第一篇：幼兒園2009年暑期培訓工作總結

幼兒園2009年暑期培訓工作總結

2009年7月2日——7月7日，我園開展了暑期培訓，這項工作得到了廣大教職員工的大力支持，開展順利，現已圓滿結束，效果很好。

各位教職員工思想覺悟很高，積極參加培訓，每天都按時到會，在培訓學習過程中，還認真傾聽，詳細地作了筆記，遇到需要探討的問題，大家都能積極開展討論，踴躍發言，各抒己見，會場氣氛很熱烈，討論效果也很好。此次培訓，學習了如下幾方面的內容：

1、幼兒園教材培訓，學習了幼兒園各個科目的教學內容、目標、任務，對各個知識都進行了詳盡的解釋，研究。探討了教學方法。

2、幼兒園班級管理工作

幼兒園的教育教學工作都是通過班級教育得以實現的，因此，班級管理工作室幼兒園管理工作的基礎、核心，尤為重要。而幼兒園得各項工作室圍繞幼兒的一日生活來安排的，因此我們先學習了教師的一日工作制度，讓大家明白一日生活各個環節的要求；再學習了班級管理方法，提供了幾種方法供大家參考；又學習了幼兒園常規管理，要求各個班級制定班級常規，嚴格要求。

3、幼兒園的保育工作

幼兒園的工作必須是保教并重，孩子們年齡小，生活自理能力差，保育工作同樣重要，我們學習了保育員工作職責，讓保育員更加明白自己的工作職責，又學習了午睡環節的管理，進一步提高幼兒園的午睡質量，還學習了幼兒一日生活常規要求，其中有對幼兒的要求，對保教人員的要求，更進一步讓大家明白，在幼兒的一日生活各環節，自己該干什么，不該干什么，保教人員既分工又要合作，相互理解、體諒，做到真正意義上的保教合作。

4、園務財產管理

①班級物品要合理使用、保管，為幼兒園提供一個動手操作的環境。

②園產設施

大家要以主人翁的態度愛護，損壞了要及時報告、修理，避免意外事故的發生。

培訓形式，我們采用了集體聽講座、討論總結、記筆記、寫心得、自學的方式，大家積極性很高。

總的來說，這次培訓學習非常有意義，大家都很重視，特別是教材培訓和班級管理工作地培訓，為大家理清了教學思路，進一步明確了職責，增強了班級管理的信心和決心，總結探討出了一些方法，為今后更好地工作打下了堅實的基礎。總之，在幼兒園的教育教學工作中，我們還需要一直不斷地實踐、反思、總結，不斷探索出適合我園發展的新思路，全面提高保教質量，創造更加輝煌的明天。

漁門幼兒園

2009年7月8日

第二篇：幼兒園暑期培訓簡訊

幼兒教師3——6歲幼兒學習與發展指南

暑期培訓活動簡訊

為進一步加強和改進我園教學工作，提高教師隊伍的教學水平和整體素質，區教育局組織開展了為期4天幼兒教師暑期培訓活動。

此次培訓以“3——6歲幼兒學習與發展指南”為主題，由局領導、專家、優秀骨干教師組成的隊伍對培訓內容作了精心的安排，結合我區幼兒教育實際從不同方向展開針對性的專題講座。

首先是武漢市實驗幼兒園的何磊園長精彩的專題講座《論幼兒園品牌建設理念與實踐》、《加強課程建設提高保教質量》讓我們認識到以兒童為本、以經驗為基礎、以資源為依靠、以整合為機理。育才幼兒園方丹園長就《3——6歲幼兒學習與發展指南》給老師們做了十分清晰的梳理和深刻的解讀，運用精簡明的語言，結合生動的案例，再加上精彩的影像資料，將3——6歲幼兒學習與發展指南講解得有聲有色。區學科帶頭人胡慧的《科學教育需要關注的新進展》闡述了：科學教育不應該傳授給孩子支離破碎、脫離生活的抽象理論和事實，而是應當審慎選擇一些重要的科學觀念，用恰當的、生動的教育方法，幫助孩子們建立一個完整的對世界的理解，初步形成科學態度，掌握科學方法，了解科學精神，建構一個人健康協調發展的基礎。紗帽山幼兒園保健醫生的《托幼機構常見傳染病幾預防》讓我們深刻認識到幼兒生活衛生保健及晨午兩檢工作的重要性，使老師們再次充分認識到安全的重要性。并通過一系列案例圖片讓老師們了解相關保健知識，懂得如何對傳染病進行預防。育才幼兒園優秀青年教師姚婷的《社群理念下的教師專業學習》，用游戲互動的形式讓大家感受到團隊精神對集體的重要。紗帽山幼兒園骨干教師周芬的《尊重幼兒學習特點讓生命自由成長》結合自身組織教學活動的經驗，從教研工作及班級工作兩大塊分別進行了總結，通過形象的舉例講解，講述了如何有效開展幼兒園教育教學活動，明確了教師的努力方向。

培訓中，教師們認真傾聽，邊記錄邊討論，培訓結束后教師們反映：這次園本培訓主題鮮明、方式多樣、點面結合，頗具特色，針對性強，實效高。

雖然培訓是短暫的，但我們會以更認真的態度、更充沛的精力投入到以后的學習與工作中，服務家長、服務幼兒園，打造幼兒園品牌，本次培訓過程中，學員們對培訓給予一致好評，并在培訓反饋表上留下了自己的收獲和對專家們真誠的話語。此次培訓是加強我區幼兒園教師隊伍建設的重要舉措，將對全面提高我區學前教育發展水平具有重要意義。

育才幼兒園

2013.7.21

第三篇：幼兒園暑期培訓總結

幼兒園教師校本培訓總結

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《幼兒園指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、主要工作進展與成效

（一）以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要方面：一直以來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《江蘇省學前教育管理條例》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在師德教育時開展了教師師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并注入教育教學以活力。力爭形成愛崗敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

（二）注重教師專業能力的培養，不斷探索開拓新路，并力求實效 1.讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在平時生活中需自主閱讀三本教育理論書籍并寫讀后感。在上學期，教師進行了一次讀書演講比賽。

2.教師平時的日常教學中，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動。

3.形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

4.以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，評比等引導教師拓展教學新思路、新方法，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練。本學期幼兒園環境創設比賽、教師演講比賽、教師早操比賽等活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

5.采取走出去、請進來的方式加強教師學習：8月份邀請了如皋市附小幼兒園園長吳彩霞老師進行《漫談幼兒園說課》的專題講座；還邀請了如皋市外國語實驗幼兒園園長趙美鳳進行了《幼兒園教育活動設計》的教學培訓。全體教師參與。

6.我園開展的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動，不但開闊了老師的視野、增長了見識，教師在組織教學活動中開始嘗試創新教學了。但在今后的教育教學中仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中，我們更應加強學習，不斷進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

第四篇：幼兒園暑期培訓心得體會

暑期培訓心得體會

2016年8月22日——8月24日，我和老師們一道參與了幼兒園組織的暑期培訓。第一天和第二天，分別由兩位老師給我們作澳大利亞“引智教育”的二級培訓。第三天由本市著名特級教師給我們作了一堂精彩而生動的講座《打造鷹一樣的團隊》。三天的學習此次培訓理論與實例結合，動靜交替，充實而富有意義，使我受益匪淺，現談談自己的一點學習體會。

一、來自澳大利亞的全新理念

前兩天的培訓我們沉浸在澳大利亞教育理念的頭腦風暴中，兩位老師用鮮活的實例和精湛的理論闡述，為我們詮釋了澳大利亞學前教育的教學法，讓我們在互動交流中反思了我們的教育。這樣的培訓不是單純的坐著聽，而是能和老師、和同伴一起動起來，我不僅學會了很多實用又有趣的小游戲和教學方法，感受了澳大利亞的文化，老師們還互相交流經驗，分享各自的教學感受，受益匪淺！

1.尊重孩子的天性

講座為我們呈現了澳洲孩子在園一天的所有活動，如安靜活動、圓圈活動、室外游戲、音樂與動作、早茶時間、室內游戲、小組時間、故事時間、午飯時間、休息時間、大組活動，一直到最后回家時間，無論是小組活動或是集體教學活動，每一個環節老師都非常尊重孩子的天性，印象最深的就是如果孩子在午休時間睡不著，老師會允許孩子安靜地看書或做字謎，體現出對孩子天性的尊重。也許我們的老師會說：“人家班上孩子少，當然可以充分尊重孩子天性，我們也想啊，可是班上那么多孩子，都不睡還怎么管呀？”的確，班級人數多是當今我們很多幼兒園現實存在的一個問題，在觀念上，我們很多老師也知道要尊重幼兒，發展其個性，可當面對幾十個孩子時，老師們便學會了原諒自己，學會了“一刀切”。對于實在難以入睡，而且不能安靜休息的孩子，我曾經采取的方法就是讓他幫同伴們蓋被子，因為這個孩子很好動，但是樂于幫助同伴，所以請他和老師一起做這件事他非常開心，當整理好所有小朋友的被子后，我再讓他安靜地看會書，安靜的環境自然讓他有了睡意，這時候不用我說，他自己就主動睡覺了。所以我覺得尊重孩子天性是每個老師都可以做到的。

2.一日生活皆教育

“生活即教育”的理論我們都非常熟悉，澳洲的老師們在尊重孩子自主性的同時，也特別注重把握一日生活的每個環節對孩子進行潛移默化的教育，“一日生活皆教育”的理念伴隨在一日活動的每個環節中。比如在玩游戲過程中老師引導他們用直尺和手去測量，引導他們合作完成任務，在整個過程中，老師一直是支持者和引導者，沒有對孩子直接的幫助，但孩子們卻在自主、寬松的游戲中學會了測量、制作、合作，人際交往能力、語言表達能力均得到提高。另外給我留下深刻印象的就是孩子午餐時間的隨機教育，通常我們的進餐時間是一個相對安靜的時間，老師一般都要求孩子能安靜進餐，可是在澳洲孩子們的餐桌上，我們感受到的是一種家的感覺，幾個孩子圍坐一張桌子，很溫馨，一個孩子端著老師盛好的飯菜送給他的同伴，在這個過程中，孩子懂得了為他人服務，知道了如何與他人交往，老師還會在這個過程中和孩子們聊一聊。曾幾何時，我們的教室里也有過類似的情景，其實無論是“生活即教育”還是“一日生活皆教育”，只要做有心人，我們就能讓“生活處處有教育”。國情的差異造成了教育的差異，但我相信，我們對孩子的愛是一致的，為了孩子的幸福快樂，我們會不斷努力！3.綜合課程的實施。

學習過程中有關于“語言與讀寫能力”，剛開始看到這一內容，我們都以為類似我們的語言領域，但聽下來之后感覺她們所說的語言和讀寫能力的內涵要寬泛得多。他們認為，讀寫包含在音樂、運動、舞蹈、講故事、視覺藝術、媒介和戲劇、談話、傾聽、觀看、讀和寫中，教師要在這些活動中引導孩子大膽交流、分享、互動，從而發展他們的讀寫能力。在一日的活動中，語言和讀寫活動無處不在，如在光線充足、相對安靜的室內角落設置的讀書角；在戶外小帳篷中設置的讀書區域；走廊、樓梯上可以觸摸的圖畫；每個孩子作品的標簽牌等。午餐時的聊天被他們認為是發展孩子讀寫能力的重要時機，他們會在這一時間和孩子聊聊所吃的食物等等，這點與我們的做法不盡相同，由于我們的班級人數較多，一些能力比較強的老師會允許孩子有一些輕聲的交流，多數班級在午餐時間一般是要求孩子能夠安靜地進餐，我想這一差異雖然有人數多這一客觀原因造成，但更多的還是老師的一種理念和長期的習慣，澳洲老師的做法給了我們一種啟示，也讓我們思考如何能根據我們的實情采用適當的方法，讓孩子的一日生活皆成為孩子學習的機會，讓孩子得到更充分的發展。

澳州老師還為我們介紹了語言與讀寫能力的實踐方法，這些方法包括：故事、寫字和畫畫、語言意識、字母意思、環境文字、敘述故事等，我還了解到：分享書籍是閱讀的基礎；假裝閱讀也是真實的閱讀；畫畫與涂鴉的過程能幫助兒童過渡到書寫階段；做韻律游戲能幫助兒童學習單詞和字母的發音；玩文字游戲可以學習聲音結構；環境文字就是蘊含在日常生活中的閱讀，如報紙、廣告、雜志、傳單、標志等。這些理念使我們很受啟迪，可以幫助我們在實踐中更好地理解兒童的行為，設計更適合孩子的學習內容，促進其語言與讀寫能力的發展。

二、打造鷹一樣的個人，成就雁一樣的團隊

在黃園長的講座中，我懂得了每一個個體在集體中，承擔何種責任和角色，更明白了自己應該如何去腳踏實地在做好自己的本職工作。一個人的成功，更取決于曾經見過什么人，看過什么書，聽過什么課，有時，一句話，一個故事，就會改變人的一生！每個人都具有成功的無限潛能，沒有完美的個人，只有完美的團隊。

1.培養終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，以后我將每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

2.培養鞠躬盡誶的敬業精神

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否贊嘆這項事業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，我要弘揚好的風氣，為神圣的教育事業奉獻自己，通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。欲興事，先興人，我會鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使自己忠誠于黨的教育事業，才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

3.錘煉過硬過強的業務素質

課程游戲化是目前幼教領域最重大的改革，游戲中有學習，學習能更好的推動游戲；我將在最新理念的指引下，真正走進游戲，了解孩子的內心，從而走近幼兒。在幼兒自主游戲活動中，教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。在觀察中教師應思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發展，“介入”才有效發揮它最大的功能。另外還要為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據幼兒活動的推進和需要，隨時調整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發展。這些都是新學期的工作中我的努力方向。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，只要自己多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結合，尊重幼兒學習與發展的基本規律和特點，滿足幼兒自主游戲的愿望，一定能讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發展。

第五篇：幼兒園暑期培訓計劃

篇一：幼兒園暑期培訓計劃

新觀念，新面貌，迎接新學期

——金色童年幼兒園2010年暑期培訓計劃

一、指導思想

幼兒園工作人員的成長與提高和幼兒園的發展是緊密相聯的，金色童年幼兒園堅持三個“留人”穩定隊伍：事業是留人的前提、情感是留人的紐帶、待遇是留人的條件；堅持“三講”培養教職工：講團結是基礎、講奉獻（事業第一、工作第一）是關鍵、講實效是根本；堅持“三抓”提高教師：錘煉師德抓學習、提高師能抓研討、優化師技抓培訓。

構建學習型、研究型組織，是金色童年幼兒園發展的基石。

二、培訓目標

1、規范幼兒園各項工作，建立穩定、協調、有活力的保教工作秩序；

2、構建特色園本課程，提高實施課程的效果和效率，切實提高保教質量；

3、構建學習型組織，提高保教人員整體素質，為幼兒園可持續發展打下堅實基礎；

4、樹立幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、培訓對象

1、幼兒園管理人員；

2、全體教學老師；

四、培訓形式和方法

1、互動式和講授相結合，以互動式為主；

2、集體培訓和個人自學相結合，以集體培訓為主；

3、理論和實踐相結合，以實踐操作為主；

4、學習和研討相結合，以學習為主。

五、具體內容、目標及其安排（2010年8月13日——8月17日）

篇二：2015幼兒園暑期培訓計劃

2015幼兒園暑期培訓計劃

第1篇：幼兒園暑期培訓計劃

一、指導思想

幼兒園工作人員的成長與提高和幼兒園的發展是緊密相聯的，金色童年幼兒園堅持三個留人穩定隊伍：事業是留人的前提、情感是留人的紐帶、待遇是留人的條件；堅持三講培養教職工：講團結是基礎、講奉獻（事業第一、工作第一）是關鍵、講實效是根本；堅持三抓提高教師：錘煉師德抓學習、提高師能抓研討、優化師技抓培訓。構建學習型、研究型組織，是金色童年幼兒園發展的基石。

二、培訓目標

1、規范幼兒園各項工作，建立穩定、協調、有活力的保教工作秩序；

2、構建特色園本課程，提高實施課程的效果和效率，切實提高保教質量；

3、構建學習型組織，提高保教人員整體素質，為幼兒園可持續發展打下堅實基礎；

4、樹立幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、培訓對象

1、幼兒園管理人員；

2、全體教學老師；

四、培訓形式和方法

1、互動式和講授相結合，以互動式為主；

2、集體培訓和個人自學相結合，以集體培訓為主；

3、理論和實踐相結合，以實踐操作為主；

4、學習和研討相結合，以學習為主。

第2篇：桃林中心幼兒園暑期園本培訓計劃

幼兒園園本培訓是幼兒園教育工作的核心內容。為了進一步做好一年一度的暑期培訓，提高全體教師教育水平和自身綜合素質，根據市教育局文件精神，現將2015年我園暑期園本培訓做如下計劃：

一、指導思想

以幼兒園科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以學為人師，行為師范為準則，進一步豐富新時期教師隊伍建設，樹立新的師德典型，引導我園廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊伍。

二、培訓對象：全體教職工

三、培訓內容：

1、師德培訓。

2、早操培訓。

（一）學習教育部《中小學教師職業道德規范》，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，學習文章《努力提升教師的四種素養》和《努力提高教學水平做一名合格的人民教師》等，組織專題學習，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實育人為本、德育為先的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。

（二）結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。通過組織講座教師如何做人觀點分析、師德狀況分析及學習宣傳我感動的教師先進事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘揚優秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發展觀，提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風。

（三）開展師德師風大討論 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象，開展討

論、自查、反思。每位教師在師德師風大討論 活動中做到有筆記、有心得，并寫出體會文章。

四、培訓時間 7月30日～7月31日。具體日期安排見附件。

五、培訓要求

1、建立領導小組，統一要求。建立以園長為組長的師德培訓領導小組。全體教職工都必須參加師德專題培訓和早操訓練。積極引導廣大教職員工把加強學習提高，實現理論與實踐相結合，提高教師教育教學水平和業務能力作為自主自覺的行為；牢固樹立一切為了孩子的理念，增強求真務實的自覺性；把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造創先爭優活動中去。

2、合理安排，保證質量。在組織集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。

3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加為期兩天的培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。

4、加強教師職業道德教育，把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓，提高教師的師德素養和業務水平。

5、每位教師在暑期培訓中做到有筆記、有心得。

第3篇：幼兒園暑期師德培訓計劃

師德教育是教師教育工作的核心內容。為了進一步做好一年一度的暑期師德專題培訓，提高全體教師師德水平，根據瑞教辦政（20xx）73號文件精神，現將20xx年中心幼兒園暑期師德培訓做以下計劃：

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以學為人師，行為世范 為準則，進一步豐富新時期師德建設內涵，樹立一批新的師德典型，引導我園廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊伍。

二、培訓對象：全體教師

三、培訓內容

（一）學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等，組織師德專題動員報告。通過學習，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實育人為本、德育為先的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。

（二）結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。通過組織講座教師如何做人、老師與媽媽觀點分析、學校師德狀況分析及學習宣傳我感動的教師先進事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘揚優秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發展觀，提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風；同時通過自學剖析反面典型案例，認真進行警示教育。

（三）開展師德師風大討論 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象，開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在師德師風大討論 活動中做到有筆記、有心得，并寫出體會文章。

四、培訓時間 8月25日～8月30日。具體日期安排見附件。

五、培訓要求

1、建立領導小組，統一要求。建立以園長兼書記為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教職員工把加強學習提高，實現理論與實踐相結合，提高教師教育教學水平作為自主自覺的行為；牢固樹立一切為了孩子的理念，增強求真務實的自覺性；把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造創先爭優活動中去。

2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。

3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。

4、結合轉作風、優環境 工作主題，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，打造志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。加強教師職業道德教育，把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓，提高教師的師德素養和業務水平。

5、根據教育局文件要求，做好建立教師師德修養檔案與學分登記工作。教師參加暑期集中教育并考核合格者記入繼續教育學分，考核記錄內容包括學習考勤與撰寫師德學習心得、考核試卷等。

第4篇：中心幼兒園暑期幼兒教師培訓計劃

一、指導思想：

為進一步貫徹落實縣局文件精神，為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，造就一支基礎扎實、業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，我園將組織全體教師積極參加201xx年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展，特制訂《郭墅鎮中心幼兒園20xx年暑期幼兒教師培訓計劃》，具體安排如下：

二、培訓內容

本次培訓的重點內容：：

（1）、幼兒園教師崗前培訓講座

（2）、教師的禮儀培訓

（3）、教學基本功培訓

三、培訓目標

1、通過培訓，提升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。

2、通過暑期培訓的實施，建設好鎮園培訓的組織網絡，提高鎮園培訓的實效。

3、結合課堂教學薄弱環節和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。

4、通過培訓，更新教師師德觀念，調整師德行為。

四、暑期幼師培訓領導小組名單：

組長：周鳳

副組長：孫冬芹

參培人員：幼教在職教師

五、培訓時間、地點及內容

六、培訓要求

園領導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核，結束后將開展培訓工作總結，展示教師暑期培訓成果，對暑期培訓活動中優秀教師進行表彰。

（1）嚴格遵守培訓時間：上午8:00-11：00，下午2：30-5:30，不得請假、遲到、早退

（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄并積極進行研討互動；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。

（3）學習時，注意節水、節電，保持環境衛生。

（4）因故不能參培的教師，需出具請假證明。

請負責人及各位教師積極學習，認真負責，使自己的業務更上一層樓。篇三：2012幼兒園暑期師德培訓計劃

2012幼兒園暑期師德培訓計劃

邳莊鎮中心幼兒園 2012年8月20日

2012幼兒園暑期師德培訓計劃

師德教育是教師教育工作的核心內容。為了進一步做好一年一度的暑期師德專題培訓，提高全體教師師德水平,現將2012年中心幼兒園暑期師德培訓做以下計劃：

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“學為人師，行為世范” 為準則，進一步豐富新時期師德建設內涵，樹立一批新的師德典型，引導我園廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊伍。

二、培訓對象：全體教師

三、培訓內容

（一）學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等，組織師德專題動員報告。通過學習，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。

（二）結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。通過組織講座“教師如何做人”、“老師與媽媽”觀點分析、學校師德狀況分析及學習宣傳“我感動的教師”先進事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘

揚優秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發展觀，提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風；同時通過自學剖析反面典型案例，認真進行警示教育。

（三）開展“師德師風大討論” 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象，開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在“師德師風大討論” 活動中做到有筆記、有心得，并寫出體會文章。

四、培訓時間 8月25日～8月30日。具體日期安排見附件。

五、培訓要求

1、建立領導小組，統一要求。建立以園長兼書記為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教職員工把加強學習提高，實現理論與實踐相結合，提高教師教育教學水平作為自主自覺的行為；牢固樹立一切為了孩子的理念，增強求真務實的自覺性；把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造“創先爭優”活動中去。

2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。

3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。

4、結合“轉作風、優環境” 工作主題，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，打造志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。加強教師職業道德教育，把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓，提高教師的師德素養和業務水平。

5、根據教育局文件要求，做好建立教師師德修養檔案與學分登記工作。教師參加暑期集中教育并考核合格者記入繼續教育學分，考核記錄內容包括學習考勤與撰寫師德學習心得、考核試卷等。

邳莊鎮中心幼兒園 2012年8月20日

暑期師德培訓日程安排

篇四：2014年幼兒園假期教師培訓計劃

2014年幼兒園假期教師培訓計劃

本資料由幼教廖老師分享，如需全套請加扣扣：一零一四四八二八四一

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是 青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教

育教學專長

二、培養目標和任務：

論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三、培養對象：

全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為教師成長創造良

好的條件，促使教師更上一個臺階。

四、具體工作措施：

（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理

規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想

和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養

教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗

位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能

的基礎。提高教育教學質量，首先要提高

我們把青年教師的業務能力作為培訓重

老帶新，以優帶新，以學促新”等

伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對” 徒結對”協議，用互幫互助，共同成長

伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟

課——聽課——評課——總結等環節，推

水平不斷提高。

規，在備課與上課、聽課與評課等方面

員的崗位培訓工作。

培訓內容：2014年2月21日

發展與指導綱要

行：

與實施

的創設

力是做好教師工作教師的素質，因此，點。

在培訓中，將用“以方式，牽動教師隊試點工作，簽定“師的方式發展教師隊蹤培訓，即指導備進青年教師的業務

（三）狠抓教學常著重指導。

（四）做好其他人上午：3-6歲幼兒幼兒園指導綱要實教育原則

教育內容與要求 下午：教育的組織《一》幼兒園環境 《二》一日活動中的教育

《三》幼兒園與家庭社會的合作

2014年2月22日

上午：關于加快學前教育改革與發展意見

幼兒園保育工作如何進行 幼兒保教工作如何讓開展 工作如何讓開展

2014 管理指導意見

課程管理 教育活動的管理、安全管理

發展

規范管理與督導檢查

下午： 幼兒園家長幼兒園保教并重 年2月23日 上午：幼兒園保教下午：教師的專業教師教學心得交流。