第一篇：橋山小學校本教研總結(10—11學年第一學期)

橋山小學校本教研工作總結

（2010—2011學年度第一學期）

本學期，我校校本教研工作全面貫徹2010年縣教育局工作要點和我?？傮w工作規劃，以“質量立校 科研興校”為指導，堅持科學發展觀，深化教學改革，提高課堂效率，提升學校發展內涵，立足校本搞教研、扎實推進顯成效。各項工作已圓滿完成?，F就具體情況總結如下：

一、加強學習，樹立全新教學理念。

采取個人自學，小組互學、骨干輔導、外出學習等多種形式，組織教師學習師德師風典型案例，教育教學專業理論，現代化教學技能應用，校內外名師專家經驗交流等，不斷提高教師的業務素質。據統計，一學期來各教師參加校內學習10場次，外出學習16人次，人均學習筆記32頁1.2萬余字，學習體會、反思、論文各1篇。通過學習，教師師德修養不斷提升，教學理念得到更新，教學水平普遍提高，形成濃厚的學習型校園文化氛圍。

二、立足校本，扎實研究求創新。

學期初我們就把開展校本教學研究的基本目標定為：解決教師在教育教學實踐中的實際問題，解決重教法輕學法重結論輕方式的問題，解決部分教師面對教育科研缺乏主動性和創新性的問題，解決部分教師的教育基本理論準備不足，解決學科課程面大虛設等問題。堅持以“ 問題教研”為突破口，把握教研過程的細節問題，促進教師交流溝通。從集體備課、課后反思、專題研討、課外探究等方面入手，每名教師結合自身實際解決這些問題，同時產生新問題又再解決，從而建立良性循環的教研機制。

在搞好平時校本教研常規工作的同時，本學期我們又創新地開展校本教研工作。一是課題研究方面，省“十一五”教育技術研究規劃課題《在數學教學中運用信息教育手段培養學生創新精神》通過省級結題鑒定為“良”，市級課題《培養學生良好學習習慣》、縣級課題《大班額條件下的作文教學》正在研究中，并取得了階段性成果。二是在充分調研的基礎上，學校于開學初抽調精兵強將成立了《陽光橋小》校報編輯部，在廣大師生家長的熱心參與和大力支持下，本學期收到投稿600多份，經過精挑細選順利出刊兩期，發放給全縣相關單位、學校及我校師生家長學習交流，發出閱報回執200多份，收回各類贊譽和建議60多條，收到了良好的社會輿論效應。三是建立教師與學生發展性評價機制，按照評價辦法給教師建立了業務檔案、教研考核表，給學生建立了學生成長檔案袋，并重新設計下發了《學生成長記錄卡》。這樣把平時考核與中期、期末考核相結合，給予教師專業成長和學生個性成長提供了科學合理的評價，有利于師生不斷調整目標，取得新的進步。

三、以課堂教學為陣地，大力提高教師教學實踐能力。課堂是學生成長的關鍵點，是教師教育教學綜合能力集中展現的地方，是提高教育教學質量的首要保證。為此，我校極為重視課堂教學，本學期實行同課科目集體備案后個性手寫教案制度。并堅持課堂研討，即做好課前組內磨課，課間合理調整，課后寫好教學反思、互學互研、教學隨筆等方式來達到課后教研目的。

本學期安排各類示范課9節，按市上安排赴外縣支教送教1人，同課科目聽評課組均10節，賽教先在教研組內人人參與，再報參加校級賽教16人次，縣級賽教12人次，市級賽教2人次，并分獲一至三等獎。另外新調入教師上匯報課16節，并與學校骨干教師師徒結對互幫互學，有6人還寫出了調入我校后的成長報告。

四、以教研組為單元，強化教研管理工作。

教研組是開展校本教研工作的基本單元和有效形式，穩定良好的教研組既要銳意進取又要合作競爭。

本學期我們建立重心下移的教研管理機制，各年級和教研組長負責，全力搞好日常教研工作，通過每學月校本教研安排與總結會來明確工作目的、梳理工作出路，每周一次教研活動來落實工作任務、研討教學實際問題；每天一次教學研修來提高自身素質、交流心得體會。

五、存在問題與今后努力方向。

雖然在全體師生的共同努力下，本學期校本教研工作取得了一些成績，但是仍然存在一些問題。例如：未與高等院?；驅I教育研究機構建立校本教研的專業引領機制，這樣是遠遠不能滿足教師專業發展需要的；部分年級組計劃不具體或落實不到位、開展不深入，教師中還存在完成任務應付工作的意識；由于班額大而教師負擔較重，影響了教師投入教研的精力；學校沒有建立校園網站，難以形成立體化全方位的教研平臺，這也是我們與省市名牌學校的差距；需要組織精干力量開發適合我校實際的校本教材，等等。這些問題既是當前工作的阻力，也是今后校本教研工作努力的方向。需要大家同心協力、拼搏進取，為今后校本教研工作更加規范化、科學化而努力。

橋山小學教科室

2011年1月7日

第二篇：10-11學第一學期校本教研總結

厲莊鎮文曲星希望小學2010-2011學第二學期

校本教研工作總結

本學我校認真貫徹落實《連云港市規范教學行為，加強教學管理的指導意見》和《連云港市中小學教學常規管理要求》，嚴格執行省課程設置計劃，規范課程實施，認真實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，打造高效課堂。進一步規范教育教學行為，扎實開展課程實施發展年活動；以減負增效為切入口，全面提升教育教學質量。下面將我校本學期的校本教研活動作一總結。

一、扎實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質，更好履行工作職責。

隨著實施素質教育和新課改工作的進一步深化，對教師隊伍的業務素質提出了更高的要求。我們按照“提高素質，優化結構，培養骨干”的思路，采取有力措施，拓展提高教師業務理論素質的途徑。認真制定教師業務校本培訓計劃，確定培訓目標，發揮名師、骨干教師的輻射帶動作用，扎實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：將單周校本教研落到實處，次次必上，次次必研。

（一）強化業務理論學習活動，更新教育觀念。

新課程改革是當前基礎教育改革的一場攻堅戰，新的教育理念、教學內容和教學方法在實驗的實踐過程中必然要與舊的教育觀念、教學模式發生磨擦和碰撞，教育觀念的轉變與確立，決定著新課改實驗的成敗。為使廣大教師盡快適應新課改的需要，積極投入到課改的實驗中，就必須加強課改理論的學習，使教師們確立新的教育觀念。本學期我們學校制定切實可行的學習方案，健全業務學習制度，全面加強教師的業務理論學習，堅持上級培訓和校內培訓相結合、集體學習和個人學習相結合的原則，提高教師的業務理論素質，為搞好新課改實驗奠定堅實的理論基礎。充分利用業務學習時間、集體教研活動時間，組織教師深入學習課改理論，努力把握新的課程標準和教育理念，深刻領會其精神實質，并善于運用到自己的教學實踐之中。在學習的過程中，要求做到人人都參加學習，人人有學習筆記，人人寫學習心得，全面提高個人業務理論素質和教學能力，更新教育觀念，以創新的精神實施新課改，讓我們的教師個個都成為新課改的實施者和探索者。

（二）深入學習《連云港市規范教學行為，加強教學管理指導意見》，進一步規范教師的行為

市教育局《連云港市規范教學行為，加強教學管理指導意見》是在省委、省政府《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的基礎上制定規范教學行為的指導性文件，進一步落實《連云港市中小學教學常規管理要求》（試行），建立適應素質教育 1

要求的教學秩序，實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，促進學生全面和個性化發展，促進學生綜合素質的全面提升和教學質量的全面提高。①全體教師均能按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②組織教師參加各級教學案例評比，論文評比。③組織教師張秀華、任茜茜參加鎮級研討課教學活動。④每學期所有教師聽課至少保證每周一次。⑤多數教師均能自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。⑥教師之間能互相學習，共同提高，為扎實進行校本教研夯實基礎。

二、加強教學研究，貫徹落實“六模塊建構式課堂教學模式”優化工程。

本學期我校認真實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式。我校加大宣傳與指導力度，使教師充分理解教學模式的內涵和要求，確保任課教師都能按照“六模塊建構式課堂教學模式”模式進行備課與教學。積極組織教師參加連云港小學英語“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式案例分析研究會活動。組織教師參加鎮級的“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式教研活動。

三、加強教研組研討，切實落實減負增效工程。

本學期，繼續成立語、數2個教研組，各教研組組長均能詳細制定學期的教學進度和教研組活動計劃。扎實開展教研組活動。各教研組做到分工合理，落實到人，明確任務，提前準備，骨干教師能充分發揮模范帶頭作用，每位教師均能參與討論發表見解，形成齊心協力的研究氛圍。同時本學期的教研組研討的重點以減負增效為切入口，有效實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，全面提升教育教學質量。

單周三我們組織教研組長進行教研組活動，并組織專人進行備課檢查。

教研組活動的具體時間為：單周三下午。

組織教師參加教導處組織的每月一次的教學沙龍，把老師帶進智慧的盛宴，讓每一位有思想的年輕老師參與到集體的研討和學習中。很多老師的課堂都有了很大的進步，韓寶丁等老師鉆研教材的能力，對待上課的態度，以及課后思維的深度都有了前所未有的改變，他們已經開始意識到教材解讀的重要性，并且對課堂上出現的諸多問題進行有效的反思。很多老師已經能夠主動參與課堂教學的研討中來，并在課堂上都取得了明顯的進步。

教研工作苦樂相伴，時光的腳步帶領著我們又走過了一個充實而忙碌的學期。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把校本教研工作搞得更好。

厲莊鎮文曲星希望小學

二0一一年六月

第三篇：橋山小學11-12第一學期學校工作總結

橋山小學2011—2012學

第一學期工作總結

一學期來，我校教育教學工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，落實全縣教育行政工作會議精神，堅定“潤育潛質 發展個性 奠基未來”的辦學宗旨，緊扣“雙高雙普”重點工作，以創建省級園林校園、市級文明校園為目標，以突出特色打造品牌名校為主線，以精細化管理為抓手，以教師隊伍建設和教育科研為動力，創設“文化熏陶、注重養成”的育人環境，全面實施素質教育，深化課程改革構建有效課堂，教育教學質量穩中有升。在全體師生的共同努力下，各項工作成效顯著，現具體總結如下：

一、突出特色，辦學品位明顯提升

1、重新詮釋建構了校園文化。校園文化是一所學校辦學理念的彰顯，是校風、教風、學風的綜合體現，是學校發展歷程的逐漸積淀。本學期我們一是通過不斷修訂完善制定出新的《學校制度匯編》，使學校管理制度更科學，操作性更強，能更好服務學校教育教學工作；二是大力實施硬化、綠化、亮化、美化工程，借助縣上“雙高雙普”和“校安工程”之東風，多方爭取籌措資金700多萬元，新修校門一座，新建部室16間并維護12間，新鋪塑膠草坪運動區3000多平方米，新配課桌椅和辦公桌椅近3000套，教學、安全、宣傳等設施按照省頒一類標準配備齊全，完全滿足數字化校園需要，維修改造了教學樓、部室樓、宿住樓5座，學校面貌煥然一新。三是聘請陜西師大校園文化專業團隊設計，我校師生家長積極參與，召開溝通了解會8次，發放各種問卷5000多份，在傳承以前學校理念的基礎上，拿出3種方案草稿，最終形成了我校獨特的“龍●橋”文化體系。經過努力，一所特色鮮明、主題突出、風格明顯的市級一流學校已然出現在我們面前。

2、特色興趣班活動興致盎然。根據縣教育局提出“一校一品”要求和我校打造品牌名校需要，我們在辦好書法、攝影、乒乓球、舞蹈等各種興趣班的基礎上，重點搞好了與陜西省音樂學院民樂系聯辦的民樂興趣班，分為古箏、琵琶、二胡、竹笛、打擊樂五個班，每班配有音樂學院專職教師和本校班主任各一名。采用周日全天授課制，本學期共授課16次（天），學生目前已達到會演奏簡單曲目的程度。通過興趣班的開設和具體活動的開展，挖掘了學生潛能，完善了學生人格，相信也能發現和培養一批藝術人才。

3、課外閱讀引導有力。學校為各班配發書架確保建好圖書角，除校圖書室按期配發圖書外，學校訂閱或編撰的書報、學生自家的書籍也輪流提供借閱。各班級、教師每天均要對學生讀書興趣的激發和讀書方法的指導。經統計，本學期師生人均閱讀課外書報15冊（份），為推進“國學經典誦讀”活動的開展，還 2

舉辦“校園讀書月”活動一次，評出優秀讀書筆記和體會60余篇。

二、環境育人，德育工作深入人心。

1、強化師德建設。教育是心靈與心靈的交流、人格與人格的對話，學校德育實效性受教師師德影響很大。古語說：其身正，不令而從。因此，我校歷來重視抓好教師的師德修養，這樣才能為學生樹立起良好的榜樣，潛移默化地影響教育學生。開學初就通過開展“講師德、鑄師魂、樹形象”主題教育，并結合黨員“爭當崗位能手 爭創先進班組”活動，努力使廣大教師真正成為學生正確思想的引導者，高尚情操的培育者，美好心靈的塑造者，優秀班集體的建設者?；顒又懈鹘處煂懗龉P記30多頁，深刻的個人剖析、自查整改報告、心得體會各一篇，扎實的過程受到上級檢查組的肯定和表揚。

2、牢固樹立德育為首的育人理念。我校德育工作堅持從大處著眼，從小處著手，注重“三育人”、堅持“三結合”、強化“三自我、落實“三滲透”。以開展貼近學生、貼近生活、貼近實際的主題教育實踐活動為突破口，將《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的要求內化為個人素質，外化為言行舉止。各班學生精神風貌高、行為舉止好，形成了如早操宣誓、路隊持班牌唱歌念詩、捐款救病兒等許多可圈可點的新風新貌。一學期來，給每名學生發放家長調查卷和宣傳資料各一份，重點抓好“講文 3

明、講禮貌、爭做文明小市民”活動，這些都為學生成長為德才兼備的人才打下了堅實的基礎。

3、課堂內外滲透德育。各科教師都能根據自身學科的教學特點，在課堂教學和學生交流中自覺地滲透思想品德教育，我們還把德育滲透與備案、評課和教師教學考核結合起來，每位教師力求課堂中做到“五有”，即滲透德育有意識、制訂計劃有安排、備課本上有體現、課堂教學有環節、課后觀察有效果。

4、學校、家庭、社會三結合育人體系日臻完善。定期家訪、完善家長學校和召開家長會是我校家庭教育的三大手段，本學期來，各班健全了家長學校機構，保持了與每名家長訪問聯系3次，召開家長會1次，為學校和家庭建起了一座暢通的育人橋梁；同時我們還與縣司法局、公安局、工商局、科技局、廣電局等部門加強協作，開展校園周邊環境整治、學生科技制作競賽等活動，舉行法制報告會、創建文明城市宣誓會、誠信演講賽各一次，參與社區宣教類文藝演出5次。這些都使未成年人思想道德建設更加完善，構架起了三位一體的教育網絡。

三、教育優質，雙常規工作出成效。

質量是學校教育的生命線，提供優質教育是我們每名教育工作者的使命。而加強雙常規工作，管理精細化、教學有效化，走內涵式發展之路是我校教育優質和可持續健康前進的保證。

1、建好一流的管理班子。以創建學習型、服務性班子為契機，重視校委會班子成員的選用、培訓和實踐提高，形成從嚴要求、從實干事的工作作風。本學期以來各管理人員無論是計劃總結、學習心得，還是任務落實、完成效果都做到了保質保量，為廣大師生起到了帶頭示范作用。

2、打造一流的教師隊伍。我們的主要做法有四點：一是加大青年教師培訓力度，通過校本培訓、競賽活動、研討活動的開展，不斷錘煉教師教學技能，促使其更快地脫穎而出；二是以教研組建設為抓手，重視提高循環教案的修訂和完善，在此基礎上，繼續開展好新調入教師的匯報課、骨干教師的示范課活動，為教師的鍛煉成長搭建平臺，提供機會；三是突出骨干教師隊伍建設。充分發揮學校骨干教師的示范帶動作用，繼續抓好對青年教師的傳幫帶工作，結成幫扶對子，促進青年教師的成長；四是充分發揮骨干教師引領作用。繼續落實教育局關于骨干教師的管理辦法，完善骨干教師評選細則和培養辦法，落實和提高骨干教師待遇，加強對骨干教師的培訓，充分發揮骨干教師輻射和帶動作用。

3、深入推進課改，強化有效教學。一方面我們落實教學“十字”方針和“四精四必”常規要求，在備案上下功夫、在評議中求提高，做到了手寫教案人人有新意，修正切合自己的教學實際。另一方面我們以教研組為龍頭，重視總結個人教學風格，5

總結出適合本班實際的有效課堂模式，擯棄華而不實的“表演”課、“合作”課。同時，教導處強化了學月檢查制度和學情跟蹤測試制度，對教育教學工作進行全程監控。教導處相關人員能經常深入課堂教學第一線，聽隨堂課、搞調研摸排，及時發現問題，及時制定措施，及時糾正偏差。本學期，在教育局領導的指導下，我校組織楊紅霞、蘭艷等20多名精干教師編撰出《可愛的黃陵》校本教材3套。教導處組織學月檢查4次、召開反饋會2次、學情摸底測試5次（含術科教師教學考核1次），對全體教師分語文、數學、英語、信技、體音美等7個學科進行了教學能力水平業務考試。另外，做好循環用書和教學資料存取工作，做到了開學發、放假收無一遺漏，充分發揮了教具、學具、儀器和現代教學設備的作用。

4、開展豐富多彩的活動，促進師生全面發展。本學期，開展了全校性的電化教學大賽和課件制作大賽各一次，積極組織師生參加錄像課評比、論文大賽、征文活動各一次，舉辦師生書畫、手工制作展和教師教案、作業、學習筆記、教學隨筆展一次，活動中有黨艷霞、石磊等50多名教師和40多名學生受到學?；蛏霞壀剟睿环e極參加延安市“陽光師訓”活動，梁延琴、高泉、馬軍等9名教師提供示范課；劉娟的一節錄像課參加了省上課例評比，張娜、蘭志莉兩位教師還為省上舉辦的新課程名師展示活 6

動作課各一節。通過活動開展，為師生提供展示自我、提高自我、發展自我的平臺。

5、重視體衛藝工作，促進了學生全面發展。

積極實施《學生體質健康標準》，認真落實《中小學體育衛生工作條例》，健康教育開課率達100%，嚴控近視率在8%以內，上好“兩操”、“兩課”。本學期對學生進行體質測試一次并準確上報測試數據，開展形式多樣的趣味運動會、乒乓球比賽各一次；積極開展愛國衛生活動，通過每月一次衛生專題報告、預防常見病講座、健康教育專欄等活動，增強學生對常見傳染病的認識和預防意識；充分利用第二課堂時間，支持各班搞好課外文體科技活動，如創辦班級特色文化園地、科技制作展、在勞動室包餃子或炒菜、小學具制作等，既提高了學生綜合素養，又培養了學生各方面的能力，為全面發展奠定基礎。

四、科研強校，校本教研有聲有色。

本學期，校本教研活動以培養學生良好學習習慣為重點，努力構建“四位一體”的校本教研基本模式，促進了教師專業化發展和學生個性化成長。

1、加強教研組建設。建立了教研組日常工作由年級組長負責、教科室督查制度。一是把好“備、說、聽、評”四個教研環節關，教師教案、聽課記錄、教學隨筆都按要求積累完整；二是用好每周五教研活動日的有效時間，確保學習理論、案例研討、7

經驗反思等交流常態化、實效化；三是搞好青藍工程“師徒結對”活動，引導青年教師或新調入教師，與骨干教師或經驗豐富的教師結成13個對子，有力地帶動了教學經驗的交流互助和教學效果的提高。

2、開展好課題研究工作。根據“小、近、實”的特點，先后成功申報設立省市縣校級課題40個，達到了專任教師人人有課題、個個會研究的目標。通過省級“同課異構”課題開展“一課多教”研究，通過省級“有效作業設計”課題探究課內外作業的設計方法和有效性，通過縣級“課外興趣特色班”課題探索學生課外活動方式和途徑，等等。這些都使課題研究貫穿于教學活動始終。教師授課前后的自評、他評、點評，以及研究過程的第一手資料，讓參加教研活動者明白了自己的不足，找到了解決困惑的途徑。

3、“七個一”活動開展效果良好。即：本每學期每名教師都完成了1萬字的業務學習筆記、提供了一篇典型的教學案例、一節公開課、一份完整的試卷、自撰一篇高質量的教學論文；本學期校內大型校本培訓活動4次，向校外派出一批學習培訓人員，先后參加了“國培計劃”、省市名師教藝展示學習培訓等活動；派出一組支教人員（劉佳、王小延2名教師，在支教學校反響良好）。學校教科室把教師和學生上交的論文、體會、作文等編撰出版了《萌芽》、《學生作文選刊》，并發行校報2期，為廣 8

大師生提供了一方施展才華的舞臺。將“七個一”活動情況納入了綜合考核中，作為評價教師工作的一項內容和依據，學期末給出了各教師的考核量化分。

五、常抓不懈，保障安全萬無一失。

常言說：安全無小事，事事牽人心。我校長期以來建立了牢固的安全工作機制，制定了明確的責任管理和應急處理措施，本學期主要做好了以下五點：

1、強化門衛、校警的職責。門衛實行24小時值班，校警必須身著制服、佩戴崗牌上崗。加強了上、放學人流高峰期和夜間、假日巡邏，外來人員進出學校須進行登記，學生出校門必須持教師批準的假條，并由家長到門房來接，家長和閑雜人員無故不得隨意進入校園。本學期填寫安全登記冊4本，安全處置外界干擾3起，為包括省市培訓會、縣人事局招錄干部考試、縣上部門培訓等10余次活動做好了安全值班排查工作。

2、加強校內外安全管理。一方面加強課堂上下安全監管，制定了《學生一日安全檢查細則》，每節上課前教師要查問人數、體質情況，下課要與學生一起活動來監督制止危險行為。另一方面加強校內活動安全教育，每周安排1名校級領導、2名安全巡查員和5名值周教師在課間巡視、督促、疏導，學校本學期專設發放安全值周津貼6千多元，有力地保障了學生課間活動安全。第三，通過發放告家長書4000多份、媒體宣傳2次、與相關部 9

門聯動3次、進行師生乘車專題教育活動1次等形式，有效解決了車輛擁堵現象和乘車隱患問題，為師生教學創設了一個安全、有序的環境。

3、秋冬流行疾病的防控措施得力。繼續做好了晨問晨檢、消毒通風等工作，各班安全記錄本詳細具體，辦健康防病宣傳板報3期，給教室消毒3次，配合衛生防疫部門對學生進行疾病預防接種和參加醫保各一次，有效防范了疾病的流行，確保了學校教學工作的穩定和教學秩序的正常。

4、進一步抓好固定資產的安全管理。抓好對計算機教室、圖書室、科學實驗室、語音室、龍文化展室等專用教室的安全管理。抓好對教室多媒體、電風扇、日光燈、課桌凳椅等校產校具使用情況的監管，加強其他校舍、校產管理，做到了使用安全、維護及時。

六、服務育人，后勤體現細節關懷

1、加強學校公物、水電暖的管理。本學期總務處組織人員對各教室、辦公室、部室的公物做了開學登記和期末清點各一次，多次檢修水電暖設施保障正常運轉，堅決杜絕浪費現象的發生。并實行各個功能服務室公物的管理和衛生工作包干到人制度，各室工作人員的細心工作對師生的教學、生活提供了便利。

2、加強學校經費管理，實行政務、財務公開。學校各項開支分配合理，嚴格執行預算外資金“收支兩條線”政策，做到 10

收費公開，自覺接受教師、家長及學生的監督。本學期公布賬務2次，公開校務如教師獎金、津貼、評職等6次。總務、后勤人員能堅持為學校、為師生和教學一線服務的宗旨，加大學校硬件設施建設力度，改善師生辦公學習條件，抓好校園“四化”建設，為促進學校教育教學質量的提高添力加勁。

綜上所述，本學期在上級領導、教育主管部門和社會各界的大力支持下，通過全體師生的共同努力，我校教育教學各項工作圓滿完成，取得了許多可喜的成績，在校園建設上實現了跨越發展，相信今后定能不負重托、再建新的輝煌！

橋山小學 2011年12月20日

第四篇：2010學第一學期校本教研工作計劃

2010學年第一學期校本教研工作計劃

本學期校本教研工作的指導思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學課堂教學實效性為主題，以“以學定教，同案協作”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，以提高教師專業化水平和教學質量為目標，以主題化校本教研為重點，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現學校和師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

一、工作目標

1、深化課堂教學改革，繼續推廣“以學定教，同案協作”教學模式，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，初步構建教學模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4、開展常規教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。

5、通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、改革評價制度，注重過程管理，實現評價重心前移。課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評

價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

二、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1、校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推廣“以學定教，同案協作”這一教學模式，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現狀，成立了各學科中心教研組：建立語文、數學、社會和科學、音體美四個中心教研組，各學科中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題，以中心小學為核心，開展學科教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并做為學校教學工作的核心內容，即以推進“以學定教，同案協作”課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環節建立子課題系統，實施科研攻堅戰略。

子課題細化為：

課前：（1）如何指導學生預習的方法；（2）如何評價學生的預習；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評價集體備課；（5）個性化教案的檢查指導。

課中：（1）如何導入新課？如何創設問題情境？（2）如何搞好學生合作、探究學習？（3）如何發揮教師的主導作用？（4）如何處理好主體與主導的關系？（5）課中如何評價學生的學習？（6）課中

導學案的利用。（7）如何做到“以學定教，同案協作”？（8）如何使用導學案不囿于導學案？（9）如何處理好多媒體課件與導學案的關系？

課后：（1）導學案的收發、批改；（2）作業的留批；（3）如何搞好拓展性學習等。

各學科組根據本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進行研究實踐，學校組織學科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進，共同發展。

3、建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學校建立以校長為組長的“會診課堂教學”領導小組，每兩周組織一次會課活動，每周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教學現狀，及時向教師反饋，并制定相應策略，進一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩步推進。

（二）抓實課題研究，實現新突破，推動課程改革

要切實抓好課題的研究，按方案要求，認真操作定期召開觀摩研討會，及時總結研究成果，積累材料。

要抓好《農村中小學協同教學的深化研究》和《有效教學的策略研究》，落實研究方案，務求每個階段都有較大進展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達到預設效果。以上兩個課題必須扎實有效地研究，從而推動我校課堂教學改革。

（三）立足常規，注重應用，以教研促教學質量提高

以常規教學為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業發展的重要途徑。要繼續有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。本學期課例研究以推進“以學定教，同案協作”課堂教學式為重點。

三、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），大型教研活動不少于2次。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）要認真開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經?；?，活動內容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三

個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

四、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

南溪中心學校 2010年9月

第五篇：2012—2013學第一學期校本教研計劃

2012—2013學第一學期校本教研計劃

教師：**

一、指導思想

作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路，2012—2013學第一學期校本教研計劃。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會，今后要更加認真學習，積極實踐。

三、內容及目標

（一）進修內容

1、為了提高自己的教育教學能力利用課余時間認真學習《教師職業道德規范》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。

2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今后的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。

3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。

（二）目標

1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，工作計劃《2012—2013學第一學期校本教研計劃》。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。

四、方法措施

（一）了解教師個人學習的制度。

（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創新，使小學音樂教學有新的突破。

（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。

（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

五、周次安排

**學校2012—2013學年第一學期

周活動安排表

周次

時間

工作內容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學準備

8.27-9.2

學習《新課標》

9.3-9.9

學習《新課標》

9.10-9.16

學習《教師職業道德規范》

9.17-9.23

學習《教師職業道德規范》

9.24-9.30

學習《教師職業道德規范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學習《教育學》

10.15-10.21

學習《教育學》

10.22-10.28

學習《邱學華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學習《心理學》

11.19-11.25

學習《心理學》

11.26-12.2

學習《永年教育》

12.3-12.10

學習《永年教育》

12.11-12.16

學習《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學習《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學習《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學習《河北教研》

1.7-1.13

學習《河北教研》

1.14-1.20

學習《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月

《2012—2013學第一學期校本教研計劃》