第一篇：好老師的標準

好老師的標準

好老師應該具備四真：真情實感，真抓實干，真才實學，真知灼見。

一流教師教人，二流教師教書。課堂上的好老師，同樣也應該是首先是“人師”，其次是“經師”。課堂上的好老師，應該在適當的時間，用適當的方法，講適當的問題，出適當的效果?？傮w而言：在內容上，目標定位精準；在時間上，機會把握精明；在位置上，結構安排精巧；在方法上，手段選擇精致；在感受上，配合對位精確。行家一出手就知有沒有。好教師的能耐體現在“抓住麻筋”，“捏得要害”，“恰到好處”。既有難度，又有速度、力度。好教師應能夠著眼于誘導，變“苦學”為“樂學”；著力于引導，變“死學”為“活學”；著重于疏導，變“難學”為“易學”；著眼于指導，變“學會”為“會學”。惟其如此，學生才能從“要我學”為“我要學”；由“被動學”，變成“主動學”；由“痛苦學”，變成“快樂學”；由“孤獨學”，變成“合作學”；由“單一學”，變成“全面學”。惟其如此，教師才能真正由主演變導演，由經驗變科研，由現成變生成，由師長變學長，由教者變學者，由知識販子回歸知識分子。

課堂上信息傳遞的方式是單向還是多向？主導課堂的是教師的“教”還是學生的“學”？課堂調動是無效、有效還是高校？學生的精力是越來越投入還是越來越渙散？是教師越教越賣力還是學生越來越勤奮？是灌輸結論還是重視展現過程？這些追問可以幫助我們很好地判別課堂上教師是否優秀。

以下九條作為優秀教師最重要的個性品質，被廣泛認同。它們是——熱忱關懷；真誠坦率；胸懷寬廣；作風民主；客觀公正；自信自強；耐心自制；堅韌果斷；熱愛教育。學生喜歡、家長滿意、同行佩服、領導信賴、自我認同是評價教師是否優秀的可測量宏觀標準。韓愈：師者，所以傳道授業解惑也。

張繼：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平。陶行知：學高為師，身正為范。

學生心目中的好老師，一是身正。身正是為師者必備的素質。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。身正者，自能感受到“桃李不言下自成蹊”的影響。每個人都有自己的偶像，兒時談偶像，總把某某老師掛在嘴邊。“梁老師的字寫得真漂亮”?！按蘩蠋熣f話聲音真好聽”，小時候總把老師的硬件條件當榜樣，并效仿之。等年齡漸漸長大，我們開始懂得“金玉其外敗絮其中”的道理，幾筆漂亮的粉筆字和幾句動聽的聲音并不能阻擋我們對老師整體素質的評價。老師是否正直，是否受同事欽佩，是否對領導溜須拍馬，甚至他在家里是否孝順老人，是否疼愛老婆孩子都會被我們“舉證歷歷”。如果這些都做不好，學生看在眼里記在心里，加上內功不足稍有懈怠，一句“我們老師都這樣”，足以“上梁不正下梁歪”。二是謙遜?！笆枪蕦W然后知不足，教然后知困。之不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也”。要給學生一杯水，老師要有一桶水。但是誰又知道學生需要的那杯水就必須從你那桶水里獲??？問：哪里才有取之不盡用之不竭的水？答：學海。我不贊成老師上臺就說，今天教大家什么什么?，F在是一個互動的時代，以自我為中心的人不得人心。正確的說法是“今天我們共同來學習什么什么”。勸師者，教育生為本，多俯首學學。

三是博學。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。厚積而薄發，博觀而約取。師者帶頭樹立終身學習的榜樣，揚起時時學習的風帆，學生們也會“終日乾乾，與時偕行”。四是篤誠。這顆篤誠的心即為愛心，責任和奉獻。正因為有些老師幾十年如一日地保持著對學生、對同事、對教育的熱情，才有了今天的成就；相反，在我們身邊也有極少數老師，年年歲歲課相似，原因缺少一顆對教育篤誠的心。

五寬容。海納百川，有容乃大，作為一名教師的心胸也要有海洋那樣的寬廣。我們教育對象——學生，應該有一顆寬容的心。學生不可能不犯錯誤，但重在教育，重在改正。作為有信仰的老師，我們更要有憐憫之心，不要動不動就怨天尤人，叫家長，甚至侮辱和體罰學生。六是耐心。學生學習知識本身就是一個反復的過程，再加上個人差異，情況肯定有所不同。所以，作為一名好的教師就必須有耐心，只有這樣才對得起我們的信仰。教研員心中的理想老師

一、以教育為生命。教師的指向不同，則境界不同。指向于自己，則呈現出為生存的謀生境界、為生活的職業境界、為求精的專業境界、為社會的事業境界、為價值的生命境界這五重境界；指向于他人，則成為“教書育人”；只想于社會，則成為“為國育才”、“為民族開未來”。理想的教師首先應該確立為國育才、為民族開未來的遠大理想，在教書育人中實現個人的生命價值。

二、以校園為家園。學校是教書育人的主陣地，校園理應成為教師的精神家園。有人說，中國之所以缺少教育家，就是因為缺少以教育為家的人。以校為家，可以強化教師的精神認同；只有把校園作為家園，像陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，沉下心來辦教育，有一種耐力與定力，中國的教育才有更大的希望。

三、視學生如親生。記得有老師說：“學生，又不是自己生的！何必那么認真呢？自己親生的，還未必教得好呢！”這話，反映了部分教師心目中的學生觀，直接影響了教書育人的質量。其實，教師猶如醫師，職業操守是第一位的。醫師要優秀，就應將病人當親人

第二篇：“四有”標準定義“好老師”

揚師德 正師風

爭做“四有”好教師

2014年教師節，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。習主席用“四有”標準定義“好老師”，他號召全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

1、做好老師，要有理想信念。

廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

2、做好老師，要有道德情操。

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

3、做好老師，要有扎實學識。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

4、做好老師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該 把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

第三篇：好老師的四個標準

好老師的四個標準

一是要樹立堅定的理想信念。要把中國精神深深地植入學生的心靈，認真踐行社會主義核心價值觀,始終和黨站在一起，做一個勇于擔當，敢于擔當的人;二是要有高尚的道德情操。人與人之間要互相尊重，互相愛護，廣大黨員干部要以身作則，起先鋒模范作用，做道德的楷模；三是要有扎實的學識。廣大教師要與時俱進，不斷更新教育教學理念，要和學生一起成長，做他們的良師益友；四是要有仁愛之心。要常懷一顆仁愛之心，要平等對待每一位學生，要設身處地為他人著想，有愛就有責任，有愛就有教育，老師與老師之間，老師與學生之間要彼此傳遞正能量，積極工作，快樂生活。

第四篇：《好老師四個標準》心得體會

《好老師四個標準》心得體會

【篇一】

今年的“教師節”總書記在北師大與師生代表座時發表了《做黨和人民滿意的好老師》長篇講話，對教師隊伍素質建設提出的新課題——“好老師”的4個要素：

1、做好老師，要有理想信念。

廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

2、做好老師，要有道德情操。

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

3、做好老師，要有扎實學識。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

4、做好老師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。教育不是灌輸，而是點燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要成為一名有責任、有信念、有愛心、有學識、有涵養的人，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

【篇二】

習近平和北師大師生代表座談時說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。習主席指出教師指責第一位的就應該是“傳道”。

道德情操

做以德施教、以德立身的楷模

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學生道德修養的鏡子。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來，應該執著于教書育人。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。

扎實學識

給學生一碗水，教師要有一潭水

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

仁愛之心

要用愛培育愛、激發愛、傳播。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

第五篇：做一個好老師的的標準是什么

做一個好老師的的標準是什么

做一個好老師的標準是什么呢？

做一個好老師的標準，首選是一個道德高尚，人格健全的人。為什么這樣說呢？因為教師的職業不同與其它的職業，它的特點是用自己的言行教育人影響人。一個好老師的言傳身教對學生的影響是一生的，受益是終生的。它的影響作用沒有固定的模式，沒有固定的曲調；有的只是潛移默化的、潤物無聲的奇效。所以要當一位好老師，人格的魅力是首選的，它對這些年幼無知的孩子的影響是長遠的。

其次，做一個好老師的標準是:一個勤學好問、博學多才的人。做一個好老師，他們的文化底蘊要豐厚，才能在教育教學中游刃有余，才能贏得學生的尊敬和信賴，學生才會佩服信服，才能在學生中樹立崇高的威望。學生對他的教誨才能心服口服。著名教育人士說過，“要給學生一碗水，自己必須有長流水?！币棺约核鞑唤?，就要經常使源頭有水。博覽、勤學才會使自己的源頭的水充足。第三，做一個好老師的標準應該是一個協作精神強，富有愛心的人。善于主動和他人溝通，就能互諒、胡解、互幫、互助；就能心情愉悅精力充沛的全身心地投入到教學工作去，就能使自己的才智發揮到最佳。師師溝通、師生溝通、師長溝通，才能使教育效果事半功倍?，F代教育理論提倡的尊重教育，合作學習，更需要一位善解人意，待人公平，尊重學生，熱愛童心的好老師。“蹲下來和學生講話”的例子，就體現出尊重教育的一個特色；而斥責、挖苦、有損學生自尊的教師，是不受學生歡迎的。

第四，作為一個好老師的又一個重要標準是：教育教學方法要靈活多變。靈活多變的教育教學方法能激發起學生的學習興趣。興趣是學好每門功課的不竭動力；因此，在教學中，能運用靈活多變的教學方法，引導學生自主學習，合作學習，參加實踐，激發起學生的學習興趣。還要運用現代教育手段，使教學直觀、形象、活潑，使學生視聽感沉靜在此情此景中，使學生愿學，樂學。

第五，做一個好老師的另一個標準是：能按照教育方針，按照課程設置，按照學生的身心發展規律去施教，使學生的身心相得益彰，健康發展。實踐證明了，如能按照教育規律去履行自己的職責，教育就會有較好的效果。反之，則不然。因材施教是每一位好老師的法寶，按照個體學生的身心特點，家庭特征，所處的環境，采取相應的教育措施，能扶其長，去其弊，暖其心，正其根，使學生茁壯成長。

第六作為一個好老師應是一個盡職盡責無私奉獻的人?！笆陿淠?，百年樹人，”可見教師工作的前瞻性，長久性。今天的教育關系到學生一生的發展。教師的責任重大，要求教師全身心的投入到教育教學中去，俗話說得好“教育無小事，就怕不用心?！甭氊熓钱斠晃缓媒處煹那疤釛l件，奉獻是當一位好老師應有的精神素養。

教師被尊稱為“人類靈魂的工程師，”這個稱號是光榮的，是神圣的，也是沉重的。我們要想當一位好老師，做到以上幾條還是不夠的，還要盡自己所能，不斷學習，做到“常有書香在案頭?！边€要不斷研究、開拓，不斷創新，以適應時代的潮流，使自己不斷耕耘，不斷收獲。