第一篇：飛飛幼兒園三年發展規劃

飛飛幼兒園三年發展規劃

2011年---2013年

指導思想：

認真貫徹執行國家政策文件精神，以《幼兒園工作規程》為工作準繩，以《綱要》精神為指南，深化教育體制改革，全面實施素質教育，提高保教質量，實現辦學設施現代化，師資隊伍現代化，造就一支具有共同價值觀和具有時代先進性教育觀念的高素質的教師隊伍，初步形成特點鮮明、開放的、具有活力的辦園特色，爭取在2013年評上東莞市一級幼兒園。第一階段：

2011年1月——2011年12月

幼兒園成立十年，各方面基礎較成熟，而且辦園規模從8班擴大到9班，幼兒園建筑面積擴大1600平方米，因此，第一階段的工作重點是規范幼兒園各項工作，艱苦創業，站穩腳跟，為第二年的創建東莞市一級幼兒園打下堅實的基礎。

1、加強幼兒園常規管理，建立建全一整套規章制度和考核標準，建立分層管理網絡，在幼兒園內建構起一套常規管理體系，并基本形成“敬業、勤奮、務實、創新”的園風。

2、正常幼兒園的一日活動，著重對照“一日活動常規細則”，建立起一整套適合我園幼兒的一日活動常規，培養幼兒良好的學習習慣和生活衛生習慣，嚴格規范教師：“六認真”，強化教師職責，使幼兒園的各項工作規范化、制度化。

3、不斷改善園所環境，優化設施，各班添置彩電、空調等物，更新課桌椅，添置自制一大批玩教具，以滿足保教工作的需求，開設多媒體教學設備和圖書室，為幼兒提供更豐富的學習環境。使幼兒園整體布局更加合理，環境更加安全、美觀。

4、積極開展創建工作，不斷提高保教質量。第二階段：2012年1月——2012年12月

在第一階段的基礎上能夠繼續努力，進一步加強幼兒園的科學管理，改善辦園條件，加強科研力度，提高保教質量和辦園檔次，努力創建東莞市一級幼兒園。

1.加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新觀念，樹立現代化意識、競爭意識、育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作進一步規范化、制度化。

2.加大投入，改善辦園條件。翻新二樓園區地面，完善多功能室的設施，添置相應的教學設備和教玩具，提高幼兒園現代化程度。

3.加大力度培訓師資。首先加強專業理論的學習，文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，計劃在有限的資金中劃出一塊金費，專門用于師資培訓。帶教師出去參觀、學習、開眼界，請專家、行家來園作現場指導、專題講座，提高教師的業務能力和理論水平。

4.以教科研為龍頭，促進幼兒整體素質的提高。在抓好日常教研的同時，抓好教研培訓工作。

5、初步形成自己的特色，為創建做好準備工作。第三階段：2013年1月——2013年12月

在第二階段的基礎上，奮發努力，開拓創新，辦出幼兒園的特色，使其通過東莞市評級督導小組的驗收。

1.培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。為孩子從小能受到高質量、全面的啟蒙教育創造一切條件。

2.主動適應社會發展需要，逐步形成辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象，發揮市級示范幼兒園的輻射作用。A.通過探索實踐，逐步建立具有本園優勢和特點的可持續發展的以園為本的課程結構。B.與名園、名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。C.依托家長、社區等各方面的力量，開展走出去請進來的活動，形成良好的社會聲譽。D.和新聞媒體建立良好的關系，力爭他們的支持和幫助。

3.建立一支觀念新、文化層次高、動手能力強、掌握現代教學手段的高素質的教師隊伍。A.全園教師的學歷均達大專，本科率達30%。B.培養1名區級學科帶頭人，一名區級教壇新秀，2名園級骨干教師。C.所有教師均參加現代教育技術的考試并拿到合格證。D.所有教師均通過普通話的等級考試。D.選派教師外出參加培訓。

4.建立以激勵機制為核心的層級管理框架，逐步實現管理手段的現代化。A.樹立良好園風，創既和諧又競爭的團體氛圍。B.建立（激勵加約束）以激勵為主的層級管理框架，采用目標管理指標考核的方法，保證各項目標具體落實到人。同時也給每個職工施展個人才能的舞臺，使他們獲得事業的成就感。C.適應新情況，逐步完善各種規章制度和崗位責任制并重點抓好落實，強化計劃----實施---檢查---總結各環節。D.發揮民主管理的功效，對有突出貢獻的教師加大獎勵力度。

5.努力改善辦園條件：更換活動室、午睡室地板，更新幼兒用床，添置電腦、大型玩具、復印機、數碼相機等現代化教育、教學設備。同時進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。爭取利用暑期建造好風雨操場，并封閉走廊。

飛飛幼兒園

2010年12月20日

第二篇：飛飛幼兒園五年發展規劃

飛飛幼兒園五年發展規劃

2011年---2016年

指導思想：

認真貫徹執行國家政策文件精神，以《幼兒園工作規程》為工作準繩，以《綱要》精神為指南，深化教育體制改革，全面實施素質教育，提高保教質量，實現辦學設施現代化，師資隊伍現代化，造就一支具有共同價值觀和具有時代先進性教育觀念的高素質的教師隊伍，初步形成特點鮮明、開放的、具有活力的辦園特色，爭取在2013年評上東莞市一級幼兒園。第一階段：

2011年1月——2011年12月

幼兒園成立十年，各方面基礎較成熟，而且辦園規模從8班擴大到9班，幼兒園建筑面積擴大1600平方米，因此，第一階段的工作重點是規范幼兒園各項工作，艱苦創業，站穩腳跟，為第二年的創建東莞市一級幼兒園打下堅實的基礎。

1、加強幼兒園常規管理，建立建全一整套規章制度和考核標準，建立分層管理網絡，在幼兒園內建構起一套常規管理體系，并基本形成“敬業、勤奮、務實、創新”的園風。

2、正常幼兒園的一日活動，著重對照“一日活動常規細則”，建立起一整套適合我園幼兒的一日活動常規，培養幼兒良好的學習習慣和生活衛生習慣，嚴格規范教師：“六認真”，強化教師職責，使幼兒園的各項工作規范化、制度化。

3、不斷改善園所環境，優化設施，各班添置彩電、空調等物，更新課桌椅，添置自制一大批玩教具，以滿足保教工作的需求，開設多媒體教學設備和圖書室，為幼兒提供更豐富的學習環境。使幼兒園整體布局更加合理，環境更加安全、美觀。

4、積極開展創建工作，不斷提高保教質量。第二階段：2012年1月——2012年12月

在第一階段的基礎上能夠繼續努力，進一步加強幼兒園的科學管理，改善辦園條件，加強科研力度，提高保教質量和辦園檔次，努力創建東莞市一級幼兒園。

1.加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新觀念，樹立現代化意識、競爭意識、育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作進一步規范化、制度化。

2.加大投入，改善辦園條件。翻新二樓園區地面，完善多功能室的設施，添置相應的教學設備和教玩具，提高幼兒園現代化程度。

3.加大力度培訓師資。首先加強專業理論的學習，文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，計劃在有限的資金中劃出一塊金費，專門用于師資培訓。帶教師出去參觀、學習、開眼界，請專家、行家來園作現場指導、專題講座，提高教師的業務能力和理論水平。

4.以教科研為龍頭，促進幼兒整體素質的提高。在抓好日常教研的同時，抓好教研培訓工作。

5、初步形成自己的特色，為創建做好準備工作。第三階段：2013年1月——2013年12月

在第二階段的基礎上，奮發努力，開拓創新，辦出幼兒園的特色，使其通過東莞市評級督導小組的驗收。

1.培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。為孩子從小能受到高質量、全面的啟蒙教育創造一切條件。

2.主動適應社會發展需要，逐步形成辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象，發揮市級示范幼兒園的輻射作用。A.通過探索實踐，逐步建立具有本園優勢和特點的可持續發展的以園為本的課程結構。B.與名園、名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。C.依托家長、社區等各方面的力量，開展走出去請進來的活動，形成良好的社會聲譽。D.和新聞媒體建立良好的關系，力爭他們的支持和幫助。

3.建立一支觀念新、文化層次高、動手能力強、掌握現代教學手段的高素質的教師隊伍。A.全園教師的學歷均達大專，本科率達30%。B.培養1名區級學科帶頭人，一名區級教壇新秀，2名園級骨干教師。C.所有教師均參加現代教育技術的考試并拿到合格證。D.所有教師均通過普通話的等級考試。D.選派教師外出參加培訓。

4.建立以激勵機制為核心的層級管理框架，逐步實現管理手段的現代化。A.樹立良好園風，創既和諧又競爭的團體氛圍。B.建立（激勵加約束）以激勵為主的層級管理框架，采用目標管理指標考核的方法，保證各項目標具體落實到人。同時也給每個職工施展個人才能的舞臺，使他們獲得事業的成就感。C.適應新情況，逐步完善各種規章制度和崗位責任制并重點抓好落實，強化計劃----實施---檢查---總結各環節。D.發揮民主管理的功效，對有突出貢獻的教師加大獎勵力度。

5.努力改善辦園條件：更換活動室、午睡室地板，更新幼兒用床，添置電腦、大型玩具、復印機、數碼相機等現代化教育、教學設備。同時進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。爭取利用暑期建造好風雨操場，并封閉走廊。

第四階段：2014年1月——2014年12月

在第三階段的基礎上，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下工夫。

1、加強師資隊伍建設，幫助教師確立專業發展目標，與每位教師簽定目標任務書，年底將對照任務書進行考核，真正做到獎罰有依據，獎懲分明。分層培養青年教師。

2、加大教科研的研究力度，提高參與課題教師的理論水平，繼續對市級課題開展深入的研究，注重資料積累，進行課題中期匯報。同時根據幼兒園發展需要，努力構建符合本園幼兒發展的園本課程，對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和

智能健康的金三角結構。

3、適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如社區資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發展提供更廣闊全面的視野和空間。

4、優美寬敞的園舍以及先進的設施設備是幼兒園發展的物質保證，也是尋求發展空間的一個必備條件。進一步精心規劃，一方面挖掘自身的潛力，另一方面爭取上級領導的支持，做好如下工作：A/向上級主管部門遞交建造多功能室的申請報告，通過接建樓房擴大園舍面積，保證教學活動的正常開展。B/做好增容工作，提供充足的用電，確保園內用電的正常。C/添置現代化教育設備設施：電腦若干、傳真機、鋼琴、戶外大型活動器具等，為教學提供方便。D/投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。E/開通寬帶網絡，并初步做好幼兒園網站建設，加強對外宣傳與交流。

第五階段：2015年1月----2015年12月

進一步加強幼兒園內涵建設，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園。

1、加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育觀念，實現新時期教師角色的轉換，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步從傳統的教授型向科研型、學者型發展。

2、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養（中師合格率達100%，大專合格率達90%，本科率約40%）。加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

3、提供機會創造條件幫助教師掌握現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，學會課件制作并在園內開展評比活動。

4、完善網站建設，豐富網站內容，提高網站訪問率，擴大幼兒園的影響和聲譽。建立校園局域網，初步形成數字化的管理網絡，實現網上資源

共享，使信息傳遞更快、更新。

6．做好幼兒個人檔案，注重幼兒三年成長的軌跡。

莞城飛飛幼兒園 2010年11月20日

第三篇：幼兒園三年發展規劃

李埝石寨幼兒園三年發展規劃（2012—2015）

一、基本概況: 東海縣李埝鄉石寨幼兒園，坐落于蘇魯兩省三縣交界處，特產豐富，環境優美,滿足幼兒生活學習和游戲的需要。幼兒園占地面積2815平方米，建筑面積1849平方米，綠化面積386平方米，戶外活動面積1066平方米，幼兒園設大、中、小三個年齡組6個班級，有幼兒161名，有教職工 24人，其中園長1人，副園長1人，專任教師12人，保育員6人，保健教師1人，后勤人員 2人，門衛 1人。專任教師本科 2人，大專學歷 10人，大專及以上學歷達標100℅，均具備幼兒園教師資格，保健教師經專業培訓合格后上崗。保育員、食堂工作人員均具備相應的上崗合格證。

二、指導思想

我園以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色”的江蘇省優質幼兒園。

四、實施框架

（一）行政管理

目標

1.在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索人性化的管理模式。

2.完善在教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化。

3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

策略

有效組織，暢通信息，協調高效運作機制，完善管理制度。措施

1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的人性化管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

3.認真學習省、市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《李埝鄉石寨幼兒園管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。4.進一步強化園長負責制，健全民主監督機制，建立“決策—執行－評價－監督－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5.幼兒園成立由家長代表、園長組成的家委會，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。

（二）保教工作

目標

1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

２.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

３.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

４.開展特色布藝教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念，深化改革，全面發展，形成特色，提高質量，爭創一流。

措施

１.開展多種活動，轉變教育觀念。

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫教育隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

２.加強保教管理，全面提高質量。

（1）嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

（2）落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

（3）重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－落實－檢查－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。???（4）挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。3.加強保教研究，促進幼兒發展。

（1）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

（2）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。4.深化課程改革，構建園本課程。

（1）堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

（2）建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

（3）以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際。

（三）教育科研 目標 １.發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２.完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

３.加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

策略

1.強化幼兒園教育科研管理的職能，對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。2.深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。3.幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

4.加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。??

（四）隊伍建設

目標

1.建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

２.形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。

策略 弘揚師德，優化隊伍，立足自培，練好內功，形成機制合理組合。

措施

建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

1.以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

（１）充分發揮幼兒園領導核心作用，做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。

（２）深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

（３）開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２.以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。

（１）構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養縣級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。（２）學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。

（３）加強自培。調整園內教師自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。

①全員職業道德教育。

②課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。

③教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

３.開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

（１）骨干教師培養。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。①聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。②鼓勵骨干教師園內帶教青年教師（帶教期一般為一年）。③爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

④鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格。⑤建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發放骨干教師獎勵費，使骨干教師發揮更大的作用。

（２）青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。

（３）提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內專任教師本科學歷達80％。

（４）合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。

４.以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示范、輻射作用。

（１）制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的師訓自培規劃。

（２）多方位展示。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。

（３）落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）開放教育

目標

１.積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

２.以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。

策略

加強指導，提高素質，改進方法，共同教育，建設基地資源共享。

措施

1.發揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。

（1）利用《家園聯系欄》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。

（2）聘請市縣家教指導專家來園講座，及時掌握家教新動向。2.靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

（1）根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監督幼兒園管理。

（3）進一步完善園、班服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。

（六）保障條件

目標

1.多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。

2.積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

策略

整體規劃，合理布局，爭取達標，優勢互補，優化環境創建樂園。

措施

１.多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

（2）根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。

（3）增添部分開放式玩具柜。

（4）根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

（5）加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。

隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，3—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現李埝鄉基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

第四篇：幼兒園三年發展規劃!

黃花塘鎮中心小學幼兒園三年發展規劃

2008.9

一、幼兒園概況

盱眙縣黃花塘鎮中心小學幼兒園占地面積4100平方米，建筑面積1000平方米，戶外活動場地2980平方米，綠化面積1200平方米。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。

目前，全園有6個班級，教職員工12名，園長1人，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設。

本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

（一）取得的成績

1.營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一 種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

2.增強了“質量強園”的管理意識

質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

3.幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

（二）存在問題

1.師資隊伍整體素質不夠理想

教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。2.園本培訓運行模式不夠充分

園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。

3.園本課程運用整合不夠完善

園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

4.校園文化建設培育不夠體現

幼教發展形勢與縣內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。5.特色項目開發創建不夠成熟

全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過省“十五”規劃課題的探討，特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。二、三年發展總體目標：

“管理科學、師資優化、特色張揚”的省優質幼兒園。“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。

市、縣級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

“特色張揚”：校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。三、三年發展具體工作目標及措施

（一）行政管理目標

1.積極營造“和諧〃健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

2.完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索 科學的管理模式。

措施：

1.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為黃幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧〃健康”校園文化。

2.實行園務公開，建立“決策——執行——?評價——監督——反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

3.堅持依法治園，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

4.確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧〃健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

（二）隊伍建設目標

1.建立一支敬業、精干的教師隊伍。2.形成一支合格、高效的后勤隊伍。措施：

1.組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

2.制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、縣級骨干教師4名，園級骨干教師8名。

3.扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

4.加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

（三）保教工作目標

1.加強保教研究，全面落實育人目標。2.深化課程改革，構建個性化園本課程。措施：

1.開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師每學年發表一篇論文。

2.加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

（四）科研管理目標

1.完善科研網絡，營造科研氛圍。2.開展課題研究，注重過程管理。措施：

1、制訂《盱眙縣黃花塘鎮中心小學幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研 工作的考核評價及獎勵。

2.完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

3.積極申報省、市、縣級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。

（五）開放教育目標

1.轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。2.開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。

措施：

1.認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

2.加強家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

（六）特色創建目標

1.整合幼兒園教育資源，打造特色校園文化。2.明確特色興園方向，加強特色項目培育。措施： 1.把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

2.通過課題研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

四、各工作目標具體安排：

內容

2008.9——2009.8 行政管理

1.重新梳理并確立幼兒園“和諧〃健康”的校園文化。2.平安校園技防到位，專用教室設備配齊，親子園設備配齊。

3.爭創常規管理先進園。隊伍建設

1.完善學習制度，制訂園本培訓計劃。2.爭取有3～5名教師成為縣、市級骨干教師。3.教師大專學歷達50%，教師資格證達70%。4.保育員人人參加崗前培訓。保教工作

1.細化幼兒園層級管理網絡，完善幼兒園管理制度。2.添置有關學習書籍，開展“讀好書”系列活動。3.規范一日活動的常規操作要求。4.優秀教研組、年級組創建、評比工作。開放教育

1.親子園登記注冊。2.啟動家教課題研究。3.家長滿意率達80%。4.創建市示范家長學校。2009.9——2010.8 行政管理

1.努力打造“人文和諧、健康快樂”的精神環境。2.爭創平安校園、衛生保健先進園。隊伍建設

1.加強校園文化建設，提升辦園品位。2.完善校園文化相關設施。3.爭創依法辦園先進園。保教工作

1.優秀年級組創建、評比工作。

2.完善保教工作的考核評比，做到科學規范。3.教育現代化技術運用考核工作。

4.充分利用園內教育資源，創設孩子成長環境。開放教育

1、創建市示范家長學校。

2、家長滿意率達85%。2010.9——2011.8 隊伍建設

1.保育員合格率達100%。

2.爭取有3--5名教師成為縣、市級骨干教師。3.80%的教師有個人教學特色。

4.教師大專學歷達100%，教師資格證達100%。5.保育員合格率達100%。保教工作

1.教育現代化技術運用考核工作。

2.充分利用園內教育資源，創設孩子成長環境。3.保育、教育工作全面考評，形成相關考評條例。科研工作

1.制訂《幼兒園教科研管理辦法》。

2.調整、完善幼兒園教科室-教研組-教師個體三級科研網絡。

3.申報市級課題，制訂研究方案。開放教育

1.開辟多元的家教模式。2.家長滿意率達90%。特色教育

1.確立新的辦園特色項目。

2.“以美啟智、以美育德”的特色初步凸現。

五、幼兒園三年發展目標保障實施措施

（一）健全監控與評價組織機構

監控與評價是現代化教育管理的有效手段，幼兒園建立以園長為中心的計劃實施領導小組，建立計劃實施的組織機構，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。

組 長：（王曉玲）組 員：（張成香 肖琴）

（二）規范監控與評價運行機制

1.建立適合幼兒園自身特點的目標評價體系

幼兒自主發展：班級幼兒整體發展水平評估；幼兒活動質量評估；幼兒個體發展性評價。

教師自我成長：教師教育活動質量評估；教師專業化水平評估；教師崗位工作評價。

2.健全并規范幼兒園的各崗位的監控、評價制度。每月一次以“量”為主的考核； 每學期一次以“質”為主的考核；

年初一次形成性評價，年末一次終結性評價。3.優化評價方法手段和激勵機制。采取自評、他評、組評、互評、查評等多元評價方法和手段。

（三）完善實施過程中的保障機制。

1.組織保障：明確各職責部門的負責人，分層管理，確保落實。

2.政治保障：加強精神文明建設，樹立優良師德，發揚奉獻精神。

3.制度保障：建立激勵、計劃、檢查、評價、考核、反饋與監督制度。

4.財力保障：科學規劃經費使用，確保經費有效投入，保證預期目標有序、優質達成。

第五篇：幼兒園三年發展規劃

個人三年發展計劃

一、發展優勢

近年來，益林鎮中心幼兒園規范發展意識、民主監督意識、合作服務意識，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進，有較強團隊精神和一定的戰斗力、凝聚力的領導班子及教師隊伍。

在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以促進幼兒良好行為習慣的養成、幼兒語言教學活動等課題、專題研究為載體，開展了《優化教師教育行為促進幼兒良好行為習慣的養成》、《語言活動中提問的有效性》等課題、專題研究，并取得一定行研究成果。

二、主要劣勢

1.管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。

2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。

5.在區內有影響的教師也不多，更需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。

三、總體目標

構建現代幼兒園制度，實行精細化幼兒園管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養健康兒童，鍛煉智慧老師，打造園所健康教育發展特色。

幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的兒童。

教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節日

四、目標

第一年：

1.建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。2.形成園、塊、組為中心的校本培訓機制。3.傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。

第二年：

1.積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的園所文化。

2.形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

3.科研先導、聚焦課程發展、初顯健康教育辦學特色。

第三年：

1.造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2.健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。3.打造公信品牌，凸顯健康教育辦園特色，爭創示范幼兒園。

五、具體措施

第一年

（一）管理工作

1.建立園長、教師、后勤為一體的發展規劃小組，明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

2.調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

3.建立切實可行的考核評價機制：月考→學期考→考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

（二）教育教學

1.狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

2.開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、發揮的環境的教育作用。

第二年：

（一）管理工作

1、嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。

2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

（二）教育教學

1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展姐妹園、幫扶園互學互動，建構與區、片、組為中心的教研網絡。

3、完善“鋼花幼兒園幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。

第三年：

（一）管理工作

1、各部門，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

3、對照區示范園評選標準進行總結與反思，通過申報區級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質量。

（二）教育教學

1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術練兵，保健科研，使后勤工作達到區示范園標準。

2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

3、總結園“整合理念下的幼兒美術活動，培養幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發，促進幼兒園美術辦學特設的形成。