第一篇：實驗小學2018寒假“萬師訪萬家”工作計劃

尋烏縣實驗小學2018寒假“萬師訪萬家”活動計劃

“萬師訪萬家”活動是推進“兩學一做”學習教育、落實教育精準扶貧、加強師德師風建設、促進家校合作的一項重要工作,各校要高度重視，把開展“萬師訪萬家”活動作為改進工作作風、提升教育形象的大事來抓。實驗小學加強領導，明確工作職責，落實工作責任，加強溝通協調，認真按照省、市要求，切實開展好寒假期間“萬師訪萬家”活動，特制定如下計劃：

一、統一思想，深刻認識“萬師訪萬家”活動意義

2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，我校要把學習貫徹黨的十九大精神落實到具體行動上來，堅持通過加強支部學習，全面提高黨員教師對“萬師訪萬家”活動的思想認識，深刻認識開展“萬師訪萬家”活動對落實教育精準扶貧、加強師德師風建設的特殊意義，深刻認識開展“萬師訪萬家”活動對優化教育生態環境、構建家校社合作育人的大教育格局的戰略意義。全校要號召全體黨員教師走在家訪活動前列，充分發揮黨員的先鋒模范作用，用實際行動帶領全體教師投入到家訪活動中去，增強廣大教師開展“萬師訪萬家”活動的積極性和主動性，用實際行動滿足人民群眾對新時代教育工作的新期盼。

二、周密部署，迅速行動

我校要在放假之前召開動員會，號召廣大黨員干部和一線教師共同投入到家訪中去，增強教師參與家訪活動的積極性和主動性。今年寒假家訪活動可以分為兩個階段來開展：第一階段為寒假開始至春節前，重點是到貧困學生家庭家訪送溫暖。

（一）特殊學生家庭寒假家訪全覆蓋。各級各班在組織教師開展家訪活動前，要仔細梳理學校轄區內留守兒童家庭、單親子女家庭等“七類特殊學生”家庭的數量和地域分布情況，有計劃、有目的地組織個科任教師進行家訪，力爭特殊學生家庭寒假家訪全覆蓋。

（二）貧困學生家庭寒假家訪送溫暖。學校在組織教師開展家訪活動時，要引導廣大教師密切關注家訪區域內貧困戶家庭孩子的學習生活情況，主動宣講國家助學的有關政策，對有特殊困難的學生家庭，要發動全社會來提供力所能及的幫助，確保沒有一個孩子因為貧困而輟學，為三年后贏得脫貧攻堅戰的全面勝利提供有力的教育支撐。

（三）全體學生家庭寒假家訪送安全。學校在開展家訪活動時，指導家訪教師重點就寒假期間的用電取暖、交通乘車和春節期間煙花爆竹燃放安全以及冬季防火加強與家長的溝通，提醒家長履行法定監護責任，將學生寒假期間的安全管理、安全教育延伸到校外。第二階段為2月22日-3月3日，重點宣傳我市推進義務教育均衡發展取得的成績；宣傳我縣促進教育公平，推進教育改革發展實施的重大工作舉措；凝聚教育發展的正能量，讓社會和廣大家長認識教育、理解教育、支持教育，形成教育改革發展的良好氛圍。

三、嚴明紀律，努力提升“萬師訪萬家”活動形象

學校要印發《家訪記錄冊》到每一位家訪教師手中，確保教師家訪工作做到“六有”，即家訪前有培訓、有計劃，家訪中有過程、有反饋，家訪后有記錄、有總結。要不斷細化《家訪記錄冊》內容，使廣大一線教師對家訪工作輕松上手，將家訪工作做細做實，避免家訪形式化、走過場，充分發揮《家訪記錄冊》的導向作用。學校對教師參與家訪活動的完成情況要予以實時監管。各級管理員通過“江西省萬師訪萬家”家訪平臺的統計監測功能對每位教師家訪活動的開展情況、完成情況進行實時監測，定期通報每班家訪活動的開展進度；同時密切關注家長評分，仔細閱讀家長反饋留言中是否存在教師家訪弄虛作假、流于形式等系列問題，發現核實后立即對所在班級和教師通報批評并限期整改。

（一）是突出家訪形式要“真”。各地各校在組織教師開展寒假期間“萬師訪萬家”活動時，重點要突出“真”，要把教師實地走訪作為家訪的主要形式，盡量減少“互聯網家訪”、“電話家訪”等遠距離家訪形式，通過與家長面對面的雙向交流，為家長提供家庭教育指導與服務，動員家長參與教育和家校合作，全面了解學生及學生家庭的實際情況。嚴禁教師在發放《學生素質報告冊》時開展“一分鐘家訪”或通過召開家長會進行“全班家訪”等“假”家訪現象的出現。

（二）是強調家訪效果要“實”。為確保寒假期間教師家訪工作取得實效，避免家訪活動形式化、走過場，各地教育行政部門要在教師開展家訪活動前，將《教師家訪手冊》分發到每一位家訪教師手中。學校要認真組織好家訪前的培訓工作，幫助家訪教師了解國家教育政策和學校教育教學改革發展計劃、熟悉學生的在校表現、增強必要的溝通技能和為家長提供家庭教育指導服務的能力。家訪教師要根據《教師家訪手冊》的設計導向扎實開展家訪，并按要求完成家訪內容的填寫，及時將家訪信息上傳到省教育廳“萬師訪萬家”平臺。(三)是明確家訪過程要“廉”。春節將至，各地各校在組織教師開展家訪時，要告誡家訪教師守住廉潔底線，不接受群眾的宴請，不接受群眾的饋贈，不索要群眾的財物，教師在家訪活動中要自覺增強黨性修養和廉潔從業的意識。凡有違規接受宴請饋贈或索要財物的，一經查實，從嚴懲處，絕不姑息。情節嚴重或影響惡劣的，追究當地教育行政部門和學校有關領導責任。

四、總結經驗，創新形式

各級各班要認真總結家訪活動，對活動過程中的具體做法、典型經驗、工作成效、存在的問題及建議形成總結材料并上交學校。

2018年1月31日

第二篇：“萬師訪萬家”心得體會

“萬師訪萬家”活動心得體會

鼎龍鄉楊村小學------邱觀秀

為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內組進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。

總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

第三篇：萬師訪萬家小結

重石中心小學“萬師訪萬家”活動總結

二月十九日星期天開學第一周，重石中心小學全體教師在學校的統一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我校深刻認識到了家訪的重要性，認為家訪是徹底了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

家訪給我們體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，家庭環境本身對學生學習也造成一些影響。我們到訪的家庭中，有大部分家庭的孩子都有兄妹。在家庭教育及管理方面，爸媽在外工作，都是老人照顧孩子，家長也更偏向于“老二”。我們了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策。建議家長多關注孩子的學習及生活，關注孩子的內心。

每一個學生都有閃光點，這是我們家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們教師要積極發現學生的閃光點，要積極了解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。

我們家訪的第三個體會是，家長和老師要經常保持溝通。現在有很多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生寄宿在爺爺奶奶家里。老人的話他們都不是很能聽進去。教師經常與家長保持溝通，能對學生時時監控，能經常性地對他們進行引導。關注他們的發展。此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調查，了解學生家庭情況、在家表現、學習生活習慣、成長環境(包括家庭周邊以及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況)等。并向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等;教師一邊聽取家長對學校辦學意見，詳細記錄;一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學生在家的假期安全。

家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽了老師與家長的關系，促進了農校合作，為提升辦學水平，推進師德師風建設，促進學生健康快樂成長起到了很好的橋梁作用。

XXXXX小學 2017年2月21日

第四篇：“萬師訪萬家”活動方案

婺源縣紫陽第五小學

萬 師 訪 萬 家 活 動

2016年9月 婺源縣紫陽第五小學“萬師訪萬家”活動方案

為深入推進“兩學一做”學習教育，樹立教師為人師表的良好社會形象，辦人民滿意的教育，根據省教育工委、省教育廳印發了《江西省“萬師訪萬家”活動方案》及上饒市饒教字〔2016〕148號文件的要求，結合我校實際，特制訂《婺源縣第五小學“萬師訪萬家”活動方案》如下：

一、活動主題：訪家庭、正教風、立師德。

二、領導小組

組長：汪亮明

副組長：胡建春、程美東、洪長坤、俞自強 成員：各班主任及課任教師

三、活動目標：引導廣大黨員教師帶頭踐行“兩學一做”，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，通過實地走訪傳統家訪方式和“互聯網+”思維下的新型家訪方式相結合，及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法；加強學校和家庭、教師和家長的聯系，了解學生成長的環境、思想動態及校內外表現；廣泛征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，不斷提升教師服務學生水平，增強教師教書育人本領；解決學生成長中的實際困難，拉近家校距離，提高教育質量和辦學水平。

四、活動任務

（一）了解掌握學生家庭情況、在家表現、學習生活習慣、成長環境（包括家庭周邊以及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況）等；

（二）向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等；

（三）宣傳學生健康成長的心理、生理等方面的知識，與家長共同探討促進學生健康成長的有效途徑，指導家長用科學的方法教育孩子；

（四）告之學生安全保護事項，提醒家長認真履行安全教育和管理責任，特別提醒家長做好防溺水工作，了解教育部防溺水“六不準”致家長一封信的送達情況；

（五）聽取師德師風方面的意見，推進師德師風建設。

五、工作重點：要特別關注六類家庭，作為活動重點：一是留守兒童（含單親子女）家庭；二是進城務工隨遷子女家庭；三是殘疾學生家庭；四是經濟困難家庭；五是學習困難學生家庭；六是思想和學業上有重大變化的學生家庭。

六、活動形式

黨員干部和教師示范引領，班主任牽頭，科任教師參與。采取上門實地家訪的形式，發放《家訪問卷調查表》；創新家訪方式，對父母均在外地的學生，要采用電話家訪，建立班級微信、QQ群等“互聯網+”形式，加強與家庭的聯系。

七、活動步驟

（一）宣傳發動階段（7月）結合本校實際制定具體活動方案。召開教師會，進行動員部署，宣傳和發動“萬師訪萬家”活動，把活動目的、意義、操作流程、工作任務、工作要求等傳達到每一位班主任和科任教師，為組織實施活動奠定基礎。

（二）組織實施階段（7-8月）各班班主任根據學校的實施辦法，制定班級家訪計劃，并通過《告家長書》、班級微信群和QQ群、短信等形式告知家長家訪活動安排，并將“江西省萬師訪萬家活動平臺”二維碼發送給家長，協助家長在平臺進行實名注冊。班主任和科任教師利用課余、周末或暑假進行家訪，在7月底以前對本班所有學生進行一次全覆蓋的家訪；對部分電話家訪的家長，《家訪問卷調查》通過活動平臺提交。每次家訪結束，班主任或科任教師要在活動平臺提交《江西省“萬師訪萬家”家訪情況記錄表》及相關圖片，請被訪家長在活動平臺反饋《家訪評價、感受及建議》。

（三）總結提升階段（9月）8月初，對家訪活動進行總結，匯總整理家訪活動中的所見所聞及家長的意見和建議，提出改進學校工作的具體措施并形成總結報告。9月中旬，對本轄區家訪工作組織情況進行總結，形成書面報告報教體局。

婺源縣紫陽第五小學

2016年7月

紫陽五小開展“萬師訪萬家”活動

“家訪不單單是一種形式，更要成為一種實實在在的行動。”汪亮明校長在全體教師“萬師訪萬家”動員大會上的一席話，拉開了紫陽五小家訪活動的序幕。

校領導率先走進特殊家庭進行家訪，耐心詢問家庭情況，孩子們的生活、學習狀況以及假期生活安排等。

考慮到大部分家長們都在上班，教師們都利用晚上或雙休日的時間進行家訪。做到“訪學問行、訪大問小、訪貧問苦、訪家問計”。教師們走進學生家庭、走近學生校園之外的生活，在了解的基礎上理解學生、關愛學生。學生覺得教師“親”了，教師覺得學生可愛了，家長體諒教師的辛苦，教師感受家長的不易，師生之間的矛盾減少了、家校之間的合作更緊密了。

從暑假伊始到開學初，老師們用自己的腳步丈量出“愛生如子”的教育情懷，走出紫陽五小教師“家校合作”的新局面。每一位五小的孩子是幸福的，每一位五小的教師是幸福的，因為五小的老師們都堅信：少些浮躁，多些務實，信心滿滿地去面對每一個困難，家訪的路會更廣闊，愛的天空會更湛藍！

班級情況摸底

向家長了解孩子的學習生活情況

與學生同看《開學第一課》與家長參加學校護學崗

深入每一名學生家中進行防溺水專題教育

家訪情況表與調查問卷

婺源縣紫陽第五小學“萬師訪萬家”活動總結

為深入推進“兩學一做”學習教育，樹立教師為人師表的良好社會形象，辦人民滿意的教育，根據上級教育行政部門的文件精神，我校組織開展了“萬師訪萬家”工作，進一步構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，形成和諧、優質、可持續發展的育人環境，努力提升教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進學生心靈成長，我校結合實際情況，提前謀劃，精心組織，目前已圓滿完成家訪任務。

一、加強領導，提高認識，提前謀劃

1、加強組織領導。學校成立了以汪亮明校長為組長、相關部門負責人為成員的活動領導小組，全面統籌協調工作。制定了《“萬師訪萬家”活動方案》，工作會議上作了動員，通過了家訪活動的具體方案。

2、提高教師認識。學校組織全體教師進行了相關培訓，讓教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，以“訪家境、知生情、解實困、促成長”為主題，緊緊圍繞“教師受鍛煉、學生得實惠、辦人民滿意教育”的總要求，大力宣傳黨的教育方針政策，深入了解學生生活、學習和思想等各方面情況，掌握家長對學生的教育熟知情況。廣泛征集家長對學校和教育工作的意見與建議，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。提醒家長認真履行安全教育和管理責任，特別做好防溺水。聽取家長對師德師風的意見或建議。

3、明確家訪任務。學校要求每位教師明晰教育工作發展的新特點、新目標、新趨勢，反思個人的工作不足和薄弱環節，了解學生對學校教師的新要求。通過教師與家長、教師與學生之間的互動，使教師在實踐中成長和成熟，人人爭做“有境界的教師”。通過家長與教師、家長與學生之間的交流，轉變家教觀念，學習家教知識，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“會教育的家長”。通過學生與教師、學生與家長之間的溝通，使學生學會感恩，學會自律，樹立正確的人生觀、價值觀，人人成為“有益于社會的人”。

二、確定對象，明確身份，講究方法

1、確定走訪對象。為使家訪活動順利開展，班主任協同科任教師做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，做到心中有數，從而確定所有學生（貧困生家庭、學困生家庭、行為偏異學生家庭、發生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來務工人員家庭、隨班就讀殘疾學生家庭）為家訪對象，確定家訪內容、家訪時間。

2、明確家訪身份。在家訪過程中，教師以“文明創建宣傳員”“家風家訓宣傳員”“學校工作宣講員”“學生學習輔導員”的身份，主動向家長宣傳我縣文明創建精神，增強家庭、社會清潔工程的意識；幫助家庭提煉歸納家風家訓，宣傳學校教育教學理念，增進與家長的溝通；以“家長貼心人”的角色，真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題；以“學生引路人”的責任，進一步了解學生，幫助學習困難學生進行輔導，使學生獲得更好更快的發展。

3、講究家訪方法。家訪中教師態度和藹，對學生予以正面肯定、積極鼓勵為主，發現孩子的閃光點，真實客觀地向學生家長反映其在校表現。倡導家庭周邊環境的有效治理，形成清潔衛生的觀念。

三、突出重點，抓好常規，跟蹤幫扶

1、突出重點工作。

（1）定期開展“愛心爸爸、愛心媽媽”結對幫扶活動。校領導與家庭特別困難學生或“長留守”兒童結對，定期開展幫扶活動，關心他們的學習生活，向他們贈送禮品，給他們爸爸媽媽般的溫暖。

（2）由辦公室提出具體要求，規定完成家訪，并要求結合我縣文明創建工作、清潔工程和學校重點工作進行上門宣傳發動，結合“曬家風家訓”活動，幫助家庭整理家訓，清潔家園，使每一次家訪都發揮最大效能。

2、抓好常規工作。每位教師根據摸底情況，制定家訪方案，針對不同學生需要，確定不同的家訪重點，分別開展貧困生資助方案進家庭、學法指導進家庭、心理輔導進家庭、科學教子方法進家庭、教師關愛進家庭活動，切實溫暖特殊情況學生的心靈，營造學生健康成長的良好環境。

3、落實跟蹤幫扶。根據學校家庭困難學生、行為習慣怪異學生、學科有短腿科目學生的實際情況，擬定幫扶方案，在教育教學中予以幫助，在行為習慣上給予指導，并贈送文具書籍和生活用品。建立幫扶檔案，經常性地與家庭取得聯系，幫助孩子克服困難，健康成長。

四、及時總結，做好宣傳，豐富內涵

1、撰寫日志。活動中，學校要求教師對家訪工作中的重點、難點、熱點問題做好記錄，及時整理和總結家訪中的經驗、心得，撰寫家訪日記、家訪故事、家訪心得，圖文并茂地發表在學校的QQ群或微信群中，學校進行歸檔。對家訪中發現的問題及時會同科任老師予以解決，解決不了的及時向學校匯報，隨時進行磋商和整改，確保家訪活動取得實效。

2、積極宣傳。我們以家訪活動為契機，積極宣傳我校家訪動態及辦學理念，擴大了學校知名度和開門辦學的透明度。

3、豐富內涵。我校將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校、人民滿意的教育。

婺源縣紫陽第五小學

2016年7月

第五篇：萬師訪萬家心得體會

“萬師訪萬家”心得體會——心靈的觸動

高砂小學 胡文山

學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

2017年2月18日利用休息時間，胡文山老師、黃周生老師、何開旺老師、畢凌飛老師、胡春芳老師一行五人來到齊村深入十一位學生家中，進行家訪，感受頗深。此次家主要從留守兒童、單親子女家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭、經濟困難家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大的變化的學生家庭六類著手，了解學生在家的表現和存在困難的具體原因，并從此次家訪后進行思考怎樣引導和幫助學生，找會自信、找回溫暖、敢于面對挫折、回歸童真。下面談談幾個學生的實際情況。

一（2）班學生王謙，留守兒童，父母在外務工，和六年級的姐姐跟著奶奶在家，由于奶奶年紀大、姐姐平時住校，不受奶奶管教，學習習慣很差，放學不能主動去完成家庭作業。家長要求老師對小孩嚴格要求；老師也提出，希望家長多與孩子電話聯系，或有時間回家看看小孩，這樣小孩子更能健康快樂的成長。

四（1）班同學王寶釧，單親家庭，父母離異，跟隨母親這方，母親又在外打工，外公臥病在床，把她寄托在姑婆家，據了解父母特別關系女兒的學習，小孩子在班上學習和心態良好。她姑婆提到感謝老師的關心，希望在經濟上，學校有相關補助的，給予救濟。老師則希望該同學讀書要有穩定的學習環境，不要轉去別處，這樣對小孩的影響會小些。

三（2）班同學王俊，學習差，學習習慣差，父親忙于生意，母親在家，但文化程度較低，家庭的經濟情況還算較富裕。與其母親的交流中可以感覺到對其孩子的學習關注很少，比較溺愛，學習差就差。那么老師不希望其父母就此放棄，雖然學習成績差，但孩子總有其優點，父母應該挖掘其特長，比如練好字、養成好的習慣等等。

四（4）班同學呂偉強，一直以為他只是一個學困生，性格內向，不善于交流，通過此次家訪，才得知，他是單親家庭的孩子，父母離異，跟隨母親，經濟困難，周末要跟隨母親去打點零工賺取一些生活費，所以作業經常不能完成，母親又不知道。因此之前僅僅認為是學習習慣不好，其實他是一個懂事的孩子，幫助母親減輕負擔。他外婆都說教師好，沒什么意見，我覺得很慚愧自己班上的學生具體情況不了解，沒能加強引導，希望在今后的工作中多多關注學生學習和生活情況。

六（1）班同學宋高林，家訪前被“按上”標簽為留守兒童，家訪才得知，他是一個孤兒，父親死于一場事故中，母親改嫁，跟隨年邁的爺爺，經濟困難。從爺爺口中得知，放學在家喜歡玩手機，學習不夠努力，不主動。老師與其爺爺交談中，并向他提出要好好學習，要自己爭氣，看見他留下淚水，也觸動了老師的心靈，感覺自己的責任更重，好好引導這孩子的走向。多關心、多關注、多關愛、多交流。

在家訪中，我還了解到有一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，老師們和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。