第一篇：蘇教版一年級語文第二冊練習四[推薦]

蘇教版一年級語文第二冊 《練習4（學用字詞句）》

《練習4（學用字詞句）》(教學案例)

執(zhí)教：劉娜

教學要求：

1.學習四個擬聲詞，讓學生在學習過程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。2.讓學生通過學習、探究，初步了解一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示聲音的詞大多帶有口字旁。激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3.能正確運用擬聲詞進行填空，體會句子的生動有趣，并能聯(lián)系生活運用擬聲詞進行說話練習。教學重難點: 通過組織多種形式的言語實踐活動，調(diào)動學生多種感官的參與，在學習和運用中認識事物，發(fā)展語言。教學方法: 在情境中學習、體驗；在探究中尋找、發(fā)現(xiàn)；在運用中鞏固、延伸；在創(chuàng)作中熏陶、發(fā)展。教學過程： 一.談話導入

1.老師知道我們班小朋友都很有愛心，喜歡小動物。你知道哪些動物，它們是怎樣的，你能學一學嗎？

（指名學小動物叫。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。）2.揭題

剛才大家學的小動物的叫聲，我們稱它為擬聲詞。今天李老師也為帶大家來幾組擬聲詞，請大家借助拼音認真讀一讀。

gū

jī

miāo guā

咕 咕 咕 嘰 嘰 嘰 喵 喵 喵 呱 呱 呱

（采用的形式有：開火車讀，小組讀，男女聲讀，指名讀，齊讀。）3.請學生亮開嗓門學一學動物的叫聲。

（以學習四種小動物的叫聲為起點，一步步拓展，由此及彼，不斷開闊學生的視野，體現(xiàn)出教學的層次性。）

二.指導看圖，學習擬聲詞。

1.出示圖，圖上分別畫的是什么小動物？它們分別是怎樣叫的？誰來學一學。

（指名學小動物叫）2.指名讀擬聲詞 3.學生對口練習

甲：小小雞 乙：嘰 嘰 嘰

小花貓 喵 喵 喵 小青蛙 呱 呱 呱 和平鴿 咕 咕 咕

4.說說你還知道哪些動物的叫聲，小組討論并學一學。（學生學小動物的叫聲，教師相機板書）

牛：哞 哞 哞 花喜鵲：喳 喳 喳 大公雞：喔 喔 喔 羊：咩 咩 咩 小花鴨：嘎 嘎 嘎 小蜜蜂：嗡 嗡 嗡（語文學習是個性化的行為，教師充分尊重學生人格，張揚學生的個性，營造民主、和諧、商討的學習氛圍，把學習內(nèi)容的確定權(quán)、學習方式的選擇權(quán)還給學生，關(guān)注個體差異，重視學生多方面潛能的發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體作用。）

請學生站起來大膽地扮演不同的動物，學一學它們的叫聲。

（讓學生扮演角色，滿足了學生角色體驗的欲望，激發(fā)興趣，調(diào)動參與的積極性。同時巧妙將學生引入課文情境，隨情境產(chǎn)生感動性體驗與更深層次的移情性體驗，自主活化個體語言進行有滋有味的表述，強化主體意識，獲得主動發(fā)展。）三.了解擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律

1.請大家仔細觀察擬聲詞，說說為什么表示動物叫聲的字大多是口字旁呢？

2.你還能找出一些口子旁的字嗎？交流中師相機板書。

風：呼 呼 呼 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 小汽車：嘀 嘀 嘀 雨：嘩 嘩 嘩 泉水：叮咚 叮咚 機關(guān)槍：噠 噠 噠 ??

3.說說你找到的這些字為什么帶有口字旁。體會漢字構(gòu)字的巧妙。

4.歸納：

人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)，所以是口子旁。一些物體的發(fā)聲，擬聲詞也加口子旁。聲旁表音，是對實際聲音的模擬。

（在觀察思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在尋找、探究中深化和發(fā)展對規(guī)律的認識，體現(xiàn)出教學的深度。）

四.補充句子加上小動物的叫聲，再讀一讀。（課本69頁）

1.出示句子

（在師生評議中讓學生體會到了句子的生動有趣。）※小雞一邊 地叫，一邊在找蟲子。

（出示青蛙和小貓的圖片及句子，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自由練讀，自己動手完成其他練習題.，然后進行交流。在評議中相互促進、提升。）

夏天的夜里，我聽到青蛙在池塘里 地叫。小花貓見了媽媽就 地叫，好像在嚷（rāng）:“我餓了！我餓了！”

2.指名讀一讀句子（學生答老師相機填寫）

（朗讀是語文學習中的一項重要基本功，應在師與生、生與生的相互評議中不斷激勵，不斷促進，不斷提升。）

3.比較讀，體會加上小雞叫聲后，句子有什么變化。4.用上表示聲音的詞說句話。先同桌討論再集體交流。（練習說話這一設(shè)計突出了“學用字詞句”中的“用”。整個環(huán)節(jié)融知識、技能、情感目標于一體，力圖體現(xiàn)語文學科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一的特點。）

5.交流反饋

6.學生反復讀,進一步體會填上擬聲詞后句子好在哪里？ 五.練習(遷移運用)1.出示: 風 呼呼, 雨 嘩嘩，嚇得小雞 嘰嘰嘰。樂得小鴨，我們拍手笑。2.指名讀 3.學生試讀 4.齊讀

（注意學生訓練的受益面，及時了解反饋信息。既交流，也是進行表達訓練，真正把學習主動權(quán)還給學生。同時學生自己設(shè)計作業(yè)，也拓寬了學習時空，打破課內(nèi)外的界限。）六.總結(jié) 總評：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)課程標準中：語文學科要與其它學科有機整合的這一要求。并在生動有趣的語文實踐中培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造能力。

一．關(guān)注差異，鼓勵自主學習

《語文新課程標準》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程應根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生個體差異和不同的學習需要?！?在本課教學中，教師以兄長的角色，努力創(chuàng)設(shè)平等的商討氛圍，尊重學生的個性，在統(tǒng)一規(guī)范的基礎(chǔ)上，充分提供并保證學生“個體學習”的時間和空間。交給學生學習的主動權(quán)，讓學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、需求、能力，確定學習目標和重點學習內(nèi)容，掌握學習的時間、速度，選擇最擅長合適的學習方法學習。學生積極參與，急于探究，勤于觀察，樂于思考發(fā)表獨特感受、體驗，敢于展示收獲。學生感受到了學習中的自由自主，體驗到作為一個人受到尊重，自然能充分發(fā)揮自身潛能，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考。

二、開放實踐，引導合作交流：

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應是語文實踐。本課設(shè)計了多形式的活動化教學，讓學生的學習與生活的應用溝通，增加語文實踐的機會。

三、以讀為本，注重發(fā)展語言：

本課注重發(fā)展學生的語言，設(shè)計了以下一些語言實踐活動：

（一）、以讀為本，把讀與理解，讀與思考，讀與欣賞品析有機結(jié)合。讀有層次，在自由讀、個別讀、想象讀，投入感情的美文賞讀等多形式的讀中積累語言，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。

（二）、模仿訓練：促使學生積累語言句式，運用寫作知識及部分精彩詞句進行表達訓練，有助于學生形成舉一反三，概括類化的能力。

第二篇：小學一年級語文第二冊 識字四教案

第二課時

浙江桐鄉(xiāng)第一實驗小學（314500）葉麗

一、激趣導入：

師：同學們，一年有四個季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧！（出示夏天的掛圖）

師：在這個美麗的季節(jié)里，都有哪些小動物呢？他們由在干什么呢？

（蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿&.）

師：生活中你們見過這些小動物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？

二、朗讀課文：

1、初讀課文：

師：同學們，在生活中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌&.）

師：你們說得都是很好的學習方法，那你們就先讀讀，讀準字音，這首兒歌就在書第97頁。

2、請生讀課文：

師：請你先把書放好，誰能把兒歌讀給大家聽聽？（請一小組的學生，一人讀一行。）其他同學認真聽，注意他們字音讀準了嗎？開始吧！

三、再讀課文：

師：第一遍讀，就能把字音讀這么準，真棒！這回，我們再讀讀兒歌，拿起筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了，就請你把你認識的小動物的名字讀給他聽，不認識的，你可以問問他.清楚了嗎？開始吧！

（生邊讀邊畫）

師：現(xiàn)在請你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。

四、認讀生字

1、認讀帶拼音的生詞：

師：你們真棒！現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認識他們的名字嗎？快把書放好！看，小動物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認認他們的名字吧！

出示：（打亂順序）

qingting

蜻蜓kedou

蝌蚪

zhizhumayi

蜘蛛螞蟻

qiuyinhudie

蚯蚓蝴蝶

教師點生詞，學生朗讀。請生帶讀，全班跟讀。

2、認讀不帶拼音生詞：

師：小動物們都回家了，那你還認識他們嗎？再仔細看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了。）

男女生比賽讀不帶拼音生詞。

3、認讀排好順序的生詞：

師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍，你們看，還認識他們嗎？（認識）真的呀？誰認識？認識的同學請你起立！你們可真是自信的孩子?。。R讀排好順序的生詞）

蜻蜓螞蟻

蝴蝶蝌蚪

蚯蚓蜘蛛

4、交流難認的詞：

師：在這些詞中，有哪個詞你還有一點點不認識呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧！

（生說認為較難的詞，另一學生幫忙讀音）

師：如果你還有不認識的字，現(xiàn)在請你問問你的同桌，當經(jīng)過你們兩個人的努力，全都認識了，那就請你們坐端正吧！

5、圖文結(jié)合認字：

師：我這里有小動物的名片（出示打印的蝴蝶、蚯蚓等六張名片）

師：我這里有小動物的照（出示打印的蝴蝶、蚯蚓等六張彩色圖片）

做動物找朋友的游戲。把動物的名字與圖片相對應貼在黑板上。

6、認讀形聲字：

師：我們再一起來讀一讀他們的名字，準備好了嗎？

師：這回請你睜大小眼睛仔細看看了，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

（都有蟲字旁。）從一個形聲字分析入手：蜻，左邊表示意思，右邊表示讀音。

師：這個蟲字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲）

教師小結(jié)：像這樣的字，一部分表示這個字的意思，另一部分表示這個字的讀音，就叫做形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點，就可以牢牢地記住這些字了。

四、指導寫字

1、重點指導寫螞蟻

2、出示三個書寫不很規(guī)范的螞字，請學生評論。

3、范寫，書空、描紅、書寫

第三篇：一年級第二冊語文復習計劃

人教版一年級下冊語文復習教案

復習內(nèi)容：1—8單元以字、詞，句，背誦，成語積累、詞語聽寫、說句寫句訓練、反義詞為主。

復習方法：按單元復習

1、生字。找一找容易寫錯的字練一練，能給生字擴詞

2、詞。找一找有哪些同音字、有哪些形近字。歸類組詞。

3、找出需要背誦的課文、段落，熟背。

復習重點：生字、詞語、成語、寫句。

復習難點：

1、會讀生字表（1）中的所有生字，能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

2、成語積累。

3、句式訓練，用詞寫句

第一單元：

復習內(nèi)容：識字1—語文園地一

重點掌握：

1、會正確讀生字表

（一）中的“萬”~~~“錢”；

2、能聽寫以下詞語：千萬百萬丁冬冬天齊全說話聽說電話笑話朋友友人親人親自春天高興長高爺爺節(jié)日春節(jié)歲月幾歲你的不行行動古人聲母聲音處處知了 百花齊放紅花綠草年年歲歲親朋好友千方百計天天向上萬水千山古色古香

3、形近字組詞：說（）

話（）

4、音近字比較：有（）聲（）只（）東（）花（）

友（）生（）知（）冬（）畫（）

5、成語積累：萬眾一心、萬無一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬水千山、百發(fā)百中、年過半百、百鳥爭鳴、五顏六色、點點滴滴、不慌不忙、評頭論足、齊頭并進、冰天雪地、心慈手軟、電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友

6、照樣子說一說： 例：春雨和小草說話了，說著說著，小草蘇醒了。

例：春雨是（），因為春雨落在（），（）。例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。．．

例：春雨給柳樹洗澡。．

7、多音字組詞：的行

第二單元：

復習內(nèi)容：識字2—語文園地二

重點掌握：

1、會正確讀生字表

（一）中的“懂”~~~“遍”；

2、能聽寫以下詞語：洗手洗衣認真掃地打掃真正父母母親爸爸完全關(guān)門寫完家里看著看見畫家畫畫開會關(guān)心會合高興笑聲說話媽媽奶奶奶牛中午 午飯放羊開放收回女子 太陽空氣 早上回去過去天亮亮光明亮奶聲奶氣百花齊放 十全十美千家萬戶 年過半百 千變?nèi)f化一干二凈一分為二三分天下一成不變

3、形近字組詞：讓（）關(guān)（）看（）氣（）認（）開（）著（）汽（）

4、音近字比較：真（）完（）星（）和（）亮（）

正（）玩（）興（）合（）量（）

5、成語積累：蜻蜓點水、時來運轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門、音容笑貌、少先隊員、妙筆生花、無精打采、沒完沒了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、歡天喜地、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬戶、背井離鄉(xiāng)、生老病死、顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、奮不顧身、生離死別、家家戶戶、漫山遍野

6、多音字組詞：看著樂

7、你能用以下詞語說句寫句嗎？什么怎么暖和溫暖

8、說反義詞：晚（）黑（）來（）開（）少（）分（）

第三單元：

復習內(nèi)容：識字3—語文園地三

重點掌握：

1、會正確讀生字表

（一）中的“霧”~~~“炒”；

2、能聽寫以下詞語：

和氣和風千萬李子香水語文秀氣聽見說唱連忙遠方一定方向以后主意更大先生干凈起來明白同意工人專心才子年級小隊趕來歡唱目光總是聽說明亮趕快 鳥語花香萬水千山三心二意七上八下一心一意

3、形近字組詞：語（）李()趕()認()先()話（）香()起()隊()失()

4、音近字比較：和（）向（）主（）以（）趕（）禾（）像（）注（）已（）干（）靜()對()同()名()

凈()隊()童()明()

5、照樣子說一說： 例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

例：明白鳥蛋涼涼的6、多音字組詞：朝佛和更干

第四單元：

復習內(nèi)容：識字4—語文園地四

重點掌握：

1、會正確讀生字表

（一）中的“蜻”~~~“摸”；

2、能聽寫以下詞語：螞蟻前后古詩天空房子上網(wǎng)兒童黃瓜關(guān)閉立正林業(yè)不是花朵多美我們?nèi)~子飛機她們送來過去有時讓開去吧蟲子來往很多好嗎起得早 河水姐姐借東西哪里走呀前面一朵云什么黃牛美好綠葉一條河正在方向童話空中

3、形近字組詞：

視（）過()惜()很()往()送（）閉（）機（）時()借()跟()住()過（）問（）

4、音近字比較：

嗎（）立（）往（）同（）多（）河（）螞（）力（）網(wǎng)（）童（）朵（）和（）每()那()吧()牙（）是（）

美（）哪()把()呀()事（）

5、照樣子說一說： 例：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是（）的（）。例：這里有很美很美的荷花。

這里有很（）很（）的（）

例： 小朋友在學校力學習。

例：游來游去（）來（）去

青青的假山（）的（）

6、多音字組詞：長樂著得空

第五單元

復習內(nèi)容：識字五—語文園地五

重點掌握：

1、會正確讀并聽寫“誰——照”

2、能聽寫下列詞語：

跟從 園長園丁涼快重量因為笑臉陽光可是石頭辦法 找朋友許多別人到處那邊哪邊哪里嚇跑再見再會大象 對象好像做作業(yè)點頭照片為什么害怕光明別處

3形近詞組詞： 許（）量（）為（）石（）

午（）重（）辦（）右（）

4音近詞組詞 ：多（）因（）陽（）象（）都（）音（）樣（）像（）

做（）坐（）那（）到（）在（）作（）座（）哪（）倒（）再（）5照樣子說一說：例：我最喜歡（）

（）最（）。

例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（），到處（）。

例：瓶子里的水漸漸升高了。

（）漸漸（）。

例：官員們一邊看，一邊議論。

（）一邊（）一邊（例：大象的腿像四根柱子。

（）像（）。

6多音字：都為地）。

第四篇：小學一年級語文蘇版第二冊《放小鳥》教案

學習、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

二、上課背景：2003年4月2124日，連云港市教育局教研室舉辦市區(qū)實驗小學一年級課改會課活動，所有上課老師均借班上課。

三、課前談話：

小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個星期五剛認識，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個字組成，汪是我的姓，另一個字我們學過，想知道嗎？這個字藏在一個謎語里，猜出這個謎語，就知道了。白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。（打一種鳥。）

猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。

（課堂上老師把學生看成朋友，學生也會把老師看成朋友。開頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導入課題，還訓練了學生的思維，發(fā)展了學生的語言智能。）

五、教學過程：

（一）欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動畫片。

1、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點。你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。

3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。

（此處多次欣賞動畫片，滿足了學生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動畫片，著重讓學生欣賞；第二次看動畫片，主要讓學生模仿，讓學生跟著一起讀，低年級小朋友善于模仿；第三次看動畫片，著重創(chuàng)造，學生可以變成文中的小鳥，自由自在地飛翔。學文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境，發(fā)展了學生的音樂、運動等智能）

（二）讀文賞析

1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。

2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

3、學習第一自然段。

（1）、請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。

（2）、哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（3）、（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

（4）、老師一邊說于是我把它放進籠子里一邊畫鳥籠。我給他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了

（5）、這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

（6）、小朋友們，你們有什么問題要提嗎?

4、學習第二、第三自然段。

（1）、突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節(jié)。

（2）、小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）（3）、這時候小鳥會說些什么？

（4）、大鳥會說些什么？

（5）、小朋友會想些什么？

（6）、我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。

（7）、請12小組上臺表演。

（此處著重訓練學生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。拿破侖也說過：想象支配著整個世界。心理學研究表明：想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎(chǔ)上，讓學生三人一組練說，學生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學生的人際關(guān)系智能。）

5、學習第四自然段。

（1）、師邊說我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）、小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

（3）、多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。

（三）拓展延伸

1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。

2、小朋友們隨著知識的增多，閱歷的增長，還會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定，將來，你還會成為研究鳥類，謳歌鳥類的專家呢！

（課堂對于語文教學來說實在太小了。陶行知要推倒學校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學的課堂局限。將學生有課堂引向課外。我校的特級教師岳德秀校長經(jīng)常說：我們的語文教學應該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。引導學生走向書本，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展閱讀面。）

（四）放飛小鳥

（本節(jié)課根據(jù)新的課程理念，加強學生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學生的語言智能、音樂智能、運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。）

第五篇：蘇教一年級數(shù)學教案

一、課題：人教版小學一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計

二、教學內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學中，我們將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）