第一篇：2011~2012上學期校本培訓總結

2011——2012學年度上學期校本培訓工作總結

本學期我校工作以科學發展觀為統領，以區教育局、區進修學校工作要點及學校“十二五”規劃為指導，以教師的專業發展為根本，以深化課堂教學改革為突破口，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，扎扎實實抓質量，注重學校內涵發展，走特色立校之路?，F將本學期工作總結如下：

1、創設學習氛圍、豐厚底蘊，為教師專業發展打實根基 一是號召教師帶頭學習“中華民族傳統文化與傳統美德”，豐厚儲備。本學期要求每位教師會背30首古詩詞；二是我們以學科組為單位建閱讀團隊，要求團隊成員每人精選一本教育著作，一個月內讀完，然后組內輪換閱讀。這一過程中，教師要做好“摘記+反思+建議”的讀書筆記，學校定期組織召開交流會，進行閱讀感悟的交流研討，將合理化建議納入教育教學管理體系；三是創設機會，開展多種形式的培訓提高教師。如：創造條件外出聽輔導、聽課、聽講座、請專家、學者來校講座、校內播放優秀課光碟、優秀講座及校內各種微格輔導等。本學期，市區教研、觀摩、學習活動，學校盡可能創造機會讓全體教師都參加。本學期，撫順市明星教師風采展示活動貫穿整個學期，每次活動，學校都將相關教師全部派出，使教師們收益良多。

2、以校本研究為依托，提高教師專業發展，促進學校發展 促進教師的專業發展是校本教研的關鍵與最高使命，作為一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為的校本教研，其關鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果，本學期，我校以大練教師教學基本功為新途徑，提高教師專業化發展。

（1）認真制定教師基本功培訓方案：促使教師在教育教學實踐中腳踏實地地錘煉基本功，規范教師的教學行為，熟練掌握教育教學基本技能，使教師真正成為基本功過硬、專業素質能力強的綜合性人才。并以此為指導創造性地開展教育教學工作。

（2）與區里基本功展演活動相結合，通過積極排練參展節目，促進教師朗誦、粉筆字、簡筆畫、舞蹈等教學基本功的提高，在參展節目排練中張健、韓艷、史冬鵬、邢佳順、陳曉輝、謝文軍等老師能自覺主動地利用課余時間大練基本功，在節目參選中，效果較好，被評為順城區一等獎。

（3）結合順城區博客大賽、教學具制作大賽、遼寧省電腦軟件大賽以及市區刊物、網站上稿等活動，提高教師基本功水平，促進專業化發展。在區博客大賽中，韓佳歡、佟悅、楊曉慧、溫薔、李溢杰、李萍、李偉華、梁悅、高秀云、王瑩等教師能積極準備博客，豐富內容，報名參賽。在區教學制作大賽中：一年組、五年組、英語組、音美組、六年組、四年組、三年組、二年組能積極組織教師制作，按時上交。我校李溢杰、錢艷華、李萍在上屆大賽中獲三等獎。在遼寧省第十二屆軟件大賽中韓佳歡、李溢杰、辛玲玲三位教師獲優秀獎。在市區刊物、網站上稿中2、3、4、5年組、體育組、綜合組、音美組等教研組上稿積極。

3、開展豐富的教研活動，發揮集體智慧，促教師專業發展。開展以校為本的教學研究，必須有一個統領的核心課題。我們以課題為突破口，結合學校實際情況，因地制宜。生本高效的課堂教學

與學生學習習慣的培養一直是我校教學研究工作的重點，本學期，借“十二五”開題之期，我校針對平時教研活動中研討的熱點問題申報了市級課題“生本教育理念下有效教學的研究”，以及區級課題“教學中培養學生良好學習習慣的研究”，結合這兩個課題研究活動的開展，我校本學期“111”、“1+1>2”教研活動，以及語文、數學中心教研組的研究活動均圍繞這兩項課題開展。

（1）“111”活動，凸顯教研組合作的力量：每個教研組在本學期的“111”活動中均能做到態度認真，研討氛圍濃厚，從三年組開始，到信息組結束，每個教研組的成員認真參與備課、上課、聽評課、反思，將一節課、一個類型的課反復研究，不斷推出更精更好的教學，與以往的“111”活動相比，本學期教師執教后集體評課的積極性極高，如五年組研究課是《鯨》一課，針對如何使學生掌握說明文的特點，會寫說明文這一問題，每次課后都能及時進行教研組評課，對課上生成的臨時問題展開熱烈積極的研討，年組成員所上的《鯨》一課，一次比一次精彩；英語組在活動后能及時召開活動總結會，在教導副主任譚睿的帶領下，結合每位教師的優缺點共同總結如何使英語課省時高效，體現生本理念，并針對問題制定出如英語單詞過關，高效晨讀等一系列提高教學效率的措施。本學期“111”活動中取得好成績的教師有：陳曉輝、曹梅、李萍、楊俊玲、崔偉峰、李偉華、呂煥杰、辛玲玲，教研組有：二年組、六年、五年、英語組。

（2）“1+1>2”活動，三效合一精彩紛呈：11月25日，學校語文中心教研組組織了以“用課文教語文”為主題的第五大學區教研活

動。此項教研活動邀請了區小教部語文教研員宋丹老師和閔娜老師親臨指導，并與學?！?+1>2”校本教研活動相結合?；顒佑蓪W校語文中心組組長陳小輝主持，活動中教研員閔娜老師親自執教《清澈的湖水》一課，學校劉芳老師執教《淺水洼里的小魚》一課。兩節課上的非常成功。

教研員閔娜老師的課堂注重教給學生閱讀方法，以讀代講，入情入境；劉芳老師的識字教學方法多樣、生動高效。兩節課很好地體現了用課文教語文這一教學思想，學生們在課堂上受到了不同程度的聽說讀寫能力的訓練，語文課堂扎實有效。課后，大學區的老師們又進行了熱烈的研討，不僅指出課堂的精彩之處，更提出了個人的看法和建議，為老師今后的教學提出了努力的方向。最后，語文教研員閔娜老師針對低年級教學中如何組織教學，如何激發學生極積性、提高課堂效率，如何讓學生在課堂上養成良好習慣等對參加活動的教師進行了多方位的指導。

本次教研活動，為參加活動的第五大學區的低年級教師上好語文課提供了借鑒，也促進了我校低年級語文課堂向優質高效邁出新的一步。對于每位老師，這都是一次有助于切實提高自己語文教學水平的學習機會。是一次成功的，實實在在的語文教研活動。

5、提高常規管理的科學化水平，抓細、抓實教學常規。備課、上課、批改輔導精細化，促進教學質量提升。規范、細致旳管理是一所學?！败浖狈矫鎸嵙Φ捏w現,也是教學質量得以穩步提高的有力保證。本學期教導處以“精細管理”為重點,優化常態管

理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優化。

（1）提高備課質量。繼續上學期電子備課，本學期所有學科均實施電子備課，由于有了上學期的基礎，教師們對在電腦上備課已經十分熟悉，并且由于聯網，全校各學科教師的電子學案實現了共享，同學科、同年組的教師結合電子學案可以更好地集體備課，不同學科與年級的教師通過電子學案可以了解其他學科、年級的教學，很好地進行學科整合，并利于跨年段備課的實現。多數教師都能夠及時寫課后反思，總結成績與不足。教導處每月認真檢查各科學案，并及時總結成績與不足，本學期備課方面做得好的教師有：陳曉輝、陳冰梅、康穎、韓佳歡、曹梅、佟悅、侯?？?、韓麗、孫冬穎、溫薔、李溢杰、王玉、李夜、李萍、錢艷華、張松華、崔偉峰。

（2）加強巡視與聽課指導，關注常規課堂，向每一節課要質量。每一節常規課堂是提高成績的主陣地，我們要求每位教師的每一節課均做到激情教學、有序教學、有效教學，課堂上精講多練、當堂測試。為此學校領導、教導處每天都深入一線課堂聽課，并及時與任課教師反饋。加強巡視，及時發現典型，及時表彰。十月份，學校評選出體育教師李偉華、宋軍郴為本學期常規課示范教師，兩位老師在操場上上課，每一天每節課都是公開課，每一節課都那么認真，教學準備充分，充滿激情，受到學生的一致歡迎。給兩位教師掛牌，所有教師均十分服氣，也受到極大鼓舞，本學期的常規課堂上基本杜絕了無準備上課，課上訓學生，課堂節奏松散等問題。數語英因為有了當堂測試，教學質量有了一定的提升。本學期還有下列教師常規課質量

較高：陳曉輝、陳冰梅、曹梅、侯福俊、孫冬穎、韓麗、呂煥杰、李萍、崔偉峰等。

6、嚴格公正地考核、考勤

公平、公開、公正地考核教學常規工作，給每位任課教師一個合理的考核分數，才能促進教師教學工作的積極性，所以，教導處每月均按考核細則嚴格、公正地考核教師，依據考核分數定等。本學期下列教師教學常規工作成績突出：侯福俊、李萍、謝薇、楊峻嶺、崔偉峰、陳曉輝、曹梅、佟悅、康穎。

本學期，學校教師在各方面都有一定的收獲，教師的專業發展也有不同的提高。在今后的校本培訓中，我校將繼續做好校本培訓工作。

2011——2012學年度上學期校本培訓工作總結

葛布一校 2012年1月

第二篇：2016---2017上學期校本培訓總結

2016---2017上學期校本培訓總結

“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質

1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網絡等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式?，F在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。

4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。學校每期開學就會宣布課題內容，教師為了完成自己所承擔的研究任務，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐的統一，取得了較好的培訓效果。

三、校本培訓內容豐富多彩

1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

2、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓，首先我們在全校由教導處組織了一輪基礎培訓，使每一位教師都學會了上網查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互幫互學，進一步學習FLASH的制作。目前我校已形成了自學計算機的濃厚氛圍。

3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

4、新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導，一是教導處經常下去聽課，并手把手地教課；二是發揮年級組的作用，由同年級的優秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即實驗課、匯報課）的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。

5、教研組定期活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組經常安排示范課和探討課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

沈陽市第六十中學

2016-12

第三篇：2010-2011上學期信息技術校本培訓總結

2010-2011學年第一學期信息技術校本培訓總結

計算機已經成為現代社會必須掌握的一種工具，對計算機的熟練操作也已成為現代人必須掌握的一項技能。與此同時，領導對提高學校教師的計算機技能水平高度重視。我校堅持校本培訓，力求使所有教師能掌握計算機基本操作。經過培訓，取得了一定的效果?，F將本學期培訓工作做一總結：

一、培訓的前期準備工作

通過精心的準備，有針對性地編寫了培訓教案，包括計算機基礎知識、常用應用軟件的操作技術等。在培訓內容的選擇上，挑選有針對性的；能切實提高教學效率的；且有利于大家增強對計算機技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時工作中積累的經驗總結。

考慮到教師知識吸收速度和精神力集中問題，和學校條件以及考慮到培訓對象在課堂上不能馬上掌握相關的知識點，還需要后續的鞏固與提高，再加上由于內容的精簡，有些知識點不能在課堂上給大家做詳細講解演示，因此我們特地安排了分散學習，培訓負責人輔導。

二、培訓的方式方法

此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性，培訓時我們根據網絡基礎邊講解邊演示方式進行，并在課堂上和教師形成良好的互動，課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。

三、培訓對象 全體教師

四、正式培訓的內容

計算機其它相關知識講解（包括XP操作系統、Office軟件等）

五、培訓的效果

培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強。從培訓的現場反饋和課后反應來看，這次培訓可以說取得了比較好的效果。

大家在聽課的時候注意力一直非常集中，而且能夠有針對性的提出自己的問題；同時，作為培訓教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調動大家的情緒，雙方互動良好。可見大家的學習積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計算機技能的提高，渴望吸收新的知識，接受新的事物，而且大家對這方面需求確實很大。

從中可以看出，這次培訓取得了預期的效果。我們考慮今后可以根據各層次教師的需求，更加細化、更專題化的組織計算機培訓，將培訓工作持續的進行下去。

六、培訓的不足

雖然這次計算機技能培訓在各級領導的關心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。

首先，在培訓內容上，由于培訓時間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓內容，舍棄一些原來準備的實用技巧和知識點，力求在以后的培訓中補上。而且我們每次培訓只能針對某幾個方面進行詳細講解，比如大家工作中用的比較多的Office辦公軟件等。而對有些內容比如專業知識,我們只是簡單的介紹幾個非常好的數據處理技巧，起一個拋磚引玉的作用。

其次,由于培訓對象本身計算機水平參差不齊，對于相對較弱的教師可能會覺得培訓的部分內容會過于復雜，一時難以掌握。

總之，每次培訓，經過我們事前的精心準備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學以及信息化知識普及打下了一定的基礎。

和碩縣第一中學 信息技術組

2011年1月

第四篇：2016-2017上學期信息技術校本培訓總結

信息技術組校本培訓總結

計算機已經成為現代社會必須掌握的一種工具，對計算機的熟練操作也已成為現代人必須掌握的一項技能。與此同時，領導對提高學校教師的計算機技能水平高度重視。去年我校很多教室更新了計算機設備，新電腦安裝了win 7系統和office 2007辦公軟件，而不是過去的一直使用的xp系統和office 2003辦公軟件，有一部分教師無法熟練使用新計算機系統和辦公軟件，我校堅持校本培訓，力求使所有教師能掌握計算機win 7系統和office 2007辦公軟件的基本操作。經過信息技術組的培訓，取得了一定的效果。現將本學期培訓工作做一總結：

一、培訓的前期準備工作

通過精心的準備，有針對性地編寫了培訓教案，包括win 7系統計算機基礎知識、office 2007辦公軟件的操作技術等。在培訓內容的選擇上，挑選有針對性的；能切實提高教學效率的；且有利于大家增強對計算機技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時工作中積累的經驗總結。

考慮到新、老教師知識吸收速度和精神力集中問題，和學校條件以及考慮到培訓對象在課堂上不能馬上掌握相關的知識點，還需要后續的鞏固與提高，再加上由于內容的精簡，有些知識點不能在課堂上給大家做詳細講解演示，因此我們信息技術組特地安排了分散學習，培訓負責人輔導。

二、培訓的方式方法

此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性，培訓時我們利用電子教室廣播功能邊講解邊演示方式進行，并在課堂上和教師形成良好的互動，課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。

三、培訓對象 全體教師

四、正式培訓的內容

計算機其它相關知識講解（包括window 7操作系統、Office 2007辦公軟件等）

五、培訓的效果

培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強。從培訓的現場反饋和課后反應來看，這次培訓可以說取得了比較好的效果。大家在聽課的時候注意力一直非常集中，而且能夠有針對性的提出自己的問題；同時，作為培訓教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調動大家的情緒，雙方互動良好?？梢姶蠹业膶W習積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計算機技能的提高，渴望吸收新的知識，接受新的事物，而且大家對這方面需求確實很大。

從中可以看出，這次培訓取得了預期的效果。我們考慮今后可以根據各層次教師的需求，更加細化、更專題化的組織計算機培訓，將培訓工作持續的進行下去。

六、培訓的不足

雖然這次計算機技能培訓在各級領導的關心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。

首先，在培訓內容上，由于培訓時間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓內容，舍棄一些原來準備的實用技巧和知識點，力求在以后的培訓中補上。而且我們每次培訓只能針對某幾個方面進行詳細講解，比如大家工作中用的比較多的Office辦公軟件等。而對有些內容比如專業知識,我們只是簡單的介紹幾個非常好的數據處理技巧，起一個拋磚引玉的作用。

其次,由于培訓對象本身計算機水平參差不齊，對于相對較弱的老教師可能會覺得培訓的部分內容會過于復雜，一時難以掌握。

總之，每次培訓，經過我們事前的精心準備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學以及信息化知識普及打下了一定的基礎。

第五篇：2014—2015學年第一學期校本培訓總結（定稿）

喀什市第十五小學2014—2015學年第二學期

校本培訓工作總結

一、統一思想提高認識

學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在行政會議上進行專題討論，熱校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教導處根據學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教導處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。

四、聯系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過暑期集中培訓，每周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優、業務精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學習現代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法;學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

(5)聽課、評課活動。(6)交流教學心得或教學反思。

(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教導處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現學校的可持續發展，關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結對、教學案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，(1)集中學習專家、優秀班主任的經驗。

(2)德育辦每月召開一次班主任經驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學 2015年1月