第一篇：第一學期校本研修工作總結

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業務能力

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關于課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

第二篇：2013--2014學第一學期校本研修工作總結

2013--2014學第一學期校本研修工作總結

高三數學備課組 張騫

本學期高三數學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在數學教研組的領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。現將本學期工作做以下總結：

一．團結協作，發揮集體力量

本學期學校設立了嶄新的備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行一次，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。

二．以數學課堂教學改革為手段，達到高效課堂的效果

1.從注重學生學習的結果，向注重學生學習的過程方面改革

我認為學生學習經歷的過程與最后的結果同樣重要。過程就是探究歷程和探究方法，結論就是探究的結果。二者是相互依存相互轉化的關系。學生對所學的知識如果沒有求異思維過程和多樣化的認知方式，沒有多種觀點的碰撞、爭論和比較，那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固。我們的高效課堂應該為學生創設寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環境，激發和喚醒學生的求知欲望和內在的心理需求，培養

和強化學生的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生體驗成功的快樂。這樣的課堂才是我們真正需要的。2.從注重課堂形式向注重課堂實效方面改革

現今的課堂教學模式很多，但我們應該根據自己學校的校情和學情結合我們自己的學科特點找到適合我們自己的教學模式，不同的學科，不同的課型，甚至不同的學生都應該采用不同的教學方式，不能刻意的來追求任何一種教學模式。我們在臨帖的時候更應該想象如何來破帖。如果過于追求形式，表面上看去課堂上熱熱鬧鬧，其實課堂上很難高效。我們的很多老師在課堂上過于追求形式，到最后發現教學進度跟不上，很多知識學生掌握的不到位，達不到我們理想的教學成績。

三．掌握學情，做到有的放矢

平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

四．注重學習習慣的培養

一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。

五．本學期主要成績

1．備課組每周五晚上進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每周至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。2．認真做好每周一套大練習題，每月一次單元測試題。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，3．組內的李操老師參加了濟寧市青年教師教學基本功比賽，榮獲市級一等獎。

4．組內的老師積極參與數學課題組的教研組級課題，提供材料。

5．認真做好學生的答疑解惑和周六的數學競賽輔導以及差生的個別輔導工作。力爭使優秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。

6．做好數學檢測題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，每次命題都基本符合學校要求。

總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的活動質量提高到一個新的水平，為教學質量的提高做出應有的努力

高三數學數學備課組共有17位教師，其中7位年輕教師。開學以來組內教師認真備課，認真上課，認真進行課后輔導，認真批改學生的作業，在辦公室中，我們研究教法，研究學法，真正體現了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態下工作，在工作狀態下研究的良好氛圍。

六．本備課組教育教學中存在的不足：

（1）、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做 的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。（2）、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關系，少數學生的導學案、作業及試卷答題不規范，遲交甚至不交作業，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位七． 今后工作的思考：

（1）學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；

（2）提高課堂教學效率，我們將嚴格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課，真正實施教學重心前置；課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；

（3）抓輔導，抓糾錯，抓答疑：利用適當的時間做好補差工作，關心愛護后進生，堅信讓每個學生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評。

第三篇：2009-2010學第一學期校本研修工作總結

XX年----2009學第一學期校本研修工作總結

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在中心校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉學校聯手，共同探討研究，解決教學疑難問題。

1、我組本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2、加強理論學習

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節課改實驗區優質課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學深入課堂，優化教學

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。

5、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業務理論水平。

6、強化校本教研管理

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我組在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉科學教研組實際的校本教研之路。

第四篇：2017學第一學期教校本研修工作總結

高各莊中心幼兒園語言文字工作

2017學校本研修工作總結

我園在教師隊伍建設方面堅持以促進教師的專業成長為根本，以建立學習型團隊為前提，以園本培訓和園本教研為基礎，為教師的發展提供了豐富多彩的平臺，使教師的整體素質有了提高，取得了教師專業化成長的良好效果。

具體做法是：

1.加強教師職業道德建設。

要以職業道德和責任意識為重點，以和諧校園建設等活動為載體，緊緊圍繞樹立敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，強化“三有”、“五精心”以及“五種意識”理念，加強教師職業理想教育和師德規范教育，提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性，加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。

我園配備了數十套有實際指導意義的書籍，有針對性的進行學習。《教師的智慧與情感》，《教師的詩意生活》，《給幼兒園教師的101條建議》、《教師角色與教師發展新探》、《幼兒園班級管理》等書為教師們打開了一扇扇知識之門。在學習活動中，大家積極討論，相互學習，既滿足了學習的需要，又無形地提升了師德素養。

2.進一步優化教師隊伍結構，全面提高教師的專業能力。

以“抓三課”（示范課、過關課、跟蹤課）、“過三關”（教材關、教學方法關、教學技能關）以及課堂教學“十字”方針（規范、精講、善導、激趣、啟智）等教學活動為重點，進一步強化教師教學基本功、學科專業技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地提高教師的專業化水平，以教壇新秀和骨干教師評選等活動 高各莊中心幼兒園語言文字工作

為載體，落實教學常規管理“四個必須”原則，規范教學行為。

3.結合教師興趣、優勢有選擇選派教師參加培訓。

我園先后有10名教師到遷安光彩和市直幼兒園等地參加培訓學習，并將自行錄制的視頻帶回，反復觀摩研討使他們學習先進教育理念、實踐經驗及園本教研的工作方法，拓展了視野，提升了教育理念，為實際工作提供了可以參考、借鑒的支持，提高了工作的效果。

4.積極開展各種業務技能競賽，通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、說（評）課比賽以及評選典型教學案例、優秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺

近兩年來，許多青年教師在市比賽中獲獎，如楊艷如演講一等獎；陳曉梅說課一等獎；王常紅教學案例評比一等獎等等。更多的青年教師成為上莊鄉幼教五大領域帶頭人。

5.鼓勵教師參與“亮點展示”活動。

把自己在工作中好的經驗、做法向大家進行講解、展示。這項活動，一方面提高了展示教師的語言組織及表達能力，同時，自身的知識結構得到提升，使經驗系統化、理論化，專業水平獲得了提升；另一方面分享了工作經驗，對其他教師來說可以進行借鑒，改善自己的工作。無論是“自然角的創設”、“特色培養策略”還是“家長工作方法”、“如何減輕小班分離焦慮”，“如何開展戶外活動”，教師們通過講解，提高了教師隊伍的專業能力，同時激勵了教師不斷鉆研業務。

6.精心組織園本研修。

我們根據幼兒園自身發展需要與教學工作實際需要，每學年制定有具體教 高各莊中心幼兒園語言文字工作

研活動計劃，組織有效的教研活動。本共開展教研活動16次：其中包含為本鄉幼兒園五大領域領路觀摩課8節；內容涵蓋集體備課、說課、評課、反思、游戲滲透、案例解析等等。

7.堅持聽、評課活動，認真落實“一課四磨”。每學期教師聽評課達20節以上，提倡互聽、互學，相互切磋，取長補短，共同提高，學期末納入考核之中，強調過程，檢查聽、評課筆記，有效地促進了教師的自主發展，并整合了團隊智慧，收到了事半功倍的效果。

8.建立、健全教師個人專業化成長業務檔案（包括《教師專業化發展規劃表》、獲獎證書復印件、科研論文復印件、培訓合格證書復印件、繼續教育證書復印件、教師發展性評價表、典型教育案例以及典型課例教案、評議表、教后反思等），制定相應保障措施，從物質、精神上支持教師走專業化發展的道路。

總之，通過開展多方位活動，使每一位教師都能運用現代教育理念審視教學實踐，反思教學行為，提升專業水平；建成一支有強烈的敬業精神、優秀的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念、能適應教育發展要求、面向未來的“專業型”、“學者型”的教師群體。

高各莊中心幼兒園

第五篇：XX-XX學第一學期校本研修工作總結

XX-XX學第一學期校本研修工作總

結

為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求，在推進教師專業發展方面，依據年初工作計劃，由教師發展中心牽頭，圍繞學校創建、搬遷和提升質量三大工程，有組織、有步驟地開展了一系列校本研修工作，現總結如下：

一、目標明確，制度保障

1.立足學校，針對性強。針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續教育計劃和職初教師校本研修方案，根據不同層次的教師以及教師個人所需，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。

2．完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系。成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段。通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評層層落實，有記錄和信息反饋記載。

二、建立激勵機制，推動校本研修進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久開展，學校制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《校本課程開發獎勵辦法》等，把考核結果與獎懲、教師評優評先等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動校本研修。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質

（一）以各類培訓為平臺，著力提升教師專業素養

本學年，學校培訓目標明確，培訓工作有布置，有落實，效果顯著。

1.組織實施師德全員培訓。學校通過舉辦師德模范報告會、教職工大會、黨員大會、教研組會議等途徑宣傳學習身邊的先進人物事跡，提高全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，以高尚的師德影響人、教育人，樹立學校形象。

2.以《xx師說》為載體，提高教師學科素養。本，學校共組織7批教師32人次參加《xx師說》拍攝工作，由于大家的大力支持，協助教育局順利完成了拍攝工作。同時，組織教師在線觀看《xx師說》，參與率為100%，全校教師都通過了教育局師資處的在線網上考試。

3.組織教師參加國家級、省市級的各類學科培訓，經費有保障。本學年學校參加出國培訓的教師1人；省級學科培訓的3人；市直級各類培訓達200多人次。教師參加各級各類培訓均能認真撰寫培訓筆記，培訓效果好。

4.組織教師參加校內校本培訓。本學年，學校除了開展正常的教研組、備課組集中研修外，還邀請了沙華中、劉金玉、石志群等專家來我校進行教師學科素養方面的培訓，助推了教師的專業成長。下學年教師發展學校成立后，更是每月舉辦一次不同類型的講座或論壇，有力提升了教師的專業素養。同時，學校也高度重視加強班主任隊伍建設。通過每兩周開展班主任工作交流、定期舉辦班主任論壇、選送部分班主任參加省級專題培訓等形式，提高了班主任隊伍的整體管理水平。

（二）以教師大閱讀為載體，努力營造教師讀書氛圍

學校一向重視提升教師精神素養，每學期都會向教師推薦優秀書籍供教師選學，尤其下半年，學校向每位教師贈送了兩本教育教學論著，更是將奚愛國局長論卓越教育的相關編印成冊供廣大教職工學習，進一步營造教師大閱讀的氛圍，提高教師讀書的質量。讓教師通過學習，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念。

1.訂閱優秀論著，提高讀書質量。本學期，學校領導為教師推薦了周國平論教育《守護人性》、李希貴《為了教育的自由呼吸》、奚愛國局長《從轉型發展到追求卓越》等優秀的教育教學論著，指導教師閱讀的方法，讓教師在閱讀中不斷轉變自身的教育教學觀念。

2.撰寫讀書筆記，提高寫作水平。教師根據自己的閱讀體會，撰寫了學習心得，我們共收到心得體會74篇，優秀的被用于讀書交流和學校校刊發表。

3.外出參觀學習，借鑒它校經驗。一年來，教師發展中心主要帶領學校語文組，英語組、政治歷史組等老師到xx市大閱讀先進示范校學校進行學習和觀摩，以兄弟學校為榜樣，以他們的先進經驗為借鑒，積極開展具有本校特色的教師大閱讀活動。

4.開展閱讀論壇，營造“書香校園”。XX年，學校舉辦了兩期“教師大閱讀”論壇活動，丁克勤、施蓓、黃小娟、沈鸞、徐亮等9位老師結合自己的讀書感受，做了交流發言，給全校老師很大的啟發。

（三）以課題研究為抓手，不斷提升教師科研能力

一年來，本部門管理著13個國家、省、市級課題以及23個校級微型課題的研究。各級課題進展正常，教師參與課題研究的熱情較高。

1.兩個國家級子課題《竭力打造高效課堂，構建“師生互動，邊講邊練，當堂鞏固”的課堂模式》、《普通高中教師指導學生研究性學習方法探究》已經結題，并分別獲一、二等獎。

2.省“十二五”規劃課題《基于學生成長數據分析的教學增值性評價實踐研究》已經組織開題，該課題目前正處于正常的研究過程中。

3.省“十二五”重點規劃課題《享受學習的快樂--高中小班化課堂模式研究》正在全校范圍內全面推廣研究，準備迎接中期評估。

4.本學期，學校又積極申報xx省教育科學“十三五”規劃課題，其中戴榮校長主持的《基于胡瑗師本思想的卓越教師隊伍建設實踐研究”》已經批準立項。

5.學校的4個市級課題和第三批23個校級微型課題在年底結題。

（四）以創四星為契機，重視骨干教師隊伍培養

XX年我校重大目標之一，就是創建成省四星級高中，學校以此為契機，加大對骨干教師的培養力度，壯大骨干教師隊伍。

1.積極推薦申報市特級教師后備人才。本學期，湯蓉老師被評為市特級教師后備人才。

2.積極推薦申報市卓越教師培養工程對象。本學期，戴榮、梅蕊、吳春勝、胡同玉被評為市卓越教師培養工程對象，為市直學校之最。

3.重視和加強對年青教師的培養。在今年舉辦的第二十一屆青年教師“希望杯”比賽中，龔蕓等32名老師分別獲得校青年教師“希望杯”

一、二等獎。

4.學校認真研究、制定了骨干教師培養計劃，目標明確，措施跟進，力爭XX年底新一輪三級骨干教師評比中我校優秀教師人數有大突破。

（五）以課堂教學為核心，強勢推進教師深化課改

教科研和教師專業成長的終極目標是打造高效的課堂和卓越的教師。課堂教學是學校工作的核心，高效課堂是教師永遠的追求。

1.同課異構，追求特色。本學期語文組唐旭東老師和泰興市洋思中學老師及物理組史麗華、程瑋老師分別舉行了同課異構教學活動，他們精彩紛呈，各有特色的課堂受到了專家和同仁們的一致好評。

2.教學開放，精彩紛呈。本學期，學校舉行了“青春飛揚在泓園”拓展課程暨教學開放日活動，全校三個年級近60位教師對外展示了自己的課堂，他們精彩紛呈、富有個性的教學風格給領導和兄弟學校的同仁留下了深刻的印象。本學年，全校開設的黨員示范課、教師教研課近150節，強勢推進學校課堂改革。

3.課堂質量

穩步提升。本學期，語文組吳霞老師，信息技術組許薇老師的公開課分獲市級優質課一等獎；學校“一師一優”課獲市級獎24節；市級優質公開課53節。

（六）以科研成果為動力，積極助推教師專業成長

.論文發表獲獎，穩中有升。本教師發表或獲獎論文108篇，指導學生獲獎133人次，參加各類公開課或基本功大賽獲獎80人次。

2.教師發展學校，每月一次活動。教師發展學校以發展教師為中心工作，以提高教師的教科研水平為主要目的，每月定期開展活動，助推著教師各方面能力的提升。

3.定期出版校刊，展示科研成果。下半年創辦了《卓越二中》校刊，展示學校教師教科研成果，目前已經出版兩期，受到了校內外同仁的廣泛好評。

四、下一階段的思考

1.始終把師德師風建設擺在首位，倡導長期奉獻、愛校如家、愛生如子。加強教師個人素養提升，促使全校教師愛崗敬業，努力塑造人民教師的良好形象。弘揚大愛情懷，建設“大愛校園”，讓團結和諧、與人為善、成人之美、寬容仁愛以及“每個人都很重要”成為學校主流文化，讓悲天憫人、關心弱勢群體成為xx二中的情感底色。參與各級評選，新增10名以上的xx省先進教育工作者、xx市先進教育工作者、優秀班主任、師德模范等。

2.突出省市級骨干教師培養，名、特、優教師以及三級骨干教師力爭覆蓋到全學科。指導教師制定好專業成長三年發展規劃，對照骨干教師評選條件，為教師搭建各類平臺，努力建設一支擁有區域內師德最高（省、市師德標兵）、教藝最高（優課評比獲獎最多）的研究型、專家型名師隊伍。“十三五”期間推出在全省有影響的“教學名師”2—3名，在xx市有影響的“名教師”3—5名，培育1-2個全市知名的教學團隊,爭取學校有三分之一的教師能夠成為各級學科帶頭人或學科骨干,研究生教師比例達到20%以上。新增正高級教師1-2人；省特級教師1-2人；名師2-3人。新增市級學科帶頭人3—4人，教學能手4—6人，教壇新秀10—12人。

3.加強源于教學實踐的課題研究，推動課題成果轉化為教學生產力。關注真問題、開展真研究、道出真見解，堅持問題導向，建構本校特色教研體系，加強課題過程性管理，引導老師按照“研究實際，服務教學，提高質量”的目的參與教育科研，形成“人人參與課題研究，人人發表教科研論文”的局面。五年內，教師在省級以上發表或獲獎論文500篇以上，完成國家、省、市級以上規劃或教研課題10個以上，出版教師讀書報告和課題成果集。

4.建好“教師發展學校”，助力教師成長。以省規劃課題“基于胡瑗師本思想的卓越教師隊伍建設實踐研究”的課題研究為抓手，把引導讀書、引導教學、引導教研作為校本研訓的核心目標，切實提高校本研訓的成效。實施“走出去、請進來”戰略，每年邀請1-2名教育大家來我校講學，聘請教學專家跟進指導，有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發達地區考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學習的平臺，拓寬教師教育視野和知識視野。深入推進教師大閱讀活動和青年教師“希望杯”業務技能競賽等系列活動，扎實開展“六個一工程”，即要求每人參與一個課題研究，每學期寫一篇教學反思或案例分析報告或教育敘事，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年開設一節優質觀摩課，給每位教師提供展示才華的機會。不斷提升教師課程開發能力，指導教師根據學校校情、學生興趣、各類資源進行校本課程開發，使60%以上的教師兼教一門及以上的選修課程。

5.做好新入職教師和年輕教師培訓工作。實施“青藍工程”，舉辦青年教師成長論壇，包括教學論壇和班主任論壇，選送培養對象到外校交流、出國進修等等，讓新入職和年輕教師善于教學、甘于奉獻，迅速成長為校級以上骨干教師。

6.建立健全完備的教師激勵長效機制。科學實施教師崗位設置和管理方案，不斷完善獎勵性績效工資考核方案，將校本課程開發、指導社團活動等納入績效考核范疇，重點考核教育教學任務目標達成，堅持“以人為本、效率優先、優績優酬”的原則，獎勤罰懶，獎優罰劣。定期表彰和獎勵優秀教師，獎勵教科研表現突出的教師和教研組以及處室，對課題研究、公開課、論文發表獲獎、指導學生發表獲獎等方面表現優秀的的教師和教研組，對獲得市級以上創建項目的處室予以一定的物質獎勵，傳遞正能量。

XX年我校在校本研修工作中，盡管取得了一定的成績，但我們同時也清醒地認識到，和兄弟學校相比，我們還有很多要學習、要追趕的地方。在新的一年里，我們將繼續團結協作，以四星高中創建評估為契機，強化校本教研力度，進一步提高教育教學質量，全面開創xx二中師資隊伍新局面。

XX.2