第一篇：I盤龍小學高效課堂進校園工作總結

盤龍小學高效課堂進校園工作總結

我校從2013年3月份開始，實施高效課堂建設。在工作的開展中，我們首先確定了我校高效課堂的模式為“361度參與式高效課堂”（“3”指教學過程中的“定向導學、互動展示、當堂反饋?！薄?”指導學過程中主要經(jīng)歷“自主學習——合作探究——交流展示——質疑評價——總結歸納——拓展延伸”六大環(huán)節(jié)。“1度”指教師對課堂教學的駕馭度，包含“學習目標的精確度、合作學習的到位度、交流展示的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度?！保┖汀?142課堂結構模式（即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點〈5分鐘〉、教師講解〈5分鐘〉、互動展示〈20分鐘〉、測評反饋〈10分鐘〉的時間分配比例進行組織課堂教學）”。在全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設正扎實開展，穩(wěn)步推進。我們的主要做法是：

一、加強宣傳引導

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，先后召開了六次高效課堂專題會議，學習鄭局長在開學工作會議上的講話精神，傳達中心學校楊勇校長的講話精神，傳達局高效課堂專題會議精神，安排本學期高效課堂建設工作，建立高效課堂宣傳欄，制定切實可行的方案和計劃，通過宣傳引導，大多數(shù)教師基本轉變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學習

理論是行動的先導。只有先掌握高效課堂的相關理論，才

能更好地進行課堂教學改革。為此，我們先后對教師進行了三次理論培訓，并把教育局印發(fā)的高效課堂學習材料發(fā)給教師學習。

三、加強觀摩交流

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設少走彎路，我校多次安排教師外出觀摩交流。這一學期的時間，就有3次外出觀摩交流，40人次參加，開拓了教師的眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學流程，有力地推動了學校的高效課堂建設。

四、加強團隊建設

我們進行了編制導學案的方法交流，高效課堂教學競賽，對

教師采取捆綁式評價，老師們團結互助，積極參與高效課堂教學實踐競賽，推動了高效課堂建設工作的開展。更為可喜的是，在賽前，各年級學科教師在沒有學校統(tǒng)一安排的情況下，主動互相聽課學習，并利用課間就教學中的問題積極進行探討交流。

五、高效課堂教學工作

打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于“高效課堂建設”的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

1.目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我們認為要做到把握到位，緊扣

課標，語言精煉，簡潔明了。

2.自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我?；旧隙寄茏龅?，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以今后我校要明確提出怎么測評檢查。

3.自學。根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我校采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自

學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

4.先學。在學生“先學”的環(huán)節(jié)，我校做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)的各種“問題”，尤其是關注“學困生”。在先學階段，讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體

題目在學生糾錯的過程中進行說明。

5.后教環(huán)節(jié)。我校首先是學生先來糾正，即“兵教兵”，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

6.做好自學檢測和討論更正。在教學中，要有機的將自學檢測和討論更正結合起來。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的、不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

7.當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習，在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋，作業(yè)做到面批面改，課堂結束最終回歸目標。

8.注重課堂教學的實效性。關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，更要付出愛心和辛苦，對差生的輔導工作不能放棄，要為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，并把此作為教學中的欣慰。

六、存在問題

目前我校的高效課堂建設在三五年級已基本步入正軌，其他

年級的教師也在積極地實踐探索。應該說，總的發(fā)展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。

1.文件規(guī)定年齡范圍內的教師才實施高效課堂的教學工作，限制了學校的整校推進計劃，導致了教師思想認識上的局限性。

2.教室內移動小黑板不好用，移動小黑板容易損壞，學生展示時也不好使，得要人扶著。

3.導學案的設計需要大量的紙張，學校財力有限，不能支撐。

4.打印機配置太低，容易損壞，經(jīng)常出現(xiàn)打印不了的現(xiàn)象。5.文化氛圍的渲染不到位，調動不起師生的積極性和主導性，從自發(fā)到自覺的過程不能在文化氛圍中得到潛默移化。

6.我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節(jié)方

面還存在諸多的問題。如坐姿不端正，對學、群學、組內展示動作大；展示用語單調；展示不能關注到每一個學生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學生在黑板上寫答案時，下面的學生沒有任務，出現(xiàn)時間真空；學生展示到黑板上的內容過多；教師完全放手不講；評價方式單一；拿導學稿念體會或學習收獲等。

七、改進措施

1.我們利用百倍的努力和十足的信心爭取得到縣教育局、鎮(zhèn)中心學校的硬件上的支持，如教室內固定黑板的建造、一體化多功能打印機的配給、走廊文化的建立、教室內文化的創(chuàng)建、校園外圍墻上高效課堂進校園的相關宣傳等。

2.在取得教育局和中心學校的準許的情況下，多組織教師外出

學習、觀摩。解決教師高效課堂中的錯誤認識和疑惑。提高教師高效課堂的教學水平。

3.在學校內廣泛開展我校的“1121集體備課模式（一次交流，一次展示，兩個互動，一個成果）”，充分利用團隊的力量，解決高效課堂教學中存在的一系列問題。

4.組織校本培訓，為全校高效課堂的開展實施做好準備。

為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過邀請專家指導、開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流、舉行論文及集體備課評比等方式，著力解決細節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

盤龍小學 2013年6月13日

第二篇：小學高效課堂工作總結

小學高效課堂工作總結

-時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：

一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。

數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望.2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力

三、優(yōu)化教學過程，提高教學質量。

本學期的教學內容包括：分數(shù)、百分數(shù)除法計算及應用題和圓，其中分數(shù)四則運算及應用題是重點。教學時，注重學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經(jīng)過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13﹪左右。

在應用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對應用題的掌握限于比較簡單的，只有極少數(shù)同學應用題基本功較扎實，而本學期分數(shù)、百分數(shù)應用題占的比率也較大，面對這樣的學生，教學應用題有一定的困難，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡單的復習起，同時也為學習分數(shù)、百分數(shù)應用題做了鋪墊，同時，在教學中，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應用題的解法應用道分數(shù)應用題上來，并加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應關系，并與算術解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發(fā)展，在分數(shù)教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發(fā)學生的學習興趣和積極性

第三篇：小學高效課堂工作總結

多措并舉，打造“自能高效”課堂,努力提高教育教學質量

小學高效課堂工作總結

一年來，我校以教學五環(huán)節(jié)為保障，以小組合作學習為切入點，以評價激勵為導向，不斷探索實踐自能高效課堂的有效的途徑和方法，扎實有效地推進了小組有效合作學習全面實施素質教育，穩(wěn)步提升教育教學水平。

一、營造氛圍，全員參與，強力推進“小組有效合作學習”

學校為打造“自能高效”課堂，多次組織骨干教師到濰坊、臨沂等地觀摩高效課堂，學習歸來之后，先后召集教干、骨干教師、教研組長集體討論，認真反思，決定結合我校市級結題課題《自主-研討教學模式之研究》，推廣、移植、嫁接濰坊的自主互助學習模式。

學校成立了由孫校長任組長，所有教研室、教導處人員的領導小組和由密校長任組長，依托本部教導處、骨干教師、各村小教導主組成的研究團隊。兩個小組的成員積極開展工作，充分利用月教學工作調度會，深入村小隨堂聽課，深入課堂進行調研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，努力營造教學研究氛圍。

教研室、教導處先后組織了語文、數(shù)學、英語學科的高效課堂研討會，舉行各學科研討課，密校長作了《自主-研討教學模式》的專題報告，就小組有效合作學習的教學理念，學習小組的構建、分工、制度建設及評價做了深入細致的解讀，對采用小組合作學習方法的優(yōu)點、缺點，存在的問題等多方面進行了研討，經(jīng)討論決定，采取行動研究法，邊實驗，邊研究，強力推進，全員參與，逐步培養(yǎng)典型，出成果，見成效。

二、評價先行，重點突出，提高師生參與的積極性和主動性

1、制定評價方案，加強對教師使用小組有效合作模式的監(jiān)控

教研室、教導處制定了教師使用小組合作學習方法的評價方案，結合教學五環(huán)節(jié)，分別從備課、小組討論記錄表使用情況、爭星奪旗活動情況、隨堂聽課、教學效果等五個方面進行評價，并納入教師綜合量化評估成績，以推動小組合作有效學習的實驗與研究。

2、從小組評價入手，做細做實小組建設，提高學生參與學習的積極性和主動性。

學校對小組模塊、小組劃分、小組座次、小組優(yōu)化分工均作了明確的要求，要求四人一小組，在劃分小組時本著組間同質、組內異質、優(yōu)勢互補的原則，優(yōu)化了小組分工，規(guī)范了小組建設，每個小組均給自己起了一個響亮的名字，有自己小組的口號，實施《＃＃學校小組有效合作學習評價標準》。

《＃＃學校小組有效合作學習評價標準》的實施，切實提高了學生的學習主動性和積極性，從課堂、課間、考試、作業(yè)、其他行為習慣進行評價，細化了操作標準及操作人員，基本由相鄰小組的組長和學習委員進行操作，保證評價的公平公正。如課堂方面，從認真探究，大膽發(fā)言，認真傾聽，并做好記錄、互相幫助等六方面進行評價，每節(jié)課后根據(jù)小組表現(xiàn)情況評選出2－3名優(yōu)勝小組，并獎勵一顆星。作業(yè)方面及時上交，全部完成上交作業(yè)的加一顆星，作業(yè)質量好，全部是優(yōu)秀等次的加一顆星，不完成作業(yè)的學生扣所在小組的一顆星。考試自測方面：每次考試得優(yōu)秀等次的加一顆星，經(jīng)過本組同學互相學習幫助，每有一人次比上次高出一個等級的加1顆星。

在班級中，試行“爭星摘月奪旗制度”，做到一天一計算、一周一通報、一月一獎勵。其中10顆星標志可兌換1個月亮標志，10個月亮標志可奪得1面紅旗，根據(jù)各班開展情況每月對班級、對優(yōu)秀小組進行表彰獎勵。讓不同程度的學生都能得到發(fā)展提高，以達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的目的，走共同提高之路。

三、團隊作戰(zhàn)，加強研究，提高教干教師的理論水平和執(zhí)教能力

1、教干引領。4月和5月先后舉行了兩次“小組有效合作學習”研討會，教干帶頭開示范課，做講座，老師們積極實驗，主動參與實驗，先后選編8份學習材料進行學習，其中小組有效合作學習的原則和方法等多份材料還做成寫真版在宣傳欄張貼，供師生共同學習。

2、培植典型。學校組織語、數(shù)、英等學科的老師們初步討論出使用小組合作的初步模式。先后制定了小組有效合作學習需遵循的基本原則，在廣大教師獻計獻策的基礎上整理出教學流程。流程的每個階段均體現(xiàn)出學習的方式方法，培養(yǎng)何種能力，目標達成度如何，需要遵循什么原則等，讓老師們知其然且知其所以然。學校及時發(fā)現(xiàn)典型加以推廣，如等老師，認真學習，積極實踐，所任學科成績逐步提升，已逐步走上教學研究之路，特別是 老師的教學成績尤為突出，在經(jīng)常外出學習的情況下，畢業(yè)班成績仍然遙遙領先。

3、加強研究。教研組的研教活動也以“小組有效合作學習”為主題，老師們在實踐中反思，在反思中提高自身素養(yǎng)。5月份根據(jù)活動需要及時印發(fā)了小組合作研討記錄表，每節(jié)課的小組討論情況都有記錄員記錄下來，各班級的小組活動評價過程也通過爭星奪旗活動在教室內展示，強化了學生的競爭意識，提高了學生學習的注意力，達到互相監(jiān)督，共同進步的目的。

4、提高效率。6月份進行了復習模式的研討，著力研究如何提高復習課的課堂教學效率。經(jīng)過研究團隊成員舉行研討課，全體成員研討出基本流程，通過公開課的形式推廣到全體教師，通過研究課等形式監(jiān)控好復習課課堂，提高了復習課課堂教學效率。

四、梳理再造，反思踐行，促使研究向深層次發(fā)展(一)存在的問題

（1）教師專業(yè)化發(fā)展水平不高，近幾年，培養(yǎng)的骨干教師調動頻繁，致使我校的學科帶頭人較少，再加上老教師、新任教師比例大，教師各項專業(yè)素質有待于提高；

（2）集體備課和個體二次備課應進一步改進；（3）教研活動的實效性和針對性有待于進一步增強；

（4）教學創(chuàng)新、教學改革和教學特色亮點不夠，效果不明顯，有待于進一步加強；

（5）自能高效課堂的實驗與研究有待于向縱深發(fā)展，特別是實驗教學、信息教學等考查學科的開課質量有待于提升。

（6）教學的精細化管理有待于加強，特別是教學五環(huán)節(jié)的落實應常抓不懈。

（二）思考打算

1、進一步加強小組有效合作學習的實驗與研究，從實踐到理論，再運用到實踐，不斷完善提高。

（1）加強教學模式的深度研究，分學科分課型進行模式的研究。（2）加強教干教師的培訓力度，保持一種積極的心態(tài)，確保研究的活力。（3）創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，邀請專家到校為教師做報告，請骨干教師到校開示范課，增加外出學習的次數(shù)和檔次，提高教師研究水平。

（4）加強小組合作學習評價體系的研究，分別從生與生之間的評價、組與組之間的評價、老師對學生的評價等方面進行研究。

（5）培植典型，表彰先進，對在實驗中表現(xiàn)積極，成果顯著的教師、小組、學生進行表彰獎勵。

2、加快教師的專業(yè)發(fā)展，全力打造教研團隊，引領學校整體發(fā)展。（1）以劉晶名師工作室為依托，繼續(xù)加大對骨干教師、教學能手、教學新秀的培養(yǎng)力度。實行定期考核，動態(tài)管理，實施政策鼓動、情感調動、利益驅動，發(fā)揮這些骨干教師的引領和帶頭作用。

（2）進一步落實青藍工程和幫扶工程，采取結對子拜師傅工程等序列活動，讓薄弱教師和青年教師盡快成長起來。

（3）落實優(yōu)秀教研組的評比制度，促進教研組建設，努力營造學習、實踐、反思的研究氛圍，在實踐中反思，在反思中提高。

（4）加大教研和教改的力度，改革教研活動的形式和內容，重點從集體備課和個體二次備課上下功夫，增強教研活動的針對性和實效性。

3、加強教學五環(huán)節(jié)教學精細化管理，做到有檢查，有評比，有量化，有通報，有評估。

4、加大學生“兩種習慣”的培養(yǎng)力度，低年級從讀姿、寫姿、做姿入手，中高年級從讀寫規(guī)范，讓學生養(yǎng)成聽說讀寫的好習慣，培養(yǎng)良好的學習品質。

5、培植典型，以點帶面。從學校、班級、教師、學生多層次培植典型，努力做好典型引路工作。

6、繼續(xù)加強“自能高效課堂”的實驗與研究，做到教干引領，全員參與，強力推行，努力打造高效愉悅課堂。

第四篇：城關鎮(zhèn)銀龍小學推進“高效課堂”推進

城關鎮(zhèn)銀龍小學推進“高效課堂”推進

規(guī)劃

2013—2014第二學期

為深入貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要，深化課程改革，大力推進“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”，全面推進素質教育，切實推進教與學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規(guī)范教學行為、提升教師專業(yè)水平、促進學生全面成長、減輕學生過重的課業(yè)負擔、提高教育教學質量。按照教體局開展“基礎教育質量提升年”活動的要求，力爭用兩年時間推進“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”工作，初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式。

一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，以深入研讀課標、教材、教法、研修活動為抓手，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制。牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續(xù)提高，努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學質量。

二、組織機構及職責分工

1、成立高效課堂建設領導組，全面負責高效課堂建設的推進工作。

組長：汪安康 副組長：趙 濤

成員：校委會成員、教研組長、教學點負責人。（1）、負責指導、督促、檢查教師、班級高效學習小組的組建與活動開展。

（2）、負責教師教案的檢查。

（3）、負責課堂教學過程的指導與檢查。（4）、負責組織看、評、議、品課活動實施。

（5）負責高效課堂評價方案的制訂與教師個人的評價。（6）負責各部門工作實施情況的考核與評價。（7）負責推進工作的督促與落實。

2、組建高效課堂聽評課小組。由骨干教師和課改積極分子組成觀評課小組，每周觀課，課后評價與反饋。觀課評小組成員每周看課不少于3節(jié)。

3、高效課堂研究課。每周以年級學科組為單位組織高效課堂研究課，人人承擔，提供案例，共同研究。

4、建立考核評價機制。對工作推進得力、考核成績優(yōu)秀的，評優(yōu)晉級提拔優(yōu)先，給予物質獎勵，提供外出考察培訓機會。對推進工作不力、考核成績不合格的，當年不得評為任何先進、不得晉升職稱；如屬干部或組長的，就地免職。（該考核評價得分納入教師教學質量考核）

三、目標任務總體目標：

1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。通過開展多種形式的培訓及校本研修，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，努力提高廣大人民群眾對學校教育的滿意度。

四、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結合的原則。廣大教師要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要深刻理解高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質內容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂，要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。

五、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段。（2013年9月10日前）通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。組建高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定，出臺《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學評價表》。

2、理論培訓階段。（2013年9月10日—30日）采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習《會寧縣高效課堂建設培訓手冊》、《高效課堂小組及班級文化建設》。

3、初步嘗試階段。（2013年10月9日-10月31日）完成實驗班級“高效課堂”教室、小組文化建設。每位參與教師都要結合學科特點，對“高效課堂”三步三查課堂模式進行初步嘗試，學會學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

4、試點階段。（2013年11月—2013年12月）在初步嘗試的基礎上，以骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課。

（1）、每天召開一次高效課堂業(yè)務會，實行每天總結本校學科“高效課堂”教學值得肯定的地方及存在的問題、改進意見，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有沒有營養(yǎng)。

（2）、按照《小學高效課堂教學評價表》做好學科教學“堂堂評價”工作。

（3）、組織“高效課堂診斷課”、“交流課、觀摩課”。

5、全面推廣階段。（2014年2月28日—5月31日）小學全面推進階段 按照“同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

（1）、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質量的基礎和保障。每位教師要結合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

（2）、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

（3）、強化同課同構備課研究。在全面推進的過程中，要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。

（4）、及時反思、總結和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。本階段結束，各教研組寫出階段性成果報告。

6、反思深化階段

本階段目標為：總結創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

（1）、總結反思。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

（2）、形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

（3）、通過“高效課堂”賽課、展示活動，評出“高效課堂”先進教師，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。學校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調整并完善評價考核制度，改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核權重，觀課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

2013.9.

第五篇：2011-2012學年盤龍小學學?？倓展ぷ骺偨Y

2011-2012學年盤龍小學學?？倓展ぷ骺偨Y

在上級領導的支持與指導下，總務處堅持“后勤工作服務于教學工作中心”的原則，一切為師生服務，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學提供有力保障，盡心盡力做好后勤服務工作。后勤工作很平凡，但工作面廣、量大、工作雜，既要做好常規(guī)工作，又要及時處理應急性的工作，如上級檢查，外來參觀的準備、花木修剪、水電搶修、管道堵塞、化糞池清理等等，有時工作確實很辛苦。有許多工作需要在大家休息時才能去做，故雙休日，節(jié)假日經(jīng)常不能休息，但我們能克服困難，團結一致，努力做好平凡的工作。根據(jù)開學初的工作計劃，我們圓滿完成了本學期的各項工作，現(xiàn)總結如下：

一、提高認識，重抓和諧，服務學校中心工作

盤龍小學是麻栗鎮(zhèn)的一所窗口學校，各項工作都要求高起點，高標準，學校對總務處的工作起點要求較高。我們首先從思想上提高認識，明確總務工作的重要性。總務處工作就是保證為師生提供一個良好的教學、學習和生活環(huán)境，切實為教育教學服務，穩(wěn)定學校的工作、學習和生活秩序。學校和諧，科室和諧，才能發(fā)揮總務處的最大潛能，才能發(fā)揮每個人的工作潛能，因而后勤全體人員在平時工作中加強相關理論知識的學習，團結協(xié)作，緊記職責，一絲不茍，堅守崗位，不怕苦累，不怕臟臭，隨叫隨到，為學校教育教學這一中心工作提供了可靠的后勤保障。

二、堅持常規(guī)工作不放松，及時做好日常維修，隱患排查工作，確保教育教學的正常進行

我校招收的學生大都是農(nóng)村的，農(nóng)村家庭教育相對落后，起點低，生活自理能力較差，好玩、好動、好奇、調皮搗亂，甚至小的破壞等問題層出不窮，意想不到的毀損時有發(fā)生，例如：隨意開關燈，破壞安全出口指示燈、水龍頭、床架、門窗玻璃、堵塞下水道、圍墻柵欄，從樓上往下倒水，不在規(guī)定位臵大小便，拆掉床板、桌椅等，這些都需要及時的維修、更換。

學生缺少住校生活常識及經(jīng)驗的相關指導，部分教職工也缺乏相關的管理經(jīng)驗。再加上學校正在建設之中，后勤各項工作面廣，頭緒較多，人手緊張，往往是顧了東，忘了西。根據(jù)學校實際，工作中，在人手緊張的情況下，我們進行有效的探索，不斷的改進管理服務方式方法，及時做好了各項設施的隱患排查和毀損維修工作，保障教育教學的正常進行。

后勤工作平凡，工作面廣、量大。常規(guī)工作，需常抓不懈。例如：⑴開學初辦公用品的及時發(fā)放；⑵樓梯道照明設施的檢修；⑶宿舍住宿的安全排查；⑷開學典禮的準備；⑸校園內部分垃圾的清理；⑹整個樓窗戶維修、學生損壞窗戶鎖的更換；⑺綠化帶雜草的清除、施肥、澆水及修剪；⑻花木的修剪、打藥滅蟲；⑼廁所內滅蚊蠅；⑽宿舍下水管道的清理及疏通；⑾運動會的準備；⑿宿舍內床鋪的加固；⒀建立并貫徹執(zhí)行學生上學、放學路上的迎送制度；⒁對打破的玻璃及時安裝；⒂對學生破壞的開關和燈及時更換；⒃對小的存有故障或隱患線路及時改造；⒄對毀損的教學設施和器材維修；⒅學校師生供水設施的維修等等。我們制定并完善了損害公物賠償制度，對故意破壞公

物的，及時通知到相關人員進行賠償；對個別損壞公物沒有及時賠償?shù)?，則在學期結束前統(tǒng)一進行。各項措施確保了以下五項工作穩(wěn)定有序：

1、對各科室、各班級的財產(chǎn)和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產(chǎn)的管理工作。

2、平時不定期對學校電器進行安全檢查，并將檢查進行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。同時，對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修。

3、堅持每天督促檢查學校班級衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，做到學校環(huán)境衛(wèi)生整潔。

4、積極配合各科室的工作，如學校的教研活動、期末考試、開學典禮、冬季運動會、教學樓、宿舍內消防逃生演練等活動，總務處都全力以赴，做好服務，保證各類活動正常有序進行。

5、做好校長交辦的各項臨時性工作。

三、做好物品的采購和保管工作，規(guī)范校產(chǎn)管理制度

根據(jù)學校的要求，本學期，總務處不斷規(guī)范物品的采購和保管制度。學校需要添臵的教學用品、辦公用品或維修零配件等經(jīng)批準后，再操作。購買時多了解市場信息、貨比三家，同等商品比價格，同等價格比質量，選擇質量好、價廉的購買，并索要正規(guī)的銷貨單及發(fā)票。采購的物品及時入庫進行登記，物品的領用必須填寫領取單。

對于學校的固定資產(chǎn)管理，總務處采取多種方式方法進行整理備案。

1、進一步加強校產(chǎn)管理工作，杜絕校產(chǎn)的流失。在對原有固定資產(chǎn)

整理的基礎上，繼續(xù)加強對固定資產(chǎn)增減工作的管理，定期定時進行固定資產(chǎn)的核對，做到帳、物相符，根據(jù)固定資產(chǎn)增減的有關規(guī)定，及時地進行登記入帳，需報損的根據(jù)有關規(guī)定及時進行固定資產(chǎn)報損。

2、繼續(xù)做好申購——驗收入帳——入庫——領用的購物手續(xù)。

3、盡力做好對學校公共財產(chǎn)、公共設施的管理、維護和調配工作。

4、積極配合財務室做好學校的財務工作。

四、強化安全意識，緊抓安全安全工作不放松

學校安全工作始終是學校各項工作的重中之重。學校地處村寨，復雜人員較聚集，各項安全工作較突出，總務處嚴格按照學校領導的要求做好了保衛(wèi)、值班工作，確保全校師生的人身安全和財產(chǎn)安全。對與學校的有關安全工作進行自查自糾，及時整改。

1、開學初，簽訂師生安全目標責任書，食品安全責任書，后勤人員安全操作責任書等。

2、對學校教學設施、體育設施、消防設備、電路等，不定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

3、制定完善各項安全制度和應急預案。

4、加強門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保校園安全。

五、做好食堂的管理工作

認真組織食堂從業(yè)人員學習與食品安全相關的法律法規(guī)，做好食品衛(wèi)生知識的培訓。

學校食堂的好壞直接關系到全校師生的身體健康和師生的滿意率，也關系到學校的聲譽。本學期在總結以往經(jīng)驗和教訓的基礎上，努力抓好學校的食堂工作。加強食堂飲食衛(wèi)生安全，杜絕食物中毒事故；積極創(chuàng)設條件，做好了以下幾方面的工作：

（一）、把握好各個環(huán)節(jié)的運作，安全第一為宗旨。

1、安全問題是食品衛(wèi)生的生命線，更是學校管理的高壓線。為了保證能夠正常的運作，首先把好進貨關，實行索證制度。進貨做到有專人檢驗，一旦發(fā)現(xiàn)有不合格的食品做到及時退貨，確保食品的新鮮。嚴格進貨驗收、監(jiān)督制度。

2、抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生，確保干凈、整潔的就餐環(huán)境。經(jīng)常督促檢查食堂所有設備的安全性，及時維修更換。

3、定期公示食堂收支，接受社會監(jiān)督，著實抓好食堂財務工作，積極為學生做好服務。

六、存在問題及今后設想

1、存在問題。個別同志思想境界不高，做事含抱怨心理，缺乏工作主動性，不能主動做工作，甚至看到臟點、累點的工作繞著走。有些工作催促一下，就干一點，不催促、不監(jiān)督了，就不干了。個別同志總認為自己不該做這項工作，學校這樣安排有點大材小用。所以要提高教職工的工作主動性，學會主動做工作。學校工作不是做給領導看的，因為領導不可能時刻盯著你做工作，其實我們每個教職工都是為自己工作，而不是給領導工作。

2、今后設想。（1）帶領后勤全體教職工增強理論學習做學校的真正

主人翁，守住自己的崗位，做好本職工作，確立積極向上的心態(tài)。把學?？闯勺约旱募?，家好了，家里的每個人才會好；學校有了長遠而廣闊的發(fā)展，每個教職工才能從中受益。一定要明白：水漲了，船才會高。（2）在學校食堂工作中，多召開生活委員會議，了解師生在飲食方面的需求，改善伙食供應。（3）逐步完善競爭機制，確保宿舍、食堂、保衛(wèi)工作盡善盡美。

總之，總務處在學校領導的關心和支持下，繼續(xù)努力，把關心和服務師生工作、學習、生活作為總務工作的基本職責，把師生滿意不滿意作為改進工作的第一導向，緊緊圍繞學校教育教學這一中心工作而盡心竭力地做好本職工作，不斷改進方式方法，把工作做細致、做深入、做扎實。

盤龍小學總務處 2013年7月