第一篇：09年師德建設總結

2009-2010學年度梅嶺鎮師德建設工作總結

一年來，為進一步樹立新形式下教師隊伍的良好形象，建設一支結構合理、業務精湛、師德高尚、素質優良的教師隊伍，我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面做了一些探索，積累了一些經驗和教訓。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。現將一年來的工作主要總結如下：

一、扎實開展師德師風教育活動

師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。做好師德師風建設工作，我中心小學首先廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習，教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。

我們規定中心和各小學每周一、五都要組織教師集中政治學習，做到學習有計劃、有記錄，學習時間有保證，學習內容具體。學習“三個代表”重要思想和黨的十七大、十七屆三中全會精神，以及黨和國家領導人的重要講話精神，學習和實踐科學發展觀，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。

尤其是認真深入學習《中小學教師職業道德規范》八條規定和《福建省中小學教師職業道德準則》。《中小學教師職業道德規范》和《福建省中小學教師職業道德準則》是中小學教師教育教學行為和言行舉止的規范要求，教師通過學習，結合自己的工件實際，人人逐條對照自己的教育教學工作，認真總結和反思，撰寫學習心得，不斷提高思想認識水平和理論水平，規范教育教學行為和言行舉止，樹立良好師德形象，真正做到業精為師、德正為范、依法治校、依法治教。

繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進教師，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

我們還于今年5.1勞動節前夕開展了“我為師德添光彩”師德師風演講活動，演講活動中，歷屆的各級師德標兵們以自己實際的教育教學事跡，深情并茂地娓娓道來，影響著參加活動的教師們，收到了良好的教育效果。

一年來，全體教師樹立起愛崗敬業、淡泊名利、熱愛學生、無私奉獻的良好師德形象，規范教育教學行為，各小學不存在體罰或變相體罰學生的行為。

二、健全規章制度，強化學校管理

中心小學及各小學都實行坐班考勤制度。實行教師上下班簽到、簽退制度，強化勞動紀律。繼續完善《梅嶺鎮中心小學學校管理暫行規定》，發放《梅嶺鎮中心小學教學質量考評辦法（征求意見稿）》到各基層小學征求各小學和廣大基層教師的意見，中心小學集思廣益，虛心接受基層意見，完善《梅嶺鎮中心小學教學質量考評辦法》。對教師的德、勤、能、績做了全面具體要求，嚴格執行教師職業道德一票否決制，加強可操作性，使管理教師工作有章可循，充分調動教師的工作積極性，提高工作效率和教學質量。

在暫行規定中，教師若違反以下禁令中的任何一條則師德年終考核為不合格。

1、工作怠慢，不負責任，玩忽職守，造成嚴重失誤的。

2、不講團結，同事之間相互吵嘴、打架斗毆的。

3、參與色情邪教組織或其他迷信活動的。

4、教師亂收費、亂編、亂印、亂訂資料的。

5、體罰或變相體罰學生的。接到舉報情況屬實的，進行全校通報批評，并在年終評優、晉升一票否決。

6、有償辦班補課或有償家教的。一經發現，立即退款，點名批評，并得到相應制度懲罰。7因人為因素，造成重大安全事故的。

8、未經學校批準，隨意接受學生到班的。

9、受黨紀、政紀或刑事處分的。

10、其它嚴重違紀違規，損害教師形象的。

我們在加強勞動紀律、實行坐班制的基礎上，統一思想，形成共識，制定教師上下班簽到簽退制度。中心領導領導班子成員帶頭遵守，堅持每天提前上班，推遲下班。不定期地突擊檢查各校教師出勤情況，發現有遲到、早退、缺勤的教師，及時了解原因，分析具體情況，既以人為本，進行人性化管理，又對違規教師進行教育、轉化，并在一定范圍內通報。既對教師進行直接的管理，又促進各校完善制度，加強管理。通過抓、查，促進各校教師勞動觀念的轉變，積極向上的勞動態度蔚然成風，在師資緊缺的情況下基本沒有發現教師遲到、早退現象，教學秩序正常，各項工作有條不紊地完成。

三、完善激勵機制，表彰師德標兵

開展行之有效的師德建設考核，確實了解教師思想狀況，把師德建設與各類評優評先活動融合在一起，激發教師以德修身、以德育人的積極性、主動性和創造性。我們每年都評選一批鎮級、校級師德標兵，推薦縣級、市級師德標兵，進行表彰。加大對先進的宣傳力度，在全鎮教師中樹立道德楷模讓教師從先進典型感人的事跡中受到教育，汲取力量，從而推動師德建設的深入開展。

四、認真執行文件精神，堅決禁止有償家教

認真貫徹執行閩教監 [2007] 9號《關于嚴禁組織有償補課的通知》，成立領導小組，簽訂責任書。中心小學成立了以中心校長為組長，副校長為副組長，中心小學其他成員和各小學校長為成員的師德師風建設領導小組，下設辦公室。同時中心校與各小學簽訂了《禁止有償家教責任書》，責任書內容具體、目標明確、責任清楚。各小學也相應成立了以校長為組長的領導小組和辦公室（成員由各校骨干教師擔任）。做到學校主要領導親自抓，班子成員具體抓，學校教師協助抓，切實執行上級文件精神。同時，召開校長會議和教師會議，深入學習閩教監 [2007] 9號《關于嚴禁組織有償補課的通知》，認真領會精神實質，明確文件要求，堅決不搞有償補課和有償家教。

五、聘請評議代表，公開舉報電話，虛心接受監督

我們聘請了寮雅村黨支部書記何初光、縣人大代表何金發、縣政協委員鎮婦聯主任沈德容、鎮團委書記許幼琦、退休教師何少英五人為評議代表，組成評議組，對中心小學和各基層小學的師德師風建設工作進行監督和評議。同時，向社會公開梅嶺鎮中心小學師德師風監督舉報電話：3562161，虛心接受社會監督。鎮中心小學在4月份、5月份各召開一次師德師風評議會議，接受評議代表的監督和評議，傾聽他們的意見和建議。評議代表們對中心小學和各小學的工作、教師的師德狀況感到非常滿意。

一年來，各校認真貫徹執行閩教監 [2007] 9號《關于嚴禁組織有償補課的通知》，沒有以辦輔導班、補習班，“提高班”或“超常班”等為由向學生收取任何費用。各校不搞有償補課，教師不搞有償家教，班主任能夠定期家訪，加強家校、師生的聯系。校群關系好，大大調動了教師參與學校民主管理的積極性，涌現許許多多的好人好事和先進典型人物，學校安全管理制度健全，校園治安穩定。教師在工作中兢兢業業，無私奉獻，中心小學教學質量穩步提高。

第二篇：師德師風建設年總結

師德師風建設年總結

xx高中在續暑期教師集中學習培訓之后，針對學校工作實際，關注師德師風細節，多措并舉，真抓實干，對促進學校校風學風的優化產生了積極的影響和顯著的成效。

開學伊始，學校遵照市、區兩級教育局關于“開展師德師風建設活動”的相關精神，集思廣益，站在關系學校生存發展的戰略高度，把“加強師德師風建設”作為新一工作的重中之重，并將師德師風建設系列活動列入學校工作計劃，在此階段的具體做法是：

一、抓黨建，凸顯先進模范作用。

學校黨總支從黨員的思想作風入手，以各黨支部為單位，組織黨員學習理論知識，并結合學校當前存在的突出問題談認識、找差距、提意見，<蓮山課 件 >同時嚴格規范黨員的言行舉止，要求每一位黨員進一步嚴于律己，填寫《xx高中黨員教師師德承若書》，用黨員的先進性帶動班組，樹立正氣。

二、抓考勤，努力提高工作效率。

學校針對一度出現的工作紀律渙散的現象，以及由此形成的校內外不良影響，強力推進上班簽到制度，既實際嚴格管理，又體現人文關懷，同時加強對請假的管理和經濟杠桿調節，使得教職工在新學期工作精神面貌煥然一新，工作積極性高漲。

三、抓信息反饋，及時查找存在問題

面對當前新課改的特點，學生學習內容多、任務重，時間緊，同時學生基礎薄弱、學習習慣不良，對教師的教學與管理尤其是教學常規的落實提出了更高的要求。對此學校下大力氣抓對學生的信息反饋，由處室與年級組協調配合，通過問卷調查、小范圍座談等形式，對教師態度、備課準備情況、調動學生興趣與積極性、師生配合是否融洽、作業布置與批改情況、對學生學習方法的指導等細節進行調查與了解，對反映好的老師及時表揚，對存在問題突出的及時反饋并提出整改意見。

四、抓自查自糾，促老師師德整體水平提高

面對學校工作在新形勢下出現的新的困難和問題，學校黨總支、校委會著力開展凝心聚力的宣傳教育活動，通過學習師德規范條文，對照找差距，尤其針對社會上對教育行業反映較強烈的以教謀私、不思進取、誤認子弟、向學生推銷資料、亂收費、有償家教、索要禮品、鬧不團結、反面宣傳學校等現象，以年級組為單位開展自查自糾，努力把教職工的思想和行為統一到促進學校發展、創辦人民滿意的教育、爭做人民滿意的教師的主題上來，通過組織學習汪金權老師的先進事跡，強化全體老師的敬業精神，加大“校興我榮，校衰我恥”的宣傳教育力度，力爭學校工作早日沖出困境，再創輝煌。

師德師風建設是一項長期、艱巨的系統工作，工作的成效關系到學校的生存與發展，關系到教育的成敗。以上的工作僅僅是起步，<蓮山課 件 >在今后的工作中還需要虛功實做，不斷創新，為學校的持續發展作出貢獻。

第三篇：師德建設年總結

“師德建設年”活動小結

為貫徹中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，進一步加強我鎮教師職業道德建設，切實解決我校教師職業道德方面存在的問題，根據區教育體育局“師德建設年”活動的統一部署，結合我鎮的實際情況，以《中小學教師職業道德規范》為具體標準，依據《公民道德建設實施綱要》，開展了轟轟烈烈的“師德建設年”活動。目前，活動已取得了初步成效，現將活動的開展情況匯報如下。

一、積極宣傳，思想動員

“師者德為先”，教師品德好壞對教育質量優劣的決定作用是眾所周知的。基于這種認識，鎮教辦著手擬定活動實施方案，并立即進行活動的發動宣傳工作。我們召開校長會、全體教師大會，鄭重指明開展此活動的重要性和迫切性，認真傳達鎮教辦關于活動的安排部署，嚴肅指出前一段時間在教師隊伍中存在的諸種問題，并公布我鎮具體實施方案，征求廣大教師意見。這樣大張旗鼓的發動宣傳，提高了全體成員的思想認識，引起了他們的足夠重視，營造出“體罰是無能，失德不合格”的育人氛圍，在全鎮范圍內掀起了“學理論，修師德”的活動熱潮。

二、加強學習，充實理論

“師德修養”是一個抽象的概念，其內涵在許多教師的認識領域里是膚淺的，甚至是模糊的。針對教師思想認識參差不齊的局面，我們依照上級領導的指示精神和要求，安排了比較全面的師德理論學習活動。

我們組織全體成員先后學習了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導人有關教育的重要論述、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《煙臺市中小學德育規范實施細則》、《公民道德建設實施綱要》。同時，以完小為單位，統一組織觀看了全國師德典型錄像。每位教師在學習中都感觸深刻，人人都寫出了一萬字左右的體會筆記，師德理論水平有了較大幅度的提高，思想庸俗、觀念落后、事業心差、責任感缺乏的師德問題得到初步解決。透過一篇篇體會深刻的筆記，不難看出教師們對“以生為本，傾心服務”的現代教育理念的普遍認同，以及對“尊重、關愛、民主”的新型師生關系的真正理解。

三、全面查擺，細致剖析 古人云：“人非圣賢，孰能無過？”有位哲人說過：錯誤并不可怕，可怕的是認識不到錯誤，不知如何改正錯誤。本著懲前毖后、治病救人的原則，我們組織全體教師進行了一次全面徹底的師德查擺、剖析活動。

首先，教師根據《中小學教師職業道德規范》的要求，認真回顧自身存在的師德問題，剖析問題產生的原因，并寫出全面的自查報告；然后，各完小召開全體教師師德互查會議，以無記名方式相互查擺問題、提意見；接著，以班級為單位，組織學生以無記名方式給班主任及任課教師提意見，把意見單投到各班級設立的“悄悄話”信箱里，并明確告訴學生以后有意見可隨時提、隨時投；最后，學生把學校統一印刷的“征求意見單”帶回家，請家長給自己的班主任及任課教師提意見，并告之家長以后有意見可隨時提，次日早上由學生把其家長的意見投到學校設立的“悄悄話”信箱里。

查擺活動結束以后，各完小領導小組把查擺出的問題、意見、要求、建議進行整理匯總后，由組長逐個反饋給每位教師，并要求大家坦誠地接受問題，認真剖析，深刻反省，爭取在盡可能短的時間內，通過自己的教育教學實踐來逐條逐項地解決自身存在的問題。

總之，通過前一段的“師德建設年”活動，體罰、變相體罰及諷刺、挖苦、羞辱學生的現象在我鎮愈來愈少，“依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表”的良好師德形象在廣大教師身上正逐步體現出來。

第四篇：師德建設年總結

柴湖鎮希望小學師德建設活動總結

按照教育局的工作要求，一年來，我校始終把加強師德師風建設作為工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入工作的議事日程并狠抓落實，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工致力于服務學生、提高教育質量。現對我校師德師風建設作以下工作小結：

一、提高認識，加強領導。

今年以來，我們把師德師風建設，作為提高教師思想素質，造就高素質教師隊伍的一項重點工程，切實抓緊抓好。為保證該項活動開展得扎實有效，希望小學成立了師德師風建設年活動領導小組，并根據教育局的具體要求，結合我校實際，研究制訂出了《希望小學師德師風建設活動實施方案》,《方案》分動員學習階段（3月—5月）、查擺剖析階段（6月—8月）、整改落實階段（9月—10月）、總結表彰階段（11月—12月）等工作步驟。

二、廣泛宣傳，強化效果。

伴隨活動的開展，我們認真召開了三類會議，一是師德師風如何開展的會議，研究制訂出各項工作制度。開展活動的具體要求和安排，使每位教師都清楚在活動中應該怎樣做，具體做什么，并深刻領會活動的意義。二是全體教職工會議，學習市教育局文件精神。三是召開了動員大會。

三、加強理論學習，提高思想素質。

全體教師有計劃有步驟地抓好學習教育活動，積極參加各學校組織的教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。特別是組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》。

四、學先進典型，塑教師形象。

只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對被評為市級師德先進個人的方文忠教師，組織教師向他們學習。其次，開展師德演講比賽，大家談體會、表決心，取得了很好的效果。

五、采取措施，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合各單位實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關規定，賦予了我們師德教育以新內涵，使廣大教師教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二，做到以老帶新。我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作；我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了迅速的提高。現在，他們當中的大部分不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的生力軍，而且繼承和發揚了老教師愛生如子的優良傳統，以及愛崗敬業、無私奉獻的精神。

六、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開各學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

5、學校將師德師風建設與考核、績效工資、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

學期末學校都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，實行“師德一票否決制”，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，對在師德建設方面存在問題的教師，取消其當年評先評優資格，并扣發一定的績效工資。另外，注意發揮新聞宣傳和輿論導向作用，努力營造加強師德師風建設的濃厚氛圍；設立、公布師德建設監督電話和舉報箱，接受社會各界的監督；組織學生、家長和社會積極參與師德師風建設各項活動，構建社會、家長、學生三位一體的師德建設監督體系，形成加強和推進師德建設的合力。通過以上活動，全校師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。在開展師德建設工作的過程中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得予頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生，務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養世紀人才的重任來。當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代的特點和創新的精神。

希望小學 2015-12-11

第五篇：師德建設年活動總結

師德建設年活動總結

一、領導高度重視，組織機構健全

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領導親自指導成立師德建設年領導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領導都做到了心中有數，指導到位。

二、廣泛發動，人人參與

抓好師德建設是教育行業落實“三個代表”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。

本學期我校通過學習、宣傳、發動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

三、圍繞主題，精心組織

在開展師德建設年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，倡導嚴謹治學、標新立異的優良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現象。

四、主要活動

（一）在學習動員階段，我們成立了師德師風建設年活動小組，蔣校長親自掛帥擔任組長，逯校長、李校長擔任副組長，各處室組負責人擔任領導成員，領導小組下設辦公室，由教育處具體負責開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：

1、進行師德建設年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風。我們組織老師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。

2、利用政治學習時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，教師禮儀教育光盤，學習了名師孫維剛、李鎮西、魏書生、于漪等人教育教學的資料。并在每周一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。

3、在教師中提出了名師系列教育工程，要求教師（1）具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心

（2）做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生，特別對學困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）實現“四三二一”目標： 四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術；

三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度； 一強——強化為人師表意識。

4、要求老師自學，并做好學習筆記。

5、學校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，以七年級組作為試點，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量，保證了學生不因經濟困難而失學。學校在學生中進行了調查，確定了幫扶對象，對貧困學生給予了不同層次的資助，如為其減免開學初費用、對其學習活動進行獎勵等。通過活動，實現了學困生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到了黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：

1、組織進行了自學筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。

2、設立了師德師風信箱，監督教育教學中的一些不良現象。

3、廣泛開展談心活動。蔣校長、逯校長、李校長親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學想法，并深入課堂在教學一線調查了解情況，指導教育教學工作。

4、采取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學校、社會、學生等渠道廣泛征求了各方面的意見，評出了師德師風優秀、合格、基本合格、不合格的老師，并將評議的結果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據。在全校教師大會上，我們將結果進行了公示。

（三）在整改提高階段，我們做的工作有：

1、制訂了教職工個人整改方案。

2、每位教師寫出了師德教育活動心得體會。

3、在開學典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責任的重大。

4、開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學能力。

5、開展青年教師“愛崗敬業”演講比賽，青年教師“教學比武”活動。通過這些活動，一批師德崇高、教學能力強的中青年教師脫穎而出，成為學校的教育教學骨干。

（四）在總結評比階段，我們做的工作有：

1、要求每人每學期寫一篇有質量的論文投稿或參賽，本學期爭取市級以上刊物發表1—2篇。

2、學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質獎勵，并作為考核、評優的依據。

3、組織評選師德建設活動標兵，宋春玉老師、劉德文主任馬寶松老師等因表現突出分別被評為市縣鎮級的師德標兵。

4、舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標兵和先進個人。

5、組織教師聽取本校師德標兵先進事跡報告會。

6、組織評選師德建設優秀論文。

總而言之，通過師德建設年活動，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學習教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經驗，接受了現代教育觀。《新世紀教師素養》、《多元智能理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質教育，因材施教，尊重學生，發展學生已成為教育過程中的自覺行為。“老師也要學習”成為一種共識，一種校園時尚。在學習中進步，在進步中提高。在學習的基礎上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示范，激活了整個群體。在各項評議中，一批優秀教師脫穎而出，成為大家爭相學習的榜樣。人人學先進，人人充當先進的風尚已形成。理論聯系實際，促進了各項工作。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經驗教訓，提高了對教育規律性的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都顯現上升之勢。

2011年6月