第一篇：青藍工程培養計劃書

2015—2016-1“青藍工程”培養計劃

指導教師：謝世明

學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師，在于教師素質。要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理，思想素質好，業務水平高的教師隊伍，而做好青年教師的培養是學校工作的重中之重。為幫助青年教師迅速適應新的教學環境，提高學校教師的綜合素質，全面提升教學質量，推動學校健康向上發展，為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，我校啟動了以“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”。使青年教師早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量，從而實現學校的長遠培養目標，為此，本學期受學校委托，我承擔培養青年教師楊通恒老師。為使青年教師步入正軌，特制定培養計劃。

第一階段：理論學習階段

本階段的主要任務是引導青年教師學習有關新課改的相關理論，了解新課改的最新動向。研讀教材，解讀《初中數學課程標準》中的內容標準。協助青年教師了解我校老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育，確立為教育事業終身奮斗的遠大志向。

第二階段：課堂教學交流

本階段的主要任務是師生相互聽課，通過課堂教學實踐認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等），要做好示范和引路的作用。幫助青年教師制訂業務進修計劃，熟悉所任課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助青年教師提高課堂組織能力，提高講課質量和實踐動手能力。指導青年教師參與教學改革、專業建設、課程建設與教學研究，指導他們做好教學總結。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評批改作業。

第三階段：輔導新教師上好匯報課和各類公開課

引導青年教師積極參與學校展開的各項活動，在活動中學習，在活動中交流與成長。特別是匯報課和公開課的活動，促使青年教師以課堂教學為陣地，全面提高自己獨立駕馭課堂教學的能力，提高自己的業務素質。

具體要求：

1、向新教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章。

2、每學期聽新教師課不少于5節，聽課要認真記錄，按照一節好課的評價標準認真評課，做好評課記錄，寫出指導意見。

3、精心指導新教師備好課，認真查閱教案，并給予悉心指導。

4、每學期指導新教師至少上1堂組內或校級公開課或匯報課。

5、指導期限內，每一個學年結束后，指導教師要進行書面小結，作為新教師轉正定級的參考意見。

通過新老教師結對子活動，促使青年教師思想積極進取，熱情飽滿投入到教學一線中，提高他們自己駕控教育教學的能力。激發他們積極進行教研的熱情，從而使他們快速適應教學環境。對于老教師而言，借此機會，向新教師學習，更新教育理念，與時俱進。

總而言之，通過大家通力協作，全面提高個人的教育教學能力，提高教學的質量，為學校的發展盡微薄之力。

2015.9.12

第二篇：“青藍工程”培養計劃

中心小學“青藍工程”培養計劃

一、指導思想：

為更好地完成學校交給我的“青藍工程”幫扶計劃，力爭在較短時間內提高我所幫扶的青年教師的政治、業務素質，迅速提高其教學業務水平，特制訂此培訓計劃。

二、培養對象：***

三、起止時間：2006年9月——2008年6月

四、內容及要求：

（一）輔導教育教學理論學習

1、理論是行動的指南，要讓青年教師用教育理論武裝自己，不斷提高他們的專業理論水平，引導青年教師在緊張的工作中巧安排時間，每學期讀好一本教育專著，每周讀一本教育刊物。

2、堅持理論聯系實際，提高學習的效果。每周摘錄一篇學習筆記，每月撰寫兩篇教育教學日記。

㈡參與活動，磨煉內功

1、引領青年教師積極參與學校各項德育活動，提高組織班隊工作和管理學生的能力，要求所帶青年教師每學期撰寫一篇德育工作總結，所任班級努力成為優秀集體。

2、引領青年教師積極參加各項教學研究活動，要求所帶青年教師每學期至少承擔一次本校的教學實踐活動，每學期上交一篇優秀教案，每次評課要上交“評課錄”，積極參加教育科研，寫一篇能在市級以上各類評比中獲獎或在教育教學刊物上發表的論文。

3、所帶青年教師要積極參加鎮組織的青年教師會教和骨干教師優質課展示活動，每年不少于兩次，努力做到一年上課過關，三年常規入門，五年成為骨干。

4、所帶青年教師，每次外出聽課后要認真反思，改進自己的教學。

5、以做好教學“六認真”為抓手，苦練常規基本功，不斷改進和提高教學過程中各環節的質量，使學科教學質量在原有基礎上有明顯提高。

㈢參與競賽，全面提高

1、幫助青年教師參加鎮組織的“三字一話”、說課會課、論文案例、興趣特長等方面的教學基本功競賽，通過競賽促進青年教師迅速成長。

2、指導所帶教師參加各類業務競賽，在各級競賽中提高業務水平。

五、幾項措施

1、要求所帶青年教師購買教育專著及教育教學雜志，滿足學習需要。

2、隨堂聽課及時指導、修正課堂教學中存在的問題。

3、帶頭上示范課，傳授好的教學方法。

制定人：***

****年**月

第三篇：“青藍工程”青年教師培養

淮海技師學院“青藍工程”實施方案

為加強我院教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、“青藍工程”培養目標

通過實施“青藍工程”，加快青年教師教育教學、專業技能和教科研水平提升，提高我院教師隊伍整體水平。加快使新任教師成長為合格教師，無職稱教師成長為初級職稱教師，初級職稱教師成長中級職稱教師，中級職稱教師成長為高級職稱教師；中級工以下教師成長為高級工教師，高級工教師成長為技師，技師成長為高級技師；普通專業課教師成長為雙師型教師，雙師型教師成長為專業（學科）帶頭人，專業（學科）帶頭人成長為名師。

二、“青藍工程”培養對象

思想上進，努力進取、自愿申請與指導教師結對學習的各層次青年教師。

三、“青藍工程”指導教師指導層次及職責、條件、確認(一)指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導中級職稱教師成長為高級職稱教師，或指導技師職業資格教師成長為高級技師職業資格教師，或指導高級職稱教師、高級技師職業資格教師成長為專業（學科）帶頭人、教學名師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，高級及以上職稱或高級技師以上職業資格；

⑵市級及以上教學名師或專業帶頭人，或參加技能大賽獲得過市級一等獎或省級二等獎及以上，或參加兩課評比獲得市級示范課或省級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前五分一； ⑶作為項目組負責人主持學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個及以上，完成建設任務，通過驗收或評估。

⑷職業教育教齡10年以上。

(二)指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導初級職稱成長為中級職稱教師，或指導中級工職業資格教師成長為高級工、技師職業資格教師，或指導專業教師成長為雙師型教師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，中級及以上職稱或技師以上職業資格；

⑵院級及以上教學名師或專業（學科）帶頭人，市級及以上骨干教師，或參加技能大賽獲得過院級一等獎或市級二等獎及以上或省級三等獎及以上，或參加兩課評比獲得院級示范課或市級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前三分一；

⑶作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設2個及以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

⑷主持校級立項課題研究并結題2個及以上，或主持市級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題2個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文2篇以上，或主編通過審訂校本教材1部及以上；

⑸職業教育教齡8年以上。

(三)指導無職稱或初級工及以下職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導無職稱成長為初級職稱教師，或指導初級工及以下職業資格教師成長為中級工、高級工職業資格教師。

2.基本條件： 具有本專業本科及以上學歷，初級及以上職稱或高級工及以上職業資格教師，職教教齡3年及以上，同時具備下列條件中3項。

⑴近三年獲得過院級及以上優秀教師、或優秀班主任綜合表彰； ⑵近三年完成任教課程完整教學2輪以上，學期教學質量考核優秀1次以上；

⑶參加院、市、省級技能大賽或指導學生參加院、市、省級技能大賽，本人參賽獲得院級二等獎及以上、或市級三等獎及以上，或指導學生參賽獲得院級一等獎、或市級二等獎及以上，或任教對口高考學科市級及以上統測達全市均分；

⑷參加院、市、省級教學基本功競賽，獲院級二等獎、或市級三等獎及以上；

⑸主持校級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題1個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文1篇以上；

⑹作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

（四）指導教師確認

1.指導教師確認按自愿申報、部門審核、學院確認的程序進行，堅持公平、公正、公開原則。

2.指導教師確認每年組織一次，在暑假進行。

3.被學院確認的指導教師學院頒發聘書，聘期每次三年，可連評連聘，特殊情況由學院“青藍工程”領導小組研究決定。

四、“青藍工程”實施要求

（一）指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與中級職稱教師、技師職業資格教師或雙師型教師結對，即高級講師與講師結對，高級實習指導教師與一級實習指導教師結對，高級技師與技師結對，名師和專業帶頭人與高級講師、高級實習指導教師、高級技師、講師、一級實習指導教師、技師結對。也可與初級職稱和無職稱教師、高級工及以下教師相應結對。

（二）指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與初級職稱教師、中級工與高級工職業資格教師結對，即高級講師、講師與助理講師結對，高級實習指導教師、一級實習指導教師與二級實習指導教師對接，高級技師、技師與中級工、高級工結對。也可與無職稱教師、中級工及以下教師相應結對。

（三）“青藍工程”結對要在自愿的基礎上進行。指導教師由符合基本條件的教師擔任。青年教師可根據自己的發展需要自愿申請與學院認定的指導教師結對。指導教師每期結對指導青年教師一般不超過5人，自愿選擇結對對象。結對教師填寫結對申請表，報科研處審核同意后，報院辦評審確認，并簽訂結對幫扶協議。

（四）青藍工程結對幫扶協議要明確雙方責任和義務，明確目標任務、幫扶內容、預期成果。

（五）指導教師主要應指導結對青年教師：

1.備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作； 2.教育管理學生工作；

3.參與專業或學科建設、重點項目建設；

4.開展教學和專業課題研究，撰寫教學研究和專業技術論文； 5.學歷進修、專業知識學習、操作技能訓練； 6.思想政治學習和師德師風建設。

（六）青年教師應：

1.主動與指導教師聯系結對，虛心接受指導教師指導，努力提高自己教育教學水平；

2.認真學習備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作，學習教育管理學生；

3.學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文； 4.積極參加學歷進修、專業知識學習、專業技能訓練； 5.認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平； 6.積極追求思想進步，提高師德修養，努力實現預期學習目標。

五、“青藍工程”指導周期與考核

（一）指導周期一般為三年。

（二）每年按結對幫扶計劃對結對學習情況進行一次考核，三年結對學習期滿對結對學習目標完成情況進行總體考核。考核由學院“青藍工程”領導小組組織實施。

（三）考核結果記入指導教師和受指導教師個人業績檔案，納入專業技術考核，作為評優晉級、職稱評聘的重要依據。

六、“青藍工程”組織

1、學院成立“青藍工程”領導小組，由院長任組長，分管教學工作副院長任副組長，黨政辦公室（組織人事處）、教務處、科研處、培訓處、各系部負責人為成員。

2、黨政辦公室（組織人事處）負責“青藍工程”具體實施，教務處、科研處配合實施，培訓處、各系部負責本部門“青藍工程”具體實施。

3、“青藍工程”考核由黨政辦公室（組織人事處）負責，教務處、科研處配合，教務處負責教學幫扶活動情況考核；科研處負責教科研幫扶活動情況考核。考評標準另行制定。

七、其他

1、本方案由學院青藍工程領導小組負責解釋。

2、本方案自2016年3月1日起實施。

附件一：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（文化與專業理論教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

1、指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績；

2、指導結對教師教育管理學生；

3、指導結對教師參與專業或學科建設、重點項目建設；

4、指導結對教師開展教學和專業課題研究；

5、指導結對教師撰寫教學研究和專業技術論文；

6、指導結對教師進修教學業務和專業知識；

7、指導結對教師思想進步和師德建設。

二、青年教師（乙方）職責：

1、主動聯系指導教師，申請結對幫扶，虛心接受指導教師指導；

2、認真學習備課、說課、上課、聽課、評課，學習教育管理學生；

3、學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文；

4、積極參加教學業務進修和專業知識學習、重點項目建設；

5、認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平；

6、積極追求思想進步，提高師德修養；

7、努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限： 本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：

附件二：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（專業技能教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

⑴指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績； ⑵指導結對教師學習專業操作技能，開展實訓教學，學習實訓教學現場管理；

⑶指導結對教師參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷指導結對教師開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸指導結對教師學習設備和工量器具操作、維護、管理； ⑹指導結對教師撰寫教科研論文和專業技術報告； ⑺指導結對教師學習職業知識，培養職業素養。

二、青年教師（乙方）職責：

⑴主動聯系指導師傅，申請結對幫扶，虛心接受指導師傅指導； ⑵認真學習操作技能、設備應用和實訓教學，學習教育管理學生； ⑶參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷學習開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸學習撰寫實訓教研論文和專業技術報告； ⑹努力學習職業知識，提高職業素養； ⑺努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限：

本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：

第四篇：青藍工程師傅培養計劃

高坡小學青藍工程師傅培養計劃

為促進青年教師的全面發展，2014年我校繼續采取教研組帶教，師徒結對的形式，落實 “青藍工程”。根據教務處的安排，我擔任馬老師和譚老師的“師傅”。通過認真分析兩位老師的原有水平、特長、優勢，和需要提高的地方，本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，力求有效地提高兩位老師教學教研能力，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、能力提升途徑方法：

1、加強理論和業務學習：指導徒弟利用書籍、網絡、同伴互助等模式，學習現代教育教學理論，做好讀書筆記，教學反思等，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對語文學科開展業務學習，吃透教材，不斷提譚其業務水平。

2.提譚他們教育教學水平。幫助馬老師和譚老師制訂 好計劃，熟悉語文課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助提高課堂組織能力，提高講課質量。指導參與教學改革、課程建設與教學研究，做好教學總結。

3、開展互助備課，經常性要求徒弟“一課多上”，并不斷修改完善教學設計。

4、師徒間不定時開展問題教研（上課、備課、批改作業），討論解決教育教學實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升教科研能力和水平。

5、強化教師的反思意識和反思習慣，要求兩位老師記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思、經驗總結等，加快其從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求：

1、師徒雙方相互堅持聽課，每學期師徒間互相聽課至少2節，聽后及時交流，師傅定期檢查徒弟的備課筆記，并說說自己的意見。

2、要求兩位老師認真寫課后反思（每周一篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、要求馬老師和譚老師每學年在組內至少舉行一次匯報課。

4、推薦教學理論書籍給他們，要求他們每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊。

余慶縣高坡小學 2014年9月13日

第五篇：青藍工程師傅培養計劃

青藍工程師傅培養計劃3篇

高坡小學青藍工程師傅培養計劃

為促進青年教師的全面發展，xx年我校繼續采取教研組帶教，師徒結對的形式，落實

“青藍工程”。根據教務處的安排，我擔任馬老師和譚老師的“師傅”。通過認真分析兩位老師的原有水平、特長、優勢，和需要提高的地方，本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，力求有效地提高兩位老師教學教研能力，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、能力提升途徑方法：

1、加強理論和業務學習：指導徒弟利用書籍、網絡、同伴互助等模式，學習現代教育教學理論，做好讀書筆記，教學反思等，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對語文學科開展業務學習，吃透教材，不斷提譚其業務水平。

2.提譚他們教育教學水平。幫助馬老師和譚老師制訂

好計劃，熟悉語文課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助提高課堂組織能力，提高講課質量。指導參與教學改革、課程建設與教學研究，做好教學總結。

3、開展互助備課，經常性要求徒弟“一課多上”，并不斷修改完善教學設計。

4、師徒間不定時開展問題教研（上課、備課、批改作業），討論解決教育教學實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升教科研能力和水平。

5、強化教師的反思意識和反思習慣，要求兩位老師記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思、經驗總結等，加快其從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求：

1、師徒雙方相互堅持聽課，每學期師徒間互相聽課至少2節，聽后及時交流，師傅定期檢查徒弟的備課筆記，并說說自己

__。

2、要求兩位老師認真寫課后反思（每周一篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、要求馬老師和譚老師每學年在組內至少舉行一次匯報課。

4、推薦教學理論書籍給他們，要求他們每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊。

余慶縣高坡小學

xx年9月13日

“青藍工程”師傅指導計劃

張怡芝

本學期，我校繼續實行“青藍工程”，為了提高我校教育教學質量，提升我校教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，促進師徒之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，我與何佳老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅指導計劃。

一、具體措施。

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

2、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

3、每月聽徒弟課不少于兩節，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見。

4、精心指導徒弟備好課，認真查教案。不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點審閱徒弟備課教案，給予悉心指導。

5、每學期指導徒弟上1堂組內或校級公開課或匯報課。

6、寫好一篇師徒結對總結。

二、在師徒結對中，我努力做到。

1、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的帶頭作用，做一面會“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮在先，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。

2、給點時間，留點空間。徒弟有朝氣、有活力、有想法。作為師傅在我們共同學習的時候，給她預留思考的時間、拓展想象的空間。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，她們很可能會創造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經驗，但難免教學方法比較傳統，設計教案不夠靈活，徒弟雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創新，大膽嘗試，所以，師傅能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地取到一種“取長補短”的作用。

總之，通過開展“青藍工程”結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力！

青藍工程帶徒弟培訓計劃

白旗中心校

宋文杰

一、培養目標：

力爭使徒弟徐溪在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學能力與教育科研能力等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、形成自己的教學風格、特色。

二、具體做法

1、在努力提高自身各項能力的基礎之上，幫助徒弟制定出本學期的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發展，適應新形式下的教育教學，并在一定基礎上能得以提高。

2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。

4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課，幫助徒弟學習和理解新的教育教學理念。

5、督促徒弟練習并加強教學基本功。保證一周一頁簡筆畫，一周一頁鋼筆字。

6、每周要聽徒弟一節英語課，應及時給出詳盡的導評，以便幫助徒弟提高課堂教學能力以及應變能力。

7、每個學期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文。

8、每個學期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟一定的指導，幫助徒弟設計方案，完成指定的任務。

9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。

總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發展，力爭使自己的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的優秀教師。

內容僅供參考