第一篇：永太完小2013年寒假作業檢查小結

永太完小2013年寒假作業檢查小結

為了鞏固學生所學知識，放假初學校要求各任課教師給學生布置了適量的寒假作業。開學初，學校要求各班對學生的假期作業進行檢查，以下學生態度端正，假期作業書寫工整，書面整潔，保質保量的完成了寒假作業。為鼓勵學生繼續保持認真學習的優良習慣，學校決定對以下學生進行表彰獎勵。受獎學生名單：

一年級：楊錦為

葉達鋒

劉澤雨 二年級：閔

湘

劉

榮

鄧悅輝 三年級：徐盼宇

程中業

管躍龍 四年級：陳

璐

張

瑤

何佳靈 五年級：劉順琴

王

念

王

文 六年級：崔

藝

汪雨涵

江傲雪

與此同時，以下學生假期作業書寫潦草，質量差，數量少，有的同學甚至點筆未動，在此提出批評：

李路、彭貴星、吳炬鋒、羅旭、楊壁、管習武、江藝、陽昌鑫、湯順炎、張來、張金濤、劉浩等

希望這些同學端正學習態度，認真學習，按時完成作業，努力向上。

2013年2月26日

第二篇：寒假作業檢查小結

五年級3、4班語文學科

寒假作業檢查情況分析報告

茅蘭溝中心小學張志強 愉快的寒假就這樣結束了，新的學期開始了。第一周的主要工作是對學生寒假作業進行收取、評價、總結。評出優秀，找出不足，制定新的學期規劃和目標。

一、檢查的目的：假期作業是課堂教學的延續和補充，是教學的重要環節，是學生進行學習最基本的活動形式；學生知識的把握、方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。為了更好地提高學校教學常規管理水平，進一步提高學校的教育教學質量，我班對學生的寒假作業進行了檢查。

二、檢查的時間 ： 2014年2月24——27日

三、檢查的對象 ： 五年級三、四班全體學生（79人）

四、檢查的結果和分析

（一）、好的方面：

1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意，特別是孩子們寒假生活完成的特別好。

2、學生及家長都能認真對待假期作業的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和態度。

3、學生課外閱讀做得較好，從與學生的交談和小日記中可

以看出孩子們良好的閱讀習慣，從日記中可以看出孩子們的內心世界。

4、從作業的書寫上有較大改觀，因為作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些作業，所以95%的學生書寫認真，作業質量較高。

5、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調查春節人們樂于做的事情等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。

（二）、不足之外：

1、檢查發現，還存在如下問題：少數同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規范，小楷沒有按照要求書寫，沒準備小楷本或田字格；

2、仍有少部分學生思想上沒有重視，來校時忘帶作業的現象仍然存在。

3、個別學生的日記質量不高，只寫了幾個字，有完成任務應付的傾向。

五、整改意見和建議

作業的改革必須從根本上轉變思想觀念。讓學生做作業成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。讓作業成為孩子鞏固知識、快樂實踐、勇于創新的園地,成為培養和發展學生能力的一座橋梁。

措施：

1、各科任教師要繼續作業的創新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重復、機械性的作業。

2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

3、加強家校聯系，保障作業質量。

建議：

1、培養學生良好的學習習慣。

2、教師布置的作業要有針對性。

3、作業設計要形式多樣，有創意。既有基本作業又要有發展性作業?？梢圆贾每陬^作業，書面作業，實踐作業。

4、改革作業的評價方式，充分發揮評價的激勵功能。

六、附學生完成情況名單：

1、完成較好學生名單：陳佳悅 陳晗屈艷輝張童韓佳雪孫佳樂賈欣欣盧曉雪李宏偉齊可欣 等30人

2、完成較差學生名單：尹建豪馬敬春尹希坤代志森 王鑫劉建華屈長生張浩等15人

第三篇：寒假作業小結

三年級語文寒假作業小結

開學第一天，我收起了同學們的寒假作業，帶給我不少的驚喜與欣慰，因為很多孩子在家長的監督與指導下，作業認認真真、一絲不茍地完成，說明他們已經養成了愛學習的習慣，相信他們在寒假里一定收獲頗多。我仿佛看到一個個勤學上進、朝氣蓬勃的少年迎著新年的陽光茁壯成長。

通過同學們小組內互查，老師們仔細翻閱、認真批改，綜合評定孩子們作業情況是令人滿意的：

1、《語文寒假課程練習》人人都能認真對待，絕大多數同學做題質量高，書寫整潔，作業保存完好無損。從上交數量上看，全班38個人全部交齊。學生不但對于字詞的相關知識掌握較好，而且對于作業中涉獵的整個寒假計劃的制定、小結，以及大量的閱讀習題訓練，將字詞運用于生活中的一些開拓思維性的知識拓展、拔高類型題，學生們都能迎刃而解，認真書寫。

2、書寫工整，作業面整潔。共30頁的習題量，面對假期多彩生活的誘惑，學生們能夠靜下心來認真書寫作業，值得贊賞。其中完成較好學生有：趙春漪、文歌、劉雅麗、王孟鈺、李凱、馬文軒、吳文婷

當然還有很多不足之處：

有個別同學放假之后成天玩耍，或是長期在外，很少把作業放在心上，課外書沒怎么讀，書寫很潦草，更有甚者，報名的那天早上，還在家里趕作業，造成這樣的情況，一方面是學生自己缺乏自我約束力，一方面是家長監督部到位。縱觀整個班級的寒假作業完成情況，發現作業完成較好的學生大部分都有家長的輔導。因而，為了孩子的快樂學習成長，家校聯合教育就更為重要。今后的作業布置，可讓家長參與進來，做到共同教育

第四篇：北院完小寒假作業實施方案

北院完小寒假作業實施方案

一、指導思想

一年一度的寒假即將來到，根據鎮中心初中寒假作業布置方案的文件指示精神，我校制定了寒假作業布置方案。要通過假期作業的合理布置，讓學生在充分休息、歡度新春佳節的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。

二、實施原則

1、作業設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。

2、作業布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。

3、寒假作業量要適量。說清楚每天的作業量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業的進度。

4、寒假作業題要精。不管是語文、數學、還是外語布置的習題一定要精選，拿數學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。

5、寒假作業要開放?；A題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養。拿數學為例，可以布置學生寫寫數學日記（“數學日記”就是以日記的形式，記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記寫的內容不局限在某個方面，可以是課堂的、課外的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的??）、出一份有意義的數學小報、或者搞個出題大賽等等開放式的作業，這樣既提高了學生的興趣，又能鍛煉孩子的實踐能力。

三、作業布置時間

第一階段： 1.16（臘月二十三）—1.21（臘月二十八）6天 第二階段： 1.29（正月初七）—— 2.4（正月十三）一周 第三階段： 2.5（正月十四）—— 2.11（正月二十）一周 第四階段： 2.12（正月廿一）—— 2.18（正月廿七）一周

四、作業布置要求

各教師積極進行假期作業形式的改革。可以布置本學期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當布置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發，適當布置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業。從書面作業到口頭作業，從閱讀作業到動手作業進行適當穿插，以豐富的作業形式，激發學生的學習興趣。

1、書面作業。語文、數學、英語均設書面作業，除了布置學生認真完成統一下發的《寒假生活》外，任課教師要根據學情設置適量的個性化作業。語文、數學、英語作業原則上每天每科保證半小時左右。其他學科可設非書面作業。

2、主動閱讀。根據年級特點向學生推薦優秀課外閱讀書目，如低年級的繪本系列及童話故事類圖書；中年級的成語、語言故事類圖書；高年級的歷史、名人、哲理故事類圖書。同時在家長會中指導家長就如何幫助、引導、監督學生完成閱讀作業提出特別要求。引導家長注意創設良好的家庭讀書氛圍，與孩子共同讀書成長。

3、提升素質。讓學生養成每日清晨誦讀古詩、美文，聽讀英語的習慣，提高學生的誦讀能力和聽讀能力；堅持寫字練習，務必態度認真保證質量；鼓勵學生養成寫日記的習慣，提高學生寫作能力；鼓勵學生在生活中活用數學的習慣，用數學知識解決一些實際問題；鼓勵有特長、愛好的學生堅持每日練習器樂、繪畫等；啟發好奇心強、探究欲望濃烈的孩子對自然、對科學產生興趣，適時做些小發明、小制作等；讓接觸信息技術的學生進行一些實用操作，如熟練打字、用電腦寫日記、發送電子郵件等。

4、實踐活動。各學科教師根據學科特點、地域特點、環境條件以及學生的個性特點，設置科學、合理的研究性學習作業、社會實踐作業以及社區服務活動，需要家長積極參與、指導幫助孩子投入到實踐活動中，增強活動實效。篩選確定我愛我家、春節（春聯、習俗、吃）的文化、以及遠離垃圾食品、節能小竅門、傳統節日探源等課題開展綜合實踐活動。

5、感恩行動。教育學生利用寒假看望長輩，為他們做一些力所能及的事，盡一份孝心；要求學生在寒假里自己能做的事盡量自己做，少讓父母操心，常幫父母干干家務，體會平日里父母生活的艱辛，并鼓勵及時記下自己的感受。

五、措施保障

1.各科任教師務必于2012年1月11日前把寒假作業實施方案及作業設計上交學校，經學校審查批準后方可執行。

2.加強學生作業過程地監管。采取以下措施：

(1)教師定期電話回訪，并做好回訪記錄。（各班以村為單位成立作業檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查，作好記錄。教師每周打電話給小組長詢問了解學生作業情況，并及時督促作業不跟進度的同學）

（2）建立好家校聯系本，加強家長對學生假期作業的監管與督促。(聯系本上留有班主任及各任課教師的電話號碼，班主任將本班學生的聯系電話打印出來，任課教師人手一份。便于相互聯系)讓學生將各科作業記錄于家校聯系本上，家長每周檢查學生的作業進度，在學生作業本上簽字，在家校聯系本上記下評價性語言。假前一定要召開學生家長會，明確本次家長會的主要目的，一是讓家長全面了解孩子一學期來的學習情況和在校表現情況；二是強調學生的假期安全問題，（交通安全、防火、防電）同時加強對學生寒假期間作業的監管，提高家長對孩子寒假期間學習的重視程度。希望通過家校通力合作，共同聯手讓學生度過一個有意義的假期。

（3）開學初，各任課教師采取小測驗的形式，對學生的假期學習效果進行檢測，并留好測驗書面材料備查。檢測內容根據自己的作業設計擬定，可以有本學期學習內容的鞏固練習，也可安排新課本預習方面的內容，還可以加上一些綜合實踐性的東西，如搜集并記住的過年春聯等內容。

（4）教師利用開學前3天時間認真批改學生的假期作業，寫好批改記錄。學科教師要把本學科作業完成情況進行總結，班主任要對本班級的學生作業完成情況進行總結，并上交學校存檔。開學一周內，學校將寒假作業完成情況做總結，并上報業務科。

（5）開學一周內，學校要進行寒假作業展評，（學生作業、教師批改記錄）分學科對學生作業的布置與批改進行量化考核，語文、數學兩組以3:5:2的比例評出1、2、3等，記入平日的責任制考核。同時，每班按 25%的人數比例評選出優秀作業，并對優秀學生進行表彰。

（6）開學初鎮中心初中將對各校寒假作業做專項檢查。每位教師要高度重視，從制定自身學科的寒假作業布置方案開始，就要認真、用心。學生假期作業的監管要扎實到位。（電話回訪）開學后的作業檢查、批改記錄，學生假期學習效果的檢測，寒假作業情況的總結等工作都要認真完成好。開學一周內將各種資料整理好，上交學校備查。（材料包括：作業布置方案、小組長的定時檢查記錄、教師回訪記錄、假期作業批改記錄、學生的假期作業本、假期學習效果檢測題、假期作業情況總結）如果在鎮中心初中假期作業專項檢查中，因為教師自身工作不到位而對學校整體工作情況造成惡劣影響者，扣除該教師相應的責任制分數。

總之，每位教師在高度重視學生寒假作業的前提下，采取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個充實而有意義的假期。

第五篇：檢查寒假作業工作總結

檢查寒假作業工作總結

檢查寒假作業工作總結怎么寫？在我們工作中，要作出總結，這樣才能把工作認識到位，以下是小編為您整理的檢查寒假作業工作總結相關資料，歡迎閱讀！

檢查寒假作業工作總結【一】

我們一年級各班級的教師都認真批改了學生的假期作業。全年級應該交的作業都交了。大多數同學的作業都很干凈整潔，字跡工整?，F就老師的批改情況進行小結。

1、語文學科

從檢查的情況來看，大多數學生都能認真完成假期作業。

個別學生寒假作業的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。

2、數學學科

大多數同學認真完成了假期作業。

從數學作業的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業情況，對作業中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業。

3、其它學科也有相應的少量作業。教師們都能認真批改且都很認真。

檢查寒假作業工作總結【二】

轉眼間，又迎來了新的一學期。

上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?

今晨，我帶著期待，步入了教室。

《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。

經過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。

報名后，立即與沒有閱讀的七名同學家長聯系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監督孩子補讀。一名家長因關機無法聯系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監督孩子補讀。

轉身，心中為那孩子感到些許的遺憾。