第一篇：教師節(jié)大會(huì)發(fā)言稿《唱出我心中的歌》（大全）

唱出我心中的歌

——安陽(yáng)市龍安區(qū)慶祝教師節(jié)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

在這秋高氣爽、桃李金黃的九月，在這隆重慶祝教師節(jié)的日子里。我，一名普普通通的教師，能站在這里，倍感榮幸！謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我首先祝大家節(jié)日快樂(lè)！

我叫崔海玲，來(lái)自二十三中，自參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)守在二十三中這片熱土上，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)和班主任工作。近三年來(lái)，連續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文課和班主任工作。去年，由于學(xué)校教師緊缺，我又兼任了一個(gè)班的藝術(shù)課，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。作為一名已工作多年的語(yǔ)文教師，我不知用什么語(yǔ)言來(lái)描述我傾情奉獻(xiàn)的事業(yè)。太華麗的語(yǔ)句顯現(xiàn)不出它的真實(shí)，太平實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)不了他的生動(dòng)，我只能用深深的思索和凝重的情感來(lái)唱出我心中的歌。今天，我發(fā)言的題目是《唱出我心中的歌》。

一、唱一支奉獻(xiàn)之歌。

我們學(xué)校地處遠(yuǎn)郊農(nóng)村，硬件不是太好，但作為一名普通老師，在這里我卻時(shí)時(shí)能感受到為師的幸福，這幸福源自于我們有一位具有人格魅力的校長(zhǎng)；源自于我們有一支團(tuán)結(jié)實(shí)干的教師隊(duì)伍；源自于我們有一批渴望知識(shí)改變命運(yùn)的學(xué)生。

一年一度的學(xué)生中考，都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。回憶為之奮斗的每一個(gè)日日夜夜，備戰(zhàn)中考那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景，仿佛就在昨天。

場(chǎng)景一：去年冬天的一個(gè)晚上，我在給學(xué)生上晚自習(xí)，教室外寒風(fēng)凜冽，教室內(nèi)其樂(lè)融融，9：20下課鈴敲響。這時(shí)我班頗為勤奮的田偉同學(xué)高興地拿著他寫的一篇文章讓我點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)備今天回家修改。我清楚地知道我愛(ài)人和孩子在校門外等候，接我回家，但我更清楚地知道：這事絕不能推到明天。等點(diǎn)評(píng)完，已經(jīng)9：45了，在外面等候的兒子發(fā)急了，愛(ài)人倒是“唉”了一聲沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了，我從05年帶畢業(yè)班到現(xiàn)在，三年了，三個(gè)冬天他也一直這樣堅(jiān)持了下來(lái)。一想到這，心頭是一陣溫暖，進(jìn)而是無(wú)限的愧疚。

場(chǎng)景二：一個(gè)星期天的下午，稍稍休息了一下的我拿起上午學(xué)生剛考完的語(yǔ)文試卷，認(rèn)真批改起來(lái)，晚飯也沒(méi)顧上吃，直至夜里12：00才算批改完。伸了伸腰的我感到特別的充實(shí)。滿腦子都是學(xué)生的形象和分?jǐn)?shù)，“不行，明天到學(xué)校我得給尹磊同學(xué)談，怎么這么簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)？”，“畢鵬飛這個(gè)孩子真是不可小視，近段兒成績(jī)是突飛猛進(jìn)。”??到另一個(gè)房間一看，孩子已經(jīng)餓著肚子穿著衣服睡著了。也難怪孩子的老師打電話不止一次地警告我說(shuō)：你可千萬(wàn)別種了別人的地，荒了自家的田哪！警告無(wú)效時(shí)，就直言不諱地當(dāng)面批評(píng)，有一次說(shuō)得我眼淚止不住往下掉，才算罷休。

這樣的場(chǎng)景雖像發(fā)生在昨天，今天我卻不能一一細(xì)數(shù)。

有人說(shuō)：教不好自己孩子的老師，算不上好老師。我一直在努力，但總是不盡如人意。

任初三工作三年來(lái)，我每天早上都堅(jiān)持7：00到校，不管刮風(fēng)下雨，無(wú)論冰寒雪凍，朝與曙露同起，暮與星月為伴，老公顧不上愛(ài)，孩子顧不上帶。有時(shí)候想，自己如此忙忙碌碌到底圖個(gè)啥呀？為的是肩上那份沉甸甸的責(zé)任，既然學(xué)校把重任交給了我，我就一定要做出成績(jī)！因?yàn)槲业募缟峡钢鴮W(xué)校的希望，我的心中裝著家庭的未來(lái)，我的手中捧著孩子的明天。

二、唱一支成功之歌。

區(qū)教體局王局長(zhǎng)上任后，大膽提出了“三名”工程的戰(zhàn)略構(gòu)想。“三名”工程的提出，像一股春風(fēng)振奮了我們龍安教師的精神，給我們龍安教育注入了活力，帶來(lái)了希望。全區(qū)教師覺(jué)得工作有了奔頭，干勁更足，士氣更旺。教育質(zhì)量連年攀升，今年中招，我區(qū)升學(xué)人數(shù)再創(chuàng)新高，重點(diǎn)高中錄取人數(shù)247人，上線人數(shù)336人。單我校與文峰區(qū)、殷都區(qū)各中學(xué)相比，就已遙遙領(lǐng)先，與市直鐵西四所中學(xué)中錄取人數(shù)最多的十一中相比，我校69人，他們65人，還高出4人。我?guī)У娜?）班總?cè)藬?shù)55人，一中上線人數(shù)14人，六中上線人數(shù)41人，二中上線人數(shù)51人，三實(shí)驗(yàn)上線人數(shù)55人，省重點(diǎn)高中上線率100%。我教的語(yǔ)文課平均分100.4分，最高分114分，也是全區(qū)最高分，如此成績(jī)，前所未有，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。作為班主任，身為語(yǔ)文老師，面對(duì)如此結(jié)果，看到一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)的面孔，我感到無(wú)上光榮，無(wú)比自豪！教初三苦，教初三累，教初三的成就感讓我陶醉！

三、唱一支騰飛之歌。

此時(shí)此刻，我實(shí)實(shí)在在地感受到區(qū)委、區(qū)政府對(duì)教育的高度重視，對(duì)我們教師的特別關(guān)懷；真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高，教師職業(yè)的光榮。讓我們更感欣慰的是我們踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，做出了一些成績(jī)。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有忘記我們，從去年到現(xiàn)在，多次給我們教師增資，且幅度空前，使我們終于趕上了市區(qū)教師的工資水平，讓我們解除了經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，心理上找到了平衡，更加全身心地投入到實(shí)施“三名”的熱潮中。在此，我代表全區(qū)教師對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！謝謝！（鞠躬）謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！（鞠躬）相信有區(qū)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有“三名”東風(fēng)的指引，我們龍安教育定會(huì)插上有力的翅膀，展翅飛翔。龍安教育的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！

奮戰(zhàn)在美好的龍安教育大背景下的我歡欣、振奮，絲毫不敢懈怠，也不能懈怠，我要提高，我必須成長(zhǎng)。誰(shuí)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不是智慧，誰(shuí)說(shuō)成長(zhǎng)是年輕人的專利。我要在自己平凡的教師崗位上用最美的音符奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，唱一支歌，唱一支飛翔的歌，唱出我心中的歌，為我們二十三中，為

我們龍安教育書(shū)寫更加璀璨奪目的新篇章！

安陽(yáng)市龍安區(qū)慶祝教師節(jié)交流材料：

唱出我心中的歌

安陽(yáng)市二十三中：崔海玲

2007年9月4日

第二篇：唱出心中的歌

第一單元 《唱出心中的歌》

第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；

2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設(shè)計(jì)思路： 同學(xué)們帶著興奮與好奇的心態(tài)跨進(jìn)中學(xué)校門，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時(shí)候，有一個(gè)音樂(lè)家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個(gè)樵夫叫鐘子期，從他旁邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到他的琴聲，就說(shuō)：一會(huì)兒象雄偉的高山，一會(huì)兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來(lái)，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說(shuō)自己失去了知音，再也不彈琴了。

2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會(huì)唱幾首呀，來(lái)，一起唱一唱。

（一）《大海啊！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學(xué)生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大

C、表演唱：教師請(qǐng)一個(gè)唱的較好的同學(xué)上臺(tái)演唱

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂(lè)老家》這是近幾年來(lái)深受青年朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如休止和切分等幾個(gè)特殊節(jié)奏。

C、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學(xué)生在情緒中感受歌曲的表現(xiàn)意義

B、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生先輕聲哼唱C、學(xué)生唱譜，教師伴奏

D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主

E、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。

三、小結(jié)與下課

教師布置下一節(jié)課的任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時(shí)；

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《新世紀(jì)的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。

教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生相互問(wèn)好。

二、感受與探索

1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：首先，我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。

（一）《新世紀(jì)的新一代》

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學(xué)生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學(xué)：教師教唱歌曲，先學(xué)旋律，然后學(xué)習(xí)歌詞。

D、O K唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

2、學(xué)習(xí)新歌：

《啊，朋友再見(jiàn)》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。

A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍；

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。

C、學(xué)生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒

2、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生輕聲隨琴哼唱

3、學(xué)生唱譜，教師伴奏

4、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主

5、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮

三、小結(jié)與下課第二單元《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口琴、豎笛、各種打擊樂(lè)器或其他樂(lè)器），并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂(lè)演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。

設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì)，因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣激發(fā)，以及器樂(lè)合奏能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：器樂(lè)演奏中的合作

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受；

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的感覺(jué)？

二、感受與探索

1、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，很多同學(xué)肯定要說(shuō)，我們沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動(dòng)叮咚的吉他。如果你不會(huì)演奏樂(lè)器，那也沒(méi)有啥，在課桌上敲起鼓點(diǎn)，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達(dá)”。

2、試奏體驗(yàn)：幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂(lè)隊(duì)，讓我們一起來(lái)試奏一首樂(lè)曲。

3、學(xué)生隨琴視唱旋律，教師指導(dǎo)

4、教師彈琴，學(xué)生齊唱

5、用手中的樂(lè)器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)

6、齊奏《一只鳥(niǎo)仔》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙洌⑻羁占踊ǎ@就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生合奏《一只鳥(niǎo)仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)：我聽(tīng)了大家的演奏，覺(jué)得真不錯(cuò)啊，在這么短的時(shí)間里能達(dá)到這

種效果，看來(lái)下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首樂(lè)曲《雪絨花》。

二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學(xué)生集體視奏。

2、試奏體驗(yàn)：教師安排聲部，學(xué)生分組自由練習(xí)

3、教師巡視指導(dǎo)

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)

6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙洌⑻羁占踊ǎ@就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)。

第三單元《美妙的人聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組教學(xué)探討，說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；

2、能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂(lè)曲的過(guò)程中能專注地聽(tīng)賞音樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、手勢(shì)、動(dòng)、等）能對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反 應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂(lè)曲，感受不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：一段優(yōu)美的旋律能打動(dòng)億萬(wàn)聽(tīng)眾的心，也會(huì)給人們帶來(lái)美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽(tīng)完這段音樂(lè)你能告訴我什么？

（一）、播放音樂(lè)《回聲》片斷

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語(yǔ)：

答案：a、仿佛置身與山谷中，聽(tīng)到人與大自然的和諧對(duì)話

b、童聲無(wú)伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡(jiǎn)介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽(tīng)完了這首作品,你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)藝術(shù)都有那些表現(xiàn)手法？提示語(yǔ)：

①、用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物思想感情我們稱為_(kāi)___舞蹈.②、直接用畫(huà)筆勾畫(huà)的我們稱它為_(kāi)_____美術(shù).③、用語(yǔ)言文字直接描述出來(lái)的我們稱之為_(kāi)___文學(xué).那么,音樂(lè)又是借助什么特殊的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來(lái)表現(xiàn)人物思想感情_(kāi)____聲樂(lè)作品)

（二）、請(qǐng)欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡(jiǎn)介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂(lè)曲，由我國(guó)音樂(lè)教育家楊鴻年填詞而成

提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風(fēng)格反映了什么？你能用動(dòng)作形象的表現(xiàn)一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請(qǐng)欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡(jiǎn)介：《跳蚤之歌》原為德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)句《浮士得》 第一 部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌，其意是借黃帝蓄養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢養(yǎng)的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問(wèn)：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、（四）、請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

作曲家簡(jiǎn)介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現(xiàn)抗日游擊戰(zhàn)士一種怎樣的精神風(fēng)貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內(nèi)容你認(rèn)為人聲是怎樣進(jìn)行分類？每類人聲

有那些特點(diǎn)？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結(jié)：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學(xué)知識(shí)）

1、根據(jù)聆聽(tīng)的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關(guān)描述聲音特點(diǎn)的詞匯連接起來(lái)。

①、童聲的特點(diǎn)是

柔美、抒情

②、女高音的特點(diǎn)是

深沉、渾厚

③、男低音的特點(diǎn)是

清脆、明亮

2、聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國(guó)，慈祥的母親（）

②、當(dāng)兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊(duì)歌（）

第四單元：流動(dòng)的音符

課題：流動(dòng)的音符

課時(shí)：1課時(shí)

課型：創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：“七個(gè)小矮人”的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本材料和曲調(diào)生成的方式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)的短曲。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

（2）提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。

3、價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和和創(chuàng)作能力，為他們終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、重、難點(diǎn)：

（1）如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（2）如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

教學(xué)策略：

1、教法選擇：引導(dǎo)、啟發(fā)法，指導(dǎo)法，游戲法

2、學(xué)法引導(dǎo)：創(chuàng)作練習(xí)法，參與體驗(yàn)法，討論法，評(píng)價(jià)法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）

4、教具運(yùn)用：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放音樂(lè)《DO RE MI》，學(xué)生在音樂(lè)中走入教室。

2、師生問(wèn)好。

[計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。]

二、引出課題

師：同學(xué)們，你們知道音樂(lè)是什么嗎？有人說(shuō)音樂(lè)是上帝的語(yǔ)言，因?yàn)樗衩兀睿豢梢鈺?huì)，不可言傳；有人說(shuō)音樂(lè)是魔方，它旋轉(zhuǎn)著，組合著；我們說(shuō)音樂(lè)是童話中的七個(gè)小矮人，它們性格、長(zhǎng)相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個(gè)自我介紹：

1、DO 叫萬(wàn)事通，它性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)，是個(gè)小博士，見(jiàn)多識(shí)廣。

2、RE 是個(gè)糊涂蛋，活潑可愛(ài)，但一不小心就會(huì)犯糊涂了。

3、MI 是個(gè)小能手，勤勞善良，在這個(gè)家中它是個(gè)得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛(ài)惹事生非，愛(ài)打架。

5、SOL 叫開(kāi)心果，持家有道，關(guān)心他人，能給全家?guī)?lái)歡樂(lè)。LA 叫做害羞鬼，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個(gè)瞌睡蟲(chóng)，愛(ài)看新鮮，但體弱多病，所以愛(ài)偷懶，離不開(kāi)萬(wàn)事通DO。

這七個(gè)小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個(gè)人是這個(gè)大家庭中的性格最好的，在音樂(lè)中，這三個(gè)音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個(gè)活潑、健康向上的班集體。

[設(shè)計(jì)意圖：賦予七個(gè)音符以活生生的生命，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話的意境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。]

三、玩一玩、學(xué)一學(xué)

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小矮人，現(xiàn)在小矮人也想認(rèn)識(shí)你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來(lái)介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學(xué)或以同桌為單位一問(wèn)一答）

[設(shè)計(jì)意圖：即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生初步的創(chuàng)作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個(gè)小矮人互相認(rèn)識(shí)了，下面我們就來(lái)和七個(gè)小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戲之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們看幾條樂(lè)譜：

[出示歌譜1] 《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。（音符和節(jié)奏都是一樣，每一小節(jié)旋律音高、節(jié)奏都相似。）

[出示歌譜2] 《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||

① 學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。

③請(qǐng)同學(xué)們給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規(guī)則：根據(jù)給出的節(jié)奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作規(guī)律來(lái)進(jìn)行音符的組合。比一比，誰(shuí)把小矮人排得最好，唱起來(lái)最順口，哪組同學(xué)最棒。小組討論，每組創(chuàng)作出一條旋律，七分鐘完成。

[出示節(jié)奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)定的節(jié)奏型中進(jìn)行音符的組合，簡(jiǎn)單，降低了創(chuàng)作的難度，能引起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學(xué)生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請(qǐng)出一名記分員，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)評(píng)委的要求：

1、要有公正、公平的心態(tài)，對(duì)所選作品負(fù)責(zé)。

2、本組同學(xué)不參與本組創(chuàng)作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行舉手表決。

[設(shè)計(jì)意圖：在比賽的過(guò)程中，提高學(xué)生審美能力，結(jié)果并不重要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)。]

四、課堂小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課作出評(píng)價(jià)。

2、師作總結(jié)發(fā)言：今天我們?cè)谕捠澜缋锱c七個(gè)小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來(lái)，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：流動(dòng)的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個(gè)小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五單元 班級(jí)演唱組合教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來(lái)了一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動(dòng)力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng) 組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂(lè)學(xué)唱

1、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂(lè)舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊 唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽(tīng)賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）

3、教師小結(jié)師生欣賞

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會(huì)

1、推選主持人

2、分組合上臺(tái)演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）

八、課堂小結(jié)

第六單元

七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。

2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

3、《日出》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

教學(xué)難點(diǎn)：同類樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。

二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號(hào)

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？

生：

師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？

生：

三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類。

（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。

師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》

（學(xué)生主體）

作者：英國(guó) 本杰明.布里頓

樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。

1、學(xué)生回答：1）演奏中樂(lè)器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。

例 ：

小提琴 ：優(yōu)美、抒情

單簧管： 圓潤(rùn)、流暢

大管：

低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽(tīng)全曲

師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）

（學(xué)生自主）

師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。

（學(xué)習(xí)原則）

2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。

生：??

2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。

師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲

是用什么樂(lè)器演奏的？

生：

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？

生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？

生：

師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后,要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì) 不斷提高,使自己的人格更加完善.第七單元

音樂(lè)在我身邊

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：

1、對(duì)音樂(lè)與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)；

2、對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的基本途徑與技巧；

4、將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)。

2、為場(chǎng)景選配音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn) ：探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)

教學(xué)用具： 磁帶

錄音機(jī)

多媒體

電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

a、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏的進(jìn)入教室。

b、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。

2、提問(wèn)：剛才播放的是什么音樂(lè)？一般在什么場(chǎng)合使用？

3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。

4、問(wèn)：生活中還聽(tīng)到了哪些音樂(lè)？

三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問(wèn)：什么叫做音樂(lè)？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂(lè)一般分為哪幾種？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。

A:實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂(lè)？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

B、背景音樂(lè)：又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷售量增加38%。

四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè)：

五、課堂小結(jié)：

音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。

六、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子

2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”

七、結(jié)

束：

播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂(lè)離開(kāi)教室。

第三篇：唱出心中最美的歌

唱出心中最美的歌

在流動(dòng)的生命里，有一種永恒的快樂(lè)。它能讓心靈寧?kù)o而淡泊，那就是用愛(ài)，用情，用心做教育。大家好，我是一位職業(yè)學(xué)校的普通老師，平凡而渺小，卻有幸能夠加入到以傳道受業(yè)解惑為己任的隊(duì)伍中來(lái)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我會(huì)倍加珍惜，因?yàn)樽非笙蛲丫茫晕乙优Α＝裉煳业闹黝}是唱出心中最美的歌。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值，然而我是一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我要用儲(chǔ)存英語(yǔ)單詞的腦海，采擷如花的漢語(yǔ)詞匯構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇。

十年前我用火樣的熱情和赤誠(chéng)成了一名職教人。當(dāng)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少的我初次踏上職教三尺講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)局級(jí)干部培訓(xùn)班比我年齡長(zhǎng)一倍的學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)普專班和我年齡相仿的學(xué)生向我提出刁鉆問(wèn)題的時(shí)候，我深感作為一名職教人平凡生活的滋味，體會(huì)出了其中的艱辛和壓力。我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，苦惱迷惘過(guò)后也曾動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)。然而有一件事深深的觸動(dòng)了我，使我在迷惘時(shí)找回了自己，使我在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。那是我教的2000年普專班云燕同學(xué)在黑龍江省英語(yǔ)演講比賽中榮獲特等獎(jiǎng)。那份感動(dòng)仿佛一種醍醐灌頂?shù)囊饩臣な幹遥鎸?duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我還有什么理由不去盡心盡力的引導(dǎo)他們，培育他們，為同學(xué)們的人生鋪上一層亮麗的底色呢。于是我在心里暗暗發(fā)誓，我要堅(jiān)持干下去，把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔。

六年前，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下我成了一名職教班主任。我接替的是06計(jì)算機(jī)班。班主任的工作是繁忙和瑣碎的，不付出艱辛的勞動(dòng)和 汗水是不會(huì)有收獲的。因此我始終堅(jiān)信一句話：“一分耕耘，一分收獲。”職教的學(xué)生在成長(zhǎng)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是被冷落的一族，有規(guī)不遵，有矩不守，是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，往往訓(xùn)斥和責(zé)備只能是事倍功半，反而會(huì)使師生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。于是在教學(xué)相長(zhǎng)中，我慢慢摸索出了一套自己管理班級(jí)的方式和與學(xué)生溝通交流的方法。今天我就談?wù)創(chuàng)瘟臧嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的心得體會(huì)，與大家共勉。

一．做一個(gè)打造班級(jí)制度和文化、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的班主任

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”因此，讓學(xué)生遵守學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例的前提下，我制定一個(gè)健全的班規(guī)，這個(gè)班規(guī)更細(xì)節(jié)的要求學(xué)生的行為規(guī)范，它對(duì)于一個(gè)以衛(wèi)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)為主旋律的班級(jí)是十分重要的。也有助于學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)要遵，有矩要守的好習(xí)慣，做一名舉止文明的高中生。也為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了前提和保障。其次，班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。也是班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展道路的重要力量。因此在班干部的培養(yǎng)上我也下了很大的功夫。再者就是一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶也是潛移默化的。就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操。比如我在班級(jí)電視下面的墻上張貼著請(qǐng)孫立君老師為我們班級(jí)書(shū)寫的班訓(xùn)“登高必先修低，行遠(yuǎn)必先修其近”就是想讓同學(xué)們腳踏實(shí)地，凡事從頭做起，一步一個(gè)腳印走向成功。全班同學(xué)和我也一直踐行著這句話的深刻內(nèi)涵。

二．做一個(gè)變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”的班主任

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。這種局面會(huì)讓班集體的凝聚力越來(lái)越渙散，于是我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是分擔(dān)區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃分擔(dān)區(qū)，很快，所有的學(xué)生積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)偷懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中樹(shù)立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

三． 做一個(gè)嚴(yán)于律己、寬以待人的班主任

班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求她的雁群，時(shí)刻督促他們，如果不讓任何一只掉隊(duì)，那么我的理解是應(yīng)該以菩薩心腸行霹靂手段才行。

班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，班主任的一言一行，一舉不動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，我時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德條約來(lái)約束自己，為人師表。要求學(xué)生做到的，我自己堅(jiān)持先做到。

每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。因此，寬容和關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)他們的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受生活在這個(gè)大家庭里的溫暖才是硬道理。當(dāng)然這更需要我們班主任的耐心和寬廣的胸懷。這也可能是人們把老師比作紅燭“燃盡了自己，照亮了別 3 人的”一種詮釋吧。

四．做一個(gè)勤與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的班主任

孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果。這句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能影響孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師---班主任，觀察學(xué)生的神情，動(dòng)態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有什么異常，會(huì)先從他身邊或者從家長(zhǎng)那打聽(tīng)情況，然后去跟學(xué)生談心，把存在的問(wèn)題解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，相互了解學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，共同探討如何教育才能更有效。

五．做一個(gè)能使學(xué)生獲得成功感的班主任

在日常工作中我認(rèn)真收集并分析每個(gè)學(xué)生的性格、成績(jī)、能力、愛(ài)好等方面的具體情況，我按照“只有差異，沒(méi)有差生”的觀念來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活學(xué)習(xí)中都能找到自我、找到自信、找到成功。

學(xué)習(xí)好固然重要，但人是需要被肯定的，即使學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，我也盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在這種觀念的引導(dǎo)下，從零六計(jì)算機(jī)班開(kāi)始，我也了一個(gè)產(chǎn)小品專業(yè)戶的班主任。從零六計(jì)算機(jī)開(kāi)演的小品《心病》到09市場(chǎng)營(yíng)銷班的《瘋狂粉絲團(tuán)》、《大話灰灰》、《論捧逗》等小品都給我們留下了深刻的印象。雖然我們一笑而過(guò)，但這其中蘊(yùn)含的力量卻是無(wú)窮的。參與小品表演的學(xué)生有的成績(jī)并不是很理想，但因?yàn)楸硌莶拍艿玫搅丝隙ǎ孕判奶嵘耍瑢?duì)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都有了極大的興趣和熱情。作為班主任，面對(duì)這樣的學(xué)生，就 4 要學(xué)會(huì)賞識(shí)，用慧眼去捕捉學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)或未表現(xiàn)出來(lái)的潛能，讓學(xué)生在一個(gè)被欣賞、被尊重、被肯定的環(huán)境里找到自我、找回自信，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，充滿信心，勇往直前。

六．做一個(gè)使學(xué)生懂得感恩的班主任

職教的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是嬌生慣養(yǎng)，很任性，不懂得體會(huì)和理解父輩面朝黃土背朝天的辛苦，在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生都對(duì)父母表達(dá)了自己的心聲，許多學(xué)生，家長(zhǎng)還有在座的老師都流下了眼淚，記得在講季節(jié)那一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候，我把蘇芮的《奉獻(xiàn)》作為篇尾曲，其中的一句歌詞，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的爹娘，我感慨頗多，是呀，人的一生要感激的人很多，我們首先要感謝父母給予我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，感謝師長(zhǎng)的傳道，受業(yè)，感謝朋友給予我們的友誼，感謝身邊的每個(gè)人，每件事。做一個(gè)有正確的人生觀，懂得感恩，善良的人在一生中是何其重要啊......所以我要做一個(gè)使學(xué)生懂得感恩的班主任。

七。做一個(gè)在工作中尋找快樂(lè)的班主任

和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在過(guò)生日時(shí)學(xué)生給你出其不意的驚喜、拿出大大的蛋糕并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這也是我們?yōu)閹熣叩目鞓?lè)吧！

多年的熱情傾注和真心付出，我在班主任工作中收獲了累累的碩果。2009年6月，我被授予“省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。我所帶的09市場(chǎng)營(yíng)銷班在各位老師的指導(dǎo)下，榮獲職教中心首屆技能大賽第一名的好成績(jī)。在校籃球賽中取得第一名的成績(jī)。團(tuán)支部工作在團(tuán)支書(shū)孫明月同學(xué)的帶領(lǐng)下搞得有聲有色，今年榮獲縣優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)。這些成績(jī)的取得讓同學(xué)們體會(huì)到了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

作為一名人民教師，尤其是一個(gè)班主任，我的理念就是用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；必須做到全面發(fā)展，為自己終身發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展做好準(zhǔn)備；必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我的目標(biāo)是讓同學(xué)們?cè)谧蠲篮玫母咧袝r(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

六年來(lái)，有歡笑，有淚水，在此我不贅言，想必大家今天聽(tīng)了各位班主任的真性告白后，就會(huì)深深體會(huì)作為一名職教班主任平凡生活的滋味豈是“艱辛”二字了得。但當(dāng)莘莘學(xué)子步入大學(xué)校門的時(shí)候，我們又深感予人玫瑰，手留余香的幸福。

在平凡的工作崗位上，我一直默默奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，用心演譯著英語(yǔ)教師和班主任的雙重角色。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將繼續(xù)在為師的道路上不斷求索。在今后的工作中我將不斷進(jìn)取，更新自我，提高綜合素質(zhì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，因?yàn)槲覉?jiān)信更好的風(fēng)景在前頭！三百六十行，我獨(dú)愛(ài)著教育這一行，三百六十天，我獨(dú)守著一方育人的田園，心中有愛(ài)，就不覺(jué)寂寞和荒涼，我愿意以詩(shī)句自勉，真金有光終不變，甘愿身居窮縣邊，欲把學(xué)校當(dāng)家園，但求學(xué)子龍上天。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那一天，1999年11月1日，漫天的大雪熱烈而奔放，職教中心正迎接著一個(gè)剛剛告別大學(xué)校門樸實(shí)，稚嫩的女孩子，她哪里知道，這一扇門從此改變了她的生活，她將在這里的三尺講臺(tái)上，一方黑板上繪制動(dòng)人的詩(shī)篇，唱出心中最美的歌。我雖然渺小而平凡，但我要為職教明天的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己微薄的力量。正如泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。”

第四篇：唱出心中之歌

唱出心中之歌

在每個(gè)人的心中，都有一個(gè)美麗的夢(mèng)。

夢(mèng)是美的，美的使人魂?duì)繅?mèng)縈，多少個(gè)日日夜夜。心中的夢(mèng)始終呼喚著心靈：唱吧！唱吧！唱吧！由于緊張我感到恐懼。那份熱情，被壓抑在心；恐懼壓住了夢(mèng)，阻礙了自信。突然一聲“轟隆隆”，一道閃電劃過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜，接著傾盆大雨，豪不猶豫、干脆利落。“嘩啦啦”，唱吧！“嘩啦啦”，唱吧！“嘩啦啦”，唱吧！多么豪爽，一聲比一聲高亢，一聲比一聲激昂，那還猶豫什么，站在舞臺(tái)，唱出心中之歌。

夢(mèng)是美的。美的令人熱血沸騰。站在那個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)上，在那個(gè)日思夜想的平臺(tái)上，只有我，一個(gè)充滿夢(mèng)想的我，將要展示自己的才華。唱吧！唱吧！唱吧！夢(mèng)一直在擊打我的心窗，使心在“卟通”“卟通”地跳著。于是，我張開(kāi)了嘴，欲唱出心中那份壓抑已久的歌。可是，我觀察到每個(gè)人的神情，有的人愁眉苦臉，有的人滿不在意，有的人神情激動(dòng)，也有的人拍手鼓勵(lì)。這時(shí)，眼睛把所有的信息都匯報(bào)于我，我的心在顫抖，不知該如何唱下去。就在這氣氛尷尬之時(shí)，一個(gè)信念閃過(guò)我的腦海——“想唱就唱”，對(duì)！就是“想唱就唱”。就在這時(shí)，我不再關(guān)注任何人的神態(tài)，不再關(guān)心任何人的評(píng)價(jià)，我直起了腰身，拿起自己手中的麥克風(fēng)，像捧著自己夢(mèng)寐以求的希望一樣，“

一、二，一、二”，我給自己鼓著勁，就在極度緊張的一刻，我唱出了聲音，我已忘記了自己在做什么，只知道，我的心情舒暢，像一個(gè)個(gè)有節(jié)奏的音符，從我的心房傳出；我仿佛進(jìn)入一個(gè)絕妙的境界，我隨之搖擺，因?yàn)檫@個(gè)舞臺(tái)是屬于我的。夢(mèng)是美的，那就讓我們唱出心中之歌吧！

第五篇：唱出我心中的歌 三年三班 愛(ài)黨征文

唱出我心中的歌

三年三班 劉含雍

“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷，紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代”伴隨著這明快的曲調(diào)，拉開(kāi)了我們班參加校慶祝建黨90周年大合唱比賽的序幕。這首歌真的很好聽(tīng)，我跟著老師唱了一遍又一遍，唱著唱著我在心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)，“黨的光輝是指什么呢？”“這閃閃的紅星怎么會(huì)有那么強(qiáng)大的力量，能驅(qū)走黑暗的長(zhǎng)夜，指引航程呢？”

前幾天，學(xué)校請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員李光祥爺爺來(lái)給我們講戰(zhàn)斗故事，講到二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他說(shuō)，黨員們組成敢死隊(duì)強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，個(gè)個(gè)英勇頑強(qiáng)，寧可犧牲自己也要搶在敵人前面讓大部隊(duì)過(guò)橋。在這里我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的字眼“黨員”。哦，原來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代黨員就是沖鋒陷陣的勇士！我好像對(duì)“黨的光輝”有了點(diǎn)朦朧的認(rèn)識(shí)。

上語(yǔ)文課的時(shí)候，一句名人名言引起我的注意“為中華之崛起而讀書(shū)——周恩來(lái)”，這我想起以前讀的一本書(shū)《大地的兒子——周恩來(lái)的故事》。周恩來(lái)同志也是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，而且還是黨的領(lǐng)導(dǎo)人。我最佩服周總理了，因?yàn)樗麨榱俗鎳?guó)和人民奉獻(xiàn)了自己的一生，而且還很節(jié)儉，不為自己謀一點(diǎn)私利。原來(lái)這就是黨員的楷模，共產(chǎn)黨員就應(yīng)該是無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的人。

還有培育出雜交水稻良種的科學(xué)家袁隆平爺爺，也是共產(chǎn)黨員，他為了提高我國(guó)的糧食產(chǎn)量，常年工作生活在田間地頭，皮膚曬得黝黑，不知情的人常常以為他是地道的農(nóng)民。他就這樣默默辛勤的工作，終于使每畝水稻產(chǎn)量提高數(shù)倍。

我還記得開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)了一次特別的演講比賽，主題是“我心目中的老師”。我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校很多老師都是共產(chǎn)黨員，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，工作非常認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們無(wú)私奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，特別是對(duì)家庭生活困難，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)總能熱情幫助，同學(xué)們都很喜歡這樣的老師。

啊！原來(lái)我就沐浴在黨的光輝之中，在我的身邊就有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為了人民奉獻(xiàn)著自己的智慧力量和畢生的精力！他們是一群走在時(shí)代前列的人，是先進(jìn)文化的代表。我也想像他們一樣，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有能力為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

媽媽告訴我，我還小，要不斷地學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。有時(shí)候我在海邊會(huì)看到一些志愿者服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員在清理白色污染，我就和媽媽一起去參加。看著清潔美麗的沙灘，我覺(jué)得十分高興。我還曾把自己第一次在報(bào)紙上發(fā)表國(guó)畫(huà)的稿費(fèi)捐給了地震災(zāi)區(qū)的小朋友。參加為啟智學(xué)校義賣活動(dòng)，捐書(shū)活動(dòng)我都積極參加，覺(jué)得很快樂(lè)！我還想做許多事情，我的雙手雖然很小，很稚嫩，但我也愿意為社會(huì)獻(xiàn)出我的力量！

當(dāng)我再次唱起“紅星閃閃放光芒”我明白了什么是“黨的光輝”，這光輝照耀著我茁壯的成長(zhǎng)，“長(zhǎng)大后我會(huì)成為你”，這是我心中永遠(yuǎn)的歌。·