個環節中, 我們將自己所學的理論知識綜合運用在實際中, 同時在實踐中, 我們也會體會和學習到一些在課本上所沒有的知識。充分利用這一教學環節, 理論聯系實際, 對于全面提升我們的綜合能力有著非常重要的意義。

2.養成學生專業操作的規范性

現代化企業, 特別是模具生產企業對工作的規范性和程序性要求很高。在工廠, 我們發現, 無論是技術含量較低的基本操作如拆卸、焊接、裝配等, 還是技術含量較高的各種測試和故檢, 都有一整套完整的操作程序和規范。這就要求在實驗實訓課教學中, 教師本人的示范操作一定要規范, 對學生要嚴格要求, 要求學生遵守實驗實訓室紀律、操作規程, 培養熟練的專業動手能力, 只有這樣才能適應企業對專業人才動手操作方面的要求。

第四篇：高職職業學院教師下廠鍛煉實踐總結

教師下廠鍛煉實踐總結

現階段，我院正處于創建內蒙高職示范院校關鍵時期，在創建過程中很重要的一項指標就是師資隊伍的建設，而師資隊伍建設很重要的一個環節就是要提高在崗專業教師的實踐教學能力。在這樣的要求下，我院大部分專業老師積極響應號召，抓住這假期這段時間下企業進行了下廠鍛煉，根據專業教學實際需要和我院同周邊企業的合作情況，我到包鋼煉鐵廠進行鍛煉。一共工作一個月左右，其間感觸頗多，受益匪淺。現將這段時間的所見所聞、所思所想，身臨其境體驗吳中的體會匯成文字，作一下總結。

一、對生產性崗位及企業認識明顯加深。在下廠期間，我認識珍惜機遇，嚴格要求才能使自己全身心投入下企業鍛煉；另一方面，赴跟職業教學過程的相關專業對應的崗位進行掛職鍛煉，對我們青年教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能宣傳我院，展現我輕工職業學院的風采，在這兩個星期里，我一直堅守在掛職崗位上，嚴格遵守包鋼煉鐵廠的作息規則，做到尊重領導，團結同志，認真調研，刻苦學習，深入細致地開展各項工作，并取得了一定的成效。

二、對實踐教學的理念方面實現了轉變。在這段時期里，我認識到下企業實踐，就像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作，在實踐的過程中，我普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，在教學理念上有了更深的認識。通過到企業實踐。我的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了高職教育教學改革的方向。

與此同時，我通過參觀、座談會和個別請教等形式，重點對技術崗位的分設，煉鐵廠生產的主要流程等方面作了調研，尤其對公司如何組織生產，如何為員工定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。

三、在培訓形式、內容上實現了突破。作為一名高職院校教師下企業，腳踏實地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教材培訓為主轉為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

四、在實踐教學能力方面得到了提升。到企業實踐，了解了企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力。掌握了跟我院自動類專業發展相關的生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了較充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

五、在重構課程教學內容能力及課程設計方面發生了觀念上的轉變。深入企業頂崗實踐，不僅使我體驗了企業工作的艱辛，更重要的是熟悉企業相關崗位職責、管理制度，發現了教學內容和實際職業工作需求的脫節，了解了職業崗位（工種）對崗位人員的知識和能力的要求。為高職職業課程教學內容的改革，重構高職職業教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業能力形成規律高職教育新模式奠定了良好的基礎。

無論什么工作都需要圍繞發展，下企業鍛煉也不例外。因此，從一開始，我就把學習聽取作為我此次下企業鍛煉的目的之一，并根據自身實際情況確定計劃。在工作中認真聽取老師傅的意見，吸取經驗，在教學中運用進去。

在參加實踐工作的同時，我時刻不忘加強現代管理理念和理論知識的學習。剛到煉鐵廠不久，我們就榮幸地聆聽了煉鐵廠張部長的精彩授課，主要領會了四個創新理念，即機制創新、體制創新、管理創新和服務創新。通過學習，拓寬了視野，更新了觀念，理清了自己的發展思路。

這次下廠鍛煉結束了，但通過這短短兩個星期的學習，我的收獲很大。我學會了著眼全局思考問題的思維方式，學會了全盤考慮處理事情的工作方法；提高提高了處理復雜問題的綜合能力。同時，企業領導和同事們對工作認真負責、一絲不茍、勤勤懇懇、無私奉獻、愛崗敬業的精神也深深影響著我；領導和同事對我的關心、支持、幫助時時感動著我。在今后的工作中，我將爭取吸收消化下廠鍛煉的心得體會，盡心盡力做好本職工作，為學院建設貢獻自己的一份力量。

自動化教研室 張燕 2014.9.15

第五篇：--下廠實踐報告

通

知

各系部：

學校要求各系部利用暑假期間組織教師到企業進行實踐鍛煉，實踐活動結束后要完成兩項作業。一是填寫好《教師校外實踐手冊》；二是寫一份校外實踐工作總結，電子文檔，word格式，字數不少于1500字左右。

電子文檔具體要求：

1.字體為宋體； 樣式為正文+宋體；

2.行間距為固定值26磅；

3.標題為20號宋體，正文為12號宋體；

4.左右2.6厘米，上間距2.5厘米、下間距2.2厘米。

請各系于9月7日之前，將下廠實踐報告按模板要求完成發至郵箱(sxk2009@126.com)。

2012.9.2

附：模板(下頁)

赴×××單位實踐報告

汽車工程系 劉翔

過去的一年，在上級黨委、政府和業務部門的正確領導下，在教代會的監督支持下，學校黨政同心合力、團結帶領廣大教職員工凝心聚力謀發展，創新思路圖做強，取得了辦學規模、質量和效益的協調增長，為學校實現新的跨越奠定了良好基礎。一是招生工作形勢良好。全年招生共計5531人，其中本地招生3728人，外籍招生1803人，招生工作成果豐碩。二是就業質量穩步提高。今年學校應屆畢業生3718人，憑借學生良好的專業技能和較高的社會聲譽，畢業生全部被分配到了我市中型以上企業，就業安置率100%。學校安排專職教師幫助企業做好管理工作，切實提高了就業質量。三是高職升學成績突出。今年我校高職升學考試,本、專科上線總人數558人，其中本科上線107人，升學率為95%，升學人數、升學率連續九年列全省同類第一。

學校確立了“標準化、規范化”的管理理念，貫徹“公開、透明、民主、包容”的管理方法，落實“人盡其才，物盡其用”的管理目標，初步形成了規范化的管理流程和規章制度。經學校充分論證，面向我市主導產業，將學校現有專業進行了歸類合并，實行系部制管理，為優化專業結構、節約教學資源、提高人才培養質量，推動學校向規范化、專業化、標準化方向邁進奠定了堅實的基礎。

2012 年 月 日