第一篇：最美鄉村教師_____張拉毛東智

扎根偏遠牧區，奉獻青春無悔

在海拔3700米，高寒缺氧的中國西部——甘肅省天祝藏族自治縣抓喜秀龍鄉有一個叫代乾的村莊。這里，年均氣溫-2攝氏度，代乾小學就坐落在該村。

張拉毛東智老師是這所學校普通的一員。為了這個藏區的孩子有學上、上好學。他在抓喜秀龍這塊深愛著的土地上，在自已摯愛的工作崗位上，兢兢業業、任勞任怨、默默無聞地耕耘了26個年頭，從而也成了不普通的一員。

同期聲：當年分配是的苦衷

代乾村全村有168戶、723人，居住著藏、漢、土、回、蒙古等眾多民族，其中藏族占總人口的98.6%。1988年6月張拉毛老師從天祝民族師范學校畢業后，被分配到抓喜秀龍最偏遠的代乾小學從事小學藏語文教學工作。

他剛到學校時，校舍殘破，冬天透風，夏天漏雨，操場坑坑洼洼，面對這樣的環境，和他共事的好多老師都選擇了離開，而他懷著對鄉親的感恩和孩子的眷戀，懷著對前景美好的憧憬，依然全身心投入工作，在代乾草原扎下了根，成為當地牧民的女婿，在這里娶妻生子、安家落戶。

妻子是家屬，為給家中增加一點而收入，也讓自己有事干，養了百十來頭牛羊，由于他們夫婦二人無當地戶口，分不到草原，只能租賃別人家的草原來放牧，一年四季都沒有空閑的時候。

他每天除了給孩子們上好課，下班回家后還要幫妻子料理牛羊，但是妻子為了不拖累他，對他說：“你還是好好教你的書，管好你學校的事，放牧牛羊和家務活我能顧得上，你就別插手了。”有了妻子的理解和支持，多少年來，他從未因此而耽誤過孩子們的一節課，每天早晨第一個進教室的老師就是他，下午放學最后一個回家的人仍然

是他，只是望著妻子因勞累而憔悴的容顏，心中時常抱著對妻子深深的歉疚。而且，每年的寒暑假都由他主動義務守護學校，多年來學校里沒有發生一次盜竊事件，他也從沒向學校要過一分錢的護校工資，毫不夸張地說學校就是他的家，他也完全把自己的身心融入到學校之中。

在這所學校，有不少教師讓人懷想念,但眾口皆碑的還是愛校如家的張拉毛東智老師,一位普通的園丁,多年來他以一顆赤膽忠心回報著鄉親、回報著社會，他的付出也得到了“豐盛”的回報。他曾被武威市委、市人民政府授予“全市優秀教師”榮譽稱號，多次被鄉黨委、鄉政府和鄉教育輔導站評為“優秀共產黨員”“優秀教師”“先進教育工作者”。

2011年，為迎接國家對我縣的“兩基”達標驗收，學校需要完成粉刷校舍、平整操場、書寫標語等工作，在他的帶領下，老師們犧牲了暑假休息時間，在學校里加班加點趕工作。雖然他在教師中教齡最長、資格最老，而且家里需要他做的事情也最多，但還是每天堅持在學校里和年輕人一起從日出干到日落。

學校缺少經費，他就用自家的三輪車義務為學校平整操場；為了加快刷寫墻面宣傳標語的速度,他自己掏錢買來空壓機、刷子等工具。平時，老師們勞動用的工具都是他家的，下班后還要去他家吃飯，直到整個工作任務完成，他也從未張口向領導提過任何條件，更未想過找領導要一分錢的補助。一個假期過后，學校面貌煥然一新，在省、市驗收組的領導聽了他的介紹后，無不為之所動。

他在代乾學校工作的二十多年里，像這樣為學校的事情拿家里的錢無償服務、無私貢獻的事情還很多。

作為一名教師，他愛學校，更愛學生。他心里總是記掛著學生，時常以滿腔熱情關心、鼓勵、幫助每一位學生。

同期聲：同事 董宣巴才讓

（曾經有一名無親無故的青海籍學生謝曼拉加，因為家庭經濟困難，家離學校20多公里，根本無法就學。他看在眼里，痛在心里，每學期開學時，他借上一匹馬翻山越嶺去接該生，放假時又親自送他回家，他還把準備買手機的錢替這位毫無親緣關系的特困學生交付了生活費用，后來又干脆把這個學生帶到自己家里吃住、輔導學習，解決了該生的生活之憂，家長的無法送子就學的困難。至今在他家里還住著1名家中無勞力，交通不便，上學路途較遠的孩子在讀書。記得2007年3月有一個叫葉沛江的學生得了重感冒，一時無法與家長取得聯系，張老師主動承擔起了照顧學生的責任。學生吊了兩天三夜的液體，他始終守在身邊。）

好多家長夏季出圈放牧或家務繁忙時，就把孩子托付給他來照顧，多少年來，這些事情在家長心中已成為了一條不成文的規矩，張老師毫無怨言，就像自己的孩子那樣照顧他們，讓家長們放心的去忙他們的事情。

同期聲：家長牽馬交代孩子的交談

他做過很多這樣的事，有些已經在記憶中模糊了。

他，不為名，不求利，只求山里的孩子能多學知識，多一個走出大山。

他，既是學生的老師，也是學生的父母，自從學校撤并成為教學點后，僅有的一名炊事員被調往其他學校，寄宿學生的飲食又成了當務之急，由于學校無力出更高的薪水來雇傭炊事員，張老師算了一筆賬，與其花幾百乃至上千元錢雇一名炊事員，還不如把這筆錢省下來資助困難學生，想到這兒，一不做二不休，張老師索性挽起袖子親自下廚當起了炊事員，挑水、生火、洗菜、做飯全由他一人包攬，好多孩子吃慣了他做的飯，回到家中就給家長提起了意見，說家里做的飯

沒有張老師做的好吃。

同期聲：家長 女家長說孩子回家挑剔不吃飯

時光荏苒，光陰似箭，多年來他義無反顧，任勞任怨，孩子們吃飽了、吃好了、吃香了，那就是他此生最大的歡樂，他的辛勞也讓孩子們道出了心聲。

同期聲：學生 說張老師的飯菜

作為一名藏語文教師，提高學生學習藏語文的興趣很關鍵。為此，他從微薄的工資中拿出一部分購買學習資料獎勵藏語文成績進步大的學生。1991年中秋節，學校發給每一位老師10塊錢的補貼，原以為這10元錢足夠讓自己的小家庭過上一個好節，可當時班里正好有五個孩子因交不起生活費而發愁，他便不暇思考就將這10 元為他們墊付了生活費，可當他走到商店里打算為家里買一些生活必需品的時候，才發覺自己已是身無分文。

桃李不言，下自成蹊。他在三尺講臺默默耕耘26載，干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責，默默奉獻，恪守職業規范，奉獻了自己的親春。

同期聲：對未來的打算

在他教過的學生中，有不少讀完中學后考取了中央民族大學、西北民族大學、青海師范大學等省內外民族院校，有些已走上不同的工作崗位為國家和社會做著貢獻。

鄉村教師都是奉獻者，他更是共產黨員扎根基層、獻身教育的模范代表。歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值！”而他，正在為自己喜愛的民族教育事業實現著人生的價值。

第二篇：最美鄉村教師張拉毛東智

最美鄉村教師張拉毛東智觀后感

天師附小

劉海邦

在這美麗的田野中，孕育著最美的心靈;在這寧靜的鄉村中，我們一直在追尋著那最美的背影……有這樣一群人，行走在曲折的山路中，穿梭在泥濘的叢林里，奔波在荒蕪的土坡中，掙扎在空曠的高原上。他們堅持在最惡劣的條件下，承擔著最艱巨的任務，守望在鄉村這樣的背景當中，為我們展現出教師這個職業的美麗和魅力。他們是一群最平凡而又可愛的人兒，不為一份高薪水，不為一份美名譽，更不為以后的名留青史。他們只為把關愛傳遞給更多的孩子，把知識傳授給更需要它的人們，把一種叫做艱苦奮斗的精神播撒在祖國的鄉村大地上!張拉毛東智扎根在天?？h抓喜秀龍鄉代乾村這個交通閉塞、人煙稀少的偏遠牧區，一待就是26年。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，張拉毛東智時常以滿腔熱情關心、鼓勵、幫助每一位學生，2006年，學校撤并成為教學點后，僅有的一名炊事員被調往其他學校，寄宿學生的飲食又成了當務之急。他索性挽起袖子下廚當起了炊事員，挑水、生火、洗菜、做飯……全由他一人包攬，每時每刻都想著孩子們能夠吃好、吃飽。在孩子們眼里，張老師既是老師又是爸爸，學生對他的稱呼也改了，不再叫他張老師，都改口叫他“阿爸格干”，藏語意為“老師爸爸”?；叵胱约旱慕虒W生涯，我們所在的學校條件比起交通閉塞、人煙稀少的偏遠牧區抓喜秀龍鄉代乾村不知優越多少，而我們比起張老師的那種愛崗敬業的無私奉獻精神，我們又為自己的學生做了些什么，當看到張老師走上《2016尋找最美教師大型公益活動頒獎典禮》的時候，我也激動的流下了熱淚，一份辛勞換來一份收獲，讓我們關愛學生、嚴謹篤學、為人師表、甘于奉獻，我們更應該嚴格要求自己，向張老師學習，靜下心來做教育，扎扎實實教書育人，為天祝雪域高原的基礎教育事業奉獻出自己的一份微薄力量。

2016年11月14日

第三篇：最美教師張拉毛東智先進事跡

最美教師張拉毛東智先進事跡

2016最美老師張拉毛東智被稱為“慈父仁師”，他把28年的青春他給了孩子們，為了孩子們他可以付出自己的一生!下面是張拉毛東智老師的先進事跡，希望能夠帶給大家一點點感動！

張拉毛東智：牧區教育的守望者

張拉毛東智，甘肅省天祝藏族自治縣抓喜秀龍鄉代乾小學教師。

為了培養學生的學習興趣，他從微薄的工資中拿出一部分用于獎勵成績進步大的學生，并為他們購買學習資料。曾經有一名叫謝曼拉加的學生因為家庭經濟困難，交不起學費、生活費，也買不起學習用品，張拉毛東智和妻子商量后，決定把這個孩子接到家中。每到放寒暑假時，他就在村子里找匹馬，翻山越嶺送謝曼拉加到離學校二十幾公里的家中，開學時又去接回來，直到六年級畢業。

張拉毛東智，男，土族，1968年生，1988年畢業于天祝民族師范學校，畢業后分配到抓喜秀龍鄉代乾小學從事教學工作。

代乾村是一個村民以藏族為主的純牧業村，1988年秋天，血氣方剛的他來到這所以藏語為主授課的雙語寄宿制學校時，學校教師少，課頭多，每位教師至少要擔任三門主課。加之這里尚不通電，僅有的能源來自每月只供應的2斤煤油，所有工作只能白天干完。路不通車，交通閉塞，信息不暢，校舍殘破，冬天透風，夏天漏雨，校園坑坑洼洼，連師生用的水都要到離學校2公里遠的代乾溝去挑，更嚴峻的挑戰來自這里高寒缺氧的惡劣氣候，有時冬季大雪封山十天半月的出不了山溝，沒有蔬菜，沒有調料，只能吃點面兌水的糊糊飯。面對這樣的環境，好多教師都申請調到條件好的學校去了，他也曾經羨慕過，猶豫過，彷徨過，苦惱過，想一走了之。可是有一件事深深地觸動了張老師的心——由于老師的頻繁調離和更換，好多孩子都產生了厭學情緒，有的孩子甚至逃課、輟學，家長也為孩子上不了學而發愁，此情此景深深地震撼了他!他的心軟了。于是毅然決然地打消了要調離的念頭，不再有啥雜念，這一干就到了現在，二十八年里先后有五十多位教師離開了代乾小學，而他卻始終堅守在這所學校里。代乾村的村民們和學校領導感念二十五歲了還是單身的他為了孩子們的教育執著的扎根這里，便極力撮合他和代乾村一位善良的藏族姑娘成婚在這里安家落戶。妻子的豁達能干和理解支持，更加堅定了他扎根在此，為代乾村的教育事業奉獻下去的決心。張老師感慨地說“現在，靠黨和國家對民族教育的好政策，學校的條件確實是好多了，一磚到頂的瓦房，四面結實的紅磚圍墻。想想那時，學校實在是太破舊了，一到雨雪天，沒有圍墻，被牛羊踩踏了的，敞開著的校園里泥濘難走。校舍是上世紀五十年代的土磚木房，晚上，能透過破爛的天花板可以看到天上的星星”。在那段時間里，張老師只要有一點空閑時間，就到河灘去撿來鵝卵石，在校園里鋪上了簡易的人行走道;校舍破爛了，自己拉土和泥把漏洞補上;教室、宿舍熏黑了，買來涂料自己粉刷，雖然簡陋，但暖和多了。他只要在路邊看到一片爛磚頭，都要想方設法拿到學校去以備不時之需，別人都開玩笑說他是“垃圾王”。

這所學校里除了他以外，其他教師都家居外地。二十多年來，每年的寒暑假都是由他來義務守護學校，從沒向學校要過一分錢的護校工資，因為他想讓這些教師能夠舒心地度過假期，安心地在這里工作，他心里就踏實得多了。

當別人看到他這樣為學校賣力時，有人提醒應該向學校申請一些補償，他婉言謝絕了他們的好意，很坦然的對這些人說：“我當了代乾人的女婿，我家里的牛羊還靠代乾人的草原養活著，再說家里經濟條件還可以，給學校做這么點貢獻也算不了啥，能貢獻一點是一點嘛!靠著黨的好政策，只要我們兩口子不偷懶，本本分分做人，踏踏實實干活，勤儉節約持家，就不會困難到那種地步”。因為他深知學校經費困難，就是真想補償一點，但學校從哪里出錢? 他為這所學校傾注了大半生的青春和精力，他也為這里的孩子們傾注了他如父親般的愛心。為了培養學生的學習興趣，他從當時微薄的工資中拿出一部分用于獎勵成績進步大的同學并為他們購買學習資料。曾經有一名叫謝曼拉加的學生，家住青海省門源縣珠固鄉，在代乾寄宿就讀，因為家庭經濟困難，交不起學費、生活費，也買不起學習用品，面臨著即將輟學的危險，每次看到這個孩子，他心里就感到特別難過。和妻子商量后，就干脆把這孩子接到家中，一方面解決了孩子的食宿問題，另一方面又能夠輔導學習。每到放寒暑假時，他在村子里找匹馬翻山越嶺送孩子到離學校二十幾公里的家里，開學時又去接回來，直到六年級畢業。從此，這孩子也和他結下了父子般的親情，到現在還常常打電話來問訊家里和學校的事。目前，他家還寄養著一名家中無勞力，交通不便，上學路途較遠的孩子在讀書。每到夏季，就是他最繁忙的時候，代乾村的家長在夏季出圈放牧時，就把孩子托付他我來照顧，孩子的吃喝拉撒，頭疼感冒，都由他來操心，這在代乾村民中已經成了一條不成文的規矩。那是2007年3月份的一天，有一個叫才讓的學生得了重感冒，一時無法與家長取得聯系，當時這個孩子燒得很厲害，他就主動承擔起了照顧學生的責任，還守著他吊了兩天三夜的點滴。

當有人問他苦不苦時，他卻微笑著這樣說道：“不苦，那是假話。但我覺著雖然忙，雖然苦，但只要家長放心，我吃點苦沒啥，只求代乾的孩子能多學點知識，多一個走出大山?！?/p>

沒有鮮花，沒有掌聲，可他并不寂寞!因為他擁有這所與他風雨相伴的可愛的學校，還有哪些渴求知識，淳樸善良，可愛的孩子們。多一份付出，就多一份收獲。這些年來，他曾多次被縣、鄉黨委、政府和教育主管部門授予“先進教育工作者”、“優秀教師”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。2003年，被武威市委、市人民政府授予“全市優秀教師”榮譽稱號，并授予武威市“園丁獎”。2013年6月，他的事跡在國家教育部組織的“尋找身邊的張麗莉”活動中推薦為先進典型，被中國教育電視臺、甘肅教育社等媒體宣傳報道。2013年9月，被甘肅省教育廳授予 “隴原最美鄉村教師”榮譽稱號，2015年1月武威市精神文明建設指導委員會授予“第四屆武威市(敬業奉獻)道德模范提名獎”，2015年2月甘肅省委宣傳部、甘肅省廣播電影電視總臺授予“2014隴人十大驕子”提名獎。這對他本人來說，是一份至高的榮譽，對和他一樣的鄉村教師來說，也是一種巨大的鼓勵和鞭策。

第四篇：鎮東：(張云)尋找最美鄉村教師

《最美鄉村教師》觀后感

鎮東 張云

昨晚觀看了臨沂市第三屆《尋找最美鄉村教師》，我感觸頗多，既有感動，也有震撼。雖然我走上教師這個崗位只有三年，但做為鄉村教師隊伍中的一員，我也是能體會到鄉村教師工作的苦與樂，深深的感覺到自己的責任。

鄉村教育一直是教育上的難題，教學條件差，教育資源匱乏，教師待遇低，交通不方便，農村家長的不理解、不協作等等，深深的困擾著我們農村教師。加之社會的發展，農村父母的觀念發生了很大改變，認為孩子不上學一樣能掙錢養家，他們把自己的思想灌輸給孩子，甚至于強加給孩子，剝奪了孩子上學的權利，因此不能及時的讓孩子接收到教育。也正是在這些原因下他們為了偉大的教育事業勇于開拓鄉村，勇于奉獻。

徐丹楓老師是一位膠東人，但她卻扎根于沂蒙山，為我們沂蒙山的教育奉獻著她的青春。她說：“她最對不起的是她的兒子，但她對得起她的學生們?！笔前。芏嗬蠋煻际前汛蟛糠址旁趯W生身上，而忽略了自己的家人。但他們無悔，因為他們知道有得就有失，就付出就有回報。當看到自己的學生取得好成績的時候，他們就會感到欣慰，覺得無愧于自己的良心。

趙靜老師在學校建起了科普規范化科技輔導站和美術興趣班，為學生們的校園生活畫上濃重的色彩。藏仲青老師身患疾病，但他依然站在教育第一線，發揮著他的光芒。他們的事跡，觸動了我的靈魂，為我樹立了學習的榜樣。你們，是教師這個職業的杰出代表；你們，無愧于教師這個職業，更無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

其實在我們身邊這樣的老師很多，他們用自己的行動抒寫對教育事業的忠誠，用愛心、耐心、關心、細心和熱心對待每一個學生。他們都是可歌可敬的，他們為自己贏得最真誠的掌聲。

和他們相比，自己做的太少太少。做為土生土長的沂蒙人，今后我應該嚴格要求自己，向你們學習，靜下心來做教育，扎扎實實教書育人。為我們沂蒙的農村教育奉獻自己的微薄之力。

第五篇：最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

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最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料 張美麗，張秀麗，聽名字就覺得心地善良，沒錯，她們就是一對來自特殊教育學校的姐妹倆，她們承擔著照顧殘疾學生的責任，對待學生如母親，演繹著人間的大愛，以下是由管理資料整理她倆的主要事跡 最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

張美麗、張秀麗是一對堅守特殊教育講臺20多年的教師姐妹。1992年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。1998年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。

以上這篇最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多最美鄉村教師事跡材料盡在：事跡材料

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張美麗、張秀麗是一對堅守特殊教育講臺20多年的教師姐妹。1992年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一

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滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。1998年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。

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