第一篇：福泉市2013年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

福泉市2013年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)《福泉市“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，市教育局?jǐn)M定于2013年7月16日至2013年7月21日組織全市中小學(xué)、幼兒園教師分別進(jìn)行為期6天的“一德四新”培訓(xùn)。我作為福泉市龍昌小學(xué)的一名教師，也參加了這次暑期“小繼教”集中培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、前言

我一直以來大多從事高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)校工作的需要，趕鴨子上架上起了語文和音樂，因此我的“繼教”學(xué)習(xí)常是一會兒數(shù)學(xué)，一會兒語文，一會兒音樂的。本期“繼教”為了每校配齊學(xué)科，我被分配到了全市音樂“繼教”培訓(xùn)班。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“一德四新”是這次培訓(xùn)的總的內(nèi)容和要求，一德指的是師德。具體來說是以學(xué)習(xí)、領(lǐng)會 “貴州教師自律歌”的精神內(nèi)涵為主要內(nèi)容，圍繞“中國夢，教育情”展開集中大討論和會唱教師自律歌。“四新”指的是：新理念、新知識、新方法、新技能。具體來說有“同課異構(gòu)”和教學(xué)基本功練習(xí)兩個方面的培訓(xùn)內(nèi)容。

⑴“同課異構(gòu)”。以下學(xué)年第一學(xué)期的教材內(nèi)容為培訓(xùn)課題，以“模擬上課”為載體，通過集中觀課、共同議課，在“同中求異”、“異中求同”的比較式研討中探索“高效教學(xué)”的構(gòu)建及實施策略；

(2)教學(xué)基本功練習(xí)。以普通話練習(xí)，word文檔和電子表格的操作，粉筆字、鋼筆字和毛筆字的書寫為主要內(nèi)容。

三、具體操作和學(xué)習(xí)收獲

1、前三天培訓(xùn)“同課異構(gòu)”。

也就從一到六年級上冊音樂教材中分別挑選一篇經(jīng)典的課文作為“同課異構(gòu)”的主題內(nèi)容，每個主題內(nèi)容抽選三位老師同上一個主題內(nèi)容公開課。其余教師聽課。參加上課活動的教師根據(jù)學(xué)生實際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，他們精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師的個性和風(fēng)格。各學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員就同課異構(gòu)紛紛也發(fā)表了自己的觀點。

這一活動不是為了對老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項活動中取他人之長補己之短。

我思索了一下，覺得它的優(yōu)點在于：

（1）同樣的教學(xué)內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出 奇招。這對于組織者與聽課者是個大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識點上，教者對于教材重難點的把握，以及對教學(xué)重難點的處理，或者是表達(dá)同一個知識點，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時還因為有對比，容易看出當(dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。

（2）對于執(zhí)教者來說，這是一個限時完成任務(wù)，固定時間的備課，可以看出執(zhí)教者對本學(xué)科了解和個人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個展示平臺，有幸親自參與一次，同樣能因為有對比，看出自己與別人的差異，從而取長補短促提高。對其他參與活動的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和同伴互助精神。

（3）“同課異構(gòu)”賽課活動，促進(jìn)科研工作的開展。

在活動中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。對于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說，這樣的機(jī)會，可以讓研究者真實地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。

希望同課異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。18節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。18位老師在情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合不同年齡段學(xué)生的特點。18老師激發(fā)興趣、探索新知，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。

在這18節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這18節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有所得，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

2、第四天學(xué)習(xí)領(lǐng)會《教師自律歌》精神，《中國夢、教育情》大討論，并會唱《教師自律歌》，然后全體音樂音樂培訓(xùn)班學(xué)員分別到預(yù)先指定的班級去教該培訓(xùn)班的全體學(xué)員會唱《教師自律歌》。

這次，通過我市教育局組織學(xué)習(xí)了《貴州教師自律歌》和《中國夢、教育情》等，使我深刻地認(rèn)識到作為一名光榮的人民教師，我們不僅要忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。還要注意自身的形象，堅守教師職業(yè)道德底線，正如《自律歌》中唱到的那樣：“人民教師要牢記，職責(zé)神圣須自律。為人師表言行一，技藝精湛育子弟。勤耕淡泊名與利，學(xué)術(shù)誠信求真諦。有償補課毀聲名，情趣高雅拒惡習(xí)。教師誓詞常記取，桃李天下留美譽。”

通過學(xué)習(xí)《貴州教師自律歌》，使我認(rèn)識到作為教師，要時刻牢記自己的職責(zé)，我們既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做了一名“人類靈魂的工程師”，就應(yīng)該認(rèn)識到這份職業(yè)的艱巨性、重要性，我們現(xiàn)在是在塑造新一代人的“靈魂”，是在為國家和民族的未來培養(yǎng)新的建設(shè)人才，今天我們付出的勞動是明天社會進(jìn)步和發(fā)展的動力。因而，我們在從事勞動的同時，必須要有高度的責(zé)任感和使命感。也就是必須具有愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和具有較強(qiáng)的榮譽感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實實工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應(yīng)做到此生無怨無悔。我們要從國家、民族的高度去認(rèn)識教育，清楚我們肩上的責(zé)任，我們的學(xué)生一定會有所發(fā)展、成長和進(jìn)步，他們將來步入社會后，也一定會對社會有所成就，有所貢獻(xiàn)。到那時，我們就會感到欣慰和自豪。

3、第五、六天教學(xué)基本功練習(xí)。以普通話練習(xí)，word文檔和電子表格的操作，粉筆字、鋼筆字和毛筆字的書寫為主要內(nèi)容。下期開學(xué)初交鋼筆、毛筆字各10篇作為自己的培訓(xùn)資料備查。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

我作為一名農(nóng)村教師，在今后的工作中，要以“開放自信，樂于奉獻(xiàn)；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。”的“貴州教育精神”為動力，認(rèn)真履行《貴州教師誓詞》，按照《自律歌》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力工作，做一名合格的教師，為實現(xiàn)祖國的富強(qiáng)和民族復(fù)興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

第二篇：暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)(福泉市2016年7月)

福泉市2016年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)福教培發(fā)【2016】16號文件——《福泉市教育局關(guān)于“十三五”期間2015—2016學(xué)暑假中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的通知》精神，今年的“小繼教”培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過外請內(nèi)選培訓(xùn)人才，以分類、分學(xué)段、分班的培訓(xùn)方式分別進(jìn)行，從工作性質(zhì)上分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中和中職、校園長幾個部分，時間分布在整個暑期，從培訓(xùn)形式上分為集中培訓(xùn)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn)，整個小學(xué)部分分為四個大班，集中培訓(xùn)時間兩，從 7月9日始至7白10日結(jié)束，我們龍昌鎮(zhèn)全體小學(xué)老師均分在“集訓(xùn)1班”，參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，地點是福中學(xué)術(shù)報告廳，7月11日始至7白13日由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織開展校本培訓(xùn)，地點龍昌小學(xué)階梯教室，我全程參與了為期五天的培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)時間、地點、方式和內(nèi)容

1、市集中培訓(xùn) 時間7月9-10日

地點：福泉中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳。內(nèi)容：

（1）《教師心理健康與調(diào)適》——主講人貴師大莊偉教授；（2）《傳家風(fēng)、樹師德、促發(fā)展》——主講人冉源懋教授；

（3）《禮儀、家風(fēng)—傳優(yōu)良家風(fēng)，做有品位的人》——主講人黔南師院陳凌教授（4）《漫話福泉——古城文化介紹》——主講人市政府教育督學(xué)、原二中劉廣龍校長

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn) 時間7月11-13日

地點：龍昌中心小學(xué)階梯教室。內(nèi)容：

（1）《師德修養(yǎng)》——主講人龍昌中心學(xué)校校長蔣富進(jìn)；（2）《校園文化建設(shè)》——主講人龍昌小學(xué)副校長龍遠(yuǎn)剛；

（3）《學(xué)生心理健康》——主講人龍昌小學(xué)兼職學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教師徐明秀；（4）《校園文明禮儀和諧建設(shè)校園》——主講人龍昌中心學(xué)校辦公室主任樊永松；

（5）《信息化背景下的課堂教學(xué)改革》——主講人龍昌小學(xué)教務(wù)主任李本洋；（6）《微課》——主講人龍昌中心學(xué)校教研員朱國政。

二、學(xué)習(xí)收獲與感觸

1、在這次學(xué)習(xí)中，我們“集訓(xùn)1班”586名來自三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師集中在福泉中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳聽專家授課，專家們講的激情洋溢，同事們聽得專心認(rèn)真，當(dāng)天天氣炎熱，同事們個個汗流浹背，但人人都做好學(xué)習(xí)筆記，我也是其中之一。

2、通過這次學(xué)習(xí)，讓我一顆浮躁的心得到了一次全新的洗禮，讓我明白，作為一名老師，就要做好自己的本職工作，不要怨天尤人，更不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了孩子的身心健康。這次的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

3、專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對家風(fēng)的引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的道德修養(yǎng)指明了方向。

①莊偉教授的《教師心理健康與調(diào)適》通俗易懂、生動有趣、十分嚴(yán)謹(jǐn)。為我們分析了當(dāng)前國人的心理及國人應(yīng)當(dāng)了解的心理常識，應(yīng)當(dāng)明白自己的處境，并如何在處境中作出正確選擇，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。談古論今，娓娓道來；心理分析，恰如其分。這仿佛不是一堂課，而是一場心理的自我理療。無論是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，還是“修正錯誤，直到勝出”，還是“善于借力，以優(yōu)擊劣”，還是“慮事周全，有備無患”，還是“為所能為，為所當(dāng)為”，還是“學(xué)無止境，寡難寡悔”??無一不滲透著一種謙讓、包容、努力、學(xué)會選擇的生活態(tài)度與處事法則。

②陳凌教授的講座雖然顯得深奧嚴(yán)肅，但他卻以自己的親身經(jīng)歷深入淺出、循循善誘地告訴我們道德的含義，即唯其努力奮斗，唯其奉獻(xiàn)犧牲，才能讓你的人生無怨無悔；擺正心態(tài)，才能讓你愉快地工作；熱愛自己，熱愛生活，才能讓你摒棄職業(yè)倫理偏見，走出誤區(qū)，創(chuàng)造出一片新的天地。

③冉源懋教授的的講座——《傳家風(fēng) 樹師德 促發(fā)展》講座活潑幽默，繪聲繪色，在諸多的事例中讓我們明白，樹立良好的家風(fēng)，搞好示范作用，正確認(rèn)知家庭關(guān)系，正確處理家庭關(guān)系，才是搞好工作的前提。

④福泉二中的原校長劉廣龍的的《漫話福泉——古城文化介紹》，為我們這些地地道道的福泉人上了一堂生動有趣而具有深度的歷史與文化課。福泉的名字怎么來的、福泉的文化

概念有些什么，包含哪些內(nèi)容、福泉的文化有何特點、福泉的物質(zhì)文化與精神文化有什么特點等等，彌補了自己對福泉歷史與文化的認(rèn)識上的片面性與零散性。

三、學(xué)習(xí)體會

首先，通過這次學(xué)習(xí)，讓我一顆浮躁的心得到了一次全新的洗禮，讓我明白，作為一名老師，就要做好自己的本職工作，不要怨天尤人，更不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了孩子的身心健康。這次的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對家風(fēng)的引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的道德修養(yǎng)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實用價值。

第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從。

四、今后的努力方向與奮斗目標(biāo)

1、把握培訓(xùn)機(jī)會、及時進(jìn)行內(nèi)化

做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。并且將一些理論與我的教育教學(xué)實際遇到的問題相對應(yīng)，找到了平時工作中的許多短板和不足，為今后工作效率的提升提供了更多可選擇的方法。我更加深刻認(rèn)識外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我發(fā)自內(nèi)心的決定，一定要在今后培訓(xùn)工作中把被動參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。

2、找到問題，不斷反思再實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合各位專家所教的理論知識以及牛場鎮(zhèn)各位如何提升教學(xué)質(zhì)量的重點發(fā)言人的經(jīng)驗傳送，我努力尋找出自己在教育教

學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋求如何解決自己教學(xué)中的問題。

3、以名師為榜樣、大膽探索實踐

繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，這次培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實用價值。

通過學(xué)習(xí)，我對家風(fēng)與師德的關(guān)系有了更深入的理解和認(rèn)識，對福泉古文化有了更系統(tǒng)的理解，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)技能有了提高，學(xué)到了更多的提高教育教學(xué)質(zhì)量的小妙招。

通過參加培訓(xùn)，我會以我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。今后的工作我將調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷反思自己的教學(xué)自己言行等行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，鞏固自己所學(xué)理論，提高了運用理論知識解決實際問題的能力，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)，爭做一名合格的教師。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平，我要加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

2016年7月19日

第三篇：福泉市2014年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

福泉市2014年7月暑期“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

龍昌中心小學(xué)：付青松

長到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識水平和綜合工作能力，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作。根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》、《福泉市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施意見》和《福泉市教育局關(guān)于2014年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)的通知》精神，市教育局?jǐn)M定于2014年7月6日至2014年7月11日組織全市中小學(xué)、幼兒園教師分別進(jìn)行為期6天的市級“一德四新”培訓(xùn)。我作為福泉市龍昌小學(xué)的一名教師，也參加了這次暑期“小繼教”集中培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、前言

我一直以來大多從事高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)校工作的需要，趕鴨子上架上起了語文和音樂，因此我的“繼教”學(xué)習(xí)常是一會兒數(shù)學(xué)，一會兒語文，一會兒音樂的。本期“繼教”為了每校配齊學(xué)科，我被分配到了全市小學(xué)二年級語文“繼教”培訓(xùn)1班。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“一德四新”是這次培訓(xùn)的總的內(nèi)容和要求，一德指的是師德。具體來說是以學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學(xué)改革的內(nèi)容以及以“我愛我家·共話福泉”為載體的課件講演展示為主要內(nèi)容，共計8學(xué)時。“四新”指的是：新理念、新知識、新方法、新技能。具體來說有課堂改革大討論和為期四天的“同課異構(gòu)”兩個方面的培訓(xùn)內(nèi)容。

（1）課堂改革大討論，圍繞“福泉教育改什么，怎么改；教師在教學(xué)中改什么，怎么改”為主題展開，并進(jìn)行征集梳理討論要點，做到人人發(fā)言。

（2）“同課異構(gòu)”。以一至六年級教材第一學(xué)期的教材內(nèi)容精選四種不同類型的課型為培訓(xùn)課題，以“模擬上課”為載體，通過集中觀課、共同議課，在“同中求異”、“異中求同”的比較式研討中探索“高效教學(xué)”的構(gòu)建及實施策略；教學(xué)前小組集大家的智慧共同擬訂一份相對優(yōu)化的教案和導(dǎo)學(xué)案，然后推選一教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師代表本小組“模擬上課”，以此共同探討教學(xué)改革的未來方向和路子。推動大家教學(xué)技能的進(jìn)步，增強(qiáng)實效性。

三、具體操作和學(xué)習(xí)收獲

1、第一天開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，上午學(xué)習(xí)了習(xí)近平同志的系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)文件和內(nèi)容。總書記指出:青年最富有朝氣、最富有夢想。作為新時代肩負(fù)祖國建設(shè)使命的一代青年，要不懈的追求美好的夢想，始終與振興中華民族的歷史進(jìn)程緊密相連；要響應(yīng)黨的號召，把實現(xiàn)中華民族的偉大振興為己任，向困難進(jìn)軍，向艱 苦挑戰(zhàn)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的青春和力量。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮鷱哪睦飦恚卮鹗强隙ǖ模簭慕逃衼恚瑥膶W(xué)校中來。作為新時代的人民老師，有責(zé)任肩負(fù)起培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮闹厝巍Ｒ虼宋覀儽匾獔猿纸K身學(xué)習(xí)的理念，努力提高自己的思想覺悟和工作水平，站在一個新的高度去看待學(xué)習(xí)，決不走形式，走過場，只要用了心，總會有進(jìn)步！

下午以“我愛我家·共話福泉”為載體的課件講演展示。在“我愛我家·共話福泉”制作的課件交流中，各位教師精心構(gòu)思，圖文并茂，異彩紛呈，或瀏覽福泉享譽天下的名勝古跡、或展示福泉快速發(fā)展的豐碩成果、或呈現(xiàn)師生勤奮努力的真實畫面。作為一個福泉人，無不為自己美麗的家鄉(xiāng)而自豪，無不為建設(shè)幸福的福泉而努力。

2、第二天開展課堂改革大討論，圍繞“福泉教育改什么，怎么改；教師在教學(xué)中改什么，1

怎么改”為主題展開，并進(jìn)行征集梳理討論要點，做到人人發(fā)言。在群眾路線學(xué)習(xí)教育實踐活動如火如荼地開展的同時，市教育局把這樣的課題拿到全體中、小學(xué)、幼兒園“繼續(xù)教育” 的學(xué)習(xí)活動中來讓大家討論，是一種廣納諫議的舉措，也反映了領(lǐng)導(dǎo)們努力提高全市教育教學(xué)質(zhì)量的決心。

雖然大家都覺得這個話題有些大，是領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)該考慮的問題，但大家還是踴躍地說了自己的心里話，也有很多從自身層面進(jìn)行了深入剖析。我認(rèn)為：

（一）、還是從真正地服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)人民，服務(wù)祖國的未來的高度去重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，努力轉(zhuǎn)換角色，不斷提高自身工作能力上去改，這樣才對自己有實效性。

（二）是結(jié)合福泉教育的現(xiàn)狀，找出自身差距，引進(jìn)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，擬定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，加大對教育的投入，減少不涉及教育教學(xué)的各類檢查，排除干擾，讓教育有充足的時間和天地。

（三）是對具體的課堂教學(xué)把好關(guān)，讓教師在課堂教學(xué)上下功夫。（1）結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生特點，探索可操作的課堂教學(xué)組織行為、方式（對課堂積極教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生注意力投入的調(diào)動、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的投入的調(diào)動）；（2）把握好在不同教學(xué)“方式”、不同教學(xué)環(huán)節(jié)中符合教與學(xué)過程中的角色定位（教師不要“包辦”，應(yīng)調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的能動性或潛能）；（3）探索創(chuàng)造性的使用教材，形成個性化的教學(xué)行為（教材僅是“材料”，切勿“照本宣科”，體現(xiàn)教師自主整合、優(yōu)化課時教學(xué)內(nèi)容）。教學(xué)有“法”但無定“法”，教師的“改”要有“效”，不要“花拳繡腿”。

3、后四天培訓(xùn)“同課異構(gòu)”。

也就從一到六年級上冊語文教材中分別挑選四篇不同類型的經(jīng)典課文作為“同課異構(gòu)”的主題內(nèi)容，每個主題內(nèi)容五個小組中推選一個老師同上一個主題內(nèi)容模擬課。其余教師聽課。參加上課活動的教師根據(jù)組內(nèi)共同研討的優(yōu)化教案及導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合學(xué)生實際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，他們精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師的個性和風(fēng)格。各學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員就同課異構(gòu)紛紛也發(fā)表了自己的觀點。

這一活動不是為了對老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項活動中取他人之長補己之短。

我思索了一下，覺得它的優(yōu)點在于：

（1）同樣的教學(xué)內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出奇招。這對于組織者與聽課者是個大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識點上，教者對于教材重難點的把握，以及對教學(xué)重難點的處理，或者是表達(dá)同一個知識點，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時還因為有對比，容易看出當(dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。

（2）對于執(zhí)教者來說，這是一個限時完成任務(wù)，固定時間的備課，可以看出執(zhí)教者對本學(xué)科了解和個人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個展示平臺，有幸親自參與一次，同樣能因為有對比，看出自己與別人的差異，從而取長補短促提高。對其他參與活動的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和同伴互助精神。

（3）“同課異構(gòu)”賽課活動，促進(jìn)科研工作的開展。

在活動中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)

中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。對于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說，這樣的機(jī)會，可以讓研究者真實地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。

希望同課異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。

（4）另外，導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識，推廣與應(yīng)用，讓我更加清楚地認(rèn)識到一堂課中老師應(yīng)該做什么，學(xué)生應(yīng)該做什么。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。20節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。20位老師在情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合不同年齡段學(xué)生的特點。20位老師激發(fā)興趣、探索新知，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)。

在這20節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這20節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有所得，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在“四新”的同課異構(gòu)交流中，教師們?yōu)檎n堂教學(xué)收集資料、設(shè)計課件、架構(gòu)板書、豐富的課堂用語，無不體現(xiàn)了教師工作的兢兢業(yè)業(yè)。尤其是教師在評課時，有的直擊優(yōu)劣，有的婉轉(zhuǎn)發(fā)表自己的觀點，有的則像對待自己朋友一樣，毫無保留，無私無怨，讓全體學(xué)習(xí)的老師的和諧的氣氛中不斷反思，不斷領(lǐng)悟，在不知不覺中改變自我。這就是我們的老師，一群可親可近可愛的人。感謝你們我的朋友！

通過學(xué)習(xí)，我懂得了要上好一堂課是不容易的，收集資料，設(shè)計課件，課堂語言的提煉及師生互動等各個環(huán)節(jié)都是必不可少的，要認(rèn)真構(gòu)思，不能馬虎，一切為學(xué)生著想，一切為教學(xué)效果著想。只有這樣，才是盡到教師的應(yīng)盡職責(zé)，只有這樣，才能為福泉的教育事業(yè)交一份滿意的答卷。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。同時也認(rèn)真反思自己今后的教育教學(xué)改什么，怎樣改，才能成為一名適應(yīng)教育改革新形式和社會發(fā)展的合格小學(xué)教師。

2014年7月11日

第四篇：福泉市2013年寒假“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)(2014年2月)

福泉市2013年寒假“小繼教”培訓(xùn)個人總結(jié)

福泉市安谷民族小學(xué)：楊紹秋

要想使自己適應(yīng)教育發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習(xí)，更新和提高自己的知識水平和綜合工作能力，工作時才能游刃有余。作為新時期的小學(xué)教師，更應(yīng)該這樣，才能適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)工作需要。根據(jù)《福泉市“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》及今年市教育局對全市中小學(xué)、幼兒園寒假期間繼教學(xué)習(xí)安排精神，結(jié)合我鎮(zhèn)工作實際，我鎮(zhèn)中心校擬定于2014年1月8日至2014年1月12日組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師分別進(jìn)行為期5天的“一德四新”培訓(xùn)。我作為福泉市安谷民族小學(xué)的一名教師，我積極參加了這次寒假期間的“小繼教”集中培訓(xùn)。為了今后能在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)后提高，更好地搞好本職工作，特對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德。⑴學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會精神，⑵學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材《教師不可不知的50條教育禁忌》。

2、“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）。⑴學(xué)習(xí)word文檔、電子表格的使用和幻燈片的制作（以福泉的名勝古跡、自然景觀等為內(nèi)容），⑵練習(xí)粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫等教學(xué)基本功。

二、具體操作和學(xué)習(xí)收獲

（一）培訓(xùn)內(nèi)容具體安排

1、繼教培訓(xùn)的第一天安排師德教育，學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會精神和繼續(xù)教育教材《教師不可不知的50條教育禁忌》。

2、繼教培訓(xùn)的第二天各學(xué)段分別組織學(xué)習(xí)word文檔、電子表格的使用和幻燈片的制作。

3、繼教培訓(xùn)的第三至第五天練習(xí)粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫等教學(xué)基本功。

（二）學(xué)習(xí)收獲和感悟

1、通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，1

重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

2、通過學(xué)習(xí)十八大三中全會的精神后，使我知道要有務(wù)實的作風(fēng)。黨的十八大以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體用中國夢凝聚中國力量，以作風(fēng)建設(shè)提振全黨精氣神，形成了全黨全社會的新風(fēng)氣。落實十八屆三中全會精神，全面深化改革，更加需要傳承和發(fā)揚務(wù)實作風(fēng)，要有踏石留印、抓鐵有痕的落實精神，要腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、善始善終、善做善成，既不能急躁冒進(jìn)、急于求成，更不能蜻蜓點水、浮光掠影。要有清正的環(huán)境。落實十八屆三中全會精神，推進(jìn)全面深化改革，沒有一個清正廉潔的環(huán)境不行。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政一年來，狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，出臺“八項規(guī)定”、堅決反對“四風(fēng)”、深入開展群眾路線教育實踐活動，已然在全黨上下營造了風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境。但是，不可否認(rèn)的是，一些地方、少數(shù)干部中還存在著僥幸心理以及頂風(fēng)違紀(jì)行為。越是改革進(jìn)入深水區(qū)、關(guān)鍵期，越不能放松風(fēng)清氣正的政治和社會環(huán)境的營造。要進(jìn)一步加大反腐倡廉的力度，在全社會形成“以廉為榮，以貪為恥”、“以支持改革為榮，以破壞改革為恥”的良好風(fēng)氣，使干部群眾都能做到心往一處想、勁往一處使，支持改革，服務(wù)改革，共同推進(jìn)“中國號”巨輪沿著正確的方向破浪前行。

3、這次通過教師的50條教育禁忌的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后感受頗深。銘記在心的一句話“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。從這之中可以理解到只有教了之后才知道其中的困難，學(xué)完之后才知道知識的缺乏。主要考慮到我們新教師剛走進(jìn)教學(xué)崗位會有很多的困難，因此從關(guān)于給新教師“基本素養(yǎng)”的建議、關(guān)于師生關(guān)系的建議、關(guān)于課堂教學(xué)的建議、關(guān)于修身養(yǎng)性的建議等方面出發(fā)，以新教師工作中的各種問題為出發(fā)點，采取敘議結(jié)合的方式，給出了我們新教師成長的各種建議。他的建議使作為新教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助。

4、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度。而我則通過對《Word文檔的編排》；《ppt基礎(chǔ)知識及使用技巧》；《電子表格的使用》、“三筆一畫”的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，認(rèn)識到了自

己的工作之所以做得不盡人意的原因是自己的知識更新，業(yè)務(wù)水平和工作技巧已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期工作的需要。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

通過不斷學(xué)習(xí)我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教育的最高境界不是傳授而是喚醒，我要在努力提高業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，用愛心和智慧喚醒孩子們的心靈，使他們成為對社會有用的人，做一個合格的人民教師！

2014年2月25日

第五篇：小繼教培訓(xùn)總結(jié)

小繼教培訓(xùn)總結(jié)

小繼教培訓(xùn)總結(jié)1

通過歷時五天的培訓(xùn)，收獲多多，我的血管里又注入新鮮的血液。現(xiàn)將這些血液總結(jié)并運用于我的實踐生活和工作中。

首先，從楊校長對暑假開班儀式和培訓(xùn)的有關(guān)要求中談到的“從一滴水看大海”，讓我更加意識到作為教師一定要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己補充新知識，才能適應(yīng)社會的要求，又從他參加海內(nèi)外基礎(chǔ)教育研討會中體會到，我們作為教師一定要在“大教育觀念”。一個國家的強(qiáng)大，首先是要搞好教育。還談到世界上教育最好的國家是“以色列”“猶太人”為什么能在戰(zhàn)爭中發(fā)展，原因就在于重視教育。所以，教育不是一個人的問題，是我們每位老師都應(yīng)該重視的問題乃至整個國家，同時也是我們每個教師要不斷學(xué)習(xí)才能搞好教育的根本原因。

其次，是李校長對《現(xiàn)代教育者學(xué)習(xí)法律法規(guī)的必要性》的講座更是值得我們每位教師深思。我國是農(nóng)業(yè)大國，我們面對的孩子大部分是農(nóng)民子弟，這些子弟又來自農(nóng)村，他們的見識少，對什么事物都感到很新奇，所以不好管理，我們一定要在這樣的環(huán)境中去實踐教育改革發(fā)展的需求，同時要樹立權(quán)利和義務(wù)的意識（法律意識）維護(hù)自身的權(quán)利和明確自身的義務(wù)。尤其是現(xiàn)代教育者要學(xué)好教育的能力和遵守教育法規(guī)的習(xí)慣，做到有的放矢。

再次，就是對岳主任對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有更深的認(rèn)識。認(rèn)識到語文不僅僅是教書而教書，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式并且努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，借助課程資源創(chuàng)造語文的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：開展各種活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合中去學(xué)習(xí)語文，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，同時還要注重學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)，對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律去選擇正確教育策略。

第四、是對王書記的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》的學(xué)習(xí)，更是值得我們注意的是，很多數(shù)學(xué)術(shù)語和法則都已經(jīng)變更，在文字上和以前完全是兩回事，如果說不加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，還停留在原來的課標(biāo)上，那永遠(yuǎn)都適應(yīng)不了社會對我們教師的要求。所以，作為教師要隨時更新知識，更新觀念，努力學(xué)習(xí)，用新的知識來武裝我們的大腦，在教育實踐中做好教學(xué)工作。

第五、是對安學(xué)明老師的《學(xué)科教育滲透法治教育》，就是我們在進(jìn)行學(xué)科教育的同時要抓住這些內(nèi)容在進(jìn)行學(xué)科教育的同時要進(jìn)行法制教育，學(xué)科中蘊含的做人的哲理，說白了就是既教書又育人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也學(xué)會做人并用在實際生活中，使之對人生的追求有方向有目標(biāo)。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)，對我的教師這一職業(yè)又進(jìn)行了一次洗禮，我會更加努力學(xué)習(xí)，隨時給自己充電，注入新鮮的血液，增加血液循環(huán)，做好自己的教育教學(xué)工作。

小繼教培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年8月24日，帶著夢想踏上了我的北碚之行，這里的山山水水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情都給了我深深的感動，這次國培計劃共分為三個階段，專家引領(lǐng)理論提升階段，影子基地培訓(xùn)階段，反思與總結(jié)階段，在西南大學(xué)為數(shù)不多的日子里，回想起這段時間點點滴滴，有收獲，有欣慰，一路走來，有幸福，有感恩。

在重慶西南大學(xué)一個月專家引領(lǐng)理論提升的階段，我感受了許多學(xué)者的思想和理念，和許多資深的教育專家有了面對面的交流，在這里的每一節(jié)課堂，我都深深體味到這些學(xué)者亦或一線教師帶給我們的不一樣的精彩，讓我有了更多的收獲，有了更開闊的眼界，讓我受益匪淺，不虛此行。在這次培訓(xùn)中我有幸傾聽了許多專家和學(xué)者精彩的講解，從趙鑫老師的創(chuàng)新教育漫談到吳家平老師的實用數(shù)學(xué)，從饒英老師的成長歷程到羅建華老師的生動數(shù)學(xué)，從新舊知識的對比到教師職業(yè)道德專業(yè)成長的更新,點點滴滴讓我對教育理念和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。感悟反思，體會頗多!

趙鑫老師在創(chuàng)新教育漫談中提到課堂評價體系，并且用“零作業(yè)批改”舉例，讓學(xué)生減負(fù)的同時也讓老師減負(fù)，的確，創(chuàng)新課堂不僅體現(xiàn)在備課和課堂上，同時還應(yīng)該體現(xiàn)在評價機(jī)制以及作業(yè)設(shè)計上，我所在的學(xué)校實行生本教育已經(jīng)好幾年了，從課前的預(yù)學(xué)，到課堂的共學(xué)，以及課后的延學(xué)，打破了原有的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生真正帶著問題走進(jìn)課堂，和孩子們在一起參與交流，分享快樂，真正體現(xiàn)了以生為本的快樂課堂，這和趙鑫老師的創(chuàng)新教育無疑是不謀而合的。其次，給我印象最深的應(yīng)該是大家都很喜歡的羅建華老師的“生動數(shù)學(xué)”，聽他的座談，無疑是幸福的，因為可以用心的去感受他的成長歷程，總能在某一刻深切的體味數(shù)學(xué)的生動與美!總想當(dāng)一回他的學(xué)生。。。體味饒英老師的成長歷程，總會有一些酸澀在其中，饒英老師用自己的成長之路告訴我們“親其師，信其道”是多么的重要。

9月24日，為了強(qiáng)化新課程教學(xué)理念、感受影子學(xué)校教學(xué)氛圍和目標(biāo)意識，能夠讓自己在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提升解讀教材的能力，提升課堂操作和評價能力，在西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了石油路小學(xué)，在這里開始了我們?yōu)槠谝粋€月，以基于目標(biāo)達(dá)成的活力教學(xué)實踐為主題的影子研修培訓(xùn)生活，在這里，我和我的組員們認(rèn)識了我們的指導(dǎo)老師劉靚華老師，在劉老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們陸續(xù)傾聽了二年級的常態(tài)課《解決問題》，五年級周老師的《商的近似數(shù)》，孩子們在糾錯和質(zhì)疑中獨立思考，在和小組孩子們的配合中尋找解決求商的近似數(shù)的好方法;以及一年級王老師帶給我們的《減法》，在五年級孩子們的`激情中感受了陳老師的《循環(huán)小數(shù)》，三年級李開惠老師帶給我們的《解決問題》，同時在石油路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們也認(rèn)真傾聽了幾節(jié)示范課，比如三年級李老師的《倍的認(rèn)識》，陳藝主任《可能性》等，我們在感受每一節(jié)課不同教師異樣風(fēng)采的同時，也深深的為石油路小學(xué)教師和孩子們在課堂上的和諧融洽動容，在課堂上，教師耐心地鼓勵孩子們大膽提問，大膽質(zhì)疑和大膽交流，課堂中每一位老師都在真誠傾聽每一位孩子們的發(fā)言，微笑的面對每一位學(xué)生，給每一次回答不一樣的評價，給孩子們充分的鼓勵，“蹲”下身來和每一個孩子探究討論，期待著課堂上不同的聲音出現(xiàn)。在這里，每一位學(xué)生都是課堂的小主人，每一位老師都是課堂的引領(lǐng)者，沒有以前的“填鴨”，只有師生之間，生生之間那份默契，那份配合，這樣的課堂是愜意的，是舒服的。

有人說“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”聆聽專家的講座，體味名家的案例教學(xué)，與專家切磋交流，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹恕拔幕蟛汀保覀冇H自感受了名師的課堂，親身體驗著石油路小學(xué)數(shù)學(xué)老師們教研的濃郁氛圍，學(xué)習(xí)著每一位老師不同的教學(xué)方法，體味著他們的教學(xué)思維，通過不斷地聽，思，學(xué)讓我們加深了對教學(xué)的理解，對課堂的掌控，對細(xì)節(jié)的把握，對教學(xué)藝術(shù)的提高，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

不知道別人是怎樣理解一節(jié)好課，記得以前有人說過：好課就該是聽起來特別舒服的課堂，是的，好的數(shù)學(xué)課，必須關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，同時讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。“簡潔而深刻、清新而厚重”，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。還記得錢金濤老師在培訓(xùn)時這樣感悟到：“四十以后，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業(yè)和家庭點上酒精燈，對教師來說，這個酒精燈就是教育，得有一點浪漫情懷，從萬事休的塵土中把浪漫情懷拎出來!”我雖然沒有錢老師如此深的感悟，但我愿意用這句話來激勵自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我將且行且珍惜，不斷把學(xué)到的知識運用到我的實踐中!不斷充實和完善自我!

小繼教培訓(xùn)總結(jié)3

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特網(wǎng)未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

小繼教培訓(xùn)總結(jié)4

本學(xué)期，我認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。現(xiàn)將本個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評價觀。

2、認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實施策略。

3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。

二、我想作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。對學(xué)生才會有更好的發(fā)展。