第一篇:教師資格考試:數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷(高級(jí)中學(xué))
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一、考試目標(biāo)
1.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)和高中數(shù)學(xué)知識(shí)。具有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
2.高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo),熟悉《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí),具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求 1.學(xué)科知識(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和高中課程中的數(shù)學(xué)知識(shí)。
大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)是指:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容,包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運(yùn)算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
其內(nèi)容要求是:準(zhǔn)確掌握基本概念,熟練進(jìn)行運(yùn)算,并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。
高中數(shù)學(xué)知識(shí)是指《課標(biāo)》中所規(guī)定的必修課全部?jī)?nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講),選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標(biāo)系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)。其內(nèi)容要求是:理解高中數(shù)學(xué)中的重要概念,掌握高中數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí),掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的思想方法,具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2.課程知識(shí)
了解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。
熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系,掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。了解《課標(biāo)》各模塊知識(shí)編排的特點(diǎn)。能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。3.教學(xué)知識(shí)
了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
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掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。4.教學(xué)技能(1)教學(xué)設(shè)計(jì)
能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì),滲透數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。
能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。(2)教學(xué)實(shí)施
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境,正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。(3)教學(xué)評(píng)價(jià)
能采用不同的方式和方法,對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
能對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能夠通過教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)
模 塊
比 例
題 型 單項(xiàng)選擇題
學(xué)科知識(shí)
41%
簡(jiǎn)答題 解答題 單項(xiàng)選擇題
課程知識(shí)
23%
簡(jiǎn)答題 解答題
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單項(xiàng)選擇題
教學(xué)知識(shí)
10%
簡(jiǎn)答題 案例分析題
教學(xué)技能
26%
教學(xué)設(shè)計(jì)題
單項(xiàng)選擇題 : 約27% 合 計(jì)
100%
非選擇題 : 約73%
四、題型示例 1.單項(xiàng)選擇題
(1)函數(shù) 在 上是
A.單調(diào)增函數(shù) B.單調(diào)減函數(shù) C.上凸函數(shù) D.下凸函數(shù)
(2)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是:結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路,同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于
A.升華情感,引起共鳴 B.點(diǎn)評(píng)議論,提高認(rèn)識(shí) C.巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣 D.總結(jié)回顧,強(qiáng)化記憶(3)在高等代數(shù)中,有一種線性變換叫做正交變換,即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)距離的變換。下列變換中不是正交變換的是
A.平移變換 B.旋轉(zhuǎn)變換 C.反射變換 D.相似變換 2.簡(jiǎn)答題
(1)根據(jù)下圖編一道函數(shù)的應(yīng)用問題
(2)一位教師講了一堂公開課《函數(shù)》,多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì),但課堂教學(xué)有效性不足,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性(請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)《函數(shù)》的教學(xué)設(shè)想來談)? 3.解答題 已知0 <
,試證:
4.論述題
在必修模塊中,將平面解析幾何內(nèi)容放在函數(shù)與立體幾何之后,對(duì)這種安排談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.案例分析題
閱讀下列兩個(gè)對(duì)于
不等式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),然后回答問題。
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設(shè)計(jì)1:
活動(dòng)(1)讓學(xué)生分別取a,b為具體數(shù)值,檢驗(yàn)該不等式是否成立。活動(dòng)(2)討論:討論(1):三個(gè)圖形的關(guān)系:
的幾何意義。
討論(2):該不等式何時(shí)等號(hào)成立,何時(shí)不等號(hào)成立? 活動(dòng)(3)不等式的嚴(yán)格證明
討論(3):若有三個(gè)數(shù):a>0,b>0,c>0,是否會(huì)有一個(gè)什么相應(yīng)的不等式? 設(shè)計(jì)2:
活動(dòng):學(xué)生分組討論不等式的證明方法。
學(xué)生分組展示,討論。請(qǐng)回答如下問題:
(1)分析設(shè)計(jì)1的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。
(2)結(jié)合本案例分析合情推理與演繹推理的關(guān)系,簡(jiǎn)述教學(xué) 過程中如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由合情推理到演繹推理的過程。(3)對(duì)比分析兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。6.教學(xué)設(shè)計(jì)題
就高中數(shù)學(xué)“人教版教材”必修1第一單元中的函數(shù)概念第一課時(shí)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案(將提供教材內(nèi)容)。
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第二篇:教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
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教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
一、考試目標(biāo)
1.思想政治學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想政治學(xué)科知識(shí)的能力。
2.思想政治課程理論知識(shí)與能力。了解思想政治課程理論的基本知識(shí),明確思想政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn),把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議,領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法,具有思想政治課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。
3.思想政治教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識(shí);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的教學(xué)建議,領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念,具有思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。
4.思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論知識(shí);理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的評(píng)價(jià)建議,把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求與標(biāo)準(zhǔn),具有實(shí)施思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
高中思想政治教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括:思想政治學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。
(一)思想政治學(xué)科知識(shí)
1.掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)和文化學(xué)等課程的主要內(nèi)容。
2.運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想政治課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想政治教材,解決思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。
3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說明社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題,具有提出、分析和解決問題的能力。
(二)思想政治課程理論知識(shí)
1.了解思想政治課程理論的基本知識(shí),明確思想政治課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能,掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計(jì)思想。
2.掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。
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3.了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式,能夠正確地解讀和處理教材。
4.運(yùn)用思想政治課程理論知識(shí)和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。
(三)思想政治教育教學(xué)理論知識(shí)
1.認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律,領(lǐng)會(huì)思想政治教育教學(xué)的基本理念,熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn),開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3.根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求、教材內(nèi)容,結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。
4.根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,規(guī)劃教學(xué)過程,形成教學(xué)方案。
5.依據(jù)教學(xué)方案,合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法,激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
6.根據(jù)思想政治教學(xué)情境,正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題。(四)思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)
1.理解思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念,掌握評(píng)價(jià)的基本程序和方法。2.運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能,促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法,采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式,客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。
4.運(yùn)用思想政治新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法,恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為,不斷改進(jìn)教學(xué)。
三、試卷結(jié)構(gòu)
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四、題型示例 1.單項(xiàng)選擇題
(1)一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn),往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說明()。A.消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力 B.消費(fèi)決定生產(chǎn) C.生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi) D.生產(chǎn)決定消費(fèi)(2)思想政治課的根本特性是()。A.人文性 B.社會(huì)科學(xué)性 C.思想性 D.實(shí)踐性 2.簡(jiǎn)答題
(1)簡(jiǎn)析“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),就是市場(chǎng)出效率,政府管宏觀,法律管公正。”(2)簡(jiǎn)述思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式。
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3.材料分析題
下列是某老師一堂公開課的實(shí)錄片段。
課題:“我們和春天有個(gè)約會(huì)”——《政治生活》人民代表大會(huì):國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。(1)輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的引入(播放兩會(huì)錄像)。
(2)探究第一個(gè)問題——人民如何行使管理國(guó)家權(quán)力?——提供圖文并茂的6組信息資料,歸納知識(shí)點(diǎn)一。
(3)探究第二個(gè)問題——人大如何統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力?——一個(gè)事例兩組對(duì)比圖片,歸納立法權(quán),根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(4)探究第三個(gè)問題——人大代表如何代表人民?——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像,展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例,歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán),得出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際提出問題——我和人大有關(guān)系嗎?設(shè)置活動(dòng)——“假如我是本市人大代表”。(6)課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書院的對(duì)聯(lián)(風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心),教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國(guó)家的政治生活。
課堂評(píng)議時(shí),大多數(shù)老師認(rèn)為這堂課很精彩。問題:
請(qǐng)結(jié)合上述課堂實(shí)錄片段分析這堂課的精彩之處。4.教學(xué)設(shè)計(jì)題
下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
問題:
(1)設(shè)計(jì)出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo),并闡述其理由。
(2)設(shè)計(jì)出蘊(yùn)涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問題情境和探究教學(xué)活動(dòng)方案(不少于300字)。
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第三篇:教師資格考試大綱《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
一、考試目標(biāo)
(一)地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用能力
1.了解地理科學(xué)的特點(diǎn)。
2.掌握地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基礎(chǔ)理論。
3.運(yùn)用空間思維等地理科學(xué)的方法觀察、分析和解決地理問題。
(二)地理教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用能力
1.了解初中和高中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設(shè)計(jì)思路和主要內(nèi)容。
2.掌握地理教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用方法。
3.會(huì)初步運(yùn)用地理教學(xué)的基本理論分析、解決地理教學(xué)的實(shí)際問題。
(三)地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力
1.了解高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.掌握地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。
3.能夠結(jié)合具體的課題進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
1.理解地理科學(xué)的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系;熟悉中國(guó)和世界的地理概況。
2.掌握運(yùn)用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能;熟悉地理實(shí)驗(yàn)和野外觀察、社會(huì)調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)的過程和方法。
3.掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn);了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì);會(huì)運(yùn)用地理科學(xué)一般方法解釋、分析和解決地理問題。
(二)教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
1.熟悉高中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn);熟悉高中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路;掌握高中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo);了解高中地理課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本方法。
2.掌握地理教學(xué)的基本特點(diǎn);熟悉地理教材的結(jié)構(gòu)和使用方法;掌握地理教學(xué)方法的特點(diǎn)和使用條件;掌握地理教學(xué)基本技能的作用和要求;掌握地球儀、地理圖冊(cè)、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的基本用途和使用方法;掌握形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式和作用。
3.熟悉地理教學(xué)的基本理論;能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件,分析和解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、地理教材使用、地理教學(xué)方法優(yōu)化、地理教學(xué)媒體選用、地理教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)際問題。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.確定教學(xué)目標(biāo)
(1)了解一般高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。(2)依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)。
(3)完整、規(guī)范、具體地表述課時(shí)目標(biāo)。2.分析教學(xué)內(nèi)容
(1)確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。
(2)恰當(dāng)分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體(1)關(guān)注優(yōu)化教學(xué)方法。(2)合理組合教學(xué)方法。(3)恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程
(1)設(shè)計(jì)明確的教師活動(dòng)。(2)設(shè)計(jì)合理的學(xué)生活動(dòng)。(3)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)題目。5.形成完整的教案
(1)掌握教案的基本形式。
(2)掌握教案必備的組成要素。
三、試卷結(jié)構(gòu)
四、題型示例
1.單項(xiàng)選擇題
(1)讀圖,完成下題。
圖中反映反氣旋過境時(shí)氣壓變化的曲線是
A.①B.②C.③D.④
(2)一般來說,表示城市規(guī)模的指標(biāo)是
A.人口比重B.人口數(shù)量C.城市占地規(guī)模D.城市國(guó)民生產(chǎn)總值
2.簡(jiǎn)答題
1.題型特點(diǎn)及答題要求
(1)以人口增長(zhǎng)曲線為例,說明如何利用曲線圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
(2)有人說“高中地理課堂教學(xué)應(yīng)以講授法為主”你是否贊成這種說法,為什么?
3.材料分析題
(1)閱讀圖甲、圖乙和文字資料,回答問題。
麻涌鎮(zhèn)地處珠江入海口,廣州市與東莞市的交界處,以麻涌為中心,一小時(shí)即可到達(dá)珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬,其中外來人口3萬多。20世紀(jì)90年代以來,依托港口,引進(jìn)外資企業(yè)近200家,經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得飛速發(fā)展。目前,東莞2000多平方千米的土地,能夠開發(fā)利用的所剩不多;東莞的1200萬人口中1000多萬是流動(dòng)人口,社會(huì)管理難度很大;東莞的產(chǎn)值很高,污染也很厲害。
問題:
問題: 甲 乙
①比較說明廣州、東莞、麻涌三個(gè)城鎮(zhèn)的等級(jí)與服務(wù)范圍的大小。②簡(jiǎn)述麻涌建設(shè)外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢(shì)條件。
③簡(jiǎn)述大量人口流入東莞對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
(2)閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段,回答問題:
教師:同學(xué)們,我們通過對(duì)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn),那么,地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運(yùn)動(dòng)方式呢?
學(xué)生:(集體回答)還有公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。教師:那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進(jìn)行的呢?我們大家能不能通過合作,演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢?現(xiàn)在全班分組開展這項(xiàng)活動(dòng),每個(gè)小組4-6名同學(xué)分工協(xié)作,由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),先查詢有關(guān)資料,如課本、地圖冊(cè)、參考圖書、電腦上網(wǎng)等,(教師指著為學(xué)生準(zhǔn)備的電腦和參考圖書)大家可以各取所需,通過仔細(xì)學(xué)習(xí)充分了解之后,小組成員互相合作,老師不提供用具,你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進(jìn)行的,然后表演給大家看,看哪組合作得最好,演示表演最正確!
學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的,有幾個(gè)組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng),找地理學(xué)科欄目?jī)?nèi)的自然地理部分“地球運(yùn)動(dòng)”中公轉(zhuǎn)的一段模擬動(dòng)態(tài)片。
教師:現(xiàn)在小組演示開始!請(qǐng)其他同學(xué)在觀看時(shí)要仔細(xì),看演示是否正確?應(yīng)該怎樣糾正?
學(xué)生開始分組進(jìn)行演示。有的使用文具;有的使用課桌椅;有的則采用人體進(jìn)行相互配合;還有小組的學(xué)生自己畫了一個(gè)圓盤表示地球進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。
教師鼓勵(lì)方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)演示中的正確和錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)價(jià),手把手地糾正,直到正確為止。
教師:(針對(duì)學(xué)生在演示過程中發(fā)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié))地球沒有在一個(gè)平面上公轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)同時(shí)地球沒有自轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)的時(shí)候沒有傾斜;公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒有形成66.5°的夾角;公轉(zhuǎn)時(shí)地軸沒有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們?cè)谘菔镜厍蚬D(zhuǎn)過程中容易犯的錯(cuò)誤。
教師用地球儀再正確地演示一遍。打開電腦資料展示,引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點(diǎn):地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角,而且北極總是指向北極星附近。
問題:
①教師在教學(xué)過程中,使用了哪些教學(xué)方法?
②選擇該教師所采用的一種方法,就其使用是否得當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。4.教學(xué)設(shè)計(jì)題
閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料,回答問題。材料一:高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是:“分析工業(yè)區(qū)位因素”。
材料二:工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進(jìn)行。在工廠里,勞動(dòng)力(工人、技術(shù)人員)等利用動(dòng)力(燃料、電力)和機(jī)械設(shè)備,將原材料制成產(chǎn)品。
工廠建在什么地方,在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市,需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在決策時(shí)需要考慮很多因素。例如,要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動(dòng)力,市場(chǎng)在哪里,交通是否方便。從經(jīng)濟(jì)利益看,工廠應(yīng)該選擇在具有
明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方,以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。
不同的工業(yè)部門,其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同,生產(chǎn)投入的要素不同,生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此,根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同,工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。
原料導(dǎo)向型工業(yè):原料不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè),例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等,應(yīng)接近原料產(chǎn)地。
市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè):產(chǎn)品不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè),例如啤酒、家具制造業(yè)等,應(yīng)接近市場(chǎng)。
動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè):需要消耗大量能量的工業(yè),例如電解鋁工業(yè),應(yīng)接近火電廠或水電廠。
勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè):需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè),例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等,應(yīng)接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。
技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè):技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè),應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)。
材料三:“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖:
圖工業(yè)的主要區(qū)位因素
問題:
(1)根據(jù)材料
一、材料二和材料三,寫出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
(2)說明設(shè)計(jì)意圖。
第四篇:教師資格考試筆試大綱《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
由 中 公 教 育 運(yùn) 城 分 校 上 傳欲加了解,詳詢度娘~~O(∩_∩)O~~
一、考試目標(biāo)
1.歷史學(xué)科的知識(shí)與能力。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),了解認(rèn)識(shí)歷史的基本方法,并能夠在高中歷史教學(xué)中有效地運(yùn)用這些理論、知識(shí)及方法;掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論和方法,了解高中歷史課程的性質(zhì)和基本理念,能夠運(yùn)用高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。
2.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠準(zhǔn)確地確定和表述教學(xué)目標(biāo),正確選定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),合理選擇和運(yùn)用多種教學(xué)資源;對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3.歷史教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中歷史教學(xué)實(shí)施的組織形式及基本步驟,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;能夠準(zhǔn)確地表述教學(xué)內(nèi)容,有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。
4.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和具體方法,能夠合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,通過教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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第五篇:《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))
一、考試目標(biāo)
1.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)和高中數(shù)學(xué)知識(shí)。具有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
2.高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo),熟悉《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí),具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
1.學(xué)科知識(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和高中課程中的數(shù)學(xué)知識(shí)。大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)是指:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容,包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運(yùn)算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
其內(nèi)容要求是:準(zhǔn)確掌握基本概念,熟練進(jìn)行運(yùn)算,并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。
高中數(shù)學(xué)知識(shí)是指《課標(biāo)》中所規(guī)定的必修課全部?jī)?nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講),選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標(biāo)系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)。
其內(nèi)容要求是:理解高中數(shù)學(xué)中的重要概念,掌握高中數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí),掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的思想方法,具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。
2.課程知識(shí)
了解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。
熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系,掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。了解《課標(biāo)》各模塊知識(shí)編排的特點(diǎn)。
能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
3.教學(xué)知識(shí)
了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。
掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。4.教學(xué)技能(1)教學(xué)設(shè)計(jì)
能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì),滲透數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。
能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)實(shí)施
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境,正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。(3)教學(xué)評(píng)價(jià)
能采用不同的方式和方法,對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
能對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能夠通過教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、試卷結(jié)構(gòu)
四、題型示例
1.單項(xiàng)選擇題
(x)?xlnx在(0,??)上是(1)函數(shù)f
A.單調(diào)增函數(shù)B.單調(diào)減函數(shù)C.上凸函數(shù)D.下凸函數(shù)
(2)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是:結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路,同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于
A.升華情感,引起共鳴B.點(diǎn)評(píng)議論,提高認(rèn)識(shí)C.巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣D.總結(jié)回顧,強(qiáng)化記憶
(3)在高等代數(shù)中,有一種線性變換叫做正交變換,即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)距離的變換。下列變換中不是正交變換的是
A.平移變換B.旋轉(zhuǎn)變換
C.反射變換
2.簡(jiǎn)答題
D.相似變換
(1)根據(jù)下圖編一道函數(shù)的應(yīng)用問題
(2)一位教師講了一堂公開課《函數(shù)》,多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì),但課堂教學(xué)有效性不足,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性(請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)《函數(shù)》的教學(xué)設(shè)想來談)?
3.解答題
已知0 < x1?x2?x3??,試證:sinx2?sinx3sinx1?sinx2
?
x1?x2x2?x34.論述題
在必修模塊中,將平面解析幾何內(nèi)容放在函數(shù)與立體幾何之后,對(duì)這種安排談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.案例分析題
閱讀下列兩個(gè)對(duì)于ab?a2?b2
不等式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),然后回答問題。
設(shè)計(jì)1:
活動(dòng)(1)讓學(xué)生分別取a,b為具體數(shù)值,檢驗(yàn)該不等式是否成立。
1212的幾何意義。活動(dòng)(2)討論:,abab22
討論(1):三個(gè)圖形的關(guān)系:
討論(2):該不等式何時(shí)等號(hào)成立,何時(shí)不等號(hào)成立? 活動(dòng)(3)不等式的嚴(yán)格證明 討論(3):若有三個(gè)數(shù):a>0,b>0,c>0,是否會(huì)有一個(gè)什么相應(yīng)的不等式?
設(shè)計(jì)2:
11活動(dòng):學(xué)生分組討論不等式ab?a2?b2的證明方法。22
學(xué)生分組展示,討論。
請(qǐng)回答如下問題:
(1)分析設(shè)計(jì)1的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。
(2)結(jié)合本案例分析合情推理與演繹推理的關(guān)系,簡(jiǎn)述教學(xué) 過程中如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由合情推理到演繹推理的過程。(3)對(duì)比分析兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。
6.教學(xué)設(shè)計(jì)題
就高中數(shù)學(xué)“人教版教材”必修1第一單元中的函數(shù)概念第一課時(shí)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案(將提供教材內(nèi)容)。