第一篇：教育管理專業(yè)職稱工作總結

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，努力實踐三個代表。工作中，具有高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度，關愛全體師生，動之以情，曉之以理，引導師生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。以辦好學校為己任，勤于鉆研，甘于奉獻，在師生心目中具有較高的威信。我曾被評為崇明縣優(yōu)秀園丁，兩次獲記大功獎，2004年我被評為崇明縣海島優(yōu)秀黨員教師，2005年榮獲崇明縣教育系統(tǒng)教職工信賴的好校長稱號。

二、學校管理，求實求新

在學校常規(guī)管理中，堅持規(guī)范化、制度化，以保證學校各項工作有序開展。在復雜的管理過程中，我能認真處理好黨政之間的關系，使黨組織能充分發(fā)揮保證監(jiān)督作用。同時充分發(fā)揚民主，堅持實行校務公開，積極發(fā)揮校務會、教代會組織的作用，尤其是發(fā)揮中層干部的作用，并在工作中調動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學校的主人，有效地利用人力、物力、財力、時間和信息效率，以取得學校管理的最優(yōu)效益。

我堅持以校為本，提出了以全面提高教師素質為基礎，以教育教學為中心，以課堂教學為重點，以科研為先導，緊緊依托社會，面向全體學生，發(fā)展學生個性，全面提高學生整體素質的學校總體發(fā)展目標。以農村小學生心理健康教育和探究性學習活動為主要研究課題，制訂規(guī)劃目標及分階段實施的具體措施，帶領教師進行教育教學實踐，努力實現(xiàn)以改革求發(fā)展，以科研求質量的辦學目標。近幾年來，科研興校已初見成效，我校的學校管理工作多次在市縣會議、研討活動中交流，并刊登于《崇明教育》等雜志上。

三、深入一線，緊抓中心

擔任校長工作以來，我能堅持帶班上課，始終以一絲不茍的工作態(tài)度帶動影響教師。教學中我能準確把握大綱和教材，制定適切的教學目標，采用有效的教學方法，注重提高教學技巧，講究教學藝術，讓學生學得輕松。平時能切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

在兼任四、五年級學生的信息技術課教學任務的同時，我又盡可能擠出時間對教師進行計算機培訓，多次應用信息技術進行演示、講座。從而，加快推進我校信息技術教育的開展及信息技術教育與學科教學整合的進程。

第二篇：教育管理職稱文件

關于高等學校教育管理部門工作人員評聘社會科學（教育管理）研究職務經常化工作的實施意見

閩教職改[1998]012號

各高等院校、地（市）職改領導小組、省直有關廳（局）：

根據(jù)省職改領導小組、省人事廳《福建省關于企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務經常化工作若干問題的暫行規(guī)定）（閩職改字［1993］18號）、《福建省關于專業(yè)技術職務評審組織及評審工作若干規(guī)定》（閩職改字［1993」19號）和國家教委《關于國家教委所屬高等學校行政管理部門實行專業(yè)技術職務制度的通知》精神，結合我省高等學校實際情況，現(xiàn)對我省高等學校教育管理部門工作人員評聘社會科學（教育管理）研究職務經常化工作提出如下意見，請認真貫徹執(zhí)行。

一、評聘范圍和對象

l、屬高等學校黨政人員編制，現(xiàn)從事學校教學、科學研究、人事、黨務、行政等管理崗位上工作的干部（不含“以工代干”人員），已具備相應社會科學（教育管理）研究職務任職條件，在上級核定的職務指標內，可申報評聘相應社會科學（教育管理）研究職務；

2、當年辦理離退休的教育管理人員（1998評審的可推算到1996年4月1日以后離退休的人員），若離退休時已達到本文所規(guī)定的相應職務任職資格最低任職年限要求并符合其他任職條件，又尚未有機會評審相應職務任職資格的（不包括離退休后已申報過任職資格被各級評委會否決或離退休前已申報過任職資格被終審評委會否決后未滿一年即離退休的人員），可申報評審相應社會科學（教育管理）研究職務任職資格；

3、已評聘其它系列專業(yè)技術職務的人員，若因工作崗位變動，調任教育管理工作，并解聘原專業(yè)技術職務一年以上，可評聘相應社會科學（教育管理）研究職務；

4、申報前已調離教育管理崗位和連續(xù)病事假一年以上尚未返回工作崗位及不符合上述評審范圍對象的人員，不列入評聘范圍對象。

二、高等學校教育管理部門工作人員采用社會科學研究人員職務系列的職務名稱和檔次，并根據(jù)高等學校教育管理工作的特點和實際，制訂高等學校社會科學（教育管理）研究職務任職條件。任職條件原則上按照《中國社會科學院研究人員職務試行條例》規(guī)定執(zhí)行，既要考核教育管理人員的基礎理論和學術水平，更要考核政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力和工作實績。

三、正常晉升任職條件

高等學校教育管理部門工作人員應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的基本路線、方針、政策，有良好的職業(yè)道德，作風正派，工作深入，聯(lián)系群眾，遵紀守法，團結同志，積極鉆研業(yè)務，提高管理水平，能全面地、熟練地履行現(xiàn)職務職責，認真完成工作任務。身體健康，能堅持正常工作。

（一）研究實習員

1、獲得碩士學位，可確定為研究實習員。

2、獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書，經3－6個月考察，可確定研究實習員。

3、獲得學士學位或大學本科畢業(yè)，見習一年期滿；或大學專科畢業(yè)，高校工作三年以上，經考察，具備下列條件，可確定研究實習員；

（l）熟悉教育改革方面的一系列文件和方針、政策，基本掌握高等教育管理的基礎知識和專業(yè)知識；

（2）在高、中級人員指導下，進行調查研究、整理資料或寫出調查報告。起草一般性的文件和工作總結，獨立處理日常一般性工作。

（二）助理研究員

l、獲得博士學位，可確定為助理研究員。

2、獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位，承擔研究實習員職務二年以上，且讀碩士學位或研究生班或第二學士學位的學習年限與承擔研究實習員職務工作的年限累計在五年以上；或獲得學士學位或大學本、專科畢業(yè)、承擔研究實習員職務四年以上，經考察，具備下列條件，可申報評審助理研究員：

（l）高等教育管理方面具有較系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識；

（2）基本了解國內外高等教育管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能獨立承擔與從事工作有關的研究任務，任現(xiàn)職以來，在學術刊物（須有國家或省有關部門批準的刊號或準印證，下同）上發(fā)表過一篇以上教育管理方面的論文（限獨立撰寫或第一作者，下同）或出版過專

著二萬字以上（不累計，下同）；

（3）起草有關工作計劃、報告、文件、總結等，獨立處理工作中的一般疑難問題；

（4）掌握一門外國語，能夠閱讀、翻譯外文書刊。

（三）副研究員

獲得博士學位承擔助理研究員職務二年以上；或獲得學士及以上學位或大學本科畢業(yè)承擔助理研究員職務五年以上，經考察，具備下列條件，可申報評審副研究員：

（l）高等教育管理方面具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和專業(yè)知識，能及時掌握國內外高等教育管理方面的現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，能運用這些知識創(chuàng)造性地進行研究工作，解決工作中較復雜又有較重要意義的理論問題和實際問題，在改善學校管理工作和提高其管理水平方面有明顯的成績；

（2）具有較強的科學研究和管理工作能力，能組織有關的研究工作并取得有價值的研究成果，任現(xiàn)職以來，在省級學術刊物上發(fā)表過三篇以上有較高水平的教育管理方面的論文（其中一篇須有CN刊號），或發(fā)表過二篇論文，并出版專著三萬字以上；

（3）具有指導和培養(yǎng)中、初級研究人員工作和學習的能力；

（4）熟練掌握一門外國語。

（四）研究員

獲得學士及以上學位或大學本科畢業(yè)已承擔副研究員職務五年以上，經考察，具備下列條件，可申報評審研究員：

（l）根據(jù)國家需要和本學科的國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，提出在學科某一方面的研究方向，選定具有重要意義或開創(chuàng)性的研究課題，具有主持和指導研究工作的能力；

（2）在學術上有較深的造詣，對教育管理某一方面有開創(chuàng)性的研究，在重要理論問題上有所突破，任現(xiàn)職以來，在省級學術刊物上發(fā)表過五篇以上有高水平的教育管理方面論文（其中二篇須有全國統(tǒng)一刊號CN），或發(fā)表過三篇論文，并出版專著五萬字以上；

（3）有豐富的教育管理方面經驗，對改善學校教育管理工作和提高其管理水平方面成績顯著；

（4）具有指導和培養(yǎng)高、中級研究人員工作和學習的能力；

（5）熟練掌握一門外國語。

對具有大學專科畢業(yè)學歷的人員晉升高級職務任職資格，按省教委指定的教材、課時和指定的高校修完六門課程，取得結業(yè)證書或大學專科畢業(yè)后工作20年以上并符合低一級任職年限要求可根據(jù)上述任職條件申報評審相應職務。

四、破格晉升任職條件

對不具備本文件規(guī)定的學歷、進修、任職年限要求，少數(shù)確有真才實學，工作業(yè)績和教育管理研究方面成果顯著，貢獻突出者，可破格申報評審相應職務。

（一）破格晉升助理研究員

不具備規(guī)定學歷和進修要求，承擔研究實習員職務五年以上，符合其它任職條件要求，并具備下列條件：

l、長期負責并勝任學校某一項教育管理工作，在管理工作中作出了較大成績，考核一年優(yōu)秀，獲得校先進教育工作者、優(yōu)秀共產黨員表彰；

2、任現(xiàn)職以來，在學術刊物上發(fā)表過三篇以上教育管理方面論文。

（二）破格晉升副研究員

具備本文規(guī)定學歷和進修要求，承擔助理研究員職務三年以上；或不具備規(guī)定學歷和進修要求，承擔助理研究員職務六年以上，符合其它任職條件要求，并具備下列條件：

l、主持或負責學校某一部門的教育管理工作，在管理工作中作出顯著成績，考核一年優(yōu)秀，獲得省有關廳（局）、地（市）政府、黨委的表彰；

2、任現(xiàn)職以來，在省級學術刊物上發(fā)表過六篇以上有較高水平的教育管理方面論文（其中二篇須有全國統(tǒng)一刊號CN）或發(fā)表論文四篇，并出版專著五萬字以上，或獲得省、部級三等以上社會科學優(yōu)秀成果獎（指教育管理方面獎項，限前二名）。

（三）破格晉升研究員

具備本文規(guī)定學歷和進修要求，承擔副研究員職務三年以上；或不具備規(guī)定學歷和進修要求，承擔副研究員職務六年以上，符合其它任職條件要求，并具備下列條件：

l、負責學校某一方面的教育管理工作，對改善學校教育管理工作和提高管理水平方面成績卓著，或獲得地（市）勞動模范、省先進教育工作者、省優(yōu)秀共產黨員稱號；

2、任現(xiàn)職以來，在省級學術刊物上發(fā)表過八篇有高水平的教育管理方面論文（其中四篇須有全國統(tǒng)一刊號CN）或發(fā)表論文四篇并出版專著十萬字以上，或獲得省、部級二等以上社會科學優(yōu)秀成果獎（指教育管理方面獎項，限前二名）。

五、已評聘其它系列專業(yè)技術職務，現(xiàn)從事教育管理工作，符合下列任職條件要求，經相應職務評審委員會評審教育管理研究職務任職資格，聘任相應職務。

l、大學專科畢業(yè)，已評聘其它系列初級職務，經一年以上考察，符合其他任職條件，可評聘研究實習員職務。

2、具備本文規(guī)定學歷，已評聘其它系列中級職務，經一年以上考察，符合其他任職條件，可評聘助理研究員職務。

具備本文規(guī)定學歷，已評聘其它系列初級職務且轉定研究實習員職務一年以上，承擔研究實習員職務和其他系列專業(yè)技術初級職務四年以上（碩士二年以上，研究生班畢業(yè)和第二學士學位二年半以上），符合晉升助理研究員條件，可評聘助理研究員職務。

3、具備本文規(guī)定學歷和進修要求，已評聘其它系列副高級職務（包括不分正、副高職務檔次的高級職務，下同）經一年以上考察，符合其他任職條件，可評聘副研究員職務。

具備本文規(guī)定學歷和進修要求，已評聘其它系列中級職務且轉定助理研究員職務一年以上，承擔助理研究員職務和其他系列專業(yè)技術中級職務五年以上（博士學位二年以上），符合晉升副研究員條件，可評聘副研究員職務。

4、具備本文規(guī)定學歷和進修要求，已評聘其它系列正高級職務，經一年以上考察，符合其他任職條件，可評聘研究員職務。

具備本文規(guī)定學歷和進修要求，已評聘其它系列副高級職務且轉定副研究員職務一年以上，承擔副研究員職務和其他系列專業(yè)技術副高級職務五年以上，符合晉升研究員條件，可評聘研究員職務。

六、根據(jù)省職改領導小組、省人事廳閩職改字（1995）22號文件精神，1993年3月11日后，由國家機關調入高校教育管理崗位的人員，具備下列學歷和任職資歷及其他任職條件的，可申報評審相應職務。

l、獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書后，在國家機關和高校工作二年以上，其中高校教育管理工作一年以上；大學本科畢業(yè)后，在國家機關和高校工作五年以上，其中高校教育管理工作二年以上；大專畢業(yè)后，在國家機關和高校工作七年以上，其中高校教育管理工作二年以上，可評聘助理研究員職務。

2、獲得博士學位后，在國家機關和高校工作二年以上，其中高校教育管理工作一年以上；獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書后，在國家機關和高校工作八年以上，其中高校教育管理工作二年以上；大學本科畢業(yè)后，在國家機關和高校工作十二年以上，其中高校教育管理工作二年以上；大專畢業(yè)后，在國家機關和高校工作二十年以上，其中高校教育管理工作二年以上，可評聘副研究員職務。

3、獲得博士學位后，在國家機關和高校工作八年以上，其中高校工作二年以上；獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書后，在國家機關和高校工作十五年以上，其中高校教育管理工作二年以上；大學本科畢業(yè)后，在國家機關和高校工作二十年

以上，其中高校教育管理工作二年以上；大專畢業(yè)后，在國家機關和高校工作二十五年以上，其中高校教育管理工作二年以上，可評聘研究員職務。

對先參加工作后取得大學本科畢業(yè)及以上學歷的人員，其任職資歷按以下公式計算并符合要求，可申報相應職務：

B1／A1＋??＋Bn／An≥1（n≥1）

式中：①AI－An表示不同學歷層次申報高、中級職務任職資格應具備的專業(yè)工作年限：

②B1??Bn表示取得相應學歷后實際專業(yè)工作年限數(shù)。

七、考核

評聘高等學校社會科學（教育管理）研究職務的人員，須經所在單位和有關部門根據(jù)任職條件要求，在思想政治、基礎理論、專業(yè)知識、業(yè)務水平和工作責任感、能力以及工作實績、外語水平等方面進行全面考核，提出考核推薦意見。

l、思想政治方面：根據(jù)本文第三條要求，主要考核現(xiàn)實思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、職業(yè)道德等方面情況。

2、基礎理論和專業(yè)知識方面：考核相應職務任職資格所必須的高校教育管理基礎理論和專業(yè)知識的深度和廣度。由省教委統(tǒng)一組織考試。

3、工作方面：主要考核調研、分析、組織、協(xié)調、決策等管理工作能力和實績及研究成果。

4、外語方面：須參加省職改辦組織的外語考試或符合免試條件。

任職期內工作考核成績合格和達到上述考核考試要求的人員，可評聘相應職務；任職期內工作考核不合格，及上述四個方面考核考試，其中某一方面達不到上述要求的，不能推薦評聘相應職務。

八、評審組織和評審權限

1、沒有學士學位授予權的高等學校，建立教育管理研究初級職務評審委員會，負責評審研究實習員任職資格；評議推薦助理研究員、副研究員、研究員。

2、具有學士學位授予權的高等學校，可建立教育管理研究中級職務評審委員會，下設若干學科評議組，負責評審本校助理研究員任職資格（但申報對象材料須先送省教委職改辦預審同意）；評議推薦副研究員、研究員。

3、省教委負責組建福建省高等學校教育管理研究高級和中級職務評審委員會，下設若干學科評議組，分別負責評審我省高等學校教育管理研究高級職務任職資格（申報對象材料須先送省職改辦預審同意）和沒有中級職務評審權學校的中級職務任職資格。

4、各級職務評審委員會和學科評議組，由具有高、中級專業(yè)技術職務的專家組成。

各級職務評審委員會的委員人數(shù)和審批權限，按照省職改領導小組、省人事局閩職改字（1993）19號文件規(guī)定辦理。

九、推薦評審程序

l、本人申報、單位組織推薦，填寫“專業(yè)技術任職資格評審表”，并提交從事高校教育管理工作以來的思想政治和工作情況以及研究成果情況總結。申報中級及其以上研究職務任職資格的人員，還須提交對所承擔工作進行科學化管理的方案或意見（大約二、三千字）和任現(xiàn)職以來有代表性的論文、著作或專題工作報告、調研報告等材料。

2、按第七條考核要求，由所在單位和部門對申報對象進行全面考核，提出推薦意見。申報副研究員、研究員須提交二篇相同或相近研究方向的論文（須獨立撰寫或第一作者署名）作為送審代表作，由省教委送二位同行專家鑒定。

3、報省高等學校教育管理研究高級職務和中級職務評審委員會評審的副研究員、研究員、助理研究員人員名單，須經學校職改領導小組研究討論通過，其中地（市）、廳（局）所屬高校須報地（市）、廳（局）職改辦審核同意。

4、評審委員會和學科組召開評審會議時，必須有全體委員的三分之二以上出席（含三分之二，下同），其評審（評議）結果方為有效。

學科組應以民主程序進行工作，應在充分討論的基礎上，進行無記名投票，并提出評議推薦意見。

評審委員會聽取學科組的全面評議情況介紹，對提交評審的申報對象，經無記名投票方式表決，贊成票數(shù)超過出席委員的三分之二以上方為通過。

5、經相應職務評審委員會評審通過的任職資格人員，按省職改領導小組、省人事局閩職改字（1993）019號文件有關規(guī)定報批確認。

十、本文未載明而省職改領導小組有關文件已明確規(guī)定的，均按有關文件規(guī)定執(zhí)行。

十一、從2000年開始，對35周歲以下的人員應通過計算機等級考試。

十二、本文規(guī)定由省教委職改領導小組解釋說明。

福建省教育委員會職稱改革領導小組

福建省職稱改革領導小組辦公室

一九九八年四月十三日

第三篇：職稱評審專業(yè)工作總結

業(yè)務自傳及今后工作設想

本人1998年7月畢業(yè)于青島化工學院化工設備與機械專業(yè)，同年8月份分配到公司二級單位鍋爐車間維修班組，2003年進入車間技術組，從事專業(yè)技術管理工作。2005年取得工程師專業(yè)技術資格。2010年按照工作安排調入生產安全處，至今一直從事設備管理工作。不論是在基層還是在機關工作，在政治思想方面都始終堅持黨的路線、方針、政策，服從組織安排，團結同志，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責，積極要求上進，認真遵守單位的各項規(guī)章制度，組織紀律性強，積極主動完成工作，實事求是，牢固樹立正確的世界觀，價值觀。

本人深刻感受到要適應科學技術的飛速發(fā)展，就要不斷學習新技術、新理論、新要求，并一貫堅持主動的履行自己的職責，主動學習，取得了特種設備電梯、壓力容器、壓力管道安全管理人員證書，較好的完成了各項工作任務，2008年通過全國職稱外語考試。

現(xiàn)將五年以來的主要業(yè)務工作總結如下：2013年按照工作要求，為了加強設備基礎管理工作，開展了“創(chuàng)建完好泵站”達標評比活動。依據(jù)公司創(chuàng)建完好裝置管理規(guī)定，根據(jù)本單位設備特點，制定下發(fā)了廠級“創(chuàng)建完好泵站管理要求”及“完好泵站評比標準”，從規(guī)章制度、基礎管理、機泵管理、壓力容器特種設備管理、現(xiàn)場管理、電氣管理等六個方面開展工作，督促基層管理單位對標創(chuàng)建。組織成立了由科室專業(yè)人員、基層管理單位分管主任參加的檢查小組，每月組織一次專項檢查，開展一次專項評比，對于專項工作進步較大的予以獎勵，落后的予以考核。經過近一年多的檢查評比，各基層單位泵站管理水平有了極大的提高，泵站完好率達到較高水平。通過這種辦法，培養(yǎng)和鍛煉了一批基層設備技術人員，而我也在這項工作中提高了組織協(xié)調能力，專業(yè)管理水平也有很大進步。

2014年公司工程項目“乙烯路立交橋隱患治理工程”項目開工，按照工作安排，我作為項目分部施工現(xiàn)場負責人參加項目建設。乙烯路立交橋橋長890米，施工現(xiàn)場復雜，需吊裝總重量約2.5萬余噸，其施工難度較大。為了確保安全施工，開工前我組織所有參建單位開展了詳細的調查，制定拆除、吊裝專項施工方案，對可能發(fā)生的事故開展風險分析，制定預防措施。對于大型吊裝設備提前進行考查，選擇吊裝設備使用狀態(tài)良好、性能穩(wěn)定的吊機和吊裝配合熟練且作業(yè)證齊全的吊裝隊伍，同時針對現(xiàn)場作業(yè)半徑實施全面隔離，作業(yè)路線設置專人指引。經過周密安排，細致部署，吊裝施工作業(yè)順利完成，為項目的按期竣工打下了堅實的基礎。

2015年、2016年公司老舊小區(qū)隱患治理工程項目開工，我擔任項目負責人。老舊小區(qū)改造因其在居民生活區(qū)內施工，與居民生活交差，為了最大限度降低對居民正常生活的影響，施工階段嚴格現(xiàn)場安全管理，尤其是結合設備管理經驗，對入場施工的各種機械設備、電氣設備嚴格檢查，制訂了“施工現(xiàn)場設備、臨時配電箱貼標領用流程”，進行三級檢查入場，從而保證了施工設備完好及安全使用，為安全施工打下了堅實的基礎。

2017年4月份根據(jù)公司安排，根據(jù)所轄特種設備情況，結合國家特種設備管理要求，組織特種設備管理人員學習新的條例，建立和完善特種設備檔案，根據(jù)人員變動情況組織人員取得相關作業(yè)證書，確保特種作業(yè)人員持證率達到100%，為特種設備的安全運行提供安全、合法保障。《中華人民共和國特種設備安全法》已經頒布實施，特種設備管理工作已經上升到法律高度，特種設備管理各項條例、標準逐步修訂、發(fā)布，及時組織相關人員學習，確保特種設備管理人員掌握新標準、新要求是我下一步的工作重點。

學無止境，我將一如既往的繼續(xù)在工作中盡職盡責，不斷學習，努力進取，提高自身的業(yè)務素質，鍛煉自己的工作能力，同時報效國家和企業(yè)對我的培養(yǎng)和關懷。

第四篇：教師專業(yè)職稱工作總結

初級專業(yè)技術職務個人工作總結

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事，我很慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。這一年來，我擔任了三年級、五年級的小學英語教學工作。作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學習、實踐，充分掌握各項教育教學技能，不斷提高自身教學水平。

立足現(xiàn)在，放眼未來。我在教育教學工作中認真?zhèn)湔n、上課，課后及時批改作業(yè)，耐心做好課后輔導。同時，積極外出聽課及評課，向經驗豐富的教師學習教學經驗、教學方法。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，及時總結經驗教訓，促進本職工作更上一層樓。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：

一、不斷武裝頭腦，在政治思想上下功夫，確保穩(wěn)固扎實教風

我熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，認真貫徹落實黨的教育方針、政策，以教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程、構建新課程、嘗試新教法的目標，不斷更新教學思路。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起

來。本著對學生負責的態(tài)度，正視自己的言行，以身作則，要求學生做到的，自己必須先做到，我堅信健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到尊重，起到榜樣。

二、不斷豐富知識，在教育教學上下功夫，建設創(chuàng)新興趣課堂

我所擔任的是三、五年級四個班的英語教學工作。根據(jù)學生們各自不同的特征因材施教，著重培養(yǎng)適應時代需要的創(chuàng)新型青少年。

一是注重因材施教，著力敦促“后進生”。每一個學生都存在著差異，為促使每一個學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎上，更加偏愛后進生，使每一個學生都感受到自己被重視、有潛力，學習積極性高漲，促使每個學生都有所提高。在課堂上我經常把容易回答的問題留給后進生，給他們設計難度較小的作業(yè)培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。五年級學生的紀律相對來說比較亂，很難管理；三年級學生人數(shù)少，接受能力比較強。針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學方法，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。

二是注重每一堂課，著力做到“備好課”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。回看自己的授課，我有時感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學、違反紀律時，我的情緒受到影響，若是把這帶到教學中，課堂受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，就會影響教學效果，因而我不斷研究方法，努力克服自我，采取深呼吸、轉移?注意力?等有效方法解決實際問題。

三是注重學生興趣，著力培養(yǎng)“鉆研勁”。愛因斯坦曾這樣說?‘興趣’是最好的老師?。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且教學中努力做到讓學生明白、會用句型和單詞，通過反復練習提高學習成績，并進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，增強教學效果。同時，為了提高學生學習英語的興趣，我想盡了辦法。備課的準備工作作了很多，如在網上尋找輕松活潑的英語動畫片，生動有趣的內容大大提高了學生的積極性。給學生制

單詞、短語和句子的卡片，都是我平時利用課余時間，用毛筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大，學生容易看清并記住單詞。平時我還積極學習一些英文兒歌，教給我的學生唱，讓學生在唱歌中不知不覺的學會了英語。

四是注重課后輔導，著力建立“自信心”。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經常鼓勵后進生勇敢的舉手回答，然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。

五是注重平常多學，著力探索“新思路”。積極參與聽課、評課和教育理論學習，堅持聽課，認真做好記錄，積極參與評課。學習各組教師的教學經驗，取長補短，學習先進的教育理論，并應用于課堂，努力探索適合自己的教學模式。

這一學年以來，由于經驗頗淺，還有許多不足之處。在今后的教育教學工作中，繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到?It is fun ,it is easy.?從而取得更大進步。

第五篇：2006教育職稱科工作總結

文章標題：2006教育職稱科工作總結

一、培訓工作

2006年我分行轄區(qū)共舉辦各級各類干部培訓班758個，培訓48889學時，參訓人員15498人次。其中，***共舉辦了2期黨校主體班、3期縣支行副職培訓班、1期金融研究業(yè)務培訓班、1期人力資源管理及信息調研寫作培訓班、1期英語強化培訓班等8項大型業(yè)務培訓班。

（一）、認真開展理論業(yè)務培訓，提高領導干部履職能力。

1、大力開展黨校培訓輪訓工作。

為了充分發(fā)揮黨校輪訓培訓黨員領導干部的主渠道和主陣地作用，不斷提高黨員領導干部的政治修養(yǎng)，我們按照總行黨校全年工作部署，制定了《***黨校2006培訓計劃》，并按計劃分別于五月和九月舉辦了第四、五期***黨校主體班，共對88名文章版權歸xiexiebang.com作者所有!轄內副處級領導干部進行了40天的脫產理論培訓。學員經過理論輔導、經濟金融熱點問題講座、實地考察等不同階段的學習，回到單位后，將結合本地工作實際情況，就如何為社會主義新農村建設提供好金融服務、人民銀行自身的工作創(chuàng)新問題、人民銀行縣支行的職能定位及業(yè)務工作運行中的突出問題及解決對策等專題撰寫調研論文。分行黨校對第四、五期黨校主體班調研課題及學員論文進行評估，學員們完成了重點專題調研報告3篇，畢業(yè)論文88篇。通過接受黨校教育，領導干部的黨性修養(yǎng)、政治理論素質和依法履行職責的能力進一步增強。

2、組織各級領導干部參加業(yè)務培訓。

2006年，我們進一步加強了對各級領導干部的理論業(yè)務培訓：一是推薦10名分行及省會中支行級領導參加總行黨校第十期、第十一期局處級領導干部培訓班；二是推薦分行及省會中支9名行領導參加總行4月份舉辦的廳局級領導干部培訓班；三是推薦22名地市中心支行行長、副行長，分2期參加總行5－6月舉辦的中心支行行長業(yè)務培訓班；四是推薦48名縣支行行長參加總行2－4月舉辦的第七、八期縣支行行長培訓班；五是于4－6月在保定金專分三期舉辦了縣支行副職培訓班，組織轄內240名縣支行副行長、紀檢組長針對中央銀行新業(yè)務、宏觀經濟與貨幣政策、金融穩(wěn)定與金融服務、金融會計管理與財務分析、金融法規(guī)、金融改革熱點問題、領導科學、崗位任職資格培訓等內容進行脫產學習。培訓結束后，組織學員結合各地實際工作撰寫結業(yè)論文，并對論文進行打分評優(yōu)。

（二）、以開展轄內崗位任職資格培訓為基礎，狠抓各類專項業(yè)務培訓。

1、認真做好崗位任職資格培訓考核的各項相關工作。

一是轉發(fā)總行崗位任職資格培訓及考試實施細則，并對轄區(qū)崗位任職資格培訓及考試工作進行指導；二是轉發(fā)總行《關于組織中央廣播電視大學學歷教育與中國人民銀行崗位任職資格考試接軌金融學專業(yè)（本科）報名的通知》，布置轄內套讀報考工作；三是召開轄區(qū)崗位任職資格考試工作座談會，對轄區(qū)崗位任職資格培訓和考試工作進行指導，對報名及培訓工作中出現(xiàn)的問題進行解答；四是在分行機關召開崗位任職資格考試動員會議，安排分行機關考前培訓及報考工作，同時組織公文處理與寫作、法律基礎概論、金融基礎概論的考前輔導講座；五是轉發(fā)總行《關于進一步改進和完善人民銀行崗位任職資格考試工作的通知》，做好對轄區(qū)考試工作的指導以及分行機關305名干部的報考、免考、學籍管理及考務工作。

2、利用省會中心支行培訓資源，開展全轄業(yè)務培訓。

為了整合轄區(qū)培訓資源，在開展培訓的同時，我們進一步加強了業(yè)務工作交流。通過總結過去兩年利用省會中心支行培訓資源開展全轄業(yè)務培訓的成功經驗，今年8月下旬，我們委托呼和浩特中心支行牽頭，在興安盟舉辦了金融研究和調研分析業(yè)務培訓班，期間邀請總行業(yè)務司局和分行有關處室領導，通過講座和研討的方式，針對新業(yè)務以及工作中的熱點和難點問題，對42名轄內各中心支行業(yè)務骨干進行了培訓，收到了較好的培訓效果。

3、抓好轄區(qū)業(yè)務骨干的前沿性金融理論培訓。

根據(jù)履行中央銀行職能的需要，結合總、分行人才培訓規(guī)劃，我們進一步加強對轄內干部的業(yè)務培訓：一是推薦48名轄內干部參加總行全年舉辦的各類專項業(yè)務培訓班、研討會；二是突出領導干部和業(yè)務骨干的培訓，根據(jù)分行第二期碩士學位進修班培養(yǎng)計劃，于2月和10月在天津財經大學組織第二期碩士學位進修班50名學員進行脫產面授。

4、加強對組織人事干部的培訓工作

為了進一步提高轄區(qū)組織人事干部的綜合素質，我們于4月中下旬在南開大學舉辦了一期人力資源管理及信息調研寫作培訓班，共有100名來自全轄各中心支行、縣支行的組織人事干部參加了學習培訓。在為期8天的培訓當中，南開大學的12位知名的教授、副教授及博士為學員們講授了人力資源管理、公務員法、績效管理與激勵、組織人事信息調研寫作等14門課程。

5、舉辦

大型理論業(yè)務講座。

今年，我們繼續(xù)采取中心組理論學習擴大的方式，邀請國務院、高校、總行各司局有關專家、學者為全行副處以上干部舉辦了15次理論業(yè)務講座；同時根據(jù)崗位任職資格培訓以及日常理論學習的需要，舉辦公文處理與寫作、法律基礎概論、金融基礎概論等全員講座。通過開展講座，進一步更新了業(yè)務知識、開拓了工作思路。

（三）、積極開展高層次培訓，抓緊培養(yǎng)復合型、研究型人才。

1、積極推薦干部參加國際交流項目培訓。

為全面提高轄區(qū)各級領導干部和業(yè)務骨干素質，開拓視野，培養(yǎng)復合型人才，我們積極推薦轄內干部參加各類國際交流項目的培訓。一是推薦4名轄內地市中心支行行長參加總行在香港舉辦的金融穩(wěn)定高級研討班；二是推薦轄內5名干部分別參加總行在美國舉辦的金融市場業(yè)務培訓班及征信業(yè)務培訓班；三是推薦轄內2名人事干部參加總行在日本、韓國舉辦的人力資源培訓班；四是推薦3人參加新加坡獎學金項目面試、2人參加日本獎學金項目免試、8人參加總行國際司的德國發(fā)展基金會項目面試，并推薦1名通過面試的干部參加總行2007年德國發(fā)展基金會項目培訓。

2、加大英語培訓力度。

分行黨委始終重視培養(yǎng)高層次外語人才，2006年，在培養(yǎng)英語人才方面，一是推薦8名干部分2期參加總行在西南財經大學舉辦的BFT英語培訓班；二是組織2005年***英語強化培訓班的學員參加全國BFT考試，共有41人參加，有40人通過了考試，其中取得高級證書37人，中級證書3人；三是繼續(xù)在南開大學舉2006年***英語強化培訓班，共有41名干部參加培訓。學員經過100天左右的脫產學習后，將于2007年1月初參加全國BFT考試。

3、加強對轄內中高層次專業(yè)技術人才的培養(yǎng)。

推薦分行及轄內各中心支行26名高級經濟師、32名高級會計師參加總行舉辦的高級經濟師、高級會計師培訓班，通過系統(tǒng)學習以及與國內外有關專家的討論、交流，系統(tǒng)地提高了高素質干部的調研分析能力。

（四）、做好金融專業(yè)英語證書考試天津考區(qū)的各項工作。

根據(jù)2006年全國金融專業(yè)英語證書考試工作會議精神，我們總結去年利用高校資源推動考試社會化的成功經驗，在天津財經大學開設了天津考區(qū)的第二個考點。于5月27、28日在兩個考點順利地組織了考試，2006年共有882人報名參加考試，報考人數(shù)是天津考區(qū)歷史上人數(shù)最多的一次。

（五）、推廣新的培訓平臺，加強各項基礎工作調研。

總行遠程培訓系統(tǒng)試運行后，我們積極在轄區(qū)和分行機關宣傳推廣，并作為試點單位參加人民銀行遠程培訓系統(tǒng)集中壓力測試，并就測試有關情況向總行書面報告。同時，在鼓勵轄內干部積極參與各類培訓的同時，我們還就如何有效整合培訓資源、創(chuàng)新培訓手段、開展任職資格培訓、提高全員素質等專題開展調研工作，并將優(yōu)秀的調研文章通過信息稿件上報總行或在《組織人事信息》上刊登。

二、職稱工作

1、根據(jù)總行安排，做好轄區(qū)專業(yè)技術資格評審推薦工作。

一是及時向轄區(qū)下發(fā)《關于做好2006年中、高級專業(yè)技術資格評審推薦工作的通知》，布置2006職稱申報工作；二是對126份申報材料進行初審、預審，并組織召開經濟、會計、政工3個系列職稱評審會；三是組織專家對經評審會通過，向總行上報的60份職稱推薦材料撰寫專家推薦意見，并將材料統(tǒng)一裝訂上報總行。

2、做好各項基礎管理工作。

在管理轄區(qū)專業(yè)技術資格初級評委會方面，2006年共對轄內4個中心支行組建、調整政工系列初級專業(yè)技術職務評委會進行審查、批復。

在日常基礎工作方面，為轄內2004年以來取得高、中級專業(yè)技術資格人員辦理資格證書，同時整理歸檔職稱評審表。

3、加強對高級專業(yè)技術人才的培訓。

推薦分行及轄內各中心支行26名高級經濟師、32名高級會計師參加總行舉辦的高級經濟師、高級會計師培訓班，通過系統(tǒng)學習以及與國內外有關專家的討論、交流，系統(tǒng)地提高了高素質干部的調研分析能力。

4、做好各類國家資格考試的宣傳報名工作。

及時組織分行機關干部報名參加全國2006年職稱外語、計算機等級考試和經濟師、會計師任職資格考試。

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