第一篇：淺談農(nóng)村小學

淺談農(nóng)村小學教師教師培訓策略

儲昭順 安慶市岳西縣溫泉輔導小學 郵編 246620 摘 要：當前，農(nóng)村小學教師老齡化比較嚴重，教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面與目前的教育發(fā)展產(chǎn)生了矛盾。該文中作者以教育教學中的諸多實例，從培訓這個方面提供進行研究，提供相應的策 略，以提高幫助農(nóng)村教師的教學素養(yǎng)，適應教育的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村 ； 教師； 培訓

社 會 背 景

教育是關系到國家民族前途與命運的宏偉工程，是關系到千千萬萬個家庭發(fā)展的偉大事業(yè)，正是基于這個落腳點，從中央到地方近年來對教育的投入在不斷增大。但影響教育發(fā)展的因素有很多：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性，導致了區(qū)域教育發(fā)展的不均衡。許多山區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展盡管比以前有所提高，但相對于全國大部分地區(qū)依然位于經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)，教育發(fā)展依然較為落后；獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，他們在家庭生活中受到的優(yōu)待致使孩子的性格、行為出現(xiàn)了極大的偏差。他們在家庭中養(yǎng)成的任性帶到了學校中、班級中，極大程度上上影響了教師對他們的管理；留守兒童日益增多，他們?nèi)笔вH情，學習態(tài)度、學習品質(zhì)的降低，也制約著教育教育的質(zhì)量。

同時我們教育自身也存在著制約教育發(fā)展的因素：教育隊伍的龐大，增大了管理的力度；教育改革進程的差異；素質(zhì)教育的推進緩慢；高考在教育中的導向性等。特別是教師隊伍的建設滯后了教育發(fā)展的速度，尤其是農(nóng)村小學教師隊伍的建設與發(fā)展。眾所周知，一個優(yōu)秀學校的背后一定有一個優(yōu)秀的教師隊伍。我們在關注校長、學生的同時，還要關注教師這個影響教育發(fā)展的群體。作為一名教育工作者還是應該與時俱進，靜下心來去研究教育。特別是我們的教育一線的廣大教師，面對當前教育更應該認清形勢，不斷提高自身素質(zhì)。

教 師 現(xiàn) 狀

那么現(xiàn)今農(nóng)村小學的教師隊伍現(xiàn)狀是怎樣的呢？

一、民師群體占現(xiàn)今農(nóng)村小學教師結(jié)構(gòu)比例最大

民師隊伍曾經(jīng)是中國教育的主力軍，曾經(jīng)是中國教育的中流砥柱，他們?yōu)橹袊逃貏e是基礎教育獻出了青春。正因此，國家對78年前的民師采取了轉(zhuǎn)正的政策。他們現(xiàn)今的狀況怎樣呢？

（一）年齡狀況

以我校為例，全校共27名教師，其中民師有17人，占62%。而我校是全鎮(zhèn)的中心，其它村小比例只會偏高。而他們的年齡平均在52歲，最大的59歲，最小的50歲。以此類推，全鎮(zhèn)的情況可能更比我校情況嚴重。由此可見，民師在農(nóng)村小學普遍年齡偏大，數(shù)量在小學教師隊伍中占得比例偏大。

（二）學歷狀況

民師隊伍的第一學歷參差不齊，大部分是初中或高中畢業(yè)。后來盡管許多民師為了學歷參加了各級各類進修以及培訓，但實效性還是不高。現(xiàn)實中許多學歷就是拿錢買來的。此種現(xiàn)象不獨教育部門僅有,相關社會人士早就指出了這種“注水學歷”、“泡沫學歷”的弊端。另外從民師考師范這件事來看,1987年以后考入師范的教師,并不是全日制的,真正在師范學習的時間少得可憐。兩年的學制,在校時間充其量不過一個月左右,甚至有個別的是考取后繳費的時候和畢業(yè)拿文憑的時候去過兩次師范學校。其余時間,卻照常在原單位上班。這些原因?qū)е铝嗣駧熤R底蘊的缺失。知識更新急待解決。

盡管這樣，如今他們依然在講臺上從事繁重的教學工作。

二、教師隊伍得不到有效合理的充實

儲昭順，1974年出生，男，安徽省岳西縣溫泉鎮(zhèn)人，小學高級教師，長期關注農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展 因為民師占據(jù)小學教師群體的量大，所以基礎教育教師老齡化比較嚴重，特別是小學。近年來新招考的教師極大部分被安排到初中任教或者進入城區(qū)小學任教。下面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學很少有年輕教師的補充，教師隊伍如同一潭死水，得不到新鮮血液的補充。于是只要進入農(nóng)村小學總會覺得缺乏生機與活力。

三、教師教學觀念以經(jīng)驗型為主 教學知識落后

大部分老年教師從事教育的時間在三四十年，他們屬于經(jīng)驗型教師，全憑從事幾十年教育中摸爬滾打的經(jīng)驗在支撐著現(xiàn)在的課堂。所以有專家指出：新課改出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象。退一步說，也許幾十年的教學經(jīng)驗能夠維持課堂基本的常規(guī)操作，但知識呢，現(xiàn)今的知識已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對現(xiàn)實他們的知識老化落后，甚至是幾十年前的知識依然在我們今天的課堂上傳遞。

四、教育激情的銳降

在崗的教師隨著年齡的增大，體質(zhì)下降（在崗生病的教師恐怕每個農(nóng)村小學都有都有），職業(yè)倦怠、教育激情的減退都是不爭的事實；教師的待遇這幾年已經(jīng)有了很大的提高，但相對于物價的上漲還是稍有滯后，這一點極大影響了教師從事教育的決心與激情；另外，社會、家庭這幾年對教育的期望值越發(fā)增長，對教師的期望值越發(fā)升溫，而大部分家長只關注孩子的學習成績（即事情的結(jié)果），平時卻很少關注孩子學習的態(tài)度、狀況（即事情的過程），從這一點來說，本來是社會、家庭、學校共同承擔的教育落到了學校一邊，壓力之大可想而知。面對他們曾經(jīng)熱愛的教育，教師的心里產(chǎn)生了極大的發(fā)差，動搖之后，很多教師放棄了當初的教育理想，太陽底下最光輝的事業(yè)變成了謀生的手段。

今天新課改轟轟烈烈，隨之新理念、新觀點層出不窮，讓我們這些中年教師都有些應接不暇，何況我們的老年教師？但無論怎樣，教育依然在前行，教育依然要發(fā)展，靠誰？毋庸置疑，依然是我們的教師。教師的教學知識、教學技能、教學態(tài)度是保障我們的教育改革與發(fā)展的根本保障。所以加強農(nóng)村小學教師隊伍的建設迫在眉睫，但任重道遠。

如何讓我們的教師知識得到更新、教學激情再次煥發(fā)以適應當前教育的發(fā)展是我們這些作為校長的應該首先要思考和解決的問題。

等待老年教師都退休再去發(fā)展教育不現(xiàn)實，耽誤了孩子；等國家出臺相關的政策，也不現(xiàn)實，因為教師隊伍太龐大。

“一位為好校長，帶領一批好教師，就能辦出一所好學校，教師隊伍建設始終是校長工作的重中之重。”①所以，從現(xiàn)在開始教育自身還是應該做一些探索與努力，特別是校長，要把教師隊伍建設提到一定的高度，納入到學校發(fā)展的頭等大事，從而引領教師熱愛教育、現(xiàn)身教育，為教育保駕護航。說到此，教師培訓應該是面前應對教師狀況的抓手之一，無論是上級教育行政主管部門組織的，或是教研機構(gòu)組織的，亦或是學校組織的，都是為了解決教師的教學知識、教學技能存在的問題。那么增強各級各類培訓的有效性至關重要。

培 訓 策 略

當前開展的繼續(xù)教育的方式方法很多，校本培訓與集中培訓是兩種常見的繼續(xù)教育方式。同時還有各級教育部門舉辦的外出培訓也常有開展。但目前的培訓方式與內(nèi)容上都存在一定的缺陷。要想讓我們的各級各類培取得實效，讓我們的繼續(xù)教育取得實效，作為培訓的組織者與學校應該都應該合理安排。

一、學校建立良好的培訓機制

（一）外部保障

①王鐵軍著：《校長領導力修煉》，華東師范大學出版社，第42頁。

儲昭順，1974年出生，男，安徽省岳西縣溫泉鎮(zhèn)人，小學高級教師，長期關注農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展

1、我們的教師出門培訓，作為學校應該為他們提供良好的條件，特別是經(jīng)費。現(xiàn)實中，許多學校的校長一說到培訓，就會問多少培訓費。培訓費高了，就會放棄。就拿本次暑期安慶市組織的小學各學科教師培訓，有些地方一個教師都沒來，一大部分原因是我們的校長考慮到經(jīng)費的問題。

2、農(nóng)村小學的許多教師都是半邊戶（自己有工作，而配偶沒有工作），待遇比較低，除了正常的教育教學外，仍然要從事部分家務。課外去充電，更新知識，時間又是問題。針對這種情況，作為學校要嚴格執(zhí)行相關的培訓政策，進行相應的補助。經(jīng)費充足的學校還可以建立獎勵機制。鼓勵我們的老師愿意去培訓，耐心接受培訓。

（二）內(nèi)部安排

1、現(xiàn)在我們許多地方一說到培訓，就是年輕人的事。其實，從更新知識的角度考慮，我們農(nóng)村小學的現(xiàn)狀來說，老年教師更應該首先安排；他們的教學知識、教學技能更要得到相應的充電。所以，作為校長在對待培訓對象上一定要做出合理的安排，統(tǒng)籌考慮，合理安排。

2、外出培訓，當時只是受訓教師個人有收獲。其它沒去的老師呢？顯然沒受益。那么一所大學校，是不是每次將所有的教師都安排出去培訓呢？顯然不現(xiàn)實。這就要求我們學校做好回校后的二次培訓。外出培訓前，我們要給外出參訓教師任務：認真學，積累好資料，回校后為學校其它相關的教師進行二次培訓。從而幫助全校教師提高業(yè)務能力。

二、培訓組織者增強培訓的實效

作為各級培訓機構(gòu)（或組織者），面對當前教育形勢、教師隊伍現(xiàn)狀，該如何去安排培訓呢？我想作為培訓部門首先應當了解我們的教師現(xiàn)在需要什么樣的培訓？需要哪些方面的培訓

（一）轉(zhuǎn)變方式

當前大部分培訓都是短期的培訓，稍微長一點的都不會超過一個月。有些集中培訓只有一兩天。在這么短的時間內(nèi)讓我們的教師特別是老年教師更新知識，提高技能，可能性太小。

1、頂崗支教

近年來，許多高校開展了頂崗支教活動。這種方式是一項“雙贏”的培訓方式。作為大學生可以到我們學校去參與教學實踐，利于提高他們的實踐能力，同時，他們到學校里去，也該學校帶來了活力。在與他們的交流與共同工作中，我們的許多教師潛移默化之中有了轉(zhuǎn)變；另一方面，我們的教師有足夠長的時間在高校中學習，歷練，更新自己的知識，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，效果非常好。安慶師范外語學院前期與我們岳西縣開展的小學英語教師頂崗支教就取得了良好的效果，為我們的培訓起到了很好的示范與引領作用。

2、輪崗培訓

這種模式是一種理想的方式。一個學校，可以將教師按照一定的比例，分批安排出去接受培訓。如果一個輪回學校教育教學工作無法正常維持，可以安排幾個來回。因為集體培訓從某種程度上說是一種制約，個體單獨學習可能積極性不高，但集體學習有組織保障，時效儲昭順，1974年出生，男，安徽省岳西縣溫泉鎮(zhèn)人，小學高級教師，長期關注農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展 性比較高。

（二）內(nèi)容有針對性

我們的教師長期從事教學工作，教學技能維持日常教學應該不是大問題。但學科知識的匱乏就是一件很可怕的事。在現(xiàn)今的課堂中，錯誤知識的傳遞屢見不鮮，教師解讀教材的錯誤可能也不少。所以，在培訓內(nèi)容上，應該加大學科知識的培訓。培訓中，可以依靠教材，依靠知識點對教師進行培訓。特別是科學、音樂、體育、美術(shù)等學科更應該加強學科知識的培訓。

百年大計，教育為本。作為學校應該立足實際，把握學校發(fā)展的重點工作，加強教師隊伍建設。2010年出臺的《國家教育改革與發(fā)展綱要》中明確提出2011年的主要工作有五項，其中有一項工作便是加強中小學教師隊伍建設。讓我們圍繞《國家教育改革與發(fā)展綱要》，少說一分，多做十分。為基礎教育特別是農(nóng)村小學教育的發(fā)展做出貢獻。讓我們在思考中前行，在實干中發(fā)展。

儲昭順，1974年出生，男，安徽省岳西縣溫泉鎮(zhèn)人，小學高級教師，長期關注農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展

第二篇：農(nóng)村小學

農(nóng)村小學“小班額”教學方法初探

王占軍

（白銀市會寧縣八里鄉(xiāng)團結(jié)小學，白銀 730716）

摘要：本文從班級規(guī)模、師生關系、教學環(huán)境三個方面論述了小班額條件下實施個性化教學的客觀優(yōu)勢，并對在小班額條件下實施個性化教學的教學目標、教學方式、實施策略和評價方式進行了探討。

關鍵詞：小班額、教學、教學活動模式

在我們農(nóng)村地區(qū)，由于黨和國家的計劃生育政策已經(jīng)深入新時代農(nóng)民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女進城就讀趨勢的影響,從而直接導致農(nóng)村小學近年的生源數(shù)量減少。就我們本地來說，團結(jié)小學2009年班級人均數(shù)為18.7人,2010年班級人均數(shù)為16.2人，2011年班級人均數(shù)為8.5人，2012年班級人均數(shù)為8人，小班化趨勢十分明顯。這為我們探索小班額教學方法提出了挑戰(zhàn)和難題。但專家們卻指出：小班額教學可以增加師生之間交流和互動的頻率和密度。使學生的主體作用得到充分發(fā)揮。使教學更加注重學生的全面發(fā)展。學生的知識、能力、個性會得到全面發(fā)展，師生關系會更加融洽，并使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。在小班額教育教學中，由于學生數(shù)量的減少，教師的教學理念和教學方法應做出相應的變化，不僅師生交往和學生活動的頻率增加，而且?guī)熒煌蛯W生活動的質(zhì)量也明顯提高，從而大大改善課堂教學對學生發(fā)展的效果，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。

我認為當前農(nóng)村小學實施“小班額”教育教學，應著重從以下幾個方面開展：

一、變化教室空間，增大師生接觸面。(一)師生相處一室，教與學兩位一體。

首先要求教師把辦公桌由辦公室搬入教室，促使教師基本全天在教室辦公。為此，可以把教室的1/3（也就是教室的后門處）圍裝起來，留給任課教師辦公。班額在5人以下，也可以把學生放在教師辦公室里教學，這樣教師就很少離開自己的學生，課上課下相處一室，從而很大程度上會縮小師生之間的距離，消除學生對教師的敬畏感，在形式上平等師生關系，徹底體現(xiàn)教師為學生服務的宗旨。教師的一言一行全在學生的注視之下，學生的喜怒哀樂盡在教師目光之中，情感上的師生互動會得到進一步加強。

(二)班主任在課間活動中創(chuàng)特色，蘊內(nèi)涵。

班主任可以根據(jù)本班實際，以班或班內(nèi)小組為單位，有計劃、有目的地組織安排學生的課間活動，開創(chuàng)出班級或小組特色。同時，還可以充分發(fā)揮活動的育人功能，有針對性的幫助情況特殊的學困生，讓他們在良好的人際氛圍中，體驗到被接納、被信任的安全感，體驗到教師給予的理解、支持、體諒和鼓勵，體驗到其個人價值，從而促使其發(fā)揮潛能。(三)學習環(huán)境要美化、優(yōu)化、個性化。

小班級環(huán)境布臵遵照的原則是：有效利用空間資源，環(huán)境創(chuàng)設具有教育性、開放性、生動性和安全性，陶冶學生情操，激活學生思維，融合師生情感。首先，為了便于分組教學的實施，學生課桌可按學習小組分片兒擺放，形式相對穩(wěn)定，打破死板的“秧田式”，并提倡教師根據(jù)需要適時調(diào)整，使之便于小組學習和討

論。其次，教室墻壁布臵力求生動活潑，富有生命力，欄目的形式、名稱不要求統(tǒng)一，師生自由設計創(chuàng)新。

二、教師備課要有特色，因人而易，因材施教。

教師要改變過去的大班額教學方法，備課時要充分體現(xiàn)班里的每一位學生，對他們的學習興趣、平時愛好、學習方法、學習習慣、學習時間、家庭環(huán)境等方面做到案中有數(shù)。在此基礎上，教師初步將學生分為三層：（1）學習興趣濃厚，成績穩(wěn)定；（2）學習不用功，有潛力，成績不穩(wěn)定；（3）學習比較吃力，成績不理想。

教師要深入鉆研教材，將統(tǒng)一的教學目標按學生的不同層面進行教學，或提高難度，或降低要求。同時將教學過程中的重點、難點實施分解，設計坡度，設計彈性練習。

三、學生分組學習，強化師生互動性

這里建立的學生學習小組是互助合作型的，它堅持的理論基礎是：“當個體朝著共同的目標在一起工作時，為實現(xiàn)這個目標，他們必然依賴每個個體的力量。這種內(nèi)部的依賴使得每個人都去激勵、幫助他人做好每件有助于集體成功的事情，熱愛他人”。它組建的原則是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；每組4-6人，相對穩(wěn)定；公平競爭。這樣，“組內(nèi)異質(zhì)”為學生之間的相互合作、相互促進奠定了基礎； “組間同質(zhì)”又可保證各小組間的公平競爭，為使每個小組、每個學生都獲得成功的喜悅和激勵創(chuàng)造條件。

教師在課堂上利用學習小組組織教學的過程中，要特別注意少進行面向全體的滿堂講，多進行個別指導，把大部分時間留給學生小組去動手、動口、動腦。與此同時，教師要密切關注各小組的活動進展，及時深入到小組之間，學生之間，為某個小組或某些小組成員定目標，并進行個別化的群體指導和個體指導，最

終創(chuàng)出組組互動、生生互動、師生互動的課堂氣氛。同時，要求教師在課堂上一般不面對全體對學生個體提問和評價(這一環(huán)節(jié)只在小組內(nèi)部進行)，只對小組群體提問并做整體評價，以此促進小組的團結(jié)協(xié)作。

四、教學方法要恰當適用

首先，作為教學方式、手段的教學方法是教學中最經(jīng)常用的基本方法。如老師的講述、提問、演示、指導，學生的聽講、讀書、聯(lián)系、觀察等，是教學活動中的單項活動，從某種意義上講，它是教學活動的元素。其次，作為教學活動程序或操作步驟的方法，即教學活動模式，是教學手段、方式的組合，它相對獨立完整，能夠完成一節(jié)課或一個單元的教學任務。如一般教師上課應用的最基本的“誘導動機—講授新教材—復習鞏固—練習應用—檢查反饋”的程序。第三，是有獨特的“課堂教學模式”。總之，這三個層次的的方法是相互依存的,課堂教學中使用的教學方法多種多樣,綜合而言,最常用的有以下幾種。三疑三探教學方法；講授式教學方法；問題探究式教學方法；訓練與實踐式教學；現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法。

五、實行彈性作業(yè)、多向檢測。

由于學生人數(shù)少，可以進行逐個面批。面批作業(yè)的意義，不僅在于能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中遇到的問題和困難并幫助其解決，提高教學效果，而且還有利于拉近教師與學生之間的距離，引起學生對學習足夠的重視，在一定程度上消除學生的厭學情緒，從而營造出舒緩、和諧的學習氛圍。在這一過程中，教師要注意多運用口頭的激勵性評語，調(diào)動學生認真完成作業(yè)的積極性，同時做好自己的面批記錄，用以查找教學中的得與失。

分層次教學和小組學習留給學生自己活動的時間長了，學生

自己的主體意識必然迅速增強。但受這種相對特殊的教學組織形式的影響，自制力較差的學生往往會產(chǎn)生松懈散漫的消極情緒，教師也會在強調(diào)鍛煉學生“會學”的能力的時候忽略對學生“學會”的要求。解決這一問題的有效辦法，應該是教師提高教學的實施能力、監(jiān)控能力，提高督導的力度和密度。其中重點要抓好學習質(zhì)量檢測這一環(huán)節(jié)，借此找出學習效果和教學目標的差距，及時進行鞏固性或彌補性訓練。檢測的形式和方法要注意靈活多變，做到“聽、說、讀、寫”與“點、線、面”緊密結(jié)合，避免“為考而教”、“為考而考”的考學弊端。檢測頻率上，我們要求每周至少進行1次小型檢測，防止“消化不良者”遠離分層目標和個體目標。

六、注重心理幫助，關愛學困生。

學生之間從一開始入學就顯現(xiàn)出個體差異，并且會隨著年級的升高越來越明顯，最終產(chǎn)生學習困難的學生。但對每個學生而言，學習上的困難往往是階段性或某一方面的，并不是一成不變的。對此，教師進行及時輔導非常必要。由于“小班額教學"班小人少，教師及時準確地對學困生進行個別化教學與指導，綜合運用多種方式對其輔導幫助，真正達到提高全體學生素質(zhì)的目的。教師一般采取小組帶動、優(yōu)生協(xié)助、多設問題、多重訓練、單留作業(yè)、互改作業(yè)、詳細面批、激勵評價等方式表現(xiàn)和落實對學困生的關愛。

農(nóng)村兒童和城市兒童一樣，心理健康問題呈明顯增多態(tài)勢。針對這種現(xiàn)象，教師一方面要客觀認識、積極排解小班學生在學習方面的個體差異；另一方面，還要特別重視學生在思想和生活上遇到的問題，及時主動地給予其心理幫助。教師在思想中要明確：教師是教書育人的社會角色，尊重、關愛、理解、支持學生

是這種職業(yè)的職責；教師應努力成為學生的心理保健醫(yī)生，了解學生的家庭、社會環(huán)境對其造成的不良影響，關注學生的心理疾苦，采取積極恰當?shù)慕逃椒ǎ瑤椭朔睦砦C，促進健康成長。

以上所述的幾點內(nèi)容和方法，在當前我們農(nóng)村小學“小班額”中，都可以有效地進行實施，并在教學實踐過程中，不斷加以改進完善。農(nóng)村小學應該本著“提高個體接受教育的充分程度”這一目的確立符合實際需要內(nèi)容與方法，實施自己的“小班額”教育教學，從而跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。

第三篇：農(nóng)村小學2010

農(nóng)村小學2010-2011學

第二學期總務工作計劃

一、指導思想

認真學習,與時俱進，農(nóng)村小學2010-2011學第二學期總務工作計劃。以深入落實科學發(fā)展觀，進一步加強學習，修煉自身，提高自主創(chuàng)新能力思想為指導，圍繞學校的工作重點，以爭創(chuàng)教育現(xiàn)代化小學為動力，以建設；“最安全學校”為目標，進一步確立從嚴管理、規(guī)范管理，積極配合學校做好一切后勤保障工作，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務的觀念。用足用好學校的各類設施場地，為教育教學的正常開展做好保障工作。

二、主要目標任務

1.以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化小學為契機，進一步規(guī)范專用教室的財產(chǎn)管理，維修工作及時到位。

2.加強安全保衛(wèi)工作，確保校園和諧的氛圍。

3.加強食堂管理，把食堂工作做細、做實。

4.加強凈化、綠化工作，為師生營造一個良好的教學和生活環(huán)境。

5.牢固樹立要以學校的需要為己任，努力為一線提供優(yōu)質(zhì)服務，確保學校教學次序的正常進行。使后勤工作能有條不紊地順利開展。

三、具體工作

(一)規(guī)范教室的財產(chǎn)管理。對各教室的財產(chǎn)一一核實登記造冊，并在每一個教室里設置產(chǎn)登記表、管理制度及具體負責人。每一個專用教室都要做到物品擺放整齊、地面整潔。每學期末對室內(nèi)的財產(chǎn)進行一次清查。

(二)加強安全保衛(wèi)工作，確保校園和諧的氛圍。為了預防學生傷害事故和其他安全事故的發(fā)生，學校成立了安全領導小組，工作計劃《農(nóng)村小學2010-2011學第二學期總務工作計劃》。明確分工，責任到人。

一是把好校門進出關，一切外來人員進出都要嚴格履行登記手續(xù)；

二是把好放學班級安全、節(jié)能檢查關，每星期上報一次檢查結(jié)果；

三是把好校門口的秩序關，每天早上、放學到崗維持家長車輛的進出，確保學生進校園的安全。加強日常的檢查，每月對各班級電器方面安全進行檢查，有隱患的及時通知人員進行維修。

(三)加強食堂管理，進一步把食堂工作做細、做實。學校本著讓每一個師生能吃到衛(wèi)生、安全的午飯這個宗旨，食堂始終把衛(wèi)生安全工作放在首位。食堂把好食品的入口關，從業(yè)人員每天把好洗刷關、烹飪關。必須每天對食堂進行衛(wèi)生檢查，每月底對食堂從業(yè)人員召開例會，反饋每月一次師生就餐滿意度測評的結(jié)果，及時指出從業(yè)人員工作中的不足，以便更好地為廣大師生服務。

(四)加強凈化、綠化工作，為師生營造一個良好的教學和生活環(huán)境。為了更好營造綠化環(huán)境，本學期對學校的部分綠化進行了改種，確保了校園的美觀。經(jīng)過多方努力，力爭營造出一個更加美麗潔凈的校園。

(五)加強常規(guī)管理，使工作能有條不紊地開展。

1.總務后勤人員要努力學習黨的方針政策，堅持正確的政治方向，堅持為學校、為師生服務的宗旨。

2.嚴格財務管理制度，財會人員要當好學校領導的參謀，帳目做到日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理。

3.繼續(xù)認真做好文印工作、保健工作、日常維修工作、電教管理工作等后勤服務工作，為教育、教學第一線服務。

四、具體安排二、三月份：

1.做好開學準備工作。落實各類財物的采購工作，做好開學教科書的分發(fā)工作和衛(wèi)生用品的發(fā)放工作。

2.做好收費工作，上交各類統(tǒng)計報表。

3.制定總務后勤計劃。

4.做好各專用教室的帳冊及財產(chǎn)登記工作。

5.每月一次不定期的衛(wèi)生、安全檢查。

6.召開食堂從業(yè)人員例會，強調(diào)食品衛(wèi)生的重要性。

7.做好春季防病知識的宣傳工作。

8.3月12日植樹節(jié)做好宣傳工作以及我校的綠化修整工作。

9.做好學校24小時保安的安排工作，嚴格執(zhí)行保安的安全制度。

四月份

1.抓好衛(wèi)生保潔工作，有一個干凈、整潔的校園環(huán)境。

2.做好教學硬件與軟件的維修工作。重點完成校園安保設施配備計劃。

3.籌備建設垃圾池。

4.配合教導處、大隊部做好各項工作。

五月份

1、每月一次全校安全、衛(wèi)生檢查。每月一次食堂從業(yè)人員例會。

2.抓好衛(wèi)生保潔工作，讓師生有一個整潔、美麗的學習環(huán)境。

3.抓好校園安全工作，確保學生身心健康。

4.臨時工做好窗簾、電扇等清潔保養(yǎng)工作。

六月份

1.慶“六一”，做好后勤保障工作。

2.做好期末班級校產(chǎn)的核對工作。

3.做好固定資產(chǎn)登記工作。

4.完成總務后勤的工作總結(jié)。

2011-2-26

第四篇：農(nóng)村小學宣傳稿

到賢中心小學“雙高雙普”檔案總目錄

一、教育管理—1第一盒

2013—2014年計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)章制度

6

學校簡介、“雙高雙普”工作匯報 學校管理工作計劃、總結(jié) 義務教育工作規(guī)章制度 學校章程、校風、校徽、校歌 學校工作計劃 學校工作總結(jié)

一、教育管理—1第二盒

2013—2014年計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)章制度

3

義務教育法

作息時間表、教學工作行事歷 領導一日查記錄、值周日志

一、教育管理—1第三盒

2013—2014年計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)章制度

2

學校校委會記錄 例會記錄

一、教育管理—2第一盒

2013—2014年普及九年義務教育工作有關材料

4

學校教育統(tǒng)計年報表 義務教育工作領導機構(gòu) 受到上級部門表彰獎勵

上級和有關部門關于義務教育的文件

二、教育經(jīng)費—1第一盒

2013—2014年公用經(jīng)費開資統(tǒng)計表 1 公用經(jīng)費收支統(tǒng)計表 2 負債表、預決算

二、教育經(jīng)費—2第一盒

2013—2014年各教職工工資發(fā)放情況

2

2011—2014年教職工工資發(fā)放賬目表 績效工資審核表

二、教育經(jīng)費—3第一盒

2013—2014年義務教育保障機制和多渠道投資

3

“兩免一補”學生情況統(tǒng)計表

低保家庭子女接受義務教育情況統(tǒng)計表 進城務工子女接受義務教育情況統(tǒng)計表

二、教育經(jīng)費—4第一盒

2013—2014年教育經(jīng)費文件、材料及規(guī)章制度

3

上級經(jīng)費文件 貫徹落實情況 學校經(jīng)費管理規(guī)章制度

三、辦學條件—1第一盒

2013—2014年合理布局、消除薄弱校、逐步解決大班額

4

學校學區(qū)示意圖 校舍示意圖 班級部室示意圖 制度清除大班額

三、辦學條件—2第一盒 2013—2014年學校硬件配置

3

學校占地、建筑綠地、運動場地 危房統(tǒng)計表

圖書資料、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備設備、情況登記表、賬目清單

三、辦學條件—3第一盒

2013—2014年學校部室設置

管理職責、管理制度 1 2 3 4

部室建設統(tǒng)計表

部室儀器設備達標類別登記表 部室儀器設備價值統(tǒng)計表

部室儀器設備達標類別金額、套數(shù)統(tǒng)計表器材詳細清單

三、辦學條件—4第一盒

2013—2014年改善辦學條件

2

改善辦學條件（新建、擴建）的規(guī)劃、報告、文件、基建資料 新增設施情況

四、教師隊伍—1第一盒

2013—2014年師資水平建設情況

6

校長、專任教師情況統(tǒng)計表 專任教師花名冊 新分配教師花名冊 校級領導培訓花名冊 代課人員崗位教師比 校級領導情況統(tǒng)計表、花名冊

四、教師隊伍—2第一盒

2011—2014年教師隊伍建設情況

5

校級領導任免文件 教師隊伍建設的文件 學校教師聘任工作

學校教師思想品德、教學能力、業(yè)務考核 學校教師隊伍管理文件材料

五、普及程度—1第一盒

2013—2014年在校學生花名冊

5

6—11周歲人口統(tǒng)計表 在校學生花名冊 家庭經(jīng)濟困難學生花名冊 寄宿生學生情況統(tǒng)計表 分年級在校生數(shù)變化情況統(tǒng)計表

五、普及程度—2第一盒

2013—2014年各學年小學入學率、殘疾少年入學率、輟學率

3 4

小學學區(qū)學齡兒童入學統(tǒng)計表 小學殘疾學齡兒童入學情況統(tǒng)計表 適齡兒童及殘疾兒童入學率統(tǒng)計表 6—12周歲人口花名冊 小學學區(qū)學齡兒童入學花名冊 小學學齡殘疾兒童入學花名冊

五、普及程度—3第一盒

2013—2014年15周歲人口初等教育完成率 1 2

學區(qū)15周歲初等義務教育情況統(tǒng)計表 各學年15周歲少年花名冊

五、普及程度—4第一盒

2013—2014年普及義務教育規(guī)章制度

3

上級部門下發(fā)的關于義務教育學籍管理方面的文件及本校貫徹落實情況

學校制定的“控保學”方面的文件材料規(guī)章制度及責任書 學校學生學籍管理制度

五、普及程度—5第一盒

2013—2014年學生學籍管理有關資料

4

小學轉(zhuǎn)出學生登記 小學轉(zhuǎn)入學生登記冊 小學特殊原因離校學生花名冊 適齡兒童按時入學通知書存根

六、素質(zhì)教育—1第一盒

2013—2014年學生畢業(yè)率、近視率、體育合格率、犯罪率

4

小學畢業(yè)生合格率統(tǒng)計表 一年級新生報到冊 畢業(yè)班學生畢業(yè)成績登記表 學生達標率，體育格格率

六、素質(zhì)教育—2第一盒

2013—2014年小學課程方案執(zhí)行情況

3

課表、作息時間表

各科成績匯總表、質(zhì)量分析表 市縣以上教師獲獎名單 4 市縣教育行政部門下發(fā)教學計劃工作要點

六、素質(zhì)教育—3第一盒

2013—2014年學校素質(zhì)教育相關材料

3

學校素質(zhì)教育、課程改革、減負工作材料 教育教學研究成果 課題研究

六、素質(zhì)教育—3第二盒

2013—2014年學校素質(zhì)教育相關材料

2

家長會發(fā)言稿 問卷調(diào)查

六、素質(zhì)教育—3第三盒

2013—2014年學校素質(zhì)教育相關材料

2

調(diào)研報告

學生體質(zhì)健康卡、測試成績冊

六、素質(zhì)教育—3第四盒

2011—2014年學校素質(zhì)教育相關材料

3

運動會、藝術(shù)節(jié)等活動安排及表彰材料 班級、少隊活動材料 實驗、計算機操作使用記錄單

六、素質(zhì)教育—4第一盒

2011—2014年學校安全管理相關材料

3

計劃總結(jié)

規(guī)章制度、應急預案 安全教育、校園周邊治理

六、素質(zhì)教育—4第二盒

2013—2014年學校安全管理相關材料

各類安全目標責任書

六、素質(zhì)教育—4第三盒

2013—2014年學校安全管理相關材料

2

上級部門下發(fā)學校安全管理方面的文件 學校落實情況

六、素質(zhì)教育—4第四盒

2013—2014年學校安全管理相關材料

2

學校安全工作人防、物防、技防資料 法制教育工作計劃實施方案、六、素質(zhì)教育—4第五盒

2013—2014年學校安全管理相關材料

學校食堂管理相關材料

七、繼續(xù)教育第一盒

2013—2014年繼續(xù)教育情況

3

教師受培訓花名冊 各級培訓安排文件或通知 培訓心得、總結(jié)

八、教學檔案第一盒

2013—2014年學校教學相關檔案

3

學科教學計劃、總結(jié) 教研組計劃、總結(jié) 各年級教師名單學生名單

八、教學檔案第二盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

學科教學計劃 學科教學總結(jié)

八、教學檔案第三盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

科任教師配備名單 校歷、課表、作息時間表

八、教學檔案第四盒

2013—2014年學校教學相關檔案

3

學校常會檢查資料 各科成績匯總表 質(zhì)量分析表

八、教學檔案第五盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

各科公開課、示范課教學檔案 各課教學改革專題

八、教學檔案第六盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

期末及畢業(yè)考試卷 輔導學生及轉(zhuǎn)變學困生資料

八、教學檔案第七盒

2013—2014年學校教學相關檔案

學校各類人員崗位職責 教師發(fā)表論文、作品、信息

八、教學檔案第八盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

縣局下發(fā)教學計劃及工作要點 教師進修規(guī)劃及進修人員名單

八、教學檔案第九盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

教師業(yè)務檔案 師生獲獎登記

八、教學檔案第十盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

教職工考勤表 表揚師生信件

八、教學檔案第十一盒

2013—2014年學校教學相關檔案

2

家校聯(lián)系資料 學籍檔案資料

八、教學檔案第十二盒

2013—2014年學校教學相關檔案

教學活動資料

第五篇：淺談農(nóng)村小學英語教學

淺談農(nóng)村小學英語教學

摘要：全國小學普遍開設英語課程的今天，城鄉(xiāng)之間的差異越加明顯。雖說小學早已普遍開設英語課程。可就前幾年，在農(nóng)村，大家對英語的重視度還不是很高。好在近幾年，不論是學校，還是家長對英語這門學科的重視度也有所提高。本文以農(nóng)村小學實際情況出發(fā)，針對如何進行農(nóng)村小學英語教學說說自己的心得。

關鍵詞：小學英語 農(nóng)村 教學

作為小學階段的新興學科，英語的重要性毋庸質(zhì)疑，由于諸多原因，農(nóng)村小朋友在起跑線上就較城市小朋友落后很多。但這些差距已成為事實，作為一名小學英語老師，我們能做的就是盡量去改進我們的教學方式方法。小學英語主要是在培養(yǎng)學生對該們學科的學習興趣。通過這幾年的實踐，我從以下幾點簡單談談：

首先，就老師而言。我們要堅定自身的信念，對教好學生有所認識。作為一名教師，我們有教好學生英語的責任和義務。從學生們的智力發(fā)展來看，我們要堅信他們都是可塑之才。小學階段的孩子擁有很強的記憶力，特別是機械記憶能力。所以只要我們自身重視這門學科，那么孩子們亦能感受到，也就自然而然地會重視了它。只要引起了他們的重視，其他的也就會更順利。

其次，小學階段的孩子大都善于想象，且具有極強的好奇心，強烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟。所以，我們可以好好的利用他們的這股子接觸新事物的好奇心。比如，才接到三年級學生時，第一節(jié)課，我往往不會上新課。我會用一些常見且簡單的問候語，禮貌用語等給大家打招呼。如“hello,bay,ok,thank you”等，并適當?shù)嘏湟允謩荼砬椋屗麄儾挛以谧鍪裁础Ｔ倩虺鍪疽恍┥钪械某Ｒ娢锲罚屗麄儾掠糜⒄Z該要怎么說。勾起他們的好奇心，并讓他們感知英語與生活的實際聯(lián)系。從而提高他們對此的學習興趣。為以后的教學做好鋪墊。

再有，我們都知道，英語不只是一門學科，它更是一門語言。而，不論我們學習什么語言，我們都是以認字為基礎。故，英語單詞的實際乃基礎，乃重中之重。要認字還好，可要記住，這就是一個難題了。在和學生們相處的這幾年里，我發(fā)現(xiàn)他們對于比賽這個問題特別感興趣。不論什么，只要沾上比賽，他們多少都會更感興趣。所以，我平日里新學單詞時，都會給時間給他們比賽誰記得更快，誰記得更多。以個人為單位比賽。以小組為單位比賽等等。他們記性強，可他們的忘性也大。所以，為了讓他們記得牢固。我和他們做了一個約定。平日里回家多記，我隔三差五聽寫。每次也不多，就兩個單詞。同桌交換檢閱。全對的就過關。錯了的，錯一個就將整個單元每個抄寫一排，錯兩個就將每個抄寫兩排。這樣免去了乏味的抄寫。也達到了我們想要的目的。

更有，教學中我們需要給學生們提供一個輕松，愉快的學習環(huán)境。就這點，少不了他們最愛的游戲，所以我們可以在教學中適當?shù)奶砑右恍┬∮螒蛞蕴岣咚麄兊呐d趣，激起他們的興致。農(nóng)村學生比較靦腆、膽小、不善言談，特別是陌生的語言，更是難以開口，因此往往課堂氣氛沉悶。此時的學生處于被動接受狀態(tài)，這種狀態(tài)會讓他們產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。對于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動的特點來帶動教學。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學生好動的特點用到了學習中，更具有趣味性和實效性。另外，這個階段的學生都沒什么耐性。一堂課四十分鐘，可他們的注意力，最多也就那么十來分鐘。所以，我們最好能將內(nèi)容融入到前十分鐘內(nèi)。就教材內(nèi)容而言，每課內(nèi)容其實都很簡單，一課也就那么一個知識點，有的甚至幾課也就那么一個知識點。所以這個時候，我一般都是先將重點知識點提出，利用他們的超強機械記憶能力使他們記住，剩下的也就是練習。這時我再以游戲的形式將課文呈現(xiàn)。當他們對內(nèi)容熟悉之后還可以上臺表演。當然，我也偶爾會參與到他們的表演中去。比如，四年級上冊Unit6“Can I have some、、、、、、”我會給他們先帶他們理解這句話，再給創(chuàng)設不同的情景。比如，一方扮演媽媽，一方扮演孩子。或一方餐廳扮演服務員，一方扮演顧客點餐。進行生生互動，師生互動。在這個年齡段的學生，只要是有老師參與的游戲，他們都會覺得更有意思。另外，我還給他們布置作業(yè)，讓回家管爸爸媽媽要東西吃的時候用所學英文。當然，大部分家長應該聽不懂。這時孩子們可以給他們解釋。那樣，家長看到孩子們的學習成果，家長高興，必定會給與孩子一定的言語或?qū)嵨锷系莫剟睢：⒆觽円簿蜁谐删透校凶孕拧σ院蟮膶W習興趣也就更加濃厚。這樣有游戲，有鼓勵，有獎勵，他們不感興趣都難。

另外，學習英語氛圍也是至關重要的。在農(nóng)村，孩子們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使孩子們能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造英語文化氛圍。具體我們可以，在學校的警示語上標注中英文不同版本。比如：保持安靜“be quiet”

保持清潔“keep clean”。學習新單詞，句子的時候，可以讓他們在自己的身邊尋找，并標上英文，如：書包“school bag”電視“TV”黑板”blackboard”等等，讓他們感覺到英語就在我們身邊。

總之，擺正自己的態(tài)度，充分利用環(huán)境，抓住孩子的特點，才能創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓他們感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅。我們才能收獲成功。