第一篇：西師版數學四年級上冊教學總結

2015年秋四年級數學工作總結

——楊遠培

回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、深鉆教材，認真教學

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我仍然是首先認真學習新課標，認真鉆研教材。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之個別學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，好查缺補漏。

二、嚴格要求，全面發展

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨個看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、優化教學方法，提高教學成績

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、教學效果

四年級這一學期，收獲頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中,真正做到了教學相長。最終

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

第二篇：西師版數學四年級上冊教學總結

2009年秋期四年級二班數學工作總結

——

回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、深鉆教材，認真教學

這學期我繼續擔任四年級二班數學教學工作，在教學中我還是

首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期五年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之個別年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，好查缺補漏。

二、嚴格要求，全面發展

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨個看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、優化教學方法，提高教學成績

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲

睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給 1

學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思

維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應

用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。

理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、教學效果

四年級這一學期，收獲頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏

輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中,真正做到了教學相長。最終

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書

籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行

為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅

不是無情物，化作春泥更護花。

第三篇：西師版數學四年級上冊教學總結

2014年秋季四年級數學教學工作總結

回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、深鉆教材，認真教學：

這學期我擔任四年級的數學教學工作，在教學中我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老教師。這學期四年級的數學教學比上學期教學難度增大了，有些難題教師也需要認真想一想，直接讓學生會做那就更難，又加上個別學生基礎底子薄，為了學生更好的掌握知識，我利用課余時間給學困生加以指導。

二、嚴格要求，全面發展：

針對本班同學們的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師全批全改，我認為這樣能夠準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生的課余作業每人必查。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習的情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都要做正確。

三、優化教學方法，提高教學成績：

1．注重課堂氣氛的活躍：

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性:

開放性的問題能夠活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合：

教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答計算。

4．注重與學生的交流：

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、教學效果：

四年級這一學期，收獲頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中,真正做到了教學相長。

五、存在不足及努力方向：

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，真誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

第四篇：西師版四年級數學上冊知識點總結.

一單元 四則混合運算

在沒有括號的算式里, 如果只有加、減法或只有乘、除法, 應從左往右依次 計算;如果既有加減法,又有乘除法,要先算乘除法再算加減法。

在含有小括號的混合運算里,要先算括號里面的,再算括號外面的。二單位 多位數的認識

多位數的計數單位有:個(一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億??且每相鄰的兩個計數單位間的進率是“十”。從個位起, 從低位到高位每四位一分級,分別是個級、萬級、億級。

多位數的讀法:讀準大數并不難, 分好級來是關鍵, 億級是幾讀作幾, 再加 “億”字要牢記;萬級是幾讀作幾,再加“萬”字要牢記;每級末尾不管有幾個 0都不讀,其他數位有一個或連續幾個 0,都只讀一個。

多位數的寫法:寫數要從高位起, 哪位是幾就寫幾, 哪一位上無單位, 用 “ 0” 占位要牢記。

多位數的大小比較:(1 位數不同的兩個數比較大小, 位數多的數就大;(2 位數相同的兩個數比較大小, 從最高位比起, 如果最高位上的數字相同, 就比較 下一位??依次類推。

三單元 多位數的加減法

加數 +加數 =和 和-加數 =另一個加數

被減數-減數 =差 被減數-差 =減數 減數 +差 =被減數

1.加法交換律:兩個數相加,交換加數的位置,和不變,這叫做加法交換 律。a+b=b+a

2.加法結合律:三個數相加,先把前兩個數相加再加上第三個數,或者先 把后兩個數相加,再與第一個數相加,和不變,這叫做加法結合律。

(a+b +c=a+(b+c 3.減法的性質:一個數連續減去兩個數,相當于減去這兩個數的和。a-b-c=a-(b+c 四單元 角

線段有兩個端點,可以測量;兩點之間,線段最短。

直線沒有端點,無法測量;過一點能畫無數條直線,過兩點只能畫一條直線。射線只有一個端點,無法測量。

用量角器度量角的方法:(1量角器的中心和角的頂點重合;(2 0刻度線與角 的一條邊重合;(3角的另一條邊在量角器上所對的刻度就是角的度數。

角的分類:(1小于 90°的角是銳角;(2直角是 90°;(3大于 90°而小于 180°的角是鈍角;(4平角是 180°;(5周角是 360°。

五單元 三位數乘兩位數的乘法

三位數乘兩位數的筆算方法:先用兩位數個位上的數去乘三位數, 得數的末位和 個位對齊;再用兩位數十位上的數去乘三位數, 得數的末位和十位對齊, 最后把 兩次乘得的積加起來。

速度×時間 =路程 路程÷速度 =時間 路程÷時間 =速度

工作效率×工作時間 =工作總量 工作總量÷工作時間 =工作效率 工作總量÷工作效率 =工作時間

單價×數量 =總價 總價÷單價 =數量 總價÷數量 =單價

六單元 相交與平行

如果兩條直線相交成直角, 就說這兩條直線互相垂直, 其中一條直線叫做另一條 直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。

在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線,組成平行線的兩條直線互相平行。

七單元 三位數除以兩位數的除法

筆算方法:從被除數的高位除起, 先用被除數的前兩位去除以除數, 如果前兩位 比除數小, 就看被除數的前三位, 除到哪里, 商就寫到那一位的上面, 每次除后 的余數必須比除數小。

筆算除法不要怕, 試商應把除數看。四舎試商商易大, 減去 1后再計算。五入試 商商易小,加上 1后再計算。看到哪里,商到哪里!1.被除數不變,除數擴大幾倍,商就縮小幾倍。2.被除數不變,除數縮小幾倍,商就擴大幾倍。

3.除數不變,被除數擴大(或縮小幾倍,商也擴大(或縮小幾倍。

第五篇：西師版數學四年級上冊教學計劃

2016年秋季數學四年級教學計劃

向

紅

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數與代數領域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學的重點。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

2、學生分析

本班有學生 名，新接任本班的數學教學，對學生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，上課坐不住，不按時完成作業，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的狀態。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備了一定的數學專業知識，對待工作盡職盡責。對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學生采取相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、目標任務

1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過程。

2、認識多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數，會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義，能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。

3、能用計算器進行多位數加減法計算，正確理解加減法的關系；正確理解加法交換率和結合律，會用加法運算率進行簡便計算。

4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法，會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算；探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。

6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

7、了解簡單事件發生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發生的可能性。

8、探索乘除法計算的一些規律，掌握除法商不變性；經歷探索有關乘除法規律的過程，培養探索精神和初步的探究能力。

9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。

10、在學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養計算能力。

11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用，體會數學的價值。

12、在學習中獲得積極的成功體驗、感受學習數學的樂趣。

五、教學方法與措施

1、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗知識出發，創設有助于學生自主學習，合作交流的愉悅情境。從而激發學生的興趣。

3、設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手動腦，參與數學的學習過程。

4、結合學生實際進行教學，學生本身存在差異，應從學生的發展狀況和需要出發進行教學。

5、鼓勵算法多樣化，關注學生的個人體驗，尊重學生獨立思考，培養學生良好的學習思考習慣和合作意識。

6、重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識。

7、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

8、創造性使用教材，教學中充分發揮學生主觀能動性，用教材教而不是教教材，創造性使用教材。

六、教學進度

周 次

教 學 活 動 內 容 第1---2周 整數四則混合運算

第3---4周 多位數的認識

第5周多位數的加減法 第6---7周 角

第8周 半期考試

第9---10周三位數乘兩位數的乘法 第11周 相交與平行

第13---14周三位數除以兩位數的除法

第15 周可能性

第16---19周總復習第20周

期末考試