第一篇：全腦開發課程簡介

全腦開發課程簡介

大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。而在左右腦的功能上，左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數字的思考、認識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。

右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力，它的思維是形象思維。

對于0到6歲的兒童來說，生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，天生就具備超強的能力，比如預知力，心理感應、超強的照相記憶能力。但是這些能力如果不進行培養和訓練，將隨著年齡的增長迅速消失。所以，這正是開發右腦的關鍵時期。用右腦學習的孩子記憶力很強，學習效率很高，而且不容易疲倦。如果只使用左腦來學習。很容易累，時間長了就容易產生厭學的情緒。右腦學習能擴大孩子的信息容量，發展孩子的形象思維，發揮孩子的創造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。所以，在幼兒的全腦開發中右腦占著不可替代的重要位置。

0-6歲全腦課堂通過互動體驗式學習，在α波狀態下打開大腦潛意識，集中孩子注意力，課程包括腦波調節、ESP超能力、閃卡、照相機記憶訓練、感知訓練、空間記憶、專注力訓練、全腦體操等多項環節激發孩子的好奇心、創造力、快速記憶力、感知力、判斷力和自信心。課程中根據每個孩子特點，進行個性化指導教學。

通過教學實例證明，經過全腦訓練的孩子在記憶能力、反應能力、專注力和創造能力、及情緒表達方面比普通孩子要優秀。所以，請把握孩子全腦開發的關鍵期，給孩子提供一個更加優秀和展示自己的機會。

第二篇：全腦開發課程

全腦開發課程

全腦特色幼兒課程

培訓內容：聯想識字法、思維導圖、成語疊疊加、古詩兒歌的記憶、生活常識、感恩教育、記憶初級課程、思維專注力訓練、想象力訓練、創造力訓練

旨在開發孩子的五大能力，即觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力。我們的課程把這五種能力轉化為活動課堂的形式，讓孩子在活動的過程中開發大腦、在學習的過程中體會學習知識的快樂。在課堂進行中針對孩子的發展以及孩子的接受能力進行相對應的訓練，我們的課程包括了對幼兒識字、成語以及記憶能力的針對性訓練，開發幼兒的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體—運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能等，全面激發大腦潛能，讓孩子在全腦開發的關鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！

幼兒初級課程主要是能力方面的培養。發展了幼兒的空間想象力、創造力、注意力、想象力、記憶力。有數字編碼的記憶，通過數字編碼來記憶兒歌、詞語及古詩。還有幼兒聯想識字訓練、思維專注力的訓練、及舒爾特表的訓練（注意力的訓練）。還有針對幼兒的年齡段開展的動手能力的訓練，及手眼協調能力的發展。

幼兒中級課程主要是能力和認知方面的培養。發展了幼兒的記憶力、想象力、思維導圖的繪制。發展了幼兒的大動作，通過畫思維導圖來記憶比較復雜的古詩和詞、成語，以及思維導圖在兒歌中的運用。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識。另外還有身體定位的運用。培養幼兒形成良好的生活習慣。

幼兒高級課程主要是能力、認知和動手操作方面的培養。發展了幼兒的記憶力、動手操作能力、思維導圖的運用。有英語編碼的學習、在這一階段幼兒除了學會思維導圖及編碼的運用之外，還增添了幼兒對英語的學習記憶。培養幼兒思維專注力的訓練。發展了幼兒各項能力。

第三篇：幼兒全腦開發課程

第一周

1、熱身活動

2、親親熱熱：《寶寶，你在哪里》 教師邊拍手邊說：“×× ×∣×× ×∣你在 哪∣里—∣。”請寶寶招手說：“我在 這里∣我在 這里∣大 家∣好—∣。”寶寶說完，請其他家長和寶寶一起拍手說：“×× ×∣×× ×∣你 真∣棒—∣。”

3、手指游戲：《手指兄弟》 鍛煉寶寶手指靈活性學習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經的傳導功能和語言感知能力。

兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。

老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。

老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。

老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。

老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。提示家長：對于寶寶來說無名指比較難伸出，可單手練習，另一只手輔助一下。

4、涂涂畫畫：泥工添畫《小雞吃蟲》 練習團圓、壓扁的技能；添畫小雞的嘴巴、小草、小蟲子，豐富寶寶的想象力。

5、說說做做 故事《小松鼠和小白兔》 培養寶寶關愛他人的情感。訓練聽說，學習復述的技能。小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”。

6、開開心心：《小貓小貓真愛玩》 鍛煉寶寶奔跑能力；練習聽指令做動作。教師扮演“貓媽媽”帶著大家一起念兒歌：“小貓小貓真愛玩，摸摸墻壁跑回來。”兒歌念完，小貓跑去摸墻壁，然后回到媽媽身邊。

7、健康小貼士：吃水果因人而異

孩子的體質各有不同，所以要細心觀察他的身體狀況，注意水果種類的挑選和使用：孩子舌苔厚、便秘，可吃香蕉、梨、西瓜、橙、芒果、獼猴桃；孩子腹瀉時，可把水果蒸熟了吃。

8、結束活動 say good-bay 附：故事《小松鼠和小白兔》

小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下。“轟隆隆”打雷了。“哇??”小松鼠嚇哭了。小白兔連忙抱住小松鼠說：“別怕，別怕，有我呢！我們兩個在一起。”

雨停了，天晴了，小松鼠和小白兔又跑到草地上玩。它們看見不遠處有一個圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣。小松鼠說：“哇，好大的紅果呀！”小白兔說：“小松鼠，你吃吧。”小松鼠說：“小白兔，你吃吧。”

最后，小白兔說：“我們大家一起吃吧。”

第二周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、涂涂畫畫：撕紙粘貼畫《美麗的花瓶》 鞏固練習撕貼的技能，增進對繪畫活動的興趣。

5、說說做做：故事《拔蘿卜》 初步理解故事內容；能說出“×××，快來幫我拔蘿卜！”；知道人多力量大的道理。老爺爺、老婆婆、小貓、小狗、小老鼠頭飾。

6、開開心心：踩小石頭過河 鍛煉身體的協調能力。人手2塊腳印板，小貼紙若干。先將一塊小“石頭”（腳印板）放在畫有小河的活動場地中，人站在小“石頭”上，手拿另一塊“石頭”；然后把手中的“石頭”放在前面，人向前跨步站在這一塊“石頭”上，游戲中不斷的拿起身后的“石頭”放在前面。以到達對岸者為勝。

7、健康小貼士 手足口的預防

在春季是手足口的多發季節，引起手足口病的病原是腸道病毒，要預防寶寶換手足口應注意個人衛生，做到飯前認真洗手，回家先洗手，不要帶寶寶到人多的公共場所，如果發現寶寶發熱、口痛、手和足出現皰疹，立即帶寶寶到醫院就醫。

8、結束活動 say good-bay

第三周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：手指爬山 鍛煉寶寶手指靈活性，練習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經的傳導功能和語言感知能力。

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下撓）

4、涂涂畫畫：折紙《小狗》 練習對角折、手指壓平的技能；提高小手的精細能力。初步模仿畫眼睛、嘴巴。對角折的折法圖，寶寶每人一張正方形折紙。

5、說說做做：小熊過橋 能初步完整的朗誦兒歌，體驗小熊過橋時害怕、過橋后高興的情緒，鼓勵寶寶要勇敢。圖片

6、開開心心：《小熊過橋》 嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。寬約30cm的平衡木

7、健康小貼士：不要讓孩子長時間坐在便盆上

孩子學會了在便盆上大小便，這是讓大人們高興不已的消息，但是有時候，寶寶會趁著大人忙得時候在便盆上坐很久，特別是寶寶發生排便困難的時候，家長還會給寶寶圖書或玩具，讓孩子邊玩邊排便，殊不知這樣做會引起寶寶發生脫肛的現象，如果不能及時復位，可能會導致直腸充血、水腫、潰瘍、出血，甚至壞死，因此要養成寶寶良好的排便習慣，結束后要馬上站起，另外多吃蔬菜防止便秘。

8、結束活動 say good-bay

第四周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、做作玩玩：水中綻放的紙花 初步知道紙花在水中綻放的原理；激發幼兒對科學實驗的探索興趣。教師準備：花瓣形紙（大）、裝上水的透明容器（口徑20cm，高10cm）幼兒準備：花瓣形紙（小）、裝上水的透明容器（口徑5cm，高10cm）(幼兒每人一份)

提問：紙花會開嗎？那紙花在水里會開嗎?教師展示：取一花瓣形紙，將花瓣卷起來（最好將顏色隱藏在里面），放在桌上，讓幼兒驗證紙花是否會開（確保花瓣不會自己展開）。把弄好的紙花小心地平放在水上，等待紙花展開。小結：因為紙是由許多纖維構成的，我們折的時候將纖維彎曲了，而水通過毛細作用滲入紙內部的纖維中，使紙內部纖維膨脹，折線部分漸漸張開，紙花就綻放了。幼兒操作。

5、唱唱跳跳：兩個娃娃打電話 能初步演唱歌曲。知道打電話要有禮貌。音樂、玩具電話。

6、開開心心：小猴摘桃 練習縱跳觸物的能力；喜歡和小朋友一起參與游戲。一根繩子，桃子卡片若干。

7、健康小貼士：寶寶春季飲食

春天，萬物復蘇，人體的陽氣生發，此時在飲食上要選擇一些能“助陽”的食品，如蔥、姜等，使郁積一冬的人體內熱散發出來。在飲食口味上，也應由冬季的味厚重轉變為清溫平和。冬季蔬菜品種較少，孩子攝取維生素往往不足，因此，在春季膳食調配上，應多采用一些時令蔬菜，如春筍、菠菜、芹菜等，肉類中，應少吃肥肉等高脂肪食物。

8、結束活動 say good-bay

第五周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：兩只小八哥 鍛煉寶寶手指靈活性學習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經的傳導功能和語言感知能力。

兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）

一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）

叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）

叮叮回來了，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）

4、做做玩玩：好玩的雪花片 鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。寶寶人手1份雪花片若干

5、唱唱跳跳：《說哈羅》 愿意正確表達自己的情感，體驗集體表演的快樂。音樂。

6、開開心心：《貓捉老鼠》 練習四肢的靈活性和協調性。一只有繩子的老鼠玩具。玩法：主班教師拖著小老鼠走出來，說：“吱吱吱，我是一只小老鼠，出來偷油吃。”同時扮演小老鼠蹲下做“吃油”狀。配班教師扮演小貓，“喵——我聞到了老鼠的味道，我要抓住他。”主班教師拖著老鼠跑，配班教師追，直到踩到老鼠為止。

7、健康小貼士：兒童缺鐵性貧血的食療

缺鐵性貧血是小兒常見的營養缺乏病，多發于6個月至3歲的嬰幼兒，主要表現為煩躁不安、精神差、不愛活動、疲乏無力、食欲減退、口唇、眼結膜、指甲床和手掌蒼白。可多食動物肝臟、各種瘦肉、雞蛋黃、黃豆及其制品、芝麻醬、綠色帶葉蔬菜、木耳和蘑菇。

8、結束活動 say good-bay

第四篇：葉教授全腦開發課程

葉教授全腦開發課程

給予孩子應有的天賦發展和正確的學習方式

1.提升30％以上的專注能力 2.提升100％以上的記憶能力 3.情緒（EQ）100％明顯的穩定 4.想像力和創造力的快速提升

葉國隆 教授 臺灣臺北人

國立成功大學研究所碩士

福建師范大學學前教研所博士班研究 臺灣全腦研究中心 所長 浙江廣的全腦發展中心總校校長 福建師范大學客座教授 中國教育培訓網首席講師 阿爾法聲波專利發明人 現任

愛迪森優質國際學校 校長 臺灣大腦智庫研究所 資深研究員 葉教授全腦開發中心 創辦人 榮獲容譽

臺灣領導人頒發 金峰獎 立法院院長頒發 杰出教育獎 教育部部長頒發 師鐸獎

公開課時間

每場公開課家長25人～100人最好 地點都可以.需要投影機.電腦.上課要用ppt 小孩不要入場.會影響公開課品質 每場約1.5小時（課程50分.銷售40分）

9月21.22.28.29～10月7號（可安排多場次）

上課時間：每周二次（每次2.5小時）星期六.日上課 共8次課程（每級約一個月上完）每班12人（3～12歲）依年齡和級別分班 上課內容：

1.有效的課程訓鍊

2.阿爾法聲波訓練 3.lasy創造力.想像力

4.英文快速記憶法

學費：

初級3600 中級4600 高級5600 合作方式

甲方：葉教授全腦中心 乙方：

一.所收學費甲乙雙方各50％ 二.各自負責內容 甲方：

1.公開課講座師資 2.上課講師及鐘點費 3.上課講義.教具 4.公開課留班 乙方： 1.廣告宣傳 2.場地.設備 3.公開課招生 4.公開課后協助留班

第五篇：全腦潛能開發課程培訓意向書

全腦潛能開發課程培訓意向書

北京市教育學會學習與思維教育研究會“開發大腦潛能 發展形象思維”創新教育實驗幼兒園將使用通過國家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”重點課程驗收的全腦潛能開發教學理念和系列叢書及教學材料進行全面的教學改革，其內容涵蓋：

☆快樂健康與思維☆快樂語言形象記憶與思維 ☆快樂語言閱讀與思維☆快樂創編故事與思維 ☆快樂科學常識與思維☆快樂數學與思維

☆快樂趣味美勞與思維☆快樂音樂冥想、歌舞與思維 ☆快樂右腦訓練☆快樂創造性游戲與思維

在此期間本園有意開辟個全腦班進行嘗試性教學，其中 班各個班參與本次教學改革。

本園將安排相關人員參與本次教學改革的師資培訓和學習，其中園長 人，教師人。

參加培訓的幼兒園名稱： 參加培訓的幼兒園園長簽字：

2017年月日