第一篇：小港中心學校2013年師訓工作總結

小港中心學校2013年師訓工作總結

本學年，小港中心學校根據洪湖市教育局教師培訓中心的工作要求，結合教師專業化發展的需要，以校本培訓為抓手，切實做好教師培訓工作。現將2013年師訓工作總結如下：

一、培訓中心各項培訓工作保質保量完成

1、“教師行動網”網上學習活動落到實處。

面對本次“教師行動網”學習活動規模大，參與的人員多、學習時間長等問題，中心學校及時召開專題會，成立工作領導小組，制定工作方案，明確工作任務。同時，各學校召開了“教師行動網”學習動員大會，領會文件精神，認識重要性，轉變思想觀念，并布置了工作任務，強調了學習要求和紀律。由于領導重視，準備充分，所以教師報名、注冊工作有條不紊，為教師盡快投入學習提供保障。各學校成立“教師行動網”學習工作小組，分工明確，各司其職。為保證“教師行動網”學習活動順利開展，完成任務，中心學校做到每半月一檢查，每月一通報，表彰先進，激勵后進。中心學校分管領導及時了解教師學習動態，督查教師學習情況，并督促各學校管理員積極關注教師學習活動。

2、如期參加了暑期中小學教師培訓、暑期省“農村教師素質提高工程”培訓、班主任培訓、政教校長主任培訓。

暑期教師中小學教師培訓、省“農村教師素質提高工程”培訓、班主任培訓、政教校長主任培訓中心學校均按培訓中心的要求進行選派，各學校領導大力支持，參訓教師遵守紀律，作業均能按要求完成，得到培訓中心培訓老師的肯定。

二、開展校本培訓，促教師業務能力提高。

根據市教育局教師培訓中心要求，各學校都相繼成立了學校“校本研修”小組，在中心學校的統一部署下開展校本培訓工作。

為更好地提高教師素質，中心學校積極創造條件鼓勵教師外出學習，對教師培訓給予經費和時間上的保證。中心學校積極組織教師參加《洪湖市初中學段第十屆教學能手展示觀摩課》和各類優質課展示活動，凡參加教師必須回校后參加由中心學校組織的移植課、匯報課，讓其他沒有外出學習的教師在家里也可學習新的教學手段與方法。并以此為契機，中心學校組織全校35歲以下的青年教師開展了教學比武活動，夯實了青年教師的教學基本功，展示了他們的教學風采，發現了教學新秀，激發了青年教師愛崗敬業的積極性。

第三、在骨干教師培訓方面，中心學校積極向市培訓中心推薦人才，根據各學校情況制定了骨干教師的標準，在教師申報的基礎上，通過述職、上比武課、教代會審議等程序，推選出骨干教師給培訓中心培訓。這些過程對廣大教師尤其中青年教師也是一次很好的鍛煉和提高。同時作為一項常規工作，有效地促進了教師的教學能力。

第四、在新招錄教師培訓方面，除了要求參加市級培訓外，學校也在教導處的統一組織下，安排有經驗的老教師進行“一幫一”活動，有效促進了新招錄教師的成長。

學校的發展離不開教師的發展，培養一支具有良好人文素養、豐富的教育技能和崇高師德的教師隊伍，是我們工作的追求，為使我校的教育發展更上一個新臺階而努力。

小港中心學校 2013-12-24

第二篇：小港中心學校2014年師訓計劃

小港中心學校2014年師訓計劃

一、指導思想

以十八大三中全會精神為指導，積極貫徹省、市教育主管部門“兩訓”工作會議精神，緊緊圍繞市培訓中心的總體工作部署，堅持“和諧、優質、發展”主題，以新理念、新課程、新技術培訓和師德教育為工作重點，以校本培訓為主陣地，把教師培訓工作作為學校持續發展的一項重要舉措，積極創造條件，努力搭建教師培訓的平臺，營造學習型、研究型管理的氛圍，開展各種形式的培訓活動，讓學校真正成為教師成長和專業發展的搖籃和基地。

二、培訓目標

加強師德師風建設，提升教師的思想境界，樹立正確的職業理想，培養高尚的職業情操，提高教師的人格魅力。加強教育理論培訓，更新教育思想，轉變教育觀念，轉化教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學技能、教學研究能力和教育科研能力，培養和造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍，以適應學校發展的需要。現結合我校實際，制定《小港中心學校2014年教師培訓計劃》。

三、培訓原則

1、學校主導原則：提高廣大教師教育教學水平和教育科研能力是學校的職責。以教師為本，關注每個教師的成長與提高，積極開展多種形式的教師培訓，努力使學校成為教師成長和專業發展的基地。

2、教師主體原則：教師本人是自身專業發展的主體，每位教師都應積極參加各級各類培訓學習活動，增強自我發展意識和終身學習意識，樹立目標意識和質量意識。同時，在日常的工作中，主動地學習，深入地研究、認真地反思和大膽地實踐。

3、學用結合原則：學校重視教師在職培養對于教師個人與學校發展的積極促進作用，努力將教師的培養與使用結合在一起，使教師隊伍成為一個能夠滿足學校實際工作需要的不斷發展的現代教師集體。

4、培訓與自學相結合原則：隨著現代教育技術的廣泛應用和學習化時代的到來，自修學習將成為教師專業發展的重要方式。學校在抓好校本培訓的同時，積極倡導教師通過自學提高自身業務素質和教育教學能力，拓展自己的學習和發展空間。

四、主要工作

（一）教師培訓

1、教師職業道德教育

廣泛開展教師職業道德教育、理想信念教育以及人生觀、價值觀、世界觀教育，將社會主義核心價值體系融入到師德教育之中。以報告會的形式對全體教師進行教師職業道德規范與實踐的集中培訓，通過校本培訓的形式組織學習優秀教師的先進事跡，號召全鎮教師向優秀教師學習，增強教師從業的責任感與使命感，消除教師的職業倦怠感，全力塑造教師隊伍新形象。

2、專題培訓。即圍繞著某一門課程的某一教學內容，把理論學習、交流、課堂實踐、撰寫經驗等結合起來。根據教師教學、管理所需，努力邀請專家到我校指導培訓，切實提高教師教學能力。上學期力爭邀請專家到我校進行語文教師拼音教學能力的培訓；下學期力爭邀請專家到我校進行數學教師課堂語言規范化培訓。

3、遠程培訓。認真組織落實好培訓中心的培訓任務，完成“國培計劃”，完成洪湖市教師網絡研修社區學習活動以及中小學骨干教師培訓等。努力給教師搭建好的學習培訓平臺。

4、校本培訓。深入開展校本培訓工作。積極探索教中有研、以研助訓、研訓促教的培訓機制，及時總結校本培訓工作，推廣校本培訓工作經驗，將我鎮校本培訓工作深度推進。

5、課題研究。即參與教育科研，學習教育科研理論，掌握教育科研方法，提高教育教學水平和教育科研能力。課題研究是提高教師理論水平，走專業化發展的有效方式。今后幾年，我校都將加大課題研究力度，努力提高課題研究成效。本學年，在研的《提高課堂有效性的方法和途徑》課題將結題，還將準備進行一個新課題的開題。

五、工作措施

1、加強領導，明確責任。各校要把“兩訓”工作納入學校發展的總體規劃，同步考慮，統籌安排，采取得力措施，切實落實好各項工作任務。

2、精心組織，完善制度。利用本級培訓基地，抓好培訓工作，注重培訓的過程管理，提升培訓實效。建立教師培訓管理檔案和學分管理制度。

3、整合資源，形成合力。加強培訓基地等相關部門的資源整合，借用外地名師和本地骨干教師的力量，形成培訓合力，提高培訓質量和效益。

4、積極籌措，保障經費。依靠政策，積極推進以政府投入為主的繼續教育經費保障機制的建立，加強培訓基地建設，確保培訓工作順利進行。

總之，一支高素質的教師隊伍，是學校發展的重要保證。一名優秀的教師能帶出一個好班，一批好的教師能造就一所好的學校。在教師業務提高方面，學校將大力創造機會，不斷搭建平臺，采取走出去引進來培訓，課題研究提高理論水平，自主學習實踐創新等方法，促進教師業務能力提高，爭取讓每一名教師都得到一定的發展。

小港中心學校2014年元月

第三篇：小港管理區中心學校初中部

小港管理區中心學校初中部 教育技術裝備專（兼）職教師工作

績效考評方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以服務和促進教育技術裝備發展為目標，調動教育技術裝備工作專（兼）職教師工作積極性，全面提高教育技術裝備工作質量和效率，促進教育技術裝備工作更上新臺階。

二、績效工資的組成及發放

績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。其中基礎性績效工資占績效工資總額的70%，獎勵性績效工資占績效工資總額的30%。

基礎性績效工資主要體現本地區經濟發展水平、物價水平和崗位職責等因素，設置崗位津貼，適當確定崗位津貼的最高等級與最低等級之間的比例。

獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，由學校根據全年教育工作完成情況進行考核發放。

三、基本原則

1、按勞分配，多勞多得。體現效率優先、兼顧公平的分配原則，以責任和業績為依據，優績優酬；

2、激勵先進，促進發展。激勵教育工作人員愛崗敬業，不斷提高自身素質和工作能力，促進教育工作的發展；

3、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是的原則，民主公開，科學合理,程序規范，講求實效。

四、績效考核內容

1、考核項目及計分標準（1）考核項目為全年的教育工作任務目標完成情況和工作的實際效果，以目標考核為依據，目標考核最后得分即為考核得分。

（2）考核得分為本洪湖市教育技術裝備站目標考核得分的平均值。

2、下列情況不享受獎勵性績效工資（1）考核為“不合格”的；（2）不在教育技術裝備工作崗位的；

五、考核工作的組織領導與監督

1、成立“小港管理區中心學校初中部教育技術裝備工作專（兼）職教師績效工資考核工作領導小組”。

組

長：張

慧

副組長：鄭麗榮

成員：付祥華

萬 謙

領導小組主要職責是研究和處理從事教育技術裝備的專（兼）職教師績效工資考核等有關工作，對考核中出現的各種問題，由考核領導小組協商解決。

2、考核工作領導小組在全面考核的基礎上，按照考核原則，對參加考核的人員提出考核意見，初步確定考核人員獎勵性績效工資，并將擬考核人員名單和考核結果在校內公示5天以上。對考核結果有意見的，在公示期內提交相關資料到“小港管理區中心學校初中部教育技術裝備工作專（兼）職教師績效工資考核工作領導小組”核查。

六、附則

1、此方案由小港管理區中心學校初中部負責解釋；

2、此方案自正式公布之日起執行。

小港管理區中心學校初中部

2013年3月5日

第四篇：小港中心學校2013年教育技術裝備工作總結

小港中心學校2013年教育技術裝備工作總結 我校教育技術工作以“服務師生、服務教學、服務科研、服務管理”為宗旨，以方便師生利用和共享優質教育資源服務為根本落腳點，根據市教育局精神，結合學校實際情況，大力整合教育技術資源，營造教育教學與管理的信息環境，加強現代教育技術與教育管理、學科教學的有機整合，近一年中做好了以下工作：

一．制定計劃，強化指導與監督。

我校領導十分重視現代教育技術裝備工作，專門成立教育技術裝備工作領導小組，以朱校長為總負責，裝備副校長黃傳琴負責具體實施，付祥華、劉銀橋等幾位老師負責具體操作。從教育實際出發，本著“節約為本，合理投入、管好用好”的原則，開學初制定了學年工作計劃，明確工作目標與措施，強化工作指導與監督，對照市局配備標準設置好各專用教室，并采購好各類裝備，并督促各室管好用好，使我校教育技術裝備工作持續有序有計劃地發展。

二、現代教育技術裝備與應用情況。

1.電教設備的使用情況。

加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合，開展信息技術與學科課程整合研究，對教師自制課件進行評比，信息組把比較優秀的自制教材、課件公布到網站上作為共享資源。我校95%的教師會使用電子白板上課，初步嘗到電子白板帶給教學工作的幫助和便利。

2.教師的培訓情況

堅持學用結合，校本為主的原則，努力抓好現代教育技術培訓，除了多次組織專職教師參加市級培訓外，我校還有計劃地利用假期對全體教師進行信息技術與學科整合培訓，繼續開展教師信息技術和教育技術能力的鞏固與提高的指導和培訓，讓每一位教師學會使用遠程教育設備和校園網絡教學設備，會進行優化使用遠程教育資源開展學科課程教學。學校還購置相應的培訓資料，供感興趣的老師學習。通過培訓指導，解決學校現代遠程教育中的“不足、不高、不通”的問題。同時組織在相應年齡范圍內的教師參加國家教育部組織的教師現代教育技術水平考試，積極選派部分教師參加市教育局電教中心組織的現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，參加率達100%。

二、實驗室工作

1.我校教學儀器均按照上級要求配備，分組實驗和教師演示實驗器材使用保管得比較好。

2.各室均有完善的管理規章制度，在實驗室里張貼科學家畫像和科學名言，激發學生學科學、愛科學的熱情。

3.儀器室做到科學管理。期初期末，組織信息中心成員、實驗室、專用教室的老師對學校信息化教育教學設備、設施等資源進行全面安全檢查、清理，做到了賬目清楚，學校有總賬，各室有儀器明細賬，做到柜有柜簽，物有標簽，賬、物、卡相符一致。儀器分類存放，整齊規范，做到定期保養，損壞及時維修。

4.安全防范措施落實，各室器材保管專人負責。

5.在抓好實驗室、儀器室建設的同時，我校認真抓好實驗教學的開展。我校實驗教師都能按教學大綱、教材內容及實驗要求和演示要求上好每節實驗課。

五、不足與改進。

1.音體美裝備工作還需進一步加強資金投入力度，充實音體美裝備，以更有利于組織學生開展豐富多彩的活動。

2.圖書室圖書不足，有待進一步充實。

3.學生動手實驗能力普遍不強，有待對專職科學教師加強實驗技能培訓。

六、今后努力方向。

1.首先是狠抓裝備建設常規管理，繼續完善實驗室、儀器室、圖書室、音體美室的管理制度，加強制度檢查力度，充分發揮教學儀器的作用。

2.加強學生動手實驗能力的訓練。

小港管理區中心學校

二〇一三年十二月十九日

第五篇：學校師訓工作總結

2015-2016學（上）梁家川小學師訓工作總結

一學期以來，我校校本培訓工作能按計劃組織進行且富有特色。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并且認證組織，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，根據中心校的集體備課設立的備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學年著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，教務處對各年級具體指導。并進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各 教師們經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。三是“走出去”的靈活培訓形式

“走出去，” 使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加我縣各級各類觀摩、培訓等教研活動，如楊靜老師參加的“鄖西縣小學語文課堂教學研討活動”，朱苗老師參加的“鄖西縣1-3年級數學課堂教學研討活動”。并在活動后積極撰寫心得體會。如此一來，老教師課堂教學能力得到進一步提升，教學經驗日益豐富。新教師的課堂教學能力也逐漸步入正軌化。

三、強化管理，創新模式。

教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本突出以下培訓重點 ：

（一）是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

（二）突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學年我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種書法，通過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

總之，本學期我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

鄖西縣六郎鄉梁家川小學

2016年1月18日