第一篇：落實未成年人思想道德建設“五大行動”工作匯報

落實未成年人思想道德建設“五大行

動”工作匯報

落實“五大行動”工作匯報教育部門是未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道。今年，從中央到省、市各級對未成年人思想道德建設都做出了重要部署。市文明委結合我市工作實際，提出了關于進一步加強改進未成年人思想道德建設“五大行動”20件實事的方案。市教育局按照方案的精神，認真落實各項有關工作，引導全市教育系統積極發揮主陣地、主課堂、主

渠道作用，切實加強未成年人思想道德建設。現將情況匯報如下：

一、實施道德教育行動，努力提高學生道德素質道德教育是未成年人思想道德建設的重中之重，在實施道德教育中，我們著

重抓了以下六項工作。一是推進道德教育與學科教學互動。課堂教學是德育工作的主要渠道，我們結合思想道德教育的任務和要求，運用多種教學手段，不斷提高小學的品德與生活課、品德與社會課、中學的思想品德和思想政治課等德育課程教學的吸引力、感染力。我們把德育寓于各種學科教學之中，寓于教育教學的各個環節，切實保證德育目標的落實。特別是對人文類學科增添一些優秀傳統文化教學內容，理科課程適當融入科學精神和民族精神的內容，藝術類課程適量增加民族傳統藝術欣賞的內容。我們把學科德育功能的更好發揮和德育目標的進一步落實作為推進教育教學改革的重要內容。在推進新課改過程中，我們重視發揮地方鄉土教材的德育功能，按照思想性、時代性、地方性、趣味性的原則，認真搞好鄉土教育和校本教育，使之成為深受廣大未成年人歡迎的思想道德教育載體。二是深化傳統教育。我們深入開展“弘揚和培育民族精

神月”活動，注重抓好特色學校的創建工作，特別是著重抓好福州則徐中學、則徐小學的禁毒教育典型；閩侯縣祥謙中學、祥謙小學的革命傳統教育典型；臺江區雙虹小學的愛黨教育典型；長樂師范附小與冰心文學館共建的愛心教育典型；馬尾實驗小學弘揚船政文化教育典型等。通過典型示范，探索傳統資源與時代內容的結合，為深入開展未成年人思想道德教育工作提供新鮮經驗。我們還充分挖掘福州名人資源，開展傳統教育，如全市各地以蔡襄、林則徐、嚴復、冰心、鄭和等著名人物的事跡為背景，組織學生參觀學習，開展“弘揚民族文化，做中華好兒女”、“中國人了不起，了不起的中國人”和“尋找名人的足跡”、“尋訪三坊七巷名人故居”、“我是中華小主人，民族精神我傳承”等系列活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。三是加強法制教育。我們在促進青少年學生法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”上下功夫，始終堅持把法制教育作

為學校教育工作的重要內容。我們在年度工作計劃中對學校法制教育作出專項部署，要求學校把法制教育作為學校教育的常規工作常抓不懈。我們還突出對教育行政部門依法治教、學校依法治校以及干部教師學法用法的要求，努力構建有效的學校法制教育領導機制和實施體系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培訓機制，改進教育方法與手段，增強法制課的針對性和生動性，提高教育培訓效果。各中小學校聘請法制教育校外輔導員，發揮校外輔導員的職業和專業優勢，以提高法制教育實際效果。四是推進健康教育。我們重點抓好針對廣大中小學生的“一課兩操”等常規的健康教育，從全市教育系統到各學校辦好一年一屆的運動會，積極開展各種形式的健康教育活動。我們還在市心理衛生學會等部門支持下積極開展心理健康教育，全市形成了一批積極探索學生心理健康教育的典型學校。福州華僑中學把多媒體手段充分應用于心理學教

學中，并初步探索出一套學生心理健康教育的模式。羅源一中在開展學生一般心理輔導和如何有效發揮心理健康教育室作用方面積累了一定經驗。并開始探索建立學生輔導登記制度，做好跟蹤和轉介工作。福州教育學院二附小的小學生心理健康教育特色在全國都享有一定的知名度。五是開展勞動教育。我們根據中央文件要求，結合我市實際，制定下發了《關于加強中學生社會實踐活動管理工作的意見》，對社會實踐內容、形式、途徑、考核管理辦法等作出規定。要求學校以統一組織和指導學生自主參與相結合為原則，確保社會實踐時間達到國家要求，初中學生社會實踐時間一般每學年不少于20天，普通高中學生社會實踐時間一般每學年不少于30天。大部分城區中學和部分小學均組織學生到實踐基地參加勞動實踐。瑯岐勞動實踐基地今年已接待21所學校7864人次，新店貓頭山勞動實踐基地接待27所學校10380人次。倉山區、長樂市等區縣在創

建基地、組織實踐活動方面也取得積極的進展。我們還鼓勵學生主動干家務，多參加社區服務，在中心城區積極開展學生假日社區服務活動。通過開展勞動教育，培養了中小學生從小熱愛勞動、尊重勞動、尊敬勞動人民的良好品質。六是開展評先評優活動。我們注重發揮優秀學生在未成年人思想道德建設中的示范和標桿作用，每年評選、表彰、宣傳一批品學兼優的學生，今年市級評選、表彰“三好學生”1295人，優秀學生干部436人，優秀團員153人，優秀少先隊員461人。我們堅持公平、公正、公開的推優評先原則12全文查看

第二篇：落實未成年人思想道德建設“五大行動”工作匯報

落實“五大行動”工作匯報教育部門是未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道。今年，從中央到省、市各級對未成年人思想道德建設都做出了重要部署。市文明委結合我市工作實際，提出了關于進一步加強改進未成年人思想道德建設“五大行動”20件實事的方案。市教育局按照方案的精神，認真落實各項有關工作，引導全市教育系統積極發揮主陣地、主課堂、主渠道作用，切實加強未成年人思想道德建設。現將情況匯報如下：

一、實施道德教育行動，努力提高學生道德素質道德教育是未成年人思想道德建設的重中之重，在實施道德教育中，我們著重抓了以下六項工作。一是推進道德教育與學科教學互動。課堂教學是德育工作的主要渠道，我們結合思想道德教育的任務和要求，運用多種教學手段，不斷提高小學的品德與生活課、品德與社會課、中學的思想品德和思想政治課等德育課程教學的吸引力、感染力。我們把德育寓于各種學科教學之中，寓于教育教學的各個環節，切實保證德育目標的落實。特別是對人文類學科增添一些優秀傳統文化教學內容，理科課程適當融入科學精神和民族精神的內容，藝術類課程適量增加民族傳統藝術欣賞的內容。我們把學科德育功能的更好發揮和德育目標的進一步落實作為推進教育教學改革的重要內容。在推進新課改過程中，我們重視發揮地方鄉土教材的德育功能，按照思想性、時代性、地方性、趣味性的原則，認真搞好鄉土教育和校本教育，使之成為深受廣大未成年人歡迎的思想道德教育載體。二是深化傳統教育。我們深入開展“弘揚和培育民族精神月”活動，注重抓好特色學校的創建工作，特別是著重抓好福州則徐中學、則徐小學的禁毒教育典型；閩侯縣祥謙中學、祥謙小學的革命傳統教育典型；臺江區雙虹小學的愛黨教育典型；長樂師范附小與冰心文學館共建的愛心教育典型；馬尾實驗小學弘揚船政文化教育典型等。通過典型示范，探索傳統資源與時代內容的結合，為深入開展未成年人思想道德教育工作提供新鮮經驗。我們還充分挖掘福州名人資源，開展傳統教育，如全市各地以蔡襄、林則徐、嚴復、冰心、鄭和等著名人物的事跡為背景，組織學生參觀學習，開展“弘揚民族文化，做中華好兒女”、“中國人了不起，了不起的中國人”和“尋找名人的足跡”、“尋訪三坊七巷名人故居”、“我是中華小主人，民族精神我傳承”等系列活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。三是加強法制教育。我們在促進青少年學生法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”上下功夫，始終堅持把法制教育作為學校教育工作的重要內容。我們在工作計劃中對學校法制教育作出專項部署，要求學校把法制教育作為學校教育的常規工作常抓不懈。我們還突出對教育行政部門依法治教、學校依法治校以及干部教師學法用法的要求，努力構建有效的學校法制教育領導機制和實施體系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培訓機制，改進教育方法與手段，增強法制課的針對性和生動性，提高教育培訓效果。各中小學校聘請法制教育校外輔導員，發揮校外輔導員的職業和專業優勢，以提高法制教育實際效果。四是推進健康教育。我們重點抓好針對廣大中小學生的“一課兩操”等常規的健康教育，從全市教育系統到各學校辦好一年一屆的運動會，積極開展各種形式的健康教育活動。我們還在市心理衛生學會等部門支持下積極開展心理健康教育，全市形成了一批積極探索學生心理健康教育的典型學校。福州華僑中學把多媒體手段充分應用于心理學教學中，并初步探索出一套學生心理健康教育的模式。羅源一中在開展學生一般心理輔導和如何有效發揮心理健康教育室作用方面積累了一定經驗。并開始探索建立學生輔導登記制度，做好跟蹤和轉介工作。福州教育學院二附小的小學生心理健康教育特色在全國都享有一定的知名度。五是開展勞動教育。我們根據中央文件要求，結合我市實際，制定下發了《關于加強中學生社會實踐活動管理工作的意見》，對社會實踐內容、形式、途徑、考核管理辦法等作出規定。要求學校以統一組織和指導學生自主參與相結合為原則，確保社會實踐時間達到國家要求，初中學生社會實踐時間一般每學年不少于20天，普通高中學生社會實踐時間一般每學年不少于30天。大部分城區中學和部分小學均組織學生到實踐基地參加勞動實踐。瑯岐勞動實踐基地今年已接待21所學校7864人次，新店貓頭山勞動實踐基地接待27所學校10380人次。倉山區、長樂市等區縣在創建基地、組織實踐活動方面也取得積極的進展。我們還鼓勵學生主動干家務，多參加社區服務，在中心城區積極開展學生假日社區服務活動。通過開展勞動教育，培養了中小學生從小熱愛勞動、尊重勞動、尊敬勞動人民的良好品質。六是開展評先評優活動。我們注重發揮優秀學生在未成年人思想道德建設中的示范和標桿作用，每年評選、表彰、宣傳一批品學兼優的學生，今年市級評選、表彰“三好學生”1295人，優秀學生干部436人，優秀團員153人，優秀少先隊員461人。我們堅持公平、公正、公開的推優評先原則，讓廣大學生心服口服，通過評選一個人，帶動一批人，真正發揮示范帶頭作用。

二、實施社會實踐行動，努力強化學生創新實踐意識社會實踐是加強和改進未成年人思想道德建設的重要環節和有效渠道。我們主要通過以下三個途徑實施社會實踐行動。一是引導學生走進社會教育基地。目前由福州市命名的青少年德育基地21個，由縣（市）命名的青少年德育基地近百個。市政府辦公廳下發了《關于青少年德育基地和各類娛樂場所對中小幼學生實行免費或優惠開放的通知》，從今年“五一”黃金周開始，中小學生集體參觀本市各類博物館、紀念館、展覽館、科技館、革命烈士陵園等愛國主義教育基地一律實行免費，學生個人參觀實行半票或憑學生證免費。僅在9月份“弘揚和培育民族精神活動月”中，市區就有20多所學校近8000多人次參觀了各類場館。在各有關部門支持配合下，通過學校的鼓勵和引導，全市學生走進社會各類教育基地接受教育的機會大大增加，學生興趣也日趨濃厚。二是開辟特色旅游活動。今年，市委宣傳部、市教育局、市文化局、市旅游局等6家單位聯合發文開展“走進愛國主義教育基地”活動，并推出8條線路，組織學生一日學習考察活動。我們要求學校認真做好組織發動工作，鼓勵引導學生在自愿的原則下參加這項富有教育意義的特色活動。三是引導學生參加科技實踐活動。我們重視培養學生科技實踐意識。與福州市科協聯合舉辦“青少年思想道德教育與科技教育報告會”，延請《院士專家八閩行》專家組沈力平教授給我市中小學生作了《青少年學生的道德修養及科技思維與創新能力》的報告。院士專家還深入一中、二中、三中、八中、師大附中等校舉行報告會、談心會等活動，勉勵學生成人成材，熱愛科學，獻身科學，推動了科技教育活動的深入開展。

三、實施情操陶冶行動，努力提高學生審美情操實施情操陶冶行動，是增強學生審美情趣、提高學生審美能力和美育素質、促進學生思想道德內化自省的好辦法。我們重視搞好美育教育，開足開好藝術類課程，并廣泛開展第二課堂藝術活動。學校每學期均組織若干次學生電影專場，并開展文化藝術節活動。“班班有歌聲”、“班班有美展”等已成為廣為學生歡迎的群體性藝術實踐活動。在市廣電部門的支持配合下，高質量地組織了“六一”文藝匯演活動，組建學生藝術團。我們與新華書店配合，開展圖書進校園活動。組織開展“弘揚和培育民族精神”讀書征文活動。鼓勵引導學生通過閱讀有益書籍獲取知識，升華道德認知，促進自我發展。

四、實施基礎建設行動，努力創造有利于學生全員發展的成長環境加強和改進未成年人思想道德建設工作，必須加強相關的人、財、物基礎建設，保證學生人人健康成長，個個健康發展。我們主要抓了這五項工作：一是加強隊伍建設。我們十分重視學生的家庭教育，不斷完善家長學校建設，拓展家教工作途徑，優化家教師資隊伍。目前全市中小學全部辦起了家長學校。通過開辦道德品質教育講座、科學教子活動等形式，向家長傳授家教知識，提高家長家教水平。我們進一步調整充實了家庭教育研究會，吸收一批熱心于家庭教育研究的優秀學者、教授、醫務人員充實到家教會隊伍，以更好地指導家庭教育工作。重視德育干部隊伍建設，建立和完善學校德育工作體系。我們進一步明確從校長到德育專干、班主任、團隊輔導員以及任課教師的德育職責，加強德育工作意識與能力的培訓提高，使每一位教師都擔負起教書育人之責，真正做到全員育人、全時空育人。二是夯實教育基礎工程。今年我市公辦中小學九年義務教育階段已全面實施“一費制”。中小學D級危房改造工程進展順利。我市一期危房改造“中央危改”項目共50項，建筑面積63000平方米已于2002年底全面完成。二期危改共280項，總面積357501平方米，2003年計劃立項66個，到目前已完成并交付使用48個，還有18個正在建設之中。2004年危改計劃項目91個，目前已竣工34項、正在裝修的17項、正在進行主體建設的32項，有8項工程正在完成前期審批手續。三是積極開展送教下鄉活動。按照實施基礎建設行動的要求，今年暑期，我們精心挑選了30位中學優秀青年教師和導師，組成中學優秀骨干教師講學團，先后到八縣（市）的18所農村中學開設課改研究課36節，開設專題講座36場，共有5732人次參加聽課、評課、聽講交流活動。教師節后，我們又精心選拔了40位小學優秀青年骨干教師和導師，組成小學優秀骨干教師講學團，先后赴永泰、連江、平潭、羅源等四個縣，開展送教講學活動。先后為四個縣的12所農村學校開設了43節觀摩課，13場專題講座，得到了各縣教師的一致歡迎與肯定。四是扎實開展扶貧助學工作。每年多渠道安排專項補助經費資助城市低保家庭和農村貧困家庭子女完成九年義務教育，2003年市本級安排專項補助資金116萬元，資助2505個學生。2004年市本級安排專項補助資金113萬元資助3212個學生。各縣（市）區、各學校每年從雜費中安排一定的比例用于資助貧困生就讀。我們還與福州日報社、福州廣電集團聯合發起“春風扶貧助學行動”，呼吁全社會關心貧困生。全市已基本保證不讓一個孩子因貧困而失學。五是切實做好進城務工農民子女入學工作。我市僅六區接受義務教育階段農民工子女入學達5萬余人。我們對農民工子女做到“三個一視同仁”、“三個特別照顧”、“三個靈活辦理”，即對農民工子女在接受教育、評優評先、入隊入團等方面與當地學生一視同仁；對學習困難者、家庭經濟困難者、生活不便者給予特殊照顧；對農民工子女入學在收費、入學、轉學等方面給予靈活辦理。我市加大對農民工子女義務教育的普及力度，并采取一系列切實有效的措施保證他們的子女能夠有學上、留得住、學得好。《人民日報》6月10日在頭版發表《福州保證農民工子女有學上上好學》的報道，9月16日，《人民日報》再次對福州市做好農民工子女入學進行了肯定性報道。在此期間，《中國教育報》、《福建日報》等全國、省、市媒體多次對我市這項工作作了充分肯定。

五、實施環境優化行動，努力營造加強和改進未成年思想道德建設的良好氛圍營造良好的育人環境，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要因素。我們著力抓了這三項工作：一是大力開展禁毒教育。近年來，針對毒品在我國境內蔓延以及吸毒人群低齡化趨勢，我們加強了對青少年學生的禁毒教育工作。與有關部門配合，開展了形式多樣的禁毒教育活動，努力提高青少年學生對毒品危害性的認識，增強禁毒防毒意識。我們與市禁毒辦、市禁毒教育基地配合，舉辦“拒絕毒品，珍

愛生命”校園禁毒教育系列活動。據不完全統計，已有50多所學校在校園舉辦了禁毒教育圖片展，受教育學生20余萬人。學校還配合圖片展，邀請市禁毒辦干部到學校舉辦禁毒教育報告會，舉行“拒絕毒品，珍愛生命”宣誓、簽名儀式，開展觀后感征文活動等，收到良好的教育效果。我們還配合市禁毒教育基地、林則徐基金會印制發放《禁毒教育宣傳資料》，向學生普及禁毒知識。各學校在“6.26”國際禁毒日組織開展禁毒教育社會宣傳活動。同時結合社會實踐活動，組織學生到省、市禁毒教育基地（林則徐紀念館、林則徐出生地）、戒毒所參觀，通過各種形式，筑牢學生禁毒、防毒的防線。二是整治校園周邊環境。按照國務院《互聯網上網服務營業場所管理條例》要求，開展以整頓校園周邊娛樂場所為重點的專項整治，重點清查中小學校校園周邊200米范圍內網吧關閉情況，保持對網吧接納未成年人違規行為進行嚴厲查處的高壓態勢。2004年配合文化部門查處違規網吧447家次，其中接待未成年人237家次，上網登記不符合規定的105家次，超時經營的61家次。加強對未成年人禁入網吧和青少年網絡文明宣傳教育，成立學生網吧勸導隊，廣泛宣傳青少年網絡文明公約，增強未成年人自我保護意識，自覺遠離網吧，取得顯著成效。三是通過深入開展“辦人民滿意的教育，當人民滿意的教師”活動，營造良好的教育氛圍。教師是未成年人思想道德的示范者和引路人。今年，我們在鞏固深化2003年開展的“師德建設年”活動成果基礎上，在全市教育系統深入開展“辦人民滿意的教育，當人民滿意的教師”活動。全市各級各類學校從構建平安教育、優質教育、溫暖教育、陽光教育四個方面入手，努力辦讓人民滿意的教育；廣泛開展學習鄭捷、陳君恩、黃伯容等先進典型活動，大力倡導愛崗敬業、為人師表，嚴謹篤學、與時俱進，關愛學生、廉潔從教，引導全體教師努力當人民滿意的教師，使廣大教師真正成為未成年人思想道德的示范者和引路人。“雙滿意”活動的開展，進一步激發了廣大教師的光榮感、責任感、使命感，調動了廣大教師教書育人的主動性、積極性、創造性，進一步密切了學校與社會、家庭的聯系。推動了教育行風的進一步好轉。《中國教育報》及省、市多家媒體對我市開展“雙滿意”活動進行了報道，進一步樹立了福州教育的良好形象，營造了良好的關心教育、支持教育、理解教育的社會氛圍。2005年是完成“十五”計劃的最后關鍵之年，也是加強和改進未成年人思想道德建設工作的深化與推動之年。我們將繼續深入貫徹落實黨中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見精神，緊緊圍繞市文明委關于加強和改進未成年人思想道德建設“五大行動”方案，扎扎實實抓好以下幾項工作：一是抓好新修訂的中小學生日常行為規范和守則教育。中小學生日常行為規范和守則教育是德育工作的基礎和起點。要扎扎實實抓好新修訂的《中小學生日常行為規范》、《中學生守則》、《小學生守則》的教育，緊緊圍繞宣傳、學習、實踐三個環節，通過開展“告別不文明行為”的“文明承諾”活動等豐富多彩的方式方法，努力在全市中小學生中形成學習日常行為規范和守則的濃厚氛圍，并在學習、生活、實踐中取得實實在在的成效。二是要學習推廣延安中學德育工作經驗。重點抓好民族精神教育，增強學生的愛國情感；抓好理想信念教育，樹立學生正確的理想信念；抓好行為規范教育，培養學生良好的道德品質；抓好誠信教育，培養學生和諧相處的能力；抓好民主法制教育，培養學生遵紀守法觀念；抓好身心健康教育，培養學生終身健康發展的健全人格。要堅持貼近未成年人思想實際，貼近未成年人生活現實，貼近未成年人群體，改進德育工作方法，努力做到學校德育工作師生交流互動、學科互動、校內校外互動、家校互動，推進德育工作大眾化、人性化、實踐化、生活化，以收到實實在在的德育工作效果。三是要探討網絡背景下德育工作新問題新思路。積極探索、掌握網絡思想政治工作的特殊規律，加強對未成年人正確享用網絡文化信息的引導，幫助他們明辨是非，認清美丑，增強自我約束和自我防范能力，自覺抵制不良信息的誘惑，做遵紀守法的好網民。加強校園網絡建設，突出校園網絡的德育輔導功能，積極占領網上思想陣地，唱響網絡思想道德教育主旋律。建設一批優秀的校園網站，開展“最受歡迎的校園網站”評選活動。四是要關注進城農民工子女德育工作。引導學校與農民工子女家庭建立通暢的聯系、溝通渠道。通過家長學校等適當的方式，加強對農民工子女家長開展家庭教育的指導、培訓。針對每一位農民工子女建立工作檔案，關注其學習、生活狀態，并適時給予輔導、指導和幫助，使每一個農民工子女都能健康成長。五是開展紀念抗戰勝利60周年專題活動。通過廣泛開展“走進愛國主義教育基地”一日考察、福州抗戰報告會等“德育大課堂”活動，開展民族精神教育，革命傳統教育和愛國主義教育。六是廣泛開展“愛祖國、愛福建、愛福州”系列教育活動。通過開展主題班會、主題隊會、主題團日活動，對學生進行愛祖國、愛福建、愛福州教育。充分利用福州德育基地、愛國主義教育基地、法制教育基地、社區實踐基地、科普基地、國防教育基地等“六大基地”資源，組織學生走進“六大基地”，開展“紅色之旅”等活動，讓學生了解家鄉歷史風貌，人文地理，名人俊杰，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強學生立志成才，報效祖國，建設家鄉的決心和信心。開展讀書活動、演講活動、知識競賽活動、網頁制作活動、手抄報展覽，以及寫作文、出墻報、專刊等各種形式，寓教于學、寓教于樂，讓學生在開展各種活動中了解祖國、熱愛祖國，增長知識，開闊視野，提高思想道德素質。充分運用鄉土教材增進學生對福建、福州的認識，各學校要在校本課程、地方課程中保證鄉土教材正常教學，教師要大力改進鄉土教材教學方法，讓學生動手動腦，舉一反三，擴大視野。從培養學生主人翁責任感入手，引導學生開展“我為福建發展獻一策”活動。并把這一活動與對學生進行“建設海峽西岸經濟區、做大做強省會中心城市”、爭創文明城市、實施《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范》等教育工作結合起來，讓學生在思考

第三篇：未成年人思想道德建設工作匯報

興凱學校未成年人思想道德建設工作匯報 臨漳縣興凱學校 周恩宇

《未成年人思想道德建設綱要》中指出：未成年人是祖國的未來和希望，是中國特色社會主義事業的接班人，肩負著振興中華的歷史使命。未成年人必須不斷提高自己的思想道德素質，樹立科學的人生觀、價值觀。高度重視對下一代的教育培養，加強和改進未成年人思想道德建設工作是我們一項緊迫的現實任務。為此，我校在中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指導下，按照《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的標準積極組織開展各項工作，并取得較大成效，現匯報如下：

興凱學校是一所6規制初級中學。本共有18個教學班，在校學生1259人，在職教師81人。幾年來，我校堅持以德育為首，將德育工作作為核心工作，德育特色突顯，充分發揮了德育組織積極、開拓、自立、創新的作用，整體推進學校特色發展，開創了未成年人思想道德的新局面，取得了較好的成績。

一、德育保證機制

1、充分發揮“家校”聯宜作用。學生的成長和發展是受學校、社會、家庭三方面教育的影響的。良好的學校教育，能指導和促進家庭教育與社會教育，使其與學校教育相一致、相協調。幾年來，我校定期與不定期堅持每學期召開一至二次家長座談會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長們對學生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮了“家校”聯宜的功能和

政教處、年級組、班級四級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、年級組長、班主任組成德育工作領導小組，副校長主管學校德育工作，政教主任負責學校德育具體工作。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，選配優秀教師擔任班主任，形成了班主任聘任、培訓、考核、評優等制度；并把職業道德教育納入教師繼續教育的必修課程，適時組織培訓，開展主題教育；堅持每半個月召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結經驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。不斷充實和壯大班主任隊伍，為學校可持續性發展奠定了良好的基礎。目前，我學現已擁有一支自己的德育骨干隊伍，構建了和諧向上的德育共同體。

3、學校按規定配備少先隊輔導員1名，建立和完善校外輔導員制度，選聘縣醫院劉明光，交警隊張超等擔任校外輔導員，選聘城關鎮派出所副所長齊禎亮及司法局孟憲波擔任學校法制副校長。并定期請法制副校長來校做“法制專題講座”，觀看禁毒、法制教育資料圖片，積極開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規宣傳的教育，并組織學生結合普法宣傳活動，上街宣傳法律知識。增強了學生的法律意識和自我保護意識。

三、課堂德育

1、以課堂教學為主渠道，以活動為載體，德育學科教學貫穿日常。按照課程計劃開設思想品德課（思想政治課），心理健康課、配備心理健康專兼職教師，選派教師積極參加各級培訓與進修。學校通

和價值觀。同時豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，如太極拳比賽、征文比賽、紅歌合唱賽等各項比賽，利用法定節日、傳統節日等有特殊意義的重要日子，開展禁毒、交通安全、普法等多種形式的教育和學生思想道德教育活動，提高學生綜合素質，培養學生高尚情操，發展學生特長。通過這些有益活動，使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

3、抓班級責任制:把校風建設工作、德育工作責任到班級，班主任是第一責任人，把課間操、衛生、紀律流動紅旗等班級的評比活動作為班主任考核的依據，以此來激活班主任的工作積極性。并與班主任的考核掛上鉤，執行班級管理責任制和管理責任追究制，有效調動班主任的工作積極性。抓工作例會:每半月一次班主任工作例會，每學期1一2次班主任經驗交流研討會。分管領導、政教處、班主任全體成員必須參加，工作例會主要對上月的學校工作、班級工作、學生表現、考核評比等情況做簡要總結，布臵當月的工作要點。這樣不僅與班主任加強了溝通與反饋，而且有效提高了班級工作的針對性和主動性，使各項工作及時有效地落到實處。班主任經驗交流研討會，每次確定中心發言人，進行經驗交流。同時，針對當前學生存在的問題，確定主題進行研討。要求撰寫經驗論文，每學期末開展經驗論文評比活動，有效提高班主任的綜合素質。抓專項整治：以學生行為的養成為重點，制定養成教育的實施方案，每周開展一個專項整治活動，營造濃厚的工作氛圍。抓工作合力:對違紀學生要求嚴加教育，情節較為嚴重的要求家長到校共同教育管理，有效提高了工作效果。

長廊，讓每一堵墻壁成為無聲的語言。校圖書室藏書近5萬冊，有獨具特色的校歌、校徽等標志。這樣的校園環境在潛移默化中，較好地對學生進行了愛國主義和良好行為習慣教育。通過社會實踐活動課、文藝展演等形式，強調德育工作學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。

八、加強綜合治理、打造平安校園。

學校始終堅持安全第一的指導思想，經常性地對教職工和學生進行食品安全、消防安全、交通安全、自身行為安全等預防、自救知識的教育，進行防震防火模擬演練；并進一步完善了安全工作管理制度，責任追究制度，對學生在校期間的行為安全作出了嚴格規定。讓每位教職工、學生及學生家長都簽定了《安全責任保證書》，有效的保證學生的在校學習和生活，從未發生一起安全責任事故。

教學生做人，使學生健康成長是學校工作中的重中之重，“育人為本，德育為先”是我們工作的座右銘。展望未來，我校德育工作將繼續秉承“以人為本”的原則，在工作實踐中把握機遇，努力探索新思路，走內涵發展之路，進一步結合學校德育工作中出現的新情況、新問題及青少年的身心發展特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的德育科研意識，傾力打造一支適應現代教育教學要求的高素質干部教師隊伍，為社會培養更多更優秀的現代化建設者和接班人！

興凱學校

2011年4月

第四篇：關于未成年人思想道德建設工作匯報材料

關于未成年人思想道德建設工作匯報材料

未成年人思想道德建設工作是學校的中心工作之一，也是確保學校人才培養的正確的政治方向，在確保學生全面發展起著主導的決定性作用。加強未成年人思想道德建設工作，直接關系到千萬家庭幸福和安康，關系到國家民族的興衰和未來。我校始終堅持把德育工作放在首位，尤其是xx校長擔任校總支書記、校長以來，更加重視學生思想道德建設，把“育人至上、和諧發展”作為學校辦學思想，引領學校工作，全面貫徹黨的教育方針，結合新課改，制定了德育工作各方面的計劃和措施，強化落實，切實抓出成效。充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養有思想、有道德、有文化、守紀律、具有創新精神和實踐能力的一代新人。我從以下幾個方面進行匯報:

一、立體交叉的德育網絡體系為未成年人思想道德建設保駕護航

1、成立德育領導小組，形成齊抓共管格局。學校成立以校長夏羽同志為組長，副校長為副組長，學管處主任、教導處主任、團委書記、全體班主任為成員的德育工作領導小組，同時聘請XX派出所長XX同志為法制副校長，聘請檢察院XX科長、交警一中隊xx隊長為法制教育輔導員，開展學校德育工作。領導小組認真研究德育工作，確定德育工作目標，制定德育工作計劃，把未成年人思想道德建設工作列入學校議事日程，對工作任務逐項量化，并強調教育者不僅要傳授知識，更重要的是育人心靈。建立以班會為主導，思想品德教育及其他學科教學為主渠道的校內德育教育網絡，充分發揮團組織的先鋒模范作用，形成上下齊抓共管的格局。

2、注重德育隊伍建設，努力提高德育管理水平。在培訓方面，我們堅持“兩手抓，兩手都要硬。”即一手抓班主任培訓，一手抓學生干部培訓。重視優秀班主任的培養，我們選拔作風正，業務硬，責任心強的優秀教師擔任班主任，先后推薦3名班主任到省里參加省級骨干班主任的培訓,5名班主任到縣里參加縣級骨干班主任的培訓，以加強他們的管理班級的能力和素質。先后組織全體班主任到XX市職教中心、XX縣職教中心、XX縣職教中心參觀學習。每周一班主任工作例會，學習理念，布置工作;制定了《班主任考核細則》，加強對班主任的考核，并在評優評先方面進行傾斜。

教師是學校德育工作的主體力量，是學生踐行德育的標桿。教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。我們能利用政治學習時間，進行法規、德育文件和《教師職業道德規范要求》的專題學習和討論，開展“愛崗敬業”“正師風、強師德、增師能”等主題的教育系列活動，使全體教師遵紀守法，主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者。

3、學校、社會、家庭有機結合，建立聯防機制，形成合力。

學校通過發放寒暑假《致學生家長一封信》，介紹學校總體發展狀況，強調假期安全問題，同時還要求全體班主任每學期初和學期末通過電話聯系家長，告知學生在校情況，告知學生存在的不良現象，防微杜漸，防患于未然。加強了學校和家長的溝通，明確教育孩子的思想道德品質首先應是自己的責任，切莫一味地推給社會和學校。不定期聯系

XX派出所，來校做專題報告、收繳管制刀具，建立聯防機制。社會、家庭、學校要三位一體，建立對學生思想道德教育的網絡，形成合力。

二、豐富多彩的校園文化建設為未成年人思想道德建設拓寬渠道

1、開發課程資源，讓學校德育“活”起來

在實施德育新課程的過程中，我們結合實際，大膽創新，改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規范德育、社會環境育人四個德育平臺，積極實施德育新課程，讓學校德育“活”起來。

2、充分發揮綜合實踐活動的效能，引導學生在活動中體驗，在體驗中成長

注重規劃，分類實施。針對高一年級的學生，我們以適應新生活為切口，實施“習慣養成教育”和“感恩教育”;針對高二年級的學生，我們以理想教育為切口，實施“勵志成才教育”;針對高三年級的學生，我們以高考考前輔導為切口，實施“正視人生教育”。在20XX年X組織的“感恩教育”中，我校就開了三場，場場氣氛活躍，互動效果好，收到成效顯著。學校每年組織學生到敬老院開展“愛心活動”、到特教學校開展“幫扶活動”，組織學生參加“綠運會”等大型運動會的志愿者活動，讓他們找到自己的閃光點，找回自信，樹立信心。2009年、20

X年寒暑假學校組織了1000人次到蘇州、常州工業園區參加實習實訓，既鍛煉了自我，又增長了見識，學會了感恩，學會了節約，回校以后，校園精神面貌大有好轉。

3、開展豐富多彩的校園活動，讓學生在活動中檢驗、提升道德文明層次

每周的升旗儀式，以弘揚愛國主義精神為主線，認真組織。對升旗、護旗手嚴格把關，認真培訓，以充分發揮榜樣示范作用。通過升旗儀式，同學們在牢記歷史的同時，更加明確了報國之情、養育之恩，從而胸懷大志，發奮圖強。

多次開展為地震災區、病困師生捐款獻愛心活動，促進了德育工作的深入開展，以無形的力量推動德育工作全方位向前邁進。

20XX年綠運會開幕式上的大型團體操《舞動青春》，贏得好評，展示學校風采;2011年組織了高二工美班學生參加XX市生肖郵票設計大賽，一等獎我校獲得四個(全市僅有五個)、二等獎四個。20X年組織召開了

“手工制作展覽會”、“師生慶國慶、迎新春書畫展”等活動，豐富了學生的業余文化生活、拓寬了德育教育的內涵。

20X年3月組織了“學雷鋒精神、傳承精神文明”活動，發放了學習材料，出黑板報、組織學生到XX河清理白色垃圾。

愛國主義讀書活動開展得有聲有色，組織學生學讀本、寫征文，參加演講。

4、堅持樹立“以人為本”的理念，把握學生的心理發展特點，尊重學生的人格，制訂了“一二三”工作目標，即一個宗旨、二種氛圍、三個層次。【一個宗旨是指“以建立寬松愉悅的班級體氛圍作為解決學生心理問題的有效方法”;二種氛圍是指創設無形(包括無聲)和有形(包括有聲)的心理健康環境，通過環境設計的暗示(班級內、校園內、走廊上的勵志語燈)以及相關音樂播放等手段為學生自我心理調節提供幫助;三個層次是指發展性、預防性和矯正性，發展性是開發學生原生態的排憂潛能，預防性是在學生出現心理問題之前就做好預防，一旦心理問題發生，學生可自如應對，矯正性目標是針對有心理障礙的學生進行的心理干預、治療工作。】首先結合櫥窗、板報和各類展板，加大宣傳的力度，使社會和家庭及時了解學校信息，關注學校發展。其次強化文化育人功能，建立校園廣播系統，每日定時播出名曲欣賞等。開辟心理咨詢知音室，為“學困生”和“留守學生”搭建心理

溝通平臺。充分利用板報這塊陣地，加強校園文化建設，堅持每月一次板報更新。最好完善班會制度，每周由學校統一組織安排一次主題班會，這學期開展的主題班會，如“新學期、新打算”、“孝親尊師，我該怎么做”、“珍愛生命，注意安全”等。上述活動的開展起到潤物細無聲的作用，德育工作的開展要有適當的載體，寓教于樂之中，起到了明顯的德育效果。

5、以活動為載體，以表彰為杠桿，以關愛為核心開展德育工作

學校每學期都舉行新學期開學典禮，在典禮上表彰一批優秀學生干部、三好學生、進步之星，優秀團干、優秀團員，表彰人數達全校總人數一半以上，表彰面廣，讓大多數學生能正視自己的進步;每年高一新生入學就組織新生軍訓，在軍訓中就進行入學教育，學規范，寫心得，上好第一課，明確將來做什么樣的人(做一個有用的人，做一個有禮的人，做一個有愛的人);每學期舉行田徑運動會、籃球、乒乓球、羽毛球等體育比賽，釋放青春，點燃激情，展現自我。每項活動力求務實創新，使教育活動落到實處，在活動中體現文明、檢驗文明，提升文明的層次和程度。

三、民主文明的學生自主管理為未成年人思想道德建設搭建平臺

1、實行學生自主管理，完善工作網絡

學校每年都成立校園文明糾察隊，協助學校值班領導值班，維持學校正常秩序，發現情況及時匯報，在廣大學生中反響強烈，起到表率作用;學生宿舍實行分層管理，每棟宿舍樓設有一名樓長、每層設有層長、每個宿舍里設有寢室長，每人都有具體的職責、明確的分工，發現問題，報宿舍管理員和學管處相關領導。學生會干部每天檢查教寢室及衛生區的衛生，并公布和評比。實行學生自主管理，既鍛煉了學生能力，又培養了學生集體榮譽感。另外，根據我校辦學特色，每年秋季田徑運動會，所以得裁判員都是由體育班學生擔任，他們表現的非常積極、敬業，這既培養了他們的興趣，又鍛煉了他們的能力，同時增強了他們的責任感。

2、青年志愿者活動蓬勃開展

在XX賽期間，由我校高三服裝班學生擔任青年志愿者，他們早出晚歸、勤勤懇懇、任勞任怨、認真負責，受到組委會一直好評。在全市中學生田徑運動會上，到處都有我校志愿者的身影;學校運動會上，搬運桌椅設備、布置會場、清掃垃圾等等，我校體育班學生還承擔了所有的裁判工作，成了運動會上另一道亮麗的風景線!。“20X安徽省志愿者服務先進集體”，在20X、20X連續獲得“XX市青年志愿者服務先進集體”。

我們欣喜地看到，通過一系列的教育活動，提高了學生自我管理、自我服務、自我教育的能力和意識，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大的改進，學生良好的行為習慣已經或正在養成，校園整潔、環境優美、學生舉止文明、校園秩序良好，已成為我校的特征。

總之，在大家共同努力下，我校的德育工作取得了很大的成績:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。但同時也有許多不足，我們將戒驕戒躁，與時俱進，開拓創新，為“文明東至，和諧東至”的建設，努力工作，做出我們應有的貢獻。

第五篇：未成年人思想道德建設工作匯報

未成年人思想道德建設工作匯報

在現實的學習、工作中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？以下是小編為大家整理的未成年人思想道德建設工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

xx中學校長（右一）認為，“感恩意識絕不是簡單的回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現，是關乎學生一生發展的道德基礎。”

xx市xx中學坐落在風景秀麗的xx市東部，始建于20世紀60年代，是隸屬二道區教育局所轄的一所集中小學于一體的標準化學校、xx市特色教育先進單位、市基礎教育名校。分三個校區，總面積10萬多平方米，建筑面積4.6萬平方米。現有教師300人，共83個教學班，在校生4000余名。教育技術裝備省優部優，設有理、化、生實驗室、微機室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室、心理咨詢室、圖書館等100余間標準化教室；多功能體育館等現代化教學設施省內一流。經多年探索實踐，形成了“促進學生全面發展，成就教師職業追求，實現學校持續發展，辦人民滿意的特色學校”的辦學理念。XX年以來，我校把“感恩孝親，心靈導航”特色教育，作為未成年人思想道德建設工作的核心扎實深入的開展起來，在全區范圍內得到推廣。

一、抓住契機、開展活動

隨著網絡文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對青少年產生了不良影響。一些學生對中華傳統美德逐漸淡漠；獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會；漠視先輩們的奉獻精神；不服從師長們的管教；觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。我校依據青少年的這些心理特點，針對當今社會形勢，結合校情、學情，探索出一條積極有效的未成年人思想道德建設工作的新途徑。以此作為我校開展未成年人思想道德建設工作的切入點和出發點。顯示出孝道和感恩在中華傳統道德中的重要位置，使感恩教育走進心靈。

二、統一思想，健全組織。

XX 年初，自從開展“感恩孝親、心靈導航”未成年人思想道德建設系列教育活動以來，我校始終堅持“三抓”的.作法：品德從“孝親”抓起，文明從說話抓起，行為從習慣抓起。專門成立以校長為核心的領導小組。建立健全長效機制，黨、政、工、團、師等組織緊密配合，共同開展工作，把未成年人思想道德建設的“軟任務”當成“硬任務”來抓。深入學習《教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》；使教職工真正成為傳道授業解惑的人倫之師表，真正成為學生成長的奠基者和引路人，真正成為學生心中傳統美德的傳播者。人人爭做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安身立教的敬業模范、甘為人梯的奉獻模范”。

三、營造環境，創設氛圍。

一是開展未成年人思想道德建設從打造育人環境入手。創設育人環境，環境優雅，綠樹紅樓。芳草鮮美，綠樹拂風。書聲朗朗，琴韻悠悠。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探索了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設新模式。二是每年定期由專人負責，輪流培訓一批骨干學生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。每年新生入學之際，向各班輪流講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。然后，組織各班分別召開《體驗親情》觀摩班會，邀請部分家長、社區代表參加，講事實、談感受。以身邊事述親情，感動了家長、感動了社會。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣傳“孝親”典型。學校為學生每人印發一本《孝親手冊》，供日常學習體會。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報告》，座談“孝親”體會。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評選出“孝親小明星”。最后向全校和社會公示。

三是專門成立了校本教材編寫小組。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育校本教材。利用校本教材，把“感恩孝親”內容融于課堂。小學每周開設兩課時；初中每周開設一課時。抽調經驗豐富、政治素質高的專門教師任教。課間傳唱《感恩的心》等十五首感恩歌曲。人人會講感恩故事；人人能做“孝親明星”；人人會唱感恩歌曲。XX年，國慶節前夕，在老師的指導下，學生自導自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運、放飛希望”的青春樂章。

系列活動二：“獻孝心，見行動”，九九重陽敬老活動。（充分利用重陽敬老的傳統，組織學生用實際行動來“爭當孝子”的誓言。在家庭中負長輩盡孝心，做實事，在社會上，組織學生代表赴敬老院獻孝心。）

系列活動三：評比學習身邊的榜樣。（建立“孝心聯系卡”，通過學生對學生、家長對學生的評選，樹立一批孝星，并將他們的典型事跡廣而告之，在全體學生中開展“向身邊的孝星學習”的主題教育。）

按以上三大塊內容將材料分別收集整理； 組織“孝敬工程”活動評比：評比孝豐鎮“百名小孝。

評比“最佳孝敬星”；評比“十佳孝敬標兵”；評比“孝敬教育最佳班級”。總而言之，圍繞我校“感恩教育”的特色，開展“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人”的系列活動。本著以實踐活動為抓手的思想，按照“尋孝子、學孝子、做孝子”的三步設想，將孝心教育落到實處。學校操作：以學校為主體，創建校域“運行機制”，在學校原有基礎上：開設孝敬課，增進知識性；設立“孝敬日”，記孝敬筆記，注重實踐性；評“孝星”明確導向性；抓活動，深化參與；抓孝評，增強激勵性。

xx市xx中學坐落在風景秀麗的xx市東部，始建于20世紀60年代，是隸屬二道區教育局所轄的一所集中小學于一體的標準化學校、xx市特色教育先進單位、市基礎教育名校。分三個校區，總面積10萬多平方米，建筑面積4.6萬平方米。現有教師300人，共83個教學班，在校生4000余名。教育技術裝備省優部優，設有理、化、生實驗室、微機室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室、心理咨詢室、圖書館等100余間標準化教室;多功能體育館等現代化教學設施省內一流。經多年探索實踐，形成了“促進學生全面發展，成就教師職業追求，實現學校持續發展，辦人民滿意的特色學校”的辦學理念。XX年以來，我校把“感恩孝親，心靈導航”特色教育，作為未成年人思想道德建設工作的核心扎實深入的開展起來，在全區范圍內得到推廣。

一、抓住契機、開展活動

隨著網絡文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對青少年產生了不良影響。一些學生對中華傳統美德逐漸淡漠;獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情;尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會;漠視先輩們的奉獻精神;不服從師長們的管教;觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。我校依據青少年的這些心理特點，針對當今社會形勢，結合校情、學情，探索出一條積極有效的未成年人思想道德建設工作的新途徑。以此作為我校開展未成年人思想道德建設工作的切入點和出發點。顯示出孝道和感恩在中華傳統道德中的重要位置，使感恩教育走進心靈。

二、統一思想，健全組織。

年初，自從開展“感恩孝親、心靈導航”未成年人思想道德建設系列教育活動以來，我校始終堅持“三抓”的作法：品德從“孝親”抓起，文明從說話抓起，行為從習慣抓起。專門成立以校長為核心的領導小組。建立健全長效機制，黨、政、工、團、師等組織緊密配合，共同開展工作，把未成年人思想道德建設的“軟任務”當成“硬任務”來抓。深入學習《教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》;使教職工真正成為傳道授業解惑的人倫之師表，真正成為學生成長的奠基者和引路人，真正成為學生心中傳統美德的傳播者。人人爭做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安身立教的敬業模范、甘為人梯的奉獻模范”。

三、營造環境，創設氛圍。

一是開展未成年人思想道德建設從打造育人環境入手。創設育人環境，環境優雅，綠樹紅樓。芳草鮮美，綠樹拂風。書聲朗朗，琴韻悠悠。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探索了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設新模式。

二是每年定期由專人負責，輪流培訓一批骨干學生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。每年新生入學之際，向各班輪流講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。然后，組織各班分別召開《體驗親情》觀摩班會，邀請部分家長、社區代表參加，講事實、談感受。以身邊事述親情，感動了家長、感動了社會。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣傳“孝親”典型。學校為學生每人印發一本《孝親手冊》，供日常學習體會。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報告》，座談“孝親”體會。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評選出“孝親小明星”。最后向全校和社會公示。

四是定期舉辦家長培訓聯誼會。向家長講授家教方法，開展“把榮辱觀念帶回家”活動。通過“致家長一封公開信”，宣傳學校的做法，向家長問卷調查。學校要求家長做到明事理、給機會、做榜樣，在關愛中培養孩子們的孝心，與學校共同擔負起教育責任。

四、與時俱進、擴展成果

幾年來，我校在未成年人思想道德建設工作中，不斷擴大成果。由原來的“五個一”，逐步擴展到開展“八個一”活動。

一是在家感激父母的養育之恩。學校統一布置愛心作業：送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;給父母過生日，贈送一件親手制作的禮物;給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;為家里做家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物;每逢節日，向父母道一聲辛苦、讓父母享受一份感動;“算一筆親情賬，感知父母恩”，將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資;按標準進行一次“孝親小明星”自評。

二是在校感激老師的教誨之恩。給老師寫一封信;談一次心;做一張賀卡;提一個建議;表一個決心;以班級為單位，召開一次“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會;舉行一次《人生路上的領路人—感謝您，老師》演講比賽;主辦一次《母校—我成長的搖籃》作文比賽或感恩手抄報展覽。

三是在社會感激他人的幫助之恩。為使學生懂得感恩社會：每年開展一次貧困生救助工作;每月開展一次以“同學如手足、牽手共進步”為主題的作文、演講、詩歌朗誦會等不同形式的活動;參加一次公益勞動;去一次敬老院，慰問一位孤寡老人;參加一次社會實踐活動;每個團員、干部與社區貧困、單親家庭的小學生結成一幫一對子;做一件助人為樂的事;為同學做一件有益的事。

四是在平時感激祖國惠澤之恩。我校平時注重養成教育。學校組織學生收集一部自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字圖片資料;出一期班報;以“我愛祖國”為題，辦一期板報;開展一次征文活動;看一部愛國影片;組織一次新科技成果觀摩;每天唱一首愛國歌曲;每周講一個愛國故事。

五、感恩教育、彰顯實效

我校開展以“感恩教育”為契機的未成年人思想道德建設帶來了實實在在的效果。在上級主管部門的正確領導下，我們緊跟時代脈搏、弘揚時代精神，給我校的各項事業帶來了實實在在的效果。一是學生帶著一顆“感恩的心”去學習和做事。全校每年受到表彰的優秀學生、干部、孝親小明星、助人為樂小標兵等品學兼優的學生，占學生總數的91.34%。在家孝順體貼父母，勤儉節約，做個好孩子;在學校尊敬老師，刻苦學習，做個好學生;在社會遵紀守法，乘車讓座，做個好公民;平時求知報國。積極參與各級各類大型活動，劉姍姍同學獲全國中學生作文大賽金獎，黨和領導人在人民大會堂親自頒獎。在家庭、學校、社會引起強烈反響。

我校王藝軒被評為長春市“十大孝子”、二道區“十大杰出青年”。先后接受《長春教育》、吉視公共頻道、《長春日報》專訪。20xx年和20xx年中考成績再次突破歷史新高，高分段人數人刷新歷史記錄。二是給教師綜合素質得到了全面提升。幾年來，全校成為國家省市區級骨干、名優教師、學科帶頭人占75%以上。獲長春市勞動模范、市“五。一勞動獎章”、省教育系統巾幗建功先進個人、省師德標兵等獎勵的教師275人、共500多人次。國家級教科研成果13項;國家和省級出版物15部;市以上刊物發表論文110余篇。