第一篇：宣城市中小學正高級教師專業技術資格考評細則(試行)
宣城市中小學正高級教師專業技術資格考評細則（試行）
為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。
本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校、工讀學校和校外教育機構從事教育教學的教師。
一、基本條件
1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。
2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
4.任現職以來年度考核為合格以上等次，受聘高級教師崗位滿一個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位一學期以上的，任期順延。
5.繼續教育條件
（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。
（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。
6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。8.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：
（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報；
（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；
（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一年度起5年內不得申報。
二、申報條件
（一）學歷及資歷條件
具備大學本科及以上學歷（40周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿5年。
（二）能力條件
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育融入課堂教學，為促進學生身心健康成長發揮指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。須提能夠反映教書育人突出成果的獎勵或相關材料。
2．深入系統地掌握所教學科課程體系、專業知識和專業技能，業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇高水平的反映本學科前沿的行動研究報告；同時提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計（含電子教案），并從中自選2—3課時最能反映本人水平和特色的教學設計。
3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師，授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近三年經驗證的授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件，學校出勤情況證明。
4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員或兼任學校中層以上領導職務等）等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并取得突出成績。須提供三學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料以及突出成績證明材料。未擔任班主任的，須提供三學年原始相關工作計劃、總結和組織開展活動的實績材料、任職證明以及突出成績證明材料。
5．在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于6節（次），每學期開設校內公開課不少于1節（次）；開設校際公開課或縣級以上專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于1次，并獲得好評。須提供經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄，公開課開課通知、教學設計或講稿及評價意見。
任現職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。須提供經驗證的被指導教師獲獎證書復印件及指導關系證明材料。
6．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。
（三）業績條件
任現職以來，具備下列條件之二：
1．被評為省特級教師（小學教師任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。須提供證書原件。
2．被評為省級（鄉村教師市級）以上優秀教師或江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。須提供證書原件。
3．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎）以上。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
4．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。
5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為市級二等獎）以上，其中高中教師須獲獎2次以上。須提供獲獎證書原件、論文等原件和經驗證的批文復印件。
6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中二等獎以上1次。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
（四）教研科研條件
任現職以來，具備下列條件之一：
1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文4篇以上（其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表）。須提供刊物原件。
2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉村教師1部）。須提供專著原件。
3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次（鄉村教師1次）。須提供教材原件。
三、有關問題說明
1．正高級教師不實行破格申報。
四、附則
1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。
第二篇：宣城市中小學一級教師專業技術資格考評細則(試行)
宣城市中小學一級教師專業技術資格
考評細則（試行）
為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。
本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校教師、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。
一、基本條件
1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。
2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
4.任現職以來考核為合格以上等次，受聘二級教師崗位滿1個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。
5.繼續教育條件
（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。
（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。
8.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。
9.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：
（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；
（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；
（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。
二、申報條件
（一）學歷及資歷條件 1．具備博士學位。
2．具備碩士學位后，受聘二級教師崗位滿2年。
3．具備大學本科或者大學專科學歷后，受聘二級教師崗位滿4年。
4．具備中等師范學校學歷后，在小學受聘二級教師崗位滿5年。
（二）能力條件
1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。育人工作合格，需提供學校考核認定合格材料；或被評為校級及以上優秀班主任（優秀少先隊輔導員、德育先進個人、優秀德育工作者），需提供表彰證書原件、經驗證的批文復印件。校外教育機構教師有開展學生思想品德教育的真實材料（須經所在單位公示和驗證）。
2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。上一學年教學設計（含電子備課教案）原始完整（只需提供學校檢查認定材料）。
3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于四分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于三分之一。心理健康教師、少先隊輔導員能完成學校規定的心理咨詢與輔導任務。
申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近二年經驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件和學校出勤情況證明。
4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師、心理健康教師、學校中層以上領導）工作2年以上，并勝任該項工作。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。
5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。原創性須經所在學校驗證。
6．申報當年參加由縣級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。須提供考評課教學設計、考核組記錄和評價意見。被評為縣級骨干教師及以上稱號的可免考評課。
(三)業績條件
任現職以來，具備下列條件之二：
1．被評為縣級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
或被評為縣級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、拔尖人才、政府特殊津貼、學術和技術帶頭人或后備人選）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門、共青團部門授予先進班集體（文明班級、日常行為規范示范班級、優秀團支部、優秀少先隊）等稱號；或本人被縣級以上教育行政部門、共青團授予優秀班主任（優秀德育工作者、師德標兵、師德先進個人、優秀團支部書記、優秀少先隊輔導員）稱號。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
作為學校主管中層干部或分管校長、校長，在學校創建方面做出顯著成績。學校被評為縣級以上文明單位、文明校園、示范學校、特色學校、先進集體。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料，經驗證的批文復印件。
3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上（限主要完成者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件、經驗證的批文復印件(本條款與教研科研條件第4款不可重復使用)。
6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。
7．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的學科競賽、創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲獎。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。
8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育科研課題并結題（除課題負責人外，排名在成員前5位，不含子課題）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。
9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一；并在申報當年由縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的學校（中心校）教育教學綜合測評、績效考核或考核成績統計表復印件。(四)教研科研條件
任現職以來，具備下列條件之一：
1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同），或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。須提供刊物原件。
鄉村教師須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。字數不少于1000字，原創性須經所在學校驗證。
2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上（須經同行專家進行水平鑒定），須提供合著原件。
3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果（如地方教材、課程資源包、實驗成果報告等）在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。須提供成果原件、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。
4．參加市級（鄉村教師縣級）以上教育部門組織的教研、電教活動，論文（課例、教學設計、教學反思、教學敘事、讀書征文、微課、課件）獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次；或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件和經驗證的批文復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的評選不予認可。本條款與業績條件第5款不可重復使用）。5．承擔縣級以上教研部門組織的觀摩研討課、典型教學經驗介紹、專題講座并獲得好評。須提供經驗證的相關活動開課通知、教學設計（教案）及評價意見、講稿或課件。
三、有關問題的說明
1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。
2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不得超過一次，否則不予認可。
3．論文獲獎面不得超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。
4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。5．一級教師不實行破格申報。
四、附則
1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《宣城市中學一級教師資格考評細則》、《宣城市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。
第三篇：重慶市中小學正高級教師職稱
重慶市中小學正高級教師職稱（職務）申報評審條件（試行）
第一條適用范圍
本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教研室及校外基礎教育機構中從事教育教學工作的專業技術人員。
民辦中小學校教師參照本條件執行。
第二條基本申報條件
（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人，學術誠信，積極承擔教學科研任務。身心健康，具備從事教育教學的條件。
（二）具有大學本科及以上學歷。
（三）具備以下資歷：
1．具備相應的教師資格（職業中學不含中等職業學校實習指導教師資格證書）及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
2．聘任高級教師職務滿5年及以上的教師（教研員）。教研員還必須具有從事教學工作5年且從事教研工作2年及以上的經歷。職業中學專業教師每兩年到企業進行專業實踐2個月以上，文化課教師每三年到企業進行專業實踐2—3次，或有與其它行業聯系的經歷。
3．完成規定的基本教學工作量（所教學科應與申報學科一致或相近）。其中校級正、副職管理人員兼任申報學科或相近學科（取得高級教師職務以來至少連續3年且申報時仍兼任該課程）的教學工作量分別不少于專任教師基本教學工作量的四分之一和三分之一。
4．根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，出色地完成班主任、輔導員等工作。任教以來，從事學生教育管理工作（擔任班主任、團隊輔導員、學校藝體及綜合實踐活動、或企業實習和其他相關教育管理工作）至少6年。
5．任教以來，中小學、職業中學、幼兒園教師有1年及以上在農村學校或薄弱學校的任教經歷。
（四）近5年考核為“合格”及以上。
（五）按照《重慶市中小學正高級、高級教師教學水平考評辦法》相關要求，經上課、說課、評課考評合格。
（六）具備重慶市職稱改革辦公室有關外語、計算機考試的規定條件。
（七）按照《重慶市專業技術人員繼續教育條例》有關要求，任現職期間每年參加繼續教育應不少于100學時。
（八）具備重慶市語言文字工作委員會辦公室有關普通話水平的規定條件。
第三條破格申報條件
（一）具有大學本科及以上學歷，任高級教師職務年限不少于3年。
（二）任現職以來，必須具備下列3項條件（其中第1項為必備條件）
1．深入系統地掌握所教學科（或專業）課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，在教育部有關司局單位（事業單位）或全國一級學會組織的賽課（或保教活動評比）中獲一等獎。
2．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，所主持或主研的課題（論文）獲得省部級頒發的自然科學、哲學社會科學三等獎（省部級頒發的中小學教學優秀成果二等獎）1項以上，或者在市教委組織的成果評比中獲得一等獎1項以上。
3．在中文核心期刊發表論文（含教育管理論文或案例）4篇，并在其它公開刊物上發表8篇；或著述的教育教學專著1部及以上（不少于10萬字）且發表論文3篇以上（其中在中文核心期刊上發表論文至少1篇）；或主編的學科教材、教師教學參考書(參與編寫的內容應不少于6萬字，且不含包括習題冊在內的教輔資料)，經市級以上教材審查委員會審查通過正式出版使用，并發表論文5篇以上（其中在中文核心期刊上發表論文至少1篇）。
4．主研國家級課題1項且主研市級課題1項；或主持市級重點課題1項；或主持市級課題3項，所主持或主研的課題至少有1項通過結題評審。
5．長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和領路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果卓著，曾獲得全國勞動模范、全國總工會授予的“五一”勞動獎章、全國模范教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師和全國優秀教育工作者、市級學術技術帶頭人、市級有突出貢獻的中青年專家、重慶名師等榮譽稱號之一。
第四條評價標準條件
（一）教育方面
1．學生教育管理
⑴為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出，其學生教育管理工作經驗在市內或全國得到認可或推廣。
⑵所帶班級（團隊）形成良好風氣；學生在德、智、體等方面得到良好發展；學生的思想素質有明顯提高。學生犯罪率為零；班級、教師或學生獲區縣級及以上表彰（獎勵）。或者實行保育與教育相結合，幼兒在體、智、德、美諸方面得到良好發展，幼兒班級（團隊）、教師在同行、家長中影響力大，獲區縣級及以上表彰。
2．指導青年教師
教書育人經驗豐富，指導2名以上青年教師開展班主任工作或學生思想政治工作，其經驗在市級得到推廣交流。
（二）教學方面
須具備以下5項條件：
1．深入系統地掌握所教學科（或專業）課程體系和專業知識。教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；完成規定的教學工作量。
2．課堂教學考核良好。在優質課（公開課、觀摩課、保教活動等）競賽中獲區縣一等獎或者市級二等獎及以上。
3．命題與監測。具有對本學科（或專業）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，能獨立承擔區縣級或市級試題命制任務，并較好地完成學業（或技能）成績檢測的監測評價工作。
4．教研進修交流。完成學校規定的聽課數量，參加區縣級及以上教研機構組織的教研、進修和交流活動，并取得突出成效。
5．指導青年教師。在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，享有較高的知名度，是同行公認的教育行家，在教育部有關司局單位（事業單位）、市教委（含市級教研、科研部門）或者全國和市一級學會組織的賽課（或保教活動評比）中獲市級指導教師一等獎或者全國指導教師二等獎。
6．開設選修課或綜合實踐活動課，其經驗或成果（如校本教材、教學經驗總結等）在市級及以上進行交流或獲獎。或者具有較強的行業聯系能力和為行業企業培訓服務的能力，撰寫的企業實踐調研報告能在刊物上發表，或獲得市級有關部門表彰；或者具有專業產品生產與開發的能力，獲得與專業相關的專利證書。或者科學開展一日活動，根據幼兒身心特點合理安排和組織一日生活的各個環節，科學照料幼兒的日常生活，其保教經驗或成果在市級
及以上進行交流或獲獎。
7．教學效果。所教班級學風好，學生學習興趣濃，學習能力強；得到師生普遍認可和歡迎；學生綜合素質高；學業（或專業）成績合格率、優秀率居區縣同類學校前茅。
（三）科研方面
具有主持教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用。
各類學校（單位）校級正副職管理人員除滿足以下相應條件外，還應有較強的教育行政管理能力；公開發表過教育行政管理方面的論文或單位在本系統（本行業）獲得過市級及以上教育行政管理方面優秀或先進等表彰獎勵3次以上（其中個人至少1次以上）。
1．市教委直屬學校（單位）
須具備下列條件：
⑴論文（論著或教材）。至少公開發表論文（含教育管理論文）7篇及以上，其中核心期刊至少3篇以上；或參編論著、教材不少于5萬字且至少發表論文4篇以上，其中核心期刊至少1篇以上。
⑵課題（項目）。主持市級重點課題1項并已通過結題評審，或主持市級課題2項至少有1項通過結題評審，或主研市級課題3項以上并至少有2項通過結題評審。
2．區縣屬學校（單位）
須具備下列條件：
⑴論文（論著或教材）。至少公開發表論文（含教育管理論文）6篇以上，其中核心期刊至少2篇以上；或參編論著、教材4萬字且發表論文3篇，其中核心期刊至少1篇以上。
⑵課題（項目）。主持市級課題1項或主研市級課題2項及以上，并至少有1項通過結題評審。
（四）成果方面
須具備以下條件之一:
1．獲省部級三等獎及以上。
2．獲全國學會（含專委會）二等獎及以上。
3．獲市級教育行政主管部門、市級教研部門一等獎及以上。
4．獲市教育科研成果、優秀教育著述（市教委）二等獎及以上。
5．市級學會（含專委會）級一等獎及以上。
（五）優先條件
具備下列條件之一者同等條件下優先：
1．全面教書育人，獲得市級及以上教書育人楷模、勞動模范、重慶名師、模范教師、特級教師、市級學術技術帶頭人后備人選、市級優秀專業技術人才、市級骨干（優秀）教師等榮譽稱號之一。
2．長期擔任班主任或學生德育工作，促進學生全面發展，獲得市級及以上優秀班主任、優秀輔導員、優秀德育工作者稱號。
3．長期從事教研科研和課程教學改革，在學科（或專業）建設、減負提質中做出了突出成績，獲市級教研科研、市級課改先進個人稱號。
4．被聘為市級教研（課改）、評估與監測、師訓、科研或高級職稱評審專家庫成員（或行業高級考評員）。
5．被聘為碩士或博士研究生導師或兼職導師。
6．被遴選為市級未來教育家培養對象或市級名師工作室研修教師。
第五條附則
（一）指導學生獲獎，其頒獎單位以市教委或市級有關事業單位文件為準。
（二）課題（項目）認定：國家級指國家社會科學、國家自然科學及全國教育科學規劃課題，市級指市社科、市科委及市教育科學規劃課題，區縣級指區縣科委或教委立項的課題。其他學會課題可視為下一級項目。
（三）論著論文：含譯著、研究報告（調查報告、教改實驗報告）、教育教學經驗總結、教學案例。教材教參：含教具、教學作品；包括主持、參編和審議教材教參。
論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。
（四）各學科門類除有特別說明外，核心期刊（論文發表當年）以北京大學圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準。高質量的論文、項目、獎項或者專著等可否折算為核心期刊以及如何折算，由評審委員會根據實際情況研究確定。
（五）論文、著作、課題，均為任現職以來所取得且與申報學科相同或相近的成果；論文除特別說明外須為第1作者、著作（各章節作者未署名的著作）須排名前5位、課題須排名前7位。
（六）任現職期間，出現下列情況，按相關規定執行：
1．近5年內考核被確定為“基本合格”1次者，延期1年申報；被確定為“不合格”1次者，延期2年申報。以此類推。
2．受到黨紀、政紀“警告”處分并按規定解除處分者，延期2年申報；受到“記過”及其以上處分并按規定解除處分者，延期3年申報。
3．已定性為管理（技術）工作等責任事故的直接責任者，或有教育教學違規被舉報查實者，或在申報評審中弄虛作假者（偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果，以及職稱考試違紀受到查處），3年內不得申報。
4．凡從事有償家教的申報者，經查實，2年內單位不得推薦。
（七）過去有關規定與本條件不一致的，以本條件規定為準。
（八）本條件由市職稱改革辦公室和市教委職稱改革辦公室按分工負責解釋。
第四篇：2014年江蘇省中小學正高級教師任職資格評審通過人員名單
附件
2014年江蘇省中小學正高級教師任職資格
評審通過人員名單
（共計226人）
一、南京市（21人）
序號 學 校 名 稱
1南京航空航天大學附屬高級中學
2南京市金陵中學
3南京市秦淮區教學研究室
4南京市教學研究室
5江蘇省六合高級中學 6
南京市金陵中學 7
南京市教學研究室 8
南京師范大學附屬中學 9
江蘇省六合高級中學 10
南京師范大學附屬小學 1
1南京市第二十九中學 12
南京市夫子廟小學 13
南京市江寧高級中學 14
南京市中華中學
南京市拉薩路小學分校寶船小學 16
南京市太平巷幼兒園 17
南京市第十三中學 18
南京市雨花臺中學
姓 名 鞠黨生 張松年 渠東劍 曹榮蘇 蔣天林 江 敏 劉江田 姚玉琴 蔣小潤 閆 勤 侯正永 馮愛東 張發新 姜玉華 江和平汪 麗 高學林 周 茜
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序號 學 校 名 稱 19
南京外國語學校 20
南京師范大學附屬中學 21
南京市百家湖中學
二、無錫市（14人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省天一中學
2無錫市錫山區教育局教研室
3江蘇省錫山高級中學
4無錫市教育科學研究院
5江蘇省宜興中學 6
江蘇省江陰高級中學 7
江蘇省錫東高級中學
8無錫市濱湖區教育研究發展中心 9
無錫市第一中學 10
江蘇省天一中學
1江蘇省錫山高級中學實驗學校 1
2江蘇省江陰長涇中學 13
無錫市教育科學研究院 14
無錫市南湖小學
三、徐州市（13人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省睢寧高級中學
2徐州市中小學教學研究室
3徐州市中小學教學研究室
4徐州高級中學
姓 名 李鴻彬 張士民 王洪貴
姓 名 張春華 儲建明 夏雷震 趙憲宇 戴順良 俞靜娟 陳平王華民 張祖寅 許 芹 許幫正 陸敏剛 龔雷雨 武鳳霞
姓 名 李本松 李秋穎 戴申衛 杜憲剛
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 序號 學 校 名 稱
5徐州市第一中學 6
中國礦業大學附屬中學 7
徐州市銅山區夾河中學 8
徐州市第三十七中學 9
沛縣教研室 10
江蘇省沛縣中學 1
1徐州市銅山區清華中學 12
徐州市銅山區教育科學研究所 13
豐縣教育局教研室
四、常州市（11人）
序號 學 校 名 稱
1常州市新北區教研室
2常州市第二實驗小學
3常州市武進區奔牛實驗幼兒園
4金壇市華羅庚實驗學校
5金壇市華羅庚實驗學校 6
常州市實驗小學 7
溧陽市教育局教學研究室 8
常州市局前街小學 9
金壇市教育研究與培訓中心 10
江蘇省常州高級中學 1
1溧陽市教育局教學研究室
五、蘇州市（23人）
序號 學 校 名 稱
1張家港市萬紅幼兒園
姓 名 卞東華 王宗信 王 剛 張昌盛 劉 健 蔡 梅 王林喜 王 勇 丁運超
姓 名 萬榮慶 王冬娟 馮雅靜 呂水庚 張五芳 楊文娟 陳建華 姜明紅 曹少華 曹麗敏 蔣建華
姓 名 許曉蓉
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師
序號 學 校 名 稱
2張家港市沙洲中學
3常熟市中學
4常熟市中學
5常熟市教育局教學研究室 6
常熟市實驗中學 7
常熟市教育局教學研究室 8
江蘇省太倉高級中學 9
太倉市實驗中學 10
江蘇省震澤中學 1
1吳江高級中學
江蘇省吳江實驗小學幼兒園 13
蘇州市吳中區蘇苑實驗小學 14
蘇州市吳中區中小學生綜合實踐 1
5江蘇省蘇州實驗中學 16
吳縣中學
蘇州工業園區蓮花學校 18
蘇州市平江實驗學校 19
江蘇省蘇州第十中學校 20
江蘇省蘇州第十中學校 21
蘇州市第一中學校 22
蘇州市第一中學校 23
蘇州市振華中學校
六、南通市（24人）
序號 學 校 名 稱
1南通如東縣實驗中學
姓 名 瞿高海 馬 寧 邵俊峰 韓建光 錢建江 徐建文 偶偉國 吳志明 姚敬華 唐 琴 肖菊紅 高本大 張洪鳴 章 青 張華中 葉鵬松 潘 娜 柳袁照 張惠鈺 彭兆光 蔡玉書 周 穎
姓 名 李旭東
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擬評職務資格 正高級教師 序號 學 校 名 稱
2如東縣馬塘中學
3如東縣實驗中學
4如皋市第一中學
5江蘇省海門中學 6
江蘇省海門中學 7
海門市東洲中學 8
江蘇省啟東中學 9
江蘇省啟東中學 10
南通市通州區育才中學 1
1南通市天星湖中學 12
南通市天星湖中學 13
江蘇省南通第一中學 14
南通大學附屬中學 15
南通大學附屬中學 16
南通市小海中學 17
南通市教育科學研究中心 18
南通市教育科學研究中心 19
海安縣城南實驗小學 20
啟東市中小學教師研修中心21
海門市東洲小學 22
南通市通州區實驗小學 23
如皋市東皋幼兒園 24
南通市通州區實驗幼兒園
姓 名 朱建武 吳叢鐸 鞠九兵 石 鑫 王美華 滕玉英 王 生 盧衛忠 姚衛新 戴繼華 耿 建 張園園 王錦飛 張曉冰 曾 榮 李 鳳 沈世紅 許衛兵 蔡宏圣 祝 禧 王笑梅 尤素敏 李 莉
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七、連云港市（17人）
序號 學 校 名 稱
1贛榆縣第一中學
2贛榆縣外國語學校
3連云港外國語學校
4江蘇省新海高級中學
5江蘇省新海高級中學 6
連云港市海州實驗中學 7
江蘇省海州高級中學 8
連云港市教育局教研室 9
江蘇省新海高級中學 10
連云港高級中學 1
1連云港市海州實驗中學 12
連云港市教育局教研室 13
連云港市教育科學研究所 14
東海縣教育局教研室 15
東海縣教育局教研室 16
連云港市墟溝中心小學 17
連云港師范高等專科學校第一附中
八、淮安市（16人）
序號 學 校 名 稱
1淮安市城南鄉中心小學
2金湖縣實驗小學
3淮安外國語學校
4淮安市教學研究室
5淮安市教學研究室
姓 名 竇育國 王常亮 韋 霞 蔣 捍 張長松 王錦起 殷漢卿 周中森 孫運利 潘家永 吳海寧 王弟成 孫朝仁 楊賢棟 孫才周 孫 焱
陳 紅
姓 名黃艷梅吳汝萍張寧生肖紅梅陳 浩擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
序號 學 校 名 稱 6
淮安曙光雙語學校 7
盱眙縣教育局教研室 8
江蘇省清河中學 9
江蘇省清江中學 10
江蘇省洪澤中學 1
1淮安市楚州中學 12
江蘇省淮陰中學 13
江蘇省清河中學 14
江蘇省淮陰中學 15
江蘇省清江中學 16
江蘇省清河中學
九、鹽城市（25人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省鹽城中學
2鹽城市鹽都區教育局教學研究室
3鹽城市毓龍路實驗學校
4江蘇省鹽城中學
5鹽城市教育科學研究院 6
鹽城市明達中學 7
江蘇省東臺中學 8
鹽城市第一中學 9
東臺市教育局教研室 10
江蘇省東臺中學 1
1江蘇省大豐高級中學 1
2射陽縣教育局教研室
姓 名 張 健 趙道夫 李文軍 苗長平程如林 朱傲雪 芮鵬程 石敬珠 孫立祥 劉金龍 李善中
姓 名 薛和平柏品良 趙維坤 陳俊江 周 榮 徐衛東 李克剛 郭宗雨 程韶榮 吳海霞 臧殿高 王克亮
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擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 序號 學 校 名 稱 13
鹽城市第一中學 14
鹽城市第一中學 15
鹽城市第一小學 16
江蘇省鹽城中學 17
大豐市實驗初級中學 18
東臺市安豐中學 19
鹽城市龍岡中學 20
鹽城市鹽阜中學 21
江蘇省鹽城中學 22
阜寧縣第一高級中學 23
鹽城市第一中學 24
江蘇省濱海中學 25
鹽城市實驗小學
十、揚州市（17人）
序號 學 校 名 稱
1寶應縣實驗初級中學
2江蘇省寶應中學
3江蘇省江都中學
4寶應縣氾水鎮中心小學
5揚州市教育局教學研究室 6
寶應縣教育局教研室 7
寶應縣教育局教研室 8
揚州市江都區大橋高級中學 9
江蘇省邗江中學
揚州市邗江區教育局教學研究室
姓 名 林成國 陳玉喬 王詠梅 范紅軍 奚志宏 盧惠斌 王良洪 王 軍 洪 波 姜有榮 王乃寧 王中榮 邰 霞
姓 名 袁愛國 邰雨春 孟 華 張宏軍 張利琴 王 俊 方長明 周明龍 潘竹娟 馬 駿
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 序號 學 校 名 稱 1
1揚州市田家炳實驗中學 12
江蘇省邗江中學 13
揚州市新華中學 14
江蘇省揚州中學 15
江蘇省高郵中學 16
揚州市新華中學 17
揚州大學附屬中學
十一、鎮江市（9人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省鎮江第一中學
2江蘇省大港中學
3句容市實驗高級中學
4丹陽市教師發展中心
5丹陽市第六中學 6
江蘇省鎮江第一中學 7
鎮江市教育科學研究所 8
揚中市市級機關第一幼兒園 9
丹陽市新區幼兒園
十二、泰州市（12人）
序號 學 校 名 稱
1靖江市第一高級中學
2江蘇省姜堰中學
3泰州市姜堰區教育局教研室
4泰州市康和實驗中學
5江蘇省泰州中學
姓 名 張曉林 袁昌華 薛義榮 鞠東勝 鐘志健 蔣選榮 胡曼玲
姓 名 王 生 葉忠明 馮義平戎年中 朱萬喜 李金國 徐 明 田素娥 邱向琴
姓 名 劉震宏 潘雙林 王書月 徐宏壽 陸正海
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
序號 學 校 名 稱 6
興化市教育局教研室 7
泰州市九龍實驗學校 8
江蘇省姜堰中學 9
江蘇省姜堰第二中學 10
江蘇省口岸中學 1
1江蘇省泰州中學 12
泰州市教育局教研室
十三、宿遷市（12人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省淮北中學
2江蘇省宿遷中學
3泗洪縣教育局教研室
4江蘇省泗洪中學
5泗洪縣洪翔中學 6
宿遷市實驗學校
7宿遷經濟技術開發區黃河小學8
江蘇省宿遷中學 9
宿遷市中小學教學研究室 10
宿遷市中小學教學研究室 1
1江蘇省泗洪中學 12
宿遷市中小學教學研究室
十四、昆山市（4人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省昆山中學
2昆山開發區青陽港學校
3昆山震川高級中學
姓 名 陳德前 顧廣林 吉晨春 錢五海 卞珍鳳 夏淑萍 宋玉蓉
姓 名 陳經山 袁東升 范曉紅 程振理 楊行勝 高勝光 苗彩成 趙加營 卓 斌 姜興明 周 明 王邦柱
姓 名 陳炳飛 徐德湖 吳 政
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師
序號 學 校 名 稱
4江蘇省昆山中學
十五、沭陽市（3人）
序號 學 校 名 稱
1江蘇省沭陽高級中學
2沭陽如東中學
3沭陽縣懷文中學
十六、泰興市（4人）
序號 學 校 名 稱
1泰興市教育教學研究室
2泰興市第四高級中學
3江蘇省黃橋中學
4泰興市第三高級中學
十七、省教科院（1人）序號 學 校 名 稱
江蘇省教育科學研究院
姓 名 沈為慧
姓 名 朱漫麗 張紅宇 趙 鶴
姓 名 王建康 明學圣 黃克恭 孔愛華
姓 名 何 鋒
擬評職務資格 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師 正高級教師 正高級教師 正高級教師
擬評職務資格 正高級教師
第五篇：2012年重慶市中小學教師申報正高級、高級教師職稱(職務)教學水平考評辦法(試行)
重慶市人力資源和社會保障局
重慶市教育委員會關于印發《重慶市中小學教師申報正高級、高級教師職稱（職務）教學水平考評辦法（試行）》的通知
號
各區縣（自治縣）人力社保局、教委，市級部門人事（干部）處：
根據《人力資源社會保障部教育部關于重慶市深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案的批復》（人社部〔2012〕362號）精神，現將《重慶市中小學教師申報正高級、高級教師職稱（職務）教學水平考評辦法（試行）》印發給你們，請遵照執行。
重慶市人力資源和社會保障局
重慶市教育委員會
2012年12月8日
重慶市中小學教師申報正高級、高級教師職稱（職務）教學水平考評辦法（試行）
第一條根據人社部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見》（人社部發〔2011〕98號）精神和《重慶市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》（渝人社發〔2012〕271號）的要求，結合重慶實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于我市中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、進修校教師和校外基礎教育（教研）機構教研人員。
第三條教學水平考評分為說課、上課、評課三個方面（具體要求見附件）。考評內容主要包括教學能力、教學效果和教學影響。
（一）教學能力。主要考察申報者說課、上課、評課的能力以及運用現代教育理論和現代教育技術的能力。
（二）教學效果。主要考察申報者所教學生知識的獲得、能力的形成和健全的人格塑造情況以及學業成績情況。
（三）教學影響。主要考察申報者的教學理論、教學思想、教學方法、教學藝術、教學風格在校、區縣（自治縣）、市內外同行中的積極影響，特別是在指導青年教師方面的影響。
第四條申報正高級教師職稱（職務）的中小學教師，以上課為側重點，綜合考評說課、評課實踐能力、效果及影響（其中上課占50%、說課占30%、評課占20%）；申報正高級職稱（職務）的教研人員，以評課為側重點，綜合考評說課、上課實踐能力、效果及影響(其中評課占50﹪、說課占30﹪、上課占20﹪)。
第五條申報高級教師職稱（職務）的中小學教師，通過上課側重考察教學能力、教學效果、教學影響；申報高級教師職稱（職務）的教研人員，側重考察教研能力（說課、評課、應用現代教育理論、組織教研活動等能力）、教研效果（對學校、區縣和教師教學活動指導的效果）、教研影響（所形成的教研成果在本地或外地的影響）。
第六條各學校（單位）負責本校（單位）人員的考核推薦工作；區縣(自治縣)教委（市教委直屬單位）分級分科建立正高級、高級教師教學水平考評小組，負責本地區（單位）正高級教師的初評推薦工作和高級教師的考評工作；市教委分科建立正高級教師教學水平考評小組，負責全市正高級教師教學水平考評工作。考評小組由有關領導和同行專家組成，以同行專家為主。
第七條教學水平考評分為優秀、合格、不合格3個等級。考評合格成績有效期為3年，從當年考評合格起算。
第八條教學水平考評方法：
（一）對教學（教研）能力的考評由相關考評小組在考評的前一天告知考評的內容和要求，申報者按要求進行說課、上課和評課。考評小組通過聽說課、聽上課、聽評課，對申報者教學能力進行評價（正高級申報者的上課情況須提供一節課的教學光盤）。
（二）對教學（教研）效果的考評可由考評小組通過學校（單位）召開學生（教師、教研員）座談會、問卷調查、查閱教學檔案等方式進行。
（三）對教學（教研）影響的考評可通過召開校內、區縣（自治縣）內、市內同行教師（專家）座談會、查閱有關資料等方式進行。
第九條教學水平考評程序：
（一）按照《重慶市中小學教師職稱申報評審辦法（試行）》等文件規定的申報程序進行申報。
（二）學校（單位）考評小組按相關要求結合平時表現對申報人進行民主測評和考核，合格者須經本校（單位）公示無異議后方能推薦，寫出推薦（考評）報告。
（三）區縣（自治縣）教委組織各級相關學科考評小組按有關要求對各校（單位）推薦人員進行考評，考評結果由同級教委集中進行公示，并寫出考評報告。高級教師考評合格成績作為申報高級教師職稱（職務）的必備條件；正高級教師考評合格成績作為參加市級考評的推薦條件。
（四）市教委組織正高級教師相關學科考評小組按有關要求對各地區（單位）推薦人員進行考評，考評結果由市教委集中進行公示，考評合格成績作為申報正高級教師職稱（職務）的必備條件。
第十條本辦法由市教委職改辦負責解釋。
附件：重慶市中小學正高級、高級教師說課、上課、評課相關要求
附件
重慶市中小學正高級、高級教師說課、上課、評課相關要求
一、說課要求
說課是教師在備課基礎上對要教某節課的教學設計及其理論依據所作的口頭說明。
（一）說課的內容要求
1．說教材。即說明本課教學內容在教材中的地位與作用，說明本課確定的教學目的及其教學重點、難點等，體現說課者分析、處理教材的能力。
2．說教學方法（包括教法和學法）。主要說明本課設計教法和指導學法要點及其優越性，說明在教學中如何操作實施、指導運用、其預期效果等等。
3．說教學過程。主要介紹本課時安排與教學程序，各教學環節的銜接、組合，以及課堂重要提問與操作要點等等。這是說課的重要內容，最集中體現說課者的教育思想及教學能力。
4．說板書設計。包括板書在教學過程中的展開程序，板書與教學內容的關系等等，從中展示說課者的教學思路及教學技巧。
5．說理論。即闡明本課教學設計的各種理論依據，如說教材理論，就要指明分析教材內容、確定教學目標及其重難點的理論依據，包括學科課程標準依據、學科理論依據、教育學心理學依據等等。說理論可以貫穿在前面幾項說課內容之中，不必單獨列項闡述。它是說課的核心和重點，直接展現說課者的教育思想、教學觀念，體現說課者所具有的現代教育理論的研究與實踐能力。
（二）說課的語言要求
說課者要使用獨白語言和教學語言。
1．獨白語言，是獨自向評審專家及有關領導說課時的用語。要做到語言簡明、條理清晰、重點突出、講述自然生動，切忌念稿或背稿。
2．教學語言，即暫把聽眾(評審專家及有關領導)當學生，仿用課堂教學語言。主要在說明教學過程或教學方法時使用。如說明課堂導語、結束語、課堂提問或答問舉例、語文、英語等學科朗讀課文示范等等。使用教學語言表情達意生動形象，能真實再現說課者課堂教學情景，利于聽者了解說課者處理教材和課堂調控能力，領略其課堂教學藝術水平。
二、上課要求
（一）依據學科課程標準，結合教材（課型）特點和學生實際，提出的課堂教學目標全面恰當。
（二）教學重、難點確定科學，教學度、量安排合理。
（三）尊重學生，面向全體學生教學，注重學生德智體美的全面發展，師生民主平等，師生關系和諧融洽。
（四）教師致力于導，采用啟發式討論式教學，精講得當，適時點撥，潛移默化地融進思想教育。
（五）正確傳授知識，指導學習方法，注意遷移應用，激發學生求知欲、好奇心，培養學生興趣、意志等心理品質及良好習慣，著力開發學生思維、想象及創造力。
（六）引導學生主動參與學習，合作探究，充分發揮其主體作用，課堂留有較多時間，讓學生動口、動手、動腦、動筆，積極參與學科能力訓練與實踐活動，著重培養創新精神和實踐能力。
（七）課堂調控得當，教學反饋與矯正及時充分，當堂訓練成效顯著或正確率高。
（八）課堂氣氛熱烈活躍，教學信息多向交流，各類學生學有所得，達到預定教學目標要求。
（九）教學方法靈活多樣，合理使用教具及信息技術教學手段，力求教學方法最優化和教學手段現代化。
（十）教師教態自然，教學用普通話，語言規范，板書工整，創意新，具有教學機智，教學應變能力強，教學基本功扎實。
三、評課要求
（一）評教學目標，看制定教學目標是否準確合理。主要看依據課程標準和教材確定的教學目標，是否注重德智體美全面發展（既有清晰明確的知識與能力、過程與方法方面的顯性目標，又有隨機滲透的情感、態度、價值觀方面的隱性目標），是否切合學生實際，促進學生學科能力與個性發展，促進學生整體素質的提高。
（二）評師生的主導作用和主體作用，看是否實現“主導” 和“主體”的最佳結合，是否體現學生是課堂學習和個性發展的主體，體現師生協調一致，思維定向，心理同步，形成教與學的共振、合力。
（三）評課堂教學結構，看是否形成多通道、多層面、多向性信息交流。看是否在教師主導作用下，在學生自主學習的基礎上，課堂教學形成同桌互助、小組合作、全班共學的動態組合、立體交叉網絡結構，呈現師生之間、學生之間多通道、多層面、多向性信息交流。
（四）評教學過程，看教學過程的有序性和波動性是否和諧統一。看教師是否能依據學科（課型）特點和學生認知規律，合理設計教學過程的時空序列，使之生動活潑，富于變化。看教師是否能在教學過程中適時調整教學節奏、容量和心理氣氛，使學生始終保持最佳的學習心態，課堂呈現最佳的教學情景。
（五）評課堂訓練，看是否著重培養學生創新精神和實踐能力。看課堂教學是否以訓練為主線，在科學的訓練中指導學法，引導學生獨立思考。質疑問難，學有創見，勇于實踐，積極進取，養成創新思維的品質和習慣，培養創新精神與實踐能力。
（六）評教學方法手段，看是否實現教學方法最優化和教學手段現代化。是否依據教學目標和學生實際，選用與之適應的具體的教學方法，并使用燈片、錄像、多媒體等現代教育技
術手段，充分調動學生視、聽等多種感官，使學生生動、直觀、形象地獲取知識技能，收到學得快，記得牢的效果。
（七）評課堂氣氛，看是否緊張而和諧，嚴肅而熱烈。看課堂教學是否實現師生之間民主平等，合作教學，學生之間愉快和諧，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力營造緊張而和諧，嚴肅而熱烈的課堂氛圍。
（八）評教學反饋，看是否適時反饋，有效調控。看教師是否及時掌握學生學習現狀，注意調整學習內容，糾正學生的學習偏差，及時采取補救措施，以提高學習效率，達到預期目標。
（九）評教學效率，看是否大容量、快節奏、高效率。看教學高效率是否達到三個70％以上，即教學時間利用率70％以上，70％以上的學生獲得輸出的70％以上的信息。
（十）評教師（課堂）基本功，主要看是否做到教態自然，語言規范，板書工整，具有教育機智和應變能力，特別是注意學生創新精神的培養。
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