第一篇：2011——2012小學數學一年級上學期教研工作總結

2012——2013小學數學一年級上學期教研工作總結

仉義建

一學期的教研工作又近尾聲，一學期來，我校數學教研組的全體教師緊緊圍繞我校教導處的工作要求，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以學習、實踐課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、“課標”引領，提升理論水平。

在數學教研活動的開展中，我們教研組的每位教師都深深體會到，每一個課改成果的取得，都離不開科學理論的有力指導和教師的創造性實踐，只有這二者有機結合，才會使課改進程產生質的飛躍。為此，在每一次的教研活動中我們緊緊圍繞教研專題，以“課程標準”精神為指導，學習課改理念，汲取先進的經驗和方法，并讓教師結合教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，再回到實踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結果通過下一次教研進行完善，使理論與實踐相融合，逐步轉變了教師的角色意識，樹立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀念，不僅提高了教研組每一位的理論素養，而且也增強了教學實踐能力。

二，開展有特色的教研活動是提高教學水平的有力保障 1，集體備課，責任到人。本學期數學教研組中，我們打破了以往授教教師個體備課、獨自準備的傳統，以教研組為單位進行集體備課，全面分析教材。在上公開課之前教研組全體教師先進行教材分析、指出重難點及自己在教授本節課的教學體會，之后執教教師以說課的形式說明教學流程，在此基礎上找到教師共同的難點問題，集體學習準備，研討解決，形成方案加以實施，最后進行總結反思。2，集中評課，讓所有人都發出聲音。

結合校情，我校數學教研組認真學習書本知識，在教學領域有很多經驗是值得吸收和借鑒的，將經驗之談與青年教師的在教學中的創新精神相結合，互相協助，相得益彰。因此，在教研中，我們開展了集中評課：“我的得意教法”，針對教學中的一些有創意的想法和捷徑，各位教師各抒己見，傾囊相助，真誠相待。評課讓激發全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角,大家暢所欲言,有時提供許多鮮活的案例,互相補充說明;有時意見并不統一,大家各抒己見,在友好的爭論中觀點越辯越明，活動也得到了老師們的交口稱贊。3，教學經驗傳遞，實現共享互助。

在教研活動中，我們讓各位教師對本學期的教材、教學經驗在組內進行交流，通過這項活動的開展，組內教師對一年級下冊教材都有了清楚的了解，并且在剛教授教材的教師的教材分析和一些難點內容的處理中，不僅能吸收其他教師的教學經驗，而且對于沒教授過該冊教材的教師也提供了一個很好的學習機會，有效地實現了經驗共享，互幫互助。

第二篇：小學數學上學期教研工作總結

小學數學教研工作總結

一年時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學年即將結束了。這一年，在區教研室和學校領導的關心和支持下，在全處教師的共同努力下，我處的數學教研工作得以順利開展并取得了一些成績。下面把這一年來的數學教研工作回顧總結如下：

一、加強師資培訓，不斷提高師能

教師的專業素質是教育教學質量提高的根本保障。針對我處數學教師隊伍的現狀，首先注重了對數學教師隊伍的培訓。通過各種形式加強教師培訓，不斷提高每位數學教師的專業技術水平。具體做法是：

1、深入開展理論學習活動。開學初，教研室就對教師的理論學習作了明確的規定。要求教師利用課余時間學習先進的教學理念和教育理論，捕捉新的教改信息，不斷充實自己，不斷提高自己，學期末字數應達到5000字以上。

2、新課程、新教材的培訓。開學伊始，根據區培訓的精神，對于教材的理解程度決定著教師的執教質量。我處在9月份進行了一、三年級的教材培訓。讓教學經驗比較豐富的老師對全處一、三年級的數學學科實驗教師及時進行了教材教法培訓。使任課教師能比較準確地把握新教材，了解教學的重點、難點所在，并掌握住了教學中應注意的問題。培訓的時間雖短，但同年級的教師面對面互動研討，交流教學中的問題，會對他們的教學有益處。

3、進行新課標、教材、教法測試。為了了解我處教師對新課標、教材、教法的掌握情況，11月初在教研室的統一組織下，開展了新課標、教材、教法測試。通過考試實現“以考促學”，調動教師的學習積極性。從測試情況來看，大部分教師們對課標、教材、教法掌握得較好。

4、對新上崗教師的培訓。近兩年，我處新上崗教師逐漸增多。針對新分配、新上崗的教師熱情高、經驗少的實際，我處統一組織了新教師座談會，了解新教師的工作、學習情況；同時，教研室深入他們的課堂，加強指導聽課，并實行跟蹤聽課，對他們在課堂教學、教學業務等方面進行指導，讓他們盡快熟悉教學業務。

二、主攻課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂教學是完成教學任務的主陣地。要想逐步提高教學質量，就必須落實到教師的課堂教學中。首先，要求教師必須樹立正確的課堂教學觀、發展觀。其次，在課堂教學中，教師要創設有趣、真實的生活情境，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流，真正體現學生是學習的主人，教師是教學中的組織者、引導者和合作者。最后，要提高課堂效率，向四十分鐘要質量，逐步克服數學課堂中費時、低效的現象。在本學期主要從以下幾方面加以落實：

1、把好備課觀。備課是上好課的前提，應注重實效性，使之更好的服務于教學。努力克服教師備課和上課“兩張皮”的現象，明確備的課要“實”教師必須“用”。同時深入各小學進行業務月檢查，了解教師的備課情況，并指導備課。在10月份舉行優秀備課、作業展評，讓教師們取長補短，共同學習。

2、深入村小聽課。開學初，為了摸清新上崗教師課堂教學的底子，深入村小對新上崗教師進行指導聽課，指出了他們課堂教學中的優點、不足和今后努力的方向，使他們盡快適應課堂教學；同時對少數課堂教學不過硬的教師建立跟蹤輔導檔案，實行跟蹤聽課。

3、開展“課堂活動月”活動。10月份是我處的“課堂活動月”，為此，各校都認真制定了本校的活動方案，開展了每人一節數學達標課活動。教師們互相聽評

課、研討，取長補短，共同提高。

4、開展系列課活動。全處通過不同的公開課、示范課、研究課等教研活動，讓教師的課堂教學水平充分顯露，再此基礎上發現問題、研究問題、解決問題。借此提高教師的教學水平，使教學工作和教研工作融為一體，收到“教研相長”的效果。

三、開展教研活動，提高教研水平

在開學初制定了數學學科工作計劃，并按計劃定期開展教研活動。在活動中，努力使教師成為教研活動的主體，引導教師全員參與，力求每一位教師都有所收獲。同時把活動內容和教學實際緊密結合起來，著眼當前的教學實際，開展了以下活動：

1、骨干教師示范課。骨干教師是教學中的中堅力量。通過骨干教師的示范課，發揮傳、幫、帶的作用，為其他教師提供學習的范例。本學期，在9月底分低、高年級開了兩節數學示范課，教師們均反應上的比較精彩，值得學習和借鑒。

2、加強課堂教學研討。面對新課改，一些新的理念、思想需要在我們的課堂教學中體現，這一方面有益于教師的自身提高、發展，同時對培養學生的各方面能力、促進學生的全面發展有好處。為此，在11月初舉辦了全處數學教師的課堂教學研討會。在研討會上，首先由中心小學的教師執教一節公開課；第二，教師們針對這一課結合已有經驗進行了廣泛、深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更為切合實際的新教學思路。第三，根據全處的數學教學狀況，指出了在課堂教學中應注意的幾個問題。會上老師們都一致認為：這樣的研討會實效性強，突出主題，貼近教師的教學實際，以后這樣的活動應該經常搞，教研活動還要不斷為滿足教師的需要而進行。

3、開展“探究式”課堂教學策略學習活動。小學數學課堂教學在探索和改革中，初步形成了學生主動參與、探究發現、交流合作的學習形式，提出了以“探究”為主要特征的新授課、練習課、復習課的課堂教學策略。“探究式”教學策略，要求每一位教師認真閱讀，做好相關理論的學習筆記，并把它落實到自己的教學實踐中。結合自己的教學實踐，提出自己的看法。經過一段時間的使用后，教研室在12月初組織了“探究式”課堂教學（新授課）的公開課，為教師們提供了交流的平臺。教師們一致認為“探究式”教學策略比較適用于中高年級的課堂，能培養學生參與、探究、合作能力。

4、召開復習研討會。為了進一步提高復習質量，在1月初全處舉行了復習研討會。首先分低、高年級開了兩節復習公開課，讓老師們借鑒一下如何上好復習課；其次，老師們交流了自己在復習中的體會和困惑，普遍反映復習課難上，學生興趣不高，課堂比較枯燥無味；最后，針對老師們提出的問題，指出了在復習中應注意的問題。

四、重點抓好質量，做好質量監控。

教學質量是教學工作的生命線。教學質量要提高，必須做好課時清、階段清。本學期主要通過自測、抽測、競賽等形式，做好對平時教學質量的監控。

1、根據我處數學存在基礎差、教學質量低下的現狀，我處在測試上下功夫，做好教學質量的監控。通過測試，首先了解到每個學校、每個班級的教學成績；其次，學生通過反復練習，能鞏固所學的知識，提高自己的學習成績；最后，教師通過試卷，查漏補缺，發現自己教學中的不足，以便調整自己的教學策略。

2、、堅持月考制度。任課教師根據教學進度，及時搞好單元測試，努力做到單元清、階段清。每次檢測搞好批閱分析，切實做好教學彌補工作。

3、進行期中階段調研。抽測后任課教師寫出試卷分析，及時總結、反饋找出不足，提出補教補學策略；教研員把同年級的成績作對比，找出差距，做好全處的質量分析。

五、開展學科競賽，促進學生全面發展。

為進一步激發學生的積極性，提高學生學習數學的興趣，促進學生個性特長更好的發展。在學校領導大力支持和全處教師共同努力下，于12月份順利開展了小學生數學知識競賽初賽、復賽。

1、初賽時，各校根據統一規定的時間自己組織，選拔復賽的選手，上報班級的考試成績，同時作為一次練兵題，讓教師了解學生對知識的掌握情況。

2、復賽時，全處各校4—6年級中每年級推選5名選手參加教研室統一組織的比賽。本次比賽學生的成績不太理想，也反映出有些教師思想上不夠重視，輔導不到位。比賽評選出學生成績一等獎30名，二等獎45名；教師輔導獎15名；單位優秀組織獎5個。

六、加強養成教育，培養學習習慣。

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”數學教師在平時的教學中，同樣注重對學生良好學習習慣的培養。

1、書寫工整。通過幾次測試，發現學生的書寫比以往有一些進步，但與其他單位相比還有一定的差距，需要進一步強化學生的書寫，爭取達到每一位學生都能寫一手漂亮的字。

2、仔細審題。這是數學學習中的重要一環。仔細審題，領會題意，弄清題目的類型、條件、要求，然后下筆做題。只有這樣，才能邁出做題正確的第一步。

3、認真做題。這對數學學習來說是至關重要的。一些題目，不是不會，而是做題粗心大意，是數學做題中的大忌。我們在平時的課堂練習中，注重對學生認真做題習慣的培養。

4、積極思考。數學課堂應是學生思維的放飛場。教師應努力創設情境、留出時間讓學生邊學習，邊思考，充分發揮大腦的思維作用，養成學生勤思考、會思考的好習慣。

七、工作中取得的成績：

1、開學初，制定了《 中心小學教育教學管理手冊》制度，進一步規范教師的教學行為。

2、教師的工作積極性有所提高，多數教師的教學成績逐步上升，各項教研活動、會議出勤情況有所改善。

3、舉行小學生數學知識競賽初賽、復賽。

4、在第四屆省叫科研成果評選中，數學學科我處有7篇論文獲省級一、二等獎；在教學案例、教學故事、反思評比活動中，獲區級一等獎1篇，處級一等獎3篇，二等獎6篇；有一個課題在區級立項，處級有兩個課題立項，八、工作中存在的問題

1、我處的數學教師中老年居多，有一些教師在教學中墨守成規，教學觀念比較落后，不加強學習，存在“滿堂灌”的現象。

2、取得的科研成果較少，多數教師的科研意識不強。

3、一些教研活動雖然開展，但部分教師不能主動參與到研討中，造成教研活動的開展不到位，效果不理想。

九、下一步工作打算

1、加強理論學習，不斷提高全處數學教師教育教學水平。

2、進一步加強數學教研組的工作，發揮教研組的研究作用。

3、通過多種方法使我處更多的數學教師參與課題實驗研究，以科研帶教研，使我們的教師逐步由經驗型向科研型轉變。

4、通過多種方式，逐步提高我處的教學質量。

5、開展豐富的學科競賽，促進學生的全面發展。

一個學年過去了，全處老師們心中又一次產生了緊迫感和責任感。相信，在全處教師的共同努力下，來年的數學教科研、教學質量和新課程改革一定會更進一步的。

第三篇：2013年上學期小學數學教研工作總結

2012-2013年上學期高山校區數學教研工作總結

本學期小學數學教研組的重點工作仍是課堂改革，結合我校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持成功教學理論，努力實現目標；以課堂模式為切入點，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規教育，努力提高課堂效果，切實提高教育教學質量。在全體組員的配合與努力下，開展了一系列的活動。回顧本學期的工作，從以下幾點總結：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，重點學習了有關“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，并處理好繼承與創新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。

二、領導重視，親臨課堂指導。

校長和教導主任在抓好學校教學工作的同時，還對數學組工作進行指導。無論工作多忙，他們都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，提出教改意見，指導數學科組開展工作。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

三、積極、深入開展教研活動

本學期，我組堅持每兩周一次教研的活動宗旨，學期初有計劃，學期末有總結。根據每周學校的大事安排，確立一兩個教研主題，集中討論，共同探究并布置有關工作事宜。為創新教學方法，改革現行教學模式，開學初，組織了新教師的過關課及一輪公開探討課活動，并認真做了評課，發現問題，及時解決。具體活動內容如下： 1.每月一次教研不間斷

每次教研確立一個主題，集思廣益，共同探討，相互借鑒，相互學習，形成了較好的教研氛圍。

2.組織了一輪聽評課活動

開學伊始，就安排老師上校本教研課，讓老師間互相學習、相互借鑒的學風得到了進一步的形成，所有老師的聽課節數均在15節以上，期間，還有點課制度的實施，讓老師們時時以高標準要求自己。

3.組織“說好一堂課”活動。

四、健全教研制度，加強教學常規管理和檢查

1.本學期，教研組都能在每月固定時間進行月檢，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每學期三次的常規檢查制度。

2.加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業布置與批改，校行政組組織行政人員對教師作業的批改及時、認真、細致、規范化，常規化進行檢查。一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

五、抓好課程改革，促進學校發展。

1.突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

2.抓好畢業班和一年級新生教學工作。學校通過對畢業班和一年級學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。

六、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。學校提出至少要有提前兩周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據本班學生的特點，做好教案修改，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動備課備學生尤為重要，課后有反思。

七、存在的不足和努力方向 1.課堂模式已成形，但創新力度還不夠。

2.課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。3.營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。

4.課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們學校數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校數學教育教學水平再上一個新臺階。

2013年7月13日

第四篇：2012-2013學年上學期小學數學教研工作總結

緊張而又忙碌的一學期即將過去，回顧這一學期我校的小學數學教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位小學數學老師積極轉變教學觀念,大膽創新、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

一、加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。我校成功舉辦了“北師大教材回訪活動”陳光輝老師代表亳州市上了一節成功的示范課。

二、落實教學常規，豐富教學活動

1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。

2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示范課、觀摩課、公開課。講課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

3、各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。

4、本學期配合學校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查（開學、期中、期末各一次），每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量.在業務交流中, 老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣.。姬衛星老師在班上建立起“一幫一 ”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步.四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。

總之，小學數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

第五篇：上學期小學一年級數學教學工作總結（推薦）

小學一年級數學教學工作總結

時光荏苒,一個學期很快過去了,教學工作也落下了序幕,作為一名在教學前線的教師,我對這個學期的工作總結如下:

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

首先，要融事實情景于教學。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法:

例如第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建筑物、道旁樹??從小空間到大空間，從課內到課外。讓學生建立了從1到10的數字的概念。“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生

進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生 用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。

其次，組織課堂上的教學工作，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。

第三，提高學生的數學學習的興趣，做好數學的輔導工作，提高教學質量。由于學生的智力水平，思維方式，心理特征存在著差異，所以我注重算法多樣化，允許每個學生以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。以培養學生的學習興趣，動手能力和創新能力。

三、工作考勤方面：

我熱愛教育工作，對我所獻身的事業保持著激情，幾十年如一日，不斷探索，不斷改進我的工作和學習，以達到教育前線工作的需要。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面 提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。