第一篇：炎劉中學2009年總結

炎劉中學2009年語言文字規范化

工

作

總

結

今年，學校采取積極措施，努力開展創建“語言文字規范化示范校”活動。將語言文字規范化要求納入課堂教學、教師教學基本功訓練、學校常規管理內容，并將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育全面深入開展，不斷提高師生語言文字規范意識和應用能力，取得了一定的成績。

一、加強領導，健全機構，積極開展語言文字規范化工作

做好語言文字工作關鍵在領導，根本在認識。特別是《中華人民共和國國家通用語言文字法》2001年1月1日頒布實施后，為了推進學校語言文字工作，強化師生的語言文字規范意識，我校根據實際情況，成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，成員由有關職能部門負責人組成，下設辦公室，主任由政教處王和彬主任擔任，抓具體落實，工作人員包括中層部門負責人、年級組長和教研組長，負責全校的語言文字規范化工作。領導小組定期召開會議，研究學校開展語言文字規范化工作。

學校把語言文字規范化要求納入學校常規管理，納入學校綜合管理內容，納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，納入學生管理要求。我們以《國家通用語言文字法》為依據，結合學校的實際情況，因校制宜，建立健全語言文字工作相關管理制度，如教師崗位職責及考核辦法、班主任考核細則、人事管理制度中均要有明確的語言文字工作目標和要求，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。把普通話口語等級測試合格率管理、用語規范化管理及校園用語用字目標管理納入學校目標管理之中，切實保證普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核、評比和行政管理工作得到落實。

在日常教學常規檢查中，我們要求教師在教育教學過程中講普通話、寫規范字。對教師備課要求“文字規范”，對作業的批改要求“書寫正確”。在聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目；在教學開放課的評價反饋表中，也把“課堂語言，黑板書寫”列為評價項目。另外，學校在《教職工責任目標考核》、年終崗位先進個人等評優方面也都有語言文字規范化要求，并將其列為職務晉級、評優評先的條件。學校要求教師普通話水平全面達標，一般教師應達到二級乙等以上標準，語文教師達到二級甲等以上標準。普通話實實在在地成為了教師的工作語言。同時，學校把語言文字規范化的要求納入學校教育培養目標。各科教學都重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，其中語文教學更加注重全面培養學生聽說讀寫能力，并逐步把口語和寫字教學、語言文字規范化教育同現代信息技術教育有機地結合起來，開展形式多樣的活動，如課前三到五分鐘講話、小品比賽、課本劇、辯論賽、手抄報、書法、演講、朗誦、猜謎等。校園廣播電臺要在視聽課中安排專題宣傳欄目，向學生播放有關的電視節目，如中央電視臺全國朗誦藝術大賽的錄像節目和《子午書簡》的唐詩宋詞專集、電視詩歌散文等。這些活動的開展都取得較好成效，學生普通話水平和書寫水平都有不同程度的提高。

二、加強教科研工作，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法

學校積極開展教科研工作，努力探索學校語言文字工作的新途徑，我們在高

一、高二年級均開設與語言文字規范課題有關的《普通話》、《演講與口才》、《古詩詞鑒賞》、《語言知識講座》等選修課。每周2學時，授課1學期。為使這項工作認真、扎實地開展下去，學校制定了嚴格的考核辦法。普通話的考核分筆試和口試兩部分。筆試主要考核學生對漢語拼音方案的拼寫運用能力，口試考核學生對聲母、韻母、聲調的發音和朗讀。除正常教學考核外，我校還在高中一、二年級實行“三字一話”，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話合格證制度。

學校還經常組織開展教研活動和學生讀書活動。學校組織學生學習《推廣普通話，促進語言文字規范化》、中學生讀本《走向新世紀》、《中國精神》、《光輝的五十年》、《中華正氣》；未成年人思想道德教育讀本《心系祖國，健康成長》和首屆全國中學生尊老敬老書信大獎賽《獲獎作品》，效果都很好。

我們還積極引導學生開展研究性學習活動，培養學生規范使用語言文字的意識，號召學生說普通話，寫規范字，并留意戶外廣告、標牌、宣傳欄等是否有不規范的用字、用語。有的課題組查找到報刊上的一些不規范語句、拍下了戶外廣告上的不規范用字的照片等，和同學們交流討論，提高對規范使用語言文字的認識。

我們積極開展教職工普通話培訓和等級測試，按照規定等級達標，要求教職工普通話培訓測試率100%，達標率97%以上。我們還組織聚焦公開課堂教學、青年教師匯報課、指導教師示范課。學校經常組織教師學習教師行業規范，加強教師素質訓練，新教師入校后的一年內至少要開設兩節公開課，組織教師聽課，評課，特別注意糾正各種不規范的課堂用語、符號。對其他教師也要求開設公開課(包括不同學科間教師)，教師們互聽互評，互助共進，共同規范語言文字。我校還為福安市的普通話培訓提供設備場所及師資，為福安市的語言文字規范化工作做出積極的貢獻。

三、落實措施，強化應用，營造良好氛圍

學校將語言文字規范化教育納入德育內容，校園內有良好的語言文字規范化宣傳和育人環境。學校積極提倡“開口請講普通話，提筆就寫規范字”。目前已初步實現了普通話是校園教學語言、交際語言、工作語言、校園語言的推普目標。過去流傳甚廣的“福安話”已由比較規范、比較標準的普通話所取代。教師上課規 范、整潔、美觀的板書也起到很好的示范作用，不規范漢字的使用得到有效控制，學生使用規范漢字的自覺性大大提高。全校師生“講普通話、用規范字”蔚然成風。學校將師生語言規范意識和語言文字應用能力納入校本課題體系和學校工作日程和常規管理之中，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育教學活動之中。主要措施有：（1）在起始年級開設寫字課必修課、開展形式多樣的書法比賽、歌詠比賽、演講比賽，組建合唱團等。（2）普通話成為教學語言。學校確保課堂教學100%使用普通話。教師板書、試卷、校本練習、教輔讀物、教學軟件等用字規范。經過宣傳、培訓、教育，普通話已成為全校教職工的教學語言。教職工在教育教學活動100%使用普通話，學生在教育教學活動中100%使用普通話。（3）普通話必須成為校園語言。教職工、學生在教育教學、宣傳、會議和其他集體活動中100%使用普通話，學校干部、教職工在接待來訪、接聽電話時100%使用普通話。與家長溝通也100%使用普通話，促使家長也習慣用普通話與學校溝通。

學校有固定的宣傳櫥窗。在教學樓、實驗樓、圖書館、辦公樓的樓道上也都有關于“說普通話，寫規范字”的宣傳警語。校園有良好的語言文字環境，師生員工在教育教學、會議和集體活動中均能自覺使用普通話。公文、印章、自編教材、教輔讀物、教學軟件以及標牌、櫥窗、墻報等環境用字規范，校辦報刊、廣播、電視、網絡用語用字規范程度較高。普及普通話和語言文字規范化的宣傳教育經常化并融入校園文化建設之中。在團委、學生會及各處室的支持下，學生中紛紛成立了演講社、書畫社、話劇社和詩社等團體，社團成員成了學生中“說普通話，用規范字”的骨干力量。多年來，在演講、朗讀、書法大賽中，我校涌現出一批批獲獎學生，有力地推動了全校推普及語言文字規范化工作的深入開展。另外，政教處、團委、學生會還結合思想政治教育開展了一系列活動。今年，我校在高一年級組織學生認真學習《中學生日常行為規范》及《炎劉中學學生日常行為規范》等，為學生養成良好的說普通話，用規范字習慣打下良好的基礎。

炎劉中學2009年語言文字規范化 工 作 總 結 壽縣炎劉中學 2009年12月

第二篇：炎劉中學2008年總結

炎劉中學2008年語言文字規范化

工

作

總

結

學校是推廣普通話、推行規范漢字的基礎陣地，推廣普通話、推行規范漢字既是素質教育的重要內容，也是推動國家通用語言文字規范化、標準化及其健康發展的根本途徑。在學校開展語言文字規范化工作，對于提高廣大師生的人文素養、全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規范化工作，學校領導經常強調，說普通話、用規范字。這既是精神文明的重要體現，又是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。引導學生在愉快學習中熱愛祖國的語言文字、感受優美的語言文字、運用標準的語言文字，并認真組織各項活動，使之落實到位，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。現按照安徽省關于開展語言文字規范化示范校的評估標準，對我校開展語言文字工作的自查情況報告如下：

一、管理工作

自2001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策和法令，大力推進語言文字規范化進程，制定并堅持了語言文字規范化工作總的指導思想：以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，繼續深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高全體學生的語言文字規范意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。

我校一直設有語言文字工作的常設機構，成立了由校領導、各中層行政等組成的學校語言文字工作領務小組，對學校語言文字規范化工作進行規劃、指務和管理并不斷深入基層，調查、研究、討論，采取行之有效的辦法。各科室、各學年組抓具體工作。學校管理得當，將普及普通話和用字規范化列入素質教育和校園文化建設的內容。為了做好這項工作，學校校辦、教務處幾個部門聯合，形成檢查組，檢查校園內櫥窗、走廊、學生作業、教師教案等存在問題，并提出相應的改進措施。還專門制定了《校園教師、學生用語、用字規定》、《校園普通話“十要”》、《關于使普通話成為教學語言、校園語言的規定》、《校園用字目標管理》等規章制度，確保了我校語言文字工作的深入開展，有效地提高了語言文字工作的實效。為了保障語言文字規范化工作的順利開展，要求廣大師生在校園內均要講普通話、使用規范字。對所有任課教師，要求在學校公共場合使用規范字，講普通話。在備課、上課、作業批改、課外輔導、教研活動等教學工作的各個環節中，都明確提出了師生使用普通話和規范漢字的要求并加強檢查，落實責任。發現問題，及時糾正。具體檢查的方法是：

（一）隨機聽課，檢查教師在講課中運用普通話和使用規范字的情況；

（二）隨機檢查教師教案和學生作業，檢查使用規范字的情況，并要求教師把學生作業中讀音不正確以及書寫不規范的字登記出來，交到教務處后再整改。

(三)學校把堅持語言文字規范化工作納入師德規范和學生德育工作管理范疇。制定了《教職工文明禮貌行為要求》和《學生在校一日常規》，將在校講普通話、寫規范字作為教師、學生文明禮儀的具體要求，使語言文字規范化工作與學校精神文明建設相結合，并把“說普通話，寫規范字”列入文明班級的評比條件，列入優秀學生干部、三好學生的評選條件，列入教師業務考核、聘用、評優評先、職務晉升的重要條件。

除此之外，學校設有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話，寫規范字，做文明人”的濃厚氛圍中。宣傳標語樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。學校非常重視推普周活動，根據市語委辦的有關指示精神，學校每年都組織開展“推廣普通話宣傳周”活動，通過黑板報、海報、墻報、標語以及散發宣傳材料等活動，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規范化的重要意義。除了宣傳之外，我校還開展了豐富多采的活動。如定期組織“教師基本功大賽”、“普通話演講比賽”等活動，為教師們搭建語言文字訓練和提高的平臺，逐步形成互幫互學、共同進步的良好氛圍。按照有關規定，我校中青年教師全部參加了普通話培訓和測試，并取得了相應等級的合格證書。學校先后組織開展了 “規范語言文字成果匯報展”、“祖國在我心中—詩朗誦比賽”、“推廣普通話演講大賽”等活動，豐富了校園文化生活，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。

學校充分發揮廣播站的語言文字宣傳示范作用。每次節目組稿要求用字規范，播放時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規范語言提供學習的機會。語文教研組還組織規范字比賽活動，并把規范語言文字成果進行匯報展覽，組織學生欣賞、學習。

為了進一步提高教師的語言文字修養，學校還把正確使用語言文字納入校本教研和教師繼續教育內容，采取走出去、請進來的辦法，實現校內培訓和校外培訓相結合，參觀學習和實踐鍛煉相結合，選拔評優和參加競賽相結合，有效地加強了培訓工作。如學校教科研室組織教師學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并進行了教師問卷。學校積極提倡“開口請講普通話，提筆就寫規范字”，并按教師資格認定要求，堅持執行教師持普通話合格證書上崗制度。目前已實現了普通話是校園教學語言、交際語言、工作語言的推普目標。教師上課時規范、整潔、美觀的板書也起到了很好的示范作用，學生使用規范漢字的自覺性大大提高。全校師生“講普通話、用規范字”已蔚然成風。

語言文字工作具體由辦公室負責，有關語言文字的文件、計劃和總結及語言文字規范化政策、標準和知識等，各類資料齊全，管理妥善，裝訂規范。

領導的重視、組織的健全、制度的落實為我校語言文字規范化工作的開展提供了有力的保證。學校把語言文字規范化工作做為經常化、制度化活動常抓不懈。根據國家語委和市語委的有關指示精神，定期召開座談會議，研究存在問題，限期整改。定期對教師進行培訓，使教師的普通話水平得到了一定程度的提高。

二、普及普通話

長期以來，學校堅持把語言文字規范化工作作為實施素質教育的一項重要內容，把語言文字規范化工作同培養新世紀人才的歷史任務結合起來，同學校的中心工作——教育教學工作緊密結合起來，融為一體。近年來，我們又把語言文字規范化工作納入當前的課程改革的研究工作中，為語言文字規范化工作的可持續開展打下堅實的基礎。

在《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，都明確指出要“重視培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”根據《規定》和《課標》要求，我校深入開展了教學研討活動，把如何落實課標精神，培養學生的語言文字實踐能力作為重要的課題加以研究。學校要求每位教師更新教育教學觀念，課堂上充分調動學生的學習興趣，創設形式多樣的教學情境，讓學生積極探索，大膽參與討論，勇于表達看法，尤其重視習作課、口語交際課、語文實踐活動。從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，培養良好的聽說讀寫習慣。

在校園內，教師在教育教學中一律使用普通話，堅決避免方言、土語。每周的升旗儀式上領務講話語言規范，吐字清晰，為學生起到了很好的示范作用。師師間、師生間交流時一律使用普通話。學校聲音媒體、校報（刊）、墻報、板報、告示及校園一切文字材料用語規范。為此，學校制定了《校園教師、學生用語、用字規定》、《學生在校一日常規》等等，以約束教師及學生的行為。學校十分重視教師的發展，政策規定范圍內的教師100%測試達標。學生95%普通話水平達到課程標準對聽、說、讀的要求。

三、規范用字

校園內無論是名稱牌、標志牌、標語還是指示牌、電子屏幕用字非常規范，沒有異體字、二簡字、錯別字；校報、櫥窗及各種宣傳攔都進行了檢查，并定期整改。公文、印章中無錯別字、不規范字。教師的教案整改后沒有不規范字出現。學生的試卷、多媒體課件、教師板書等用字規范，沒有繁體字、異體字、二簡字、錯別字。教師批改作業認真，書寫評語字跡規范、大方。90%的學生能正確分辨其識字范圍內的規范漢字，書寫漢字字型、筆順規范。

我校語言文字工作向來重視發揮學生的能動作用。在教務處、團委及各學年組的支持下，學生中紛紛成立了小主持人興趣小組、書畫興趣小組、故事興趣小組等，在各級演講、朗讀、書法、作文大賽中，我校涌現出一批批獲獎學生。有力地推動了全校推廣、普及語言文字規范化工作的深入開展。

學校每年抓住“推普宣傳周”活動的契機，精心規劃、科學組織，開展豐富多彩的活動。如今年的“推普周”，學校領務在“國旗下講話”時向全體學生做了《追求讀書的快樂，建設書香的校園》的活動動員，激發學生熱愛祖國語言文字的熱情。還由學工處向全校學生發出一封公開信，要求同學們牢固樹立語言文字規范意識，在學習中逐步消除不規范字和錯別字的混亂現象，做到不濫用繁體字，不亂造簡體字，不亂造音譯詞，不亂取洋名等等。各班圍繞主題出版專題板報，同時舉行手抄報比賽，出版手抄報專刊。利用周末時間，由團委組織團員進行推普宣傳，指出不規范語言文字。同時也組織小分隊配合學生語言文字規范化監督小組在校園里進行查找不規范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規范字進行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這一舉動，推動了校園語言文字規范化的進程。

我們在校園內進行環境布置，如標語、宣傳畫、黑板報、各類專刊等一律使用規范字。學校校刊、班級墻報、班風班訓、格言乃至每一位教師的教案、學生的作業、試卷等，一律使用規范字。學校還定期檢查，對于出現的問題，限期整改。

除此之外，我們還通過組織學生分小隊上街檢查規范用字情況，回來后談心得體會等一系列實踐活動，指務學生規范用字。語文老師根據這一素材指務學生習作，學生有了先前的觀察表象，文思泉涌，寫出了一篇篇觀察細致、描寫細膩、語言優美的文章。種種做法，使語言文字工作更有了實效性。在實踐活動中，不僅讓學生感受祖國語言文字的魅力，指務學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，提高語言文字綜合運用能力，還培養了學生的團結協作精神。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，收到了很好的效果。

總之，作為基礎教育的中學階段，我們深刻地認識到語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。雖然我校在語言文字規范化工作中做了很多努力，也取得了一定的成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定的差距，例如個別學生漢語拼音書寫不規范，把漢語拼音寫成了英文字母；作業中有錯別字以及寫字不夠規整的問題。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，廣泛、深入、持久地開展語言文字規范化普及、研究工作，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，進一步全面貫徹《國家通用語言文字法》等有關文件精神，腳踏實地。

炎劉中學2008年語言文字規范化 工 作 總 結 壽縣炎劉中學 2008年12月

第三篇：個人總結體會--楊劉炎

個人總結體會

時間過的真快，不知不覺來到我們沿小工作已經一年多了，回 顧這一學年的生活，真的很充實，使我學會了不少知識，這其中有 做人做事的學問，還有教學專業知識的學問技巧，還有面對的小學 生的教育問題，電腦方面………這些真的都要感謝我們沿小的所有 領導和老師們無微不至的關心，在此我發自肺腑地向您們說聲： “謝謝！”

來沿河中小上班是我人生的一個大的轉折點，其中有三個質的 轉變，一是我以前在山西省聞喜縣教學而現在是在北京教學；二是 我盡管有十多年的教齡了，但是一直帶的是初

二、初三的孩子，初 三的時間較長一些，而現在面對的是小學生，慶幸的是校領導沒有 讓我帶一年級；三是以前沒有擔任過班主任工作，現在是班主任，干了一年感覺真的還不錯。記得去年暑假王校長給我打電話時說： “楊劉炎，這學期你帶三年級一班，當三一班的班主任！”我當時 感動的說：“謝謝！”有人可能會說你真傻！班主任的工作多重呀！我不這么認為，我覺得這是領導對我的信任，給我一個班就足夠了，給我一份工作就足夠了。俗話說得好“擁有時不知道珍惜，等失去 了才知道它的價值”，我把它稍作改動，“有工作的時不知道珍惜，等失業了才知道工作的重要”。我是親身經歷了才知道擁有一份工 作是多么不易呀！因為以前在老家帶的是初三化學，年年是畢業班，而且還是小禮拜，周六上午上課，下午放學，周日還得給學生上課。我愛人在北京上班，孩子還小，既要上好班還要帶好孩子，我的責 任心又比較強，還比較上進。記得孩子上幼兒園時，孩子的同學有 幾個家長是家庭主婦，我當時就特別羨慕，如果有一天我也能天天 接送孩子做家務就好了……可是家庭主婦也不是那么回事，隨著丈 夫的職務的升遷我們也隨軍了，2009年春節我們來的北京，當時 先提的檔案，人事手續后辦，也就是2009年我還有工資，當2010 年我的人事手續全部轉入北京了，我在山西的工資也就停發了，每 個月只有部隊給的400元生活補足，心理上一下就有些不適應，上 班時每月有工資，花起錢來理直氣壯，可現在花錢的氣短了，孩子 也得報班，北京的消費水平也高，再加上那時我們剛買房子沒多久，生活上，心理上都覺得矮人一截；再加上那年我的母親由于急病突 然去世，我的人生跌入了最低谷，我就想如果我有份工作那該多好 啊！就是白天八小時工作制，不需要夜班加班的那種正常班，生活 中不好找的。就連大賣場也有晚班的。運氣還算不錯，我只等了一 年，有的等了四年甚至更長，緊接著2010年7月份考試，一直等 到2011年4月份才通知我到順義區教委報到，沿河中小上班，我 很珍惜這份工作的來之不易，我踏踏實實的、勤勤懇懇的盡最大努 力干好我的工作。

雖然我的年齡與我們沿小的大多數老師差不多，但我要始終把 自己放在最低的起跑線上，我的教學經歷、教學內容與教學對象、積累的教學經驗都發生了很大的變化。這期間真的感謝校領導與 所有老師的幫助，剛到沿小在王征老師的指引以及低年級辦公室 的所有老師的幫助下很快熟悉了學校的環境及小學生的日常管理 等，9月1日開學后，與李曉雪老師和治桂紅老師一起搭班，她 們給了我無數次的幫助，我是打心里感激她們，把她們當我的 親姐姐，她們也把我當妹妹一樣接納，每當我遇到困惑時，她們 總給我以援助之手，其實我們中年級的小蘇、王麗婷老師、王紅 娟老師及小屈都挺好的我們相處的如同姐妹…….我們沿小的領 導更是一團和氣，分工明確，責任到人，方向明確，關心著每 一位教師的成長，感謝學校的領導給我們提供的一切條件，使 我們安心踏實的工作，去年剛開始帶班。當我因找不到合適的 PPT而發愁時，學校給我們開通了三人的教育資源網；當我為下 班回到家忙完作飯洗衣收拾完家務完還得伏案寫教案而疲憊不 堪時，王校長說了，這學期教案改電子版了，這就為我們節省 了的時間；當我們為在食堂吃飯時擁擠而發愁時，校長大人為 我們改善了就餐的環境；當我們為早上來了打不到開水時主席 為我們添加了兩臺教師飲水機；當我為個別學生的棘手問題 請教王副校長時，他和顏悅色的簡單一兩句話，就解了迷 津，高！當我為班上電腦系統問題一籌莫展時，崔宏偉老師 和郭晶老師為我除去了攔路虎；當我迷惑于教室的小黑板怎么 充分利用時，朱主任巧點了方向；當我為人事調動分到沿小時，兩位會計因我干了不少活；當我因班級管理找不到更好的辦法時，德育王主任帶我去河南村小學參加了班主任的培訓，使我增長了 班級管理的智慧；當我為孩子們打印點試題時，又累壞了年長的 王老師；當我想借幾本書看時，又辛苦了熱情的董老師……..我們 學校的老師太好了,對我來說，真是“雪中送炭”、“及時雨”。千言萬語道不盡，同事們對我的厚愛我終身難忘，只要用到我 能辦到的事，絕無二話，我一定會盡力的，而現在只有踏踏實實 的、快快樂樂地管好我們班才是對你們是最大的回報。

在我的眼里我們沿小的每一位老師都是兢兢業業的工作著，踏 踏實實的認認真真的、高效率的干著自己的工作，無論年長的還是 年輕的，都能出色的完成領導交給的每一項任務；每一位領導都 關心老師，關愛學生，關注集體的成長、發展，在這一年中，學 校里每一次集體活動都是有聲有色的，很出色的圓滿完成，生活 在這樣一個集體中，我為自己感到幸運。校長會為擁有這樣一個 實力派的團隊而高興。下面就這一學年的工作做一下簡單匯報：

一、思想方面，一學年以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。作為黨員，響應黨的號召，多次為災區和貧困地區捐款、捐物、捐書，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外及班級管理的的各項工作。

二、在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不 管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學 教學》、《數學大世界》、《數學小靈通》、《小學生閱讀指南》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多 出外聽課，珍惜每一次外出培訓、教材分析、研究學習的機會，我 每次都認真聽講，記好筆記，一學期記滿一本筆記本，從中學習別 人的長處，領悟其中的教學藝術和可學習借鑒的精髓。平時還虛心 請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信 念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的 特點及學生的實際情況設計教案。依據我的特色是把整體往高得連 拔帶拉向前滾動，盡量減小與2、3班的差距，以至與超過他們，經過一學年的努力，幾次考試我們班數學的前三名也基本是三年級 的前幾名，5月份順義區三年級數學競賽沿小僅一個一等獎是我們 班劉鑫磊同學，數學二等獎我們班有兩個，三等獎一個，語文課劉 鑫磊同學也是一等獎，語文一個二等獎，一個三等獎。我們要向二、三班學習，學習他們的語文扎實，字寫得漂亮?...我們三一班就 是典型的兩頭尖，尾巴太多，本來慢的就多，后來又來了5人中有 三人慢的出奇。不過我們班孩子自從去年《紀律責任》以來，我也 不時的做思想工作，思想品德都很好，班級榮譽感都很強。有時音 樂課沒帶舞蹈鞋的上不了音樂，體育課有小傷上不了或是我留下補 作業，補完作業，就主動掃教室墩地，擦黑板，經常有。有時地臟了，我說留兩三個同學整一下教室衛生，都搶的干活，包 括去年家長找校長的趙子豪同學也發生了很大的變化，經常搶著 干活，又是下午放學了，有孩子說老師我幫XXX值日。運動會有個 孩子沒能參加上運動會而哭得不行，因為我班的體育人才比較多，而且集體榮譽感特強，沒讓他參加還做了好半天工作才說通，出黑 板報也是人人搶著要干活。我不時地布置作業讓孩子回家給父母做 一件不讓父母發現的事。開家長會有好幾個家長說孩子在家干這個 干那個，干的可好了，我會心的笑了，這是我和孩子們的小秘密。這個社會是復合型人才、全方位人才的培養，我覺得做人才是最重要的了，知道怎么做人了，緊接著培養習慣，有學習習慣、生活習慣了，下面的 工作就好做多了。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、午自習、以及升旗儀式或是早操，冬天的跑圈，我都會及時的給孩子們點名表揚，提醒，嚴重時批評，做到心中有數，及時地總結反思。孩子們特想讓我夸她，但我也發現不能總夸一個人，連夸三次以上孩子就開始驕傲了，就有過頭的壞事了。根據孩子們的需要或是場景等對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。三年級去武警十支隊我教育他們要愛國，愛集體，責任紀律是使命；去焦莊戶觀看地道戰遺址，我教育他們要愛國、愛家鄉，愛集體，有培養創新的精神，發展我們的家鄉。通過一系列的活動使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每月都拿流動紅旗的目標，各負其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期流動紅旗在班里保留了兩個多月。三年級第一學期他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象孫銀輝、孫增明等是最調皮的。特別是孫增明，這個小孩特別好奇、好動。連課堂上都不能安寧，他很聰明，寫字不太好但是快，寫完檢查完就搗亂別的孩子，就鬧，有時在課堂上還罵人，我不時地做他的思想工作，上午聽了下午就忘，今天聽了安分了明后天就鬧，也找家長了，但方法都不對他的頭，后來我想你不是寫的快嗎？鼓勵他多寫一遍多的時候四遍，我表面上在鼓勵他說他寫得快，寫得好，別人寫一遍他寫幾遍實則是讓他有事干不搗亂別人，還真管用，調動了他的積極性，也提高了他的自覺性。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。每個孩子有每個孩子的特點，也得為其找到一個相對應的“高招”，慢慢學吧！里面學問真不小。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點二十分前、中午一時四十分前就到班上，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。剛開始我們班孩子，早上到校進班后不開燈、不開窗戶、不晨讀，我一進去看到的不是說話就是抄作業，經過一個月的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。有個別學生比我早到班上的就會主動開燈、開窗戶，自覺晨讀、小組長在收作業，并且很負責，報告作業的情況，自寫不好的或沒有完成的就安排他們重新寫。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。這一學年來幾乎沒有請過假，在學校就想學校里的一切事情，在家就想家里的事，盡管這樣經常有家長把電話打到家里詢問孩子的作業或者是孩子在學校是的一些表現等等。我仍然會不厭其煩的與家長們好好談。處理好學校工作與家務之間的關系，由于我的愛人是一名軍人，所以家里的無論大小事基本都由我來處理。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。比如4月份魏金輝教研員來我校作報告，說要聽一節課，聽到找到我，我欣然接受了任務，盡管我是新手，領導讓我講課是對我的信任，對我來說也是接收名師指點迷津的一次機會，我在同事們的幫助下圓滿完成了任務，得到領導和同事的認可。感謝領導給我的機會。德育王主任說計劃去我愛人所在的十支隊參觀一下，參觀部隊內勤及戰士的軍體操、擒敵操等，對于部隊來說是事無前例，但我們還是盡最大的努力取得了部隊上層領導的同意，為我們的學校及我們三年級搭接了平臺，學生、老師、領導都很滿意，滿足了好多人生來從沒有進過部隊大門的愿望。

五、主要成績。

在這一學期里，自己任教的三年級一班，先后獲得校運動會同年級第一名；《責任紀律》主題班會第二名；跳繩比賽第二名；5月份順義區三年級抽測我們班語文一等獎一名、二等獎一名，三等獎一名；數學一等獎一名（全校僅一名），二等獎兩名，三等獎一名。

只要付出就有收獲，相信一份耕耘一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。因為我愛我的事業。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。

以上是我在這一年中的現在能想到一些感想，有些想到了沒時間說了。還有好多事要寫呢？有時間再說吧！謝謝沿小所有領導與老師的關愛。

楊劉炎

第四篇：劉炎演講稿開場白

以下好范文給大家分享的是劉炎的演講稿開場白，大家在寫演講稿時不妨借鑒一下。

掌聲、不要、不要、不要、不要停、不要停，謝謝大家的掌聲！各位一定要改變現狀、提升業績、倍增收入的朋友們大家早上好！謝謝各位激情的回答和熱烈的掌聲！我想掌聲是給自己肯定同時也是給對方的贊賞是還是不是？掌聲是給值得你敬佩的人鼓的是還是不是？掌聲是給值得你羨慕的人鼓的是還是不是？掌聲是給值得你學習的人鼓的是還是不是？給自己的肯定和智慧熱烈掌聲鼓勵一下!一個人要跟別人打交道要不要有激情？一個人要快樂的成長和快速的成長要不要有激情？一個人要成功致富要不要有激情？再次給你們自己的激情熱烈掌聲鼓勵一下！大家都非常的有激情和智慧，劉炎非常喜歡和有激情、有智慧的人交朋友，可是，我喜歡交的朋友有幾個類型，我喜歡第一類型的人，就是一定要倍增收入的人，如果你是的話請舉手認識一下好不好？我喜歡第二類型的人，就是一定要越來越快樂的人，如果你是的請舉手認識一下好不好？我喜歡第三類型的人，就是一定要讓家庭更幸福的人，如果你是的話舉手認識一下好不好？我最喜歡第四類型的人，就是不僅想到還要做到的人，如果你是的話舉手認識一下好嗎？我最喜歡第五類型的人，凡是遇到好事，聽到好的演講會熱烈的鼓掌，如果你是的話，不要舉手啦熱烈鼓掌就可以啦！那么應該如何在最短的時間來改變你的現狀、提升業績、倍增收入……

第五篇：壽縣炎劉中學2013年防災減災宣傳周活動總結

壽縣炎劉中學2013年防災減災宣傳周活動總結

今年5月12日是全國第五個“防災減災日”，5月6日至12日為“防災減災宣傳周”。根據市教育局《關于在全市中小學開展防災減震宣傳教育活動的通知》（六教秘〔2013〕59號）、縣教育局《關于做好2013年“防災減災日”主題宣傳周活動的通知》（壽教秘基〔2013〕50號）和《轉發市教育局關于在全市中小學開展防災減震宣傳教育活動的通知》（壽教秘基〔2013〕55號）文件精神，結合今年“識別災害風險，掌握減災技能”的防災減災主題，學校于5月5日晚召開行政例會，專門部署我校開展防災減災宣傳教育和防震應急疏散演練活動。旨在進一步增強全校師生的防災減災意識，普及防災減災知識和提高防災減災技能，強化學校的防災減災責任意識和應對能力。現對我校“防災減災日”主題宣傳周活動進行總結：

1、周密部署，明確職責，扎實開展活動

學校于5月5日晚召開行政例會，專門部署我校開展防災減災宣傳教育和防震應急疏散演練活動。會上，成立了壽縣炎劉中學“防災減災日”主題宣傳周活動領導小組，校長權循熙任組長，分管校長陶軍任副組長，二級機構負責人為成員。分管校長陶軍牽頭，總務處、政教處、教導處、保衛科參加安全隱患排查并將結果匯總上報，需要處理的責成相關部門限期處理。

2、廣泛宣傳，重在防災減災、自救自護能力的提高

5月6日下午，學校在團校召開安全專題會議，部署春季安全工作和地震應急疏散演練工作，要求各班對著《壽縣炎劉中學地震應急疏散演練方案》進行認真學習與部署，按照“動作快、隊伍齊、秩序好”的要求組織好地震應急疏散演 1

練，各工作人員、班主任確保工作到位，不致因演練而出現踩踏等意外事故。

學校結合蘆山地震出一期宣傳展板，各班要求學生通過多種渠道、多種形式認識了解地震及防震減災知識，開展學習、討論、班級出防震減災知識板報，提高防災減災、自救自護能力。

5月13日早晨，政教處主任王和彬利用國旗下講話，再次對學生進行防震減災、防溺水、防傳染病、交通安全、飲食安全教育，并部署周二地震應急疏散演練的步驟和要求。（計劃5月8日進行的演練，因雨延期舉行。）

5月14日上午9:20地震應急疏散演練準時進行，隨警報聲拉響，高中部學生有序的沿3號樓撤離至中心廣場，初中部學生有序的沿4號樓撤離至中心廣場，參演的972名學生全部到達指定地點，副校長陶軍做了簡短的總結講話。

我校通過開展“防災減災宣傳周”系列活動，對全體師生進行了防災減災等安全知識的再宣傳、安全防范和緊急避險意識的再強調、避災減災和自救自護的再動員。結合當前的校園文化建設工作，切實落實各項制度和措施，加強“美麗炎中”建設，實現炎中人心中最樸實的“中國夢”。

壽縣炎劉中學

2013年5月16日