第一篇：讀書總結

古詩詞主題讀書活動總結

本學期我們繼續開展了中華古詩文誦讀活動。我校的全體同學積極參與，開展了豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下：

一、環境布置引入詩境

開展任何活動都需要用環境來烘托渲染，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章，開設了 “趣味童年，書香四溢”欄目，引導學生多讀多背經典古詩詞。

二、建立古詩文書寫卡

為了讓學生養成積累的習慣，也便于對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現象，語文老師給學生設計了“古詩文誦讀書寫卡”，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生每誦讀一首古詩，就寫一張書卡。這樣，學生背得明明白白，不致再出現背混等現象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會，激發了學生的積極性。

三、班會緊扣主題

早讀、班會是很好的開展詩文活動的時間，所以我就合理的利用起來。我把每天的早讀定為“詩文誦讀”時間。從中評選“誦讀小能手”“誦讀小明星”。通過半個月的堅持，同學們對于背誦古詩文的激情大大提高。

四、誦讀形式多種多樣。

在學生背誦時，利用電教手段，為他們創設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的動作，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。還采用了同桌賽讀、小組賽詩，男女生賽讀、師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。

五、首首有評價。

有檢查才會落實，有評價才會促進。對背得多、背得快、背得熟和背誦有很大進步的同學適時進行表揚。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。

9月27日上午二節課后，二、三、四年級的語文老師組織本班學生進行了古詩文書寫比賽，選出了書寫優秀的學生，并將在國慶節學生古詩文誦讀活動后予以獎勵。

小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：持之以恒地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養一定會得到提高。

琚村寄宿制小學 2017.9.28

第二篇：讀書總結

1、舉行名著閱讀演講比賽。

2013年3月25日，星期一，下午2:00—4:30分，我校八年級共21名學生在辦公室四樓展覽室舉行了以“我愛名著”為主題的第四屆名著閱讀演講比賽活動。

此次比賽是在八年級各班進行初賽的基礎上，各班選出兩名學生參加的復賽。復賽實行百分制，其評分標準是：

1、緊扣主題，內容充實，立意新穎，文字優美（40分）；

2、感情豐富，聲情并茂（20分）；

3、聲音洪亮，表述清楚，普通話標準流利（20分）；

4、服裝整潔，儀表端莊，肢體語言恰到好處（10分）；

5、脫稿演講，時間限定為4—8分鐘（10分）。

此次比賽是在語文教研組長李淑珍老師的組織和主持下舉行的，邀請了盛梅、李霞、姜紅英、王成柱、楊華、李俊陽、李守鳳、張萍八位評委老師，他們當場打分，李淑珍老師和谷文江主任當場算分，共評出一等獎四名，二等獎七名和三等獎十名，并且當場為獲獎同學頒發了獎狀和獎品（見照片）。其中，第一名獲得者八年級二班的陳立智同學和第二名獲得者五班的楊愛靜同學代表學校參加了全縣的“讀文學名著，做書香少年”的演講比賽活動，并獲得了全縣一等獎的好成績。

2、舉行“詩化心靈，美詩誦讀”比賽

我校自2月份開學以來，語文老師每天利用早讀時間向學生推薦古詩，讓學生背誦。在自由背誦的基礎上，4月初每個班級舉行了美詩誦讀比賽，并選出兩名選手學校的“詩化心靈，美詩誦讀”比賽。此次比賽總分為100分，分誦讀和默寫兩種形式。

（1）、誦讀： 每位選手根據隨機抽簽題目有感情地誦讀4首詩（有感情的正確誦讀一首得10分。每首背誦正確得8分，錯一處扣4分，扣完8分為止。用普通話，聲音洪亮有感情得2分）共40分。

（2）、.默寫：每位同學抽簽默寫其中的六首詩，默寫一首一字不錯為正確，得分10分，錯一字，扣5分，錯兩個字不得分。共60分。

經過一番較量，四名同學獲得了一等獎，等六名同學獲得了二等獎，等十名同學獲得了三等獎。（見照片）

3、為《少年文萃》投稿

讀書的目的有很多，其中之一就是為了提高寫作能力。我校積極響應各種征稿活動，4月初圓滿地完成了2012年春季的《少年文萃》征稿活動。并獲得了2011年秋季《少年文萃》的獲獎證書和獎品，我校九年級的趙美蓮同學和八年級的劉敬文同學的文章入選《少年文萃》。同時我校八年級的夏凌同學和孫志秀同學的作文在第七屆中國中學生作文大賽山東賽區比賽中獲得了三等獎。2012年我校

第三篇：讀書總結

讀書總結

（2016—2017下）韓立芳

本學期，生物組根據教培研中心和學校的安排，適時排教師利用課余時間的讀書活動。旨在使教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選必讀書目：《生物課程標準》、《生物課程標準解讀》。推薦閱讀書目：教育理論書籍、學科專業書籍、現代科技書籍等。使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑

一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。召開教師會議，宣傳活動的內容和要求，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

五、學以致用，提高課學習的最終目的是能夠理論聯系實際，學以致用。隨著讀書要求的提高，教師們已經自覺把讀書和教學結合起來，做到博覽、熟讀、精思，并用以指導自己的教學工作。

第四篇：讀書總結

讀書活動總結

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發教師讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我們精心設計積極可行的讀書活動，讓教師在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了教師的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全體教職工開展讀書活動，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、響應要求，規范管理

1.完善了讀書活動交流平臺

本次的讀書活動，上級部門的相關要求比先前更加完善，更注重過程性的體現與讀書成效的宣傳。同時以工作室為單位，以園部為單位、以級部為單位進行不同層面的多元讀書活動。

2.健全了讀書活動運作機制

總結以往組織開展讀書活動的經驗與不足，在本次讀書活動中進行調整，以保證讀書活動質量的進一步提升。首先活動量化，其次是規范活動流程，將

讀書活動的基本方式固定下來，幫助教師形成一定的研討習慣，比如制作電子小報、進行優秀讀書心得推薦。三是質量監控，我們特別強調教師的參與度。

3.拓展讀書活動內容形式

在本次讀書活動中，我們根據書目內容的特點，量身設計讀書活動的研修內容，旨在讓讀書活動能更有力地與教師的教學實踐結合，產生1+1》2的同城效應。因此我們結合書籍開展教學實踐與讀書相結合的研討活動，利用園內優秀教師資源，通過形式多元的活動，我們努力將書中較為高深、難懂的理念與現實教學結合起來，有效提升對書的理解，彼此產生對書、對教學、對幼兒的認同感。

三、活動效果

培養了教師良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個人熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個教師“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

通過讀書活動的開展，將對每個教師的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書

成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行。讓我們的老師在讀書的過程中不斷完善自己的人格，讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養人才的沃土！

第五篇：2013讀書總結

東門外小學2013學讀書活動總結

東門外小學2013年4月——10月的讀書活動落下了帷幕，大家在暢想“中國夢”、描繪“中國夢”、踐行“中國夢”的活動主題引領下，享受著讀書的樂趣，在書海中陶冶著情操。

回顧我校這一活動過程，由衷地感受到：細、實、精、獎是我們順利開展讀書活動的精髓。

教導處、教研組、班主任會均做布臵，提要求，逐一落實。落實過程中，對行動及時，做的好的部門、班級、教師、學生，在會議上，集體教育中，時時進行口頭表揚，以榜樣帶動全體。

活動一開始，首先營造氣氛。布臵櫥窗，進行展示；召開班主任會議，開展系列的讀書活動；利用晨會或升旗儀式，對學生進行讀書專題宣傳，以此激發學生興趣。其次，爭取家長的支持，在全校家長會上，對活動意義進行宣講，對往屆指導教師、獲獎學生進行點名表揚，放大表揚功能。

該項活動牽涉面廣，周期長，事務瑣碎。我校在活動方案中，均作了具體細致的分工，甚至工作分配到人，安排到天。開展校園啟動儀式，暢想征文征集，學校初賽選拔，結合讀書，開展書畫大賽，英語“譯林杯”征文，新書推薦活動，制作讀書小報，開展書香班級評比，將讀書節活動融入“六一”

表彰中，全校班主任認真進行讀書活動小結。宣傳、讀書、閱讀指導、寫觀后感、上傳稿件……每一個環節都不容忽視。因此，對每個細小環節，我們均及時進行情況記錄反饋，反饋表中，除數字顯示外，對好的教師、班級均及時告知全校，給予表揚。

對于古詩詞書籍，我校要求各班主任在誦讀時間帶領學生進行閱讀指導。尤其是低年級兒童，學校鼓勵開展讀書，講故事等形式多樣的活動。在高年級學生獨立閱讀的基礎上，學校經常的更換宣傳櫥窗，開展“讀書演講”等活動，給予配合，談論閱讀體會，進行寫作指導，切實以激發學生閱讀興趣，增加學生閱讀量，拓寬學生閱讀視野，提高學生閱讀能力為目的。

活動結束，由學校副校長室統計各班參賽上傳情況。學校高度重視，對于表彰的要求均納入學校績效考核中。用激勵措施促進活動的良性發展。

轟轟烈烈的讀書活動，讓我們得出這樣的感受，細心、細致、細密、求實、扎實，老實、精心、精致、精密，鼓勵、激勵、獎勵是成功開展讀書活動的精髓。組織活動中，不因平凡而輕視，不因瑣碎而敷衍，注重細致、嚴謹的工作作風，恰當運用激勵機制，真誠地為師生服務，小事也可做出大文章。

潤物細無聲，在不經意間，學校的喧囂吵鬧聲小了，愛讀書的孩子多了，書香氣氛濃了。將讀書活動看著是良好閱讀習慣的培養，堅持下去，定會獲益無窮，我校將在此基礎上繼續認真前行。